2,965 matches
-
povestiri și însemnări de război, cuplete pentru reviste teatrale, pe care le publică sub pseudonim (Ion Freamăt, Mircea Boldur, Mat) în „România” și „Scena” din Iași. Între 1919 și 1924 urmează Facultatea de Drept și Facultatea de Litere și Filosofie absolvite magna cum laude, dar nu va profesa nici în domeniul juridic, nici ca profesor de franceză. Se dedică jurnalisticii și literaturii, colaborează la „Adevărul literar”, „Universul literar”, „Țara de Jos”, „Sburătorul”, „Sinteza”, scrie frecvent în „Rampa”, „Săptămâna muncii intelectuale și
MUSATESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288326_a_289655]
-
, Emil (16.XII.1944, Cluj - 6.I.2004, Cluj-Napoca), poet și bibliograf. Este fiul Anastasiei Pintea și al lui Simion Pintea, funcționari. Învăța la Cluj, unde urmează școală primară, Liceul Sportiv (1950-1961) și Facultatea de Filologie a Universității „Babeș-Bolyai”, absolvita în 1968. Este angajat bibliotecar la Bibliotecă Academiei Române, Filiala Cluj, unde lucrează până la sfârșitul vieții. Debutează cu versuri în revistă „Luceafărul” (1968), fiind prezent mai târziu în volumul colectiv Alpha ’87. Poezie va mai publică abia în anul 2000, cănd
PINTEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288821_a_290150]
-
validitatea. Inteligența individuală implică mult mai mult decâtniște deprinderi răsplătite cu note bune la școală, dar sunt oare notele adecvate pentrumăsurarea inteligenței? Calitatea de persoană educată presupune mai mult decât petrecerea unor ani în școală, dar oare numărul de clase absolvite măsoară în mod adecvatnivelul educațional? Economiștii susțin că venitul pe familie implică mai mult decât suma totală de bani lichizi care intră într-o gospodărie în timpul unei anumite perioade, deoarece acesta nu ia în calcul bunurile oferite drept cadou, schimburile
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
avea loc un referndum pentru aderarea României la UE cum ați vota? Coeficienți Wald standardizați Constanta 0,4 Cum credeți că veți trăi peste un an 22,3*** Optimism față de integrarea în UE 167,6*** Vârsta 0,6 Ultima școală absolvită 0,1 Dotarea cu bunuri a gospodăriei 11,1*** Subiect de sex feminin 3,8* Practica religioasă 1,8 Cât de important este pentru dumneavoastră să trăiți într-o țară guvernată în mod democratic 2,3 Satisfacție față de economia de
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
foarte bune, bun, rău sau foarte rău Coeficienți β standardizați Constanta Optimism față de intrarea în UE 0,295*** Atitudine favorabilă reglementarilor UE în domeniul agricol 0,168*** Stoc mediu de educație pentru adulții din gospodărie (număr mediu de ani școală absolviți) 0,075* Afacere relativ mare -0,075* Vârsta medie a adulților din gospodărie 0,071* Număr de reglementari UE în domeniul agriculturii cunoscute 0,037 Dotarea gospodăriei cu bunuri 0,020 Cultivă cereale 0,039 Cultivă plante tehnice 0,007
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
am folosit pentru teza mea de doctorat care tratează problema integrării sociale a sportivilor de performanță. Acest chestionar cuprinde și date socio demografice privitoare la: categoria de vârstă a subiecților, vechimea în sportul de performanță, nivelul de performanță, nivelul studiilor absolvite, starea civilă a subiecților, angajarea în activitatea politică, tradiția sportivă din familie, sexul și sportul practicat. Răspunsurile subiecților au fost date pe o grilă valorică de la 1 la 7 în care valorile grilei reprezintă: 1. dezacordul total, 2. dezacordul moderat
INTEGRAREA ÎN GRUPUL SPORTIV, COEZIUNEA ECHIPEI ŞI INFLUENȚA ACESTORA ASUPRA PERFORMANȚEI SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Leon Gomboş, Gheorghe Zamfir, Marius Crăciun () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_802]
-
aceasta înseamnă că observăm o caracteristică multiplă sau multidimensională a populației considerate. Spre exemplu, am putea analiza o mulțime de studenți (în totalitate sau prin sondaj) cu un anumit scop, după: vârstă, sex, etnie, naționalitate, regiune de proveniență, profilul liceului absolvit, note la examene, statutul de bugetar, statutul de bursier, statutul de căminist, numărul de frați, starea civilă, număr de limbi străine cunoscute, apartenență religioasă, preocupări sportive etc. Având în vedere indicatorii concentrării și diversității prezentați în capitolele 5-6, precum și noțiunile
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
al economiei de piață. • Numărul anilor de școlaritate pe care îi parcurg elevii trebuie să crească, la fel ca și ratele de absolvire a învățământului secundar superior și participarea la învățământul postsecundar. În anumite țări din EAC, anii de școlaritate absolviți sunt în scădere. • Schimbarea de perspectivă de la producția de masă către cea flexibilă solicită abilități și cunoștințe mai largi decât cele furnizate de specializările anterioare. Unele țări din EAC au eliminat specializarea timpurie imediat după educația de bază, unele nu
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Unele țări din EAC au eliminat specializarea timpurie imediat după educația de bază, unele nu au făcut acest lucru, iar altele au introdus această specializare mai devreme. • Diferențele în ceea ce privește achizițiile educaționale ale elevilor - măsurate fie din perspectiva anilor de școlaritate absolviți, fie din punctul de vedere al naturii capacităților și cunoștințelor utilizate - trebuie limitate. În general, în țările EAC, diferențele în ceea ce privește achizițiile sunt în creștere, nu în descreștere. • Productivitatea sistemelor de educație - rezultatele obținute raportate la costurile necesare pentru atingerea acestor
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
cu toții...”. Nimeni din familia lărgită nu a mai făcut pușcărie. Starea materială a familiei ,,era de mijloc”, toți membrii familiei muncind în gospodăria comună, asigurând cele necesare vieții de zi cu zi. Deținuta, frații și surorile au doar trei-patru clase absolvite ,,așa era obiceiul în sat...”, băieții învățând de la tată obiceiurile ancestrale pentru a deveni și ei producători și cultivatori ai pământului, iar fetele au învățat să țeasă, să coasă și să asigure satisfacerea trebuințelor menajere ale familiei. Părinții și-au
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
corespunzătoare școlii profesionale, de ucenici. Inițial programul a inclus 11 școli-pilot din șase județe și Municipiul București, ulterior, începând cu septembrie 2002, fiind extins la toate județele. Relansarea învățământului, atât prin îmbunătățirea indicatorilor cantitativi (de participare școlară, număr de clase absolvite etc.), cât mai ales prin creșterea performanțelor din punct de vedere calitativ, reprezintă o urgență unanim acceptată, educația fiind resursa fundamentală a construcției unei societăți prospere, inclusivă, echilibrată social și coezivă. Excluziunea de la serviciile de sănătate Probabil că una dintre
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
țară Învinsă. De ce...? Diplomații noștri comuniști, analfabeți, dacă le arătai o hartă a Europei să indentifice Parisul - Îi puneai În dificultate. Drept urmare a acestor negocieri, și În mod special al delegației române, ce datorită insuficienței pregătiri diplomatice,ce totuși aveau absolvite unele studii profesionale la jocurile de barbut, la tâlhării și violuri, conferința a decis ca țara noastră să fie atribuită În sfera de influență a rușilor, implicit a ideologiei comuniste. Mai mult: delegația română de haimanale au permis rușilor să
Legea junglei by Dumitru Crac () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1624_a_3102]
-
obținut nota 10). Curioșii nu au decât să caute rezultatele oficiale ale acestor examene făcute publice ca să vadă că nu este o exagerare. Profesorii sunt în mod constant preocupați de pregătirea lor de specialitate. Dovadă sunt cursurile de formare profesională absolvite, numeroasele articole publicate în reviste și anuare, cărțile de autor apărute în timp și faptul ca sunt membri ai APII (Asociația Profesorilor de Istorie din Iași). De-a lungul anilor, participările elevilor pregătiți de profesorii sus-numiți la concursurile de specialitate
PAȘI PRIN TIMP ÎN DEVENIREA NOASTRĂ.. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
al populației, menționate în treacăt și de unele publicații. Care sînt acestea și ce ne pot spune ele ? Pe scurt, situația făcută publică arată așa : 44,2% dintre români au un nivel primar de educație (primar, gimnazial sau fără școală absolvită), 41,4% un nivel secundar (posticeal, liceal, profesional sau tehnic de maiștri) și 14,4% un nivel terțiar (forme de învățămînt universitar). Să adăugăm la acestea și faptul că în 2011 existau în România 245.400 de persoane analfabete. În
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
scurt Concluzii / Recomandări Șef Serviciu Specialist ANEXĂ 7 Fișa de monitorizare (cazuri exploatare prin munca) I. Date generale despre copil: Nume Prenume Porecla Sex Vârstă Data nașterii Rangul nașterii Z Z L L A A Nivel de educație (nr. clase absolvite) Frecventează școală: Da Nu Dacă Da, care Dacă Nu, ultima școală pe care a frecventat-o Domiciliul legal U R Județul Localitatea Adresa Adresa la care locuiește: U R Județul Localitatea Adresa Unde trăiește copilul În familia naturală Da Nu
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
aveți nevoie de ajutor pentru a depăși situația? ANEXĂ 30 FIȘA PERSONALĂ 1.Numele și prenumele........................................................................... 2.Vârstă....................................................................................................... 3.Domiciliul/telefon................................................................................................................................................................................................................ 4. Act de identitate:.......... seria ................nr. ....................... eliberat de Poliția ................................ 5.Starea civilă........................................................................................ 6.Numărul de copii................................................................................ 7.Ultima școală absolvita........................................................................ 8.Profesia de bază / calificarea...................................................................... 9.Alte calificări.................................................................................... 10.Limbi străine............................................................................................. 11. Cursuri urmate înainte și după absolvirea școlii.......................................... 12. Locurile de muncă, funcțiile și profesiile avute până în prezent indiferent de data angajării............................................................................................................................................... ANEXĂ 31 CHESTIONAR Determinarea poziției sociale înainte de
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
păru rău că se aflau prea departe ca să audă ce spuneau. Polițistul roșu la față se apropie de mașină. — Domnișoara a hotărât să nu facă plângere, le spuse cu un aer vădit de ușurare. Era limpede că școala de poliție absolvită recent nu îl pregătise să facă față împrejurărilor în care cetățeni de frunte din Woodbury erau acuzați de acte de exhibiționism în fața unor tinere îmbrăcate sumar. Pulsul lui Fran, care o luase razna, se domoli treptat. — Slavă Domnului. Pot să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2261_a_3586]
-
analist, militarismul a generat cel mai sângeros și mai smintit zel ucigaș revanșard. Era clar pentru ei că a executa ordinele presupunea, implicit, că Întreaga responsabilitate le revenea celor din vârf, sursei ordinelor. Și, În felul acesta, fiecare se simțea absolvit. Dar erau cu toții nebuni de legat. Iată modul prin care cei din Wehrmacht s‑au sustras de la răspunderea pentru crimele lor. Să presupunem că acestea au fost metode civilizate pentru atenuarea unei conduite vinovate, mi‑a spus odată Ravelstein. Și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2144_a_3469]
-
au obținut rezultat corespunzător la evaluare; b) persoanele care intră în corpul funcționarilor publici prin concurs și care au vechimea în specialitatea studiilor necesare ocupării funcției publice de minimum 12 luni, opt luni și, respectiv, șase luni, în funcție de nivelul studiilor absolvite. Conform anexei Legii nr. 188/1999, sunt funcții publice: I. Funcții publice generale A. Funcții publice corespunzătoare categoriei înalților funcționari publici 1) secretar general din ministere și alte organe de specialitate ale administrației publice centrale; 2) secretar general adjunct din
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
va-riate. Parte din procesul distribuției oamenilor în ocupații și roluri care se potrivesc abilității lor, implică identificarea a cine și cum este capabil să execute o profesiune dată. Aceasta distribuție se face pe baza calificărilor dobândite școlile și nivelurile educaționale absolvite care documentează și sprijină pretenția de profesionist (expert) într-un anumit domeniu. În mod ideal, aceste procese de selecție, distribuție și demonstrare a calificării lucrează ca o meritocrație, termen care provine din cuvântul "meritocracy" al limbii engleze și care înseamnă
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
exemplu, oferă servicii de specialitate unor categorii din populația țării, dar acestea nu sunt „servicii publice”, deoarece „clientul- țintă” nu este „publicul”, ci o serie de categorii selectate (admise sau respinse) pe criterii legate de specializarea funcțiilor școlii (vârsta, școli absolvite, medii obținute, eventual taxe plătite etc.). Școala are Însă și relații publice prin diversele activități de popularizare, captarea Încrederii, prezentarea prestigiului, asigurarea candidaților etc.). În aceste relații, nu se mai pun „filtre” În stabilirea „țintei”, relația fiind legată de alegerea
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
-și termina studiile, de a obține o diplomă cu care, În final, Își dau seama că nu pot pătrunde pe piața forței de muncă. În ultimii ani a Început să apară o vizibilă diferențiere În șansele de angajare În raport cu instituția absolvită, angajatorii fiind foarte atenți la universitatea de unde le provin viitorii angajați. S-au manifestat și unele neajunsuri În selecția viitorilor studenți chiar În situația când gradul de concurență a fost relativ ridicat, de peste doi candidați pe un loc de student
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
ocupații cu cel mai detaliat nivel de omogenitate, din punct de vedere al activității desfășurate de persoanele cu astfel de ocupații. Încadrarea ocupațiilor pe cele patru niveluri ierarhice s-a făcut în funcție de criteriile de clasificare, astfel: − Nivelul de instruire (școala absolvită), care se aplică în constituirea celor zece grupe majore; − Nivelul de competență și complexitatea sarcinilor de îndeplinit acționează la formarea subgrupelor majore, grupelor minore și grupelor de bază din cadrul grupei majore 1; − Gradul de specializare se manifestă în constituirea subgrupelor
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]
-
etnie), religie și limba maternă; pentru toate aceste aspecte sursa principală de informații este recensământul populației. În vederea caracterizării nivelului educațional al populației se înregistrează - îndeosebi cu ocazia recensământului - populația în vârstă de 12 ani și peste, după nivelul ultimei școli absolvite. Pe baza acestor informații, populația este structurată în mai multe categorii: − absolvenți ai instituțiilor de învățământ superior; − absolvenți ai instituțiilor de învățământ secundar; • absolvenți de școli postliceale; • absolvenți de licee; • absolvenți de școli profesionale, complementare sau de ucenici; • absolvenți de
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]
-
învățământ superior; − absolvenți ai instituțiilor de învățământ secundar; • absolvenți de școli postliceale; • absolvenți de licee; • absolvenți de școli profesionale, complementare sau de ucenici; • absolvenți de gimnaziu, școli generale și prima treaptă de liceu; − absolvenți de școli primare; − persoane fără școală absolvită; − persoane cu școală absolvită nedeclarată. Analiza structurii populației după nivelul școlii absolvite poate fi adâncită prin urmărirea repartiției acestor categorii pe specialități și profiluri de pregătire profesională; de asemenea, se recomandă corelarea aspectelor menționate cu alte caracteristici demografice (sex, vârstă
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]