1,895 matches
-
la compensarea/diminuarea decalajelor de progres, generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la colectivitate. Identifică decalajele de progres educațional ale copiilor, factorii determinanți ai acestora (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, dificultăți de acomodare la colectivitate) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor (ex.: diferențiere, recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, monitorizând progresul copiilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/ alți
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
individuale, de cerințe educaționale speciale sau situații de risc școlar, inclusiv în colaborare cu colegi și/sau alți specialiști. ... D4.2. Contribuie la compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar, generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar. ... D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morală a elevilor. ... D4.4. Contribuie la orientarea școlară a elevilor, în interesul superior al acestora, sprijinind, după caz, consilierul școlar și familia/tutorii. ... D4.5. Susține familia pentru a înțelege așteptările și rolul școlii
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
în echipe multidisciplinare, pentru soluții personalizate/ individualizate, asigurând un sistem de sprijin robust și eficient pentru toți elevii. D4.2. Contribuie la compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar, generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar. Identifică decalajele de progres școlar ale elevilor și factorii determinanți (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, dificultăți de acomodare la mediul școlar) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor (ex.: diferențiere, recuperare, stimulare, compensare
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar, generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar. Identifică decalajele de progres școlar ale elevilor și factorii determinanți (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, dificultăți de acomodare la mediul școlar) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor (ex.: diferențiere, recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, monitorizând progresul elevilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
de cerințe educaționale speciale sau situații de risc școlar, inclusiv în colaborare cu colegi și/sau alți specialiști. ... D4.2. Contribuie la compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar, generate de factori variați (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar. ... D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morala a elevilor. ... D4.4. Contribuie la orientarea școlară și profesională a elevilor, în interesul superior al acestora, sprijinind, după caz, dirigintele, consilierul școlar și familia/tutorii. ... D4.5. Susține familia/tutorii pentru a înțelege așteptările
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
în echipe multidisciplinare, pentru soluții personalizate/ individualizate, asigurând un sistem de sprijin robust și eficient pentru toți elevii. D4.2. Contribuie la compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar, generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar. Identifică decalajele de progres școlar ale elevilor, factorii determinanți ai acestora (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, dificultăți de acomodare la mediul școlar) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor (ex.: diferențiere, recuperare, stimulare
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
decalajelor de progres școlar, generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar. Identifică decalajele de progres școlar ale elevilor, factorii determinanți ai acestora (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, dificultăți de acomodare la mediul școlar) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor (ex.: diferențiere, recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, monitorizând progresul elevilor. Inițiază și colaborează cu ceilalți profesori/alți
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
cerințe educaționale speciale sau situații de risc școlar, inclusiv în colaborare cu colegi și/sau alți specialiști. D4.2. Contribuie la compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar și profesional generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar și profesional. ... D4.3. Susține dezvoltarea socio-emoțională și morală a elevilor, precum și a eticii profesionale. ... D4.4. Contribuie la orientarea școlară și profesională a elevilor, în interesul superior al acestora, sprijinind dirigintele, consilierul școlar și familia/tutorii, colaborând activ
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
multidisciplinare, pentru soluții personalizate/ individualizate, asigurând un sistem de sprijin robust și eficient pentru toți elevii. D4.2. Contribuie la compensarea/diminuarea decalajelor de progres școlar și profesional generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar și profesional. Identifică decalajele de progres școlar și profesional ale elevilor și factorii determinanți (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, de acomodare la mediul școlar și profesional) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
și profesional generate de factori variați (socio-economici, culturali, particularități individuale), precum și la depășirea dificultăților de acomodare la mediul școlar și profesional. Identifică decalajele de progres școlar și profesional ale elevilor și factorii determinanți (diferențe socio-economice, culturale, particularități individuale, de acomodare la mediul școlar și profesional) și aplică măsurile ameliorative necesare. Utilizează strategii eficiente pentru reducerea decalajelor (ex.: diferențiere, recuperare, stimulare, compensare, consolidare), în colaborare cu familia/tutorii și cu alți profesori, inclusiv consilierul școlar, respectiv cu operatorii economici, monitorizând progresul elevilor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
să pună în funcțiune încă două unități până în anul 2031. Acest lucru va necesita o investiție de 7 miliarde de euro. Extinderea centralei nucleare ar urma să creeze 19.000 de locuri de muncă în sectorul industriei. Pentru a permite acomodarea acestui nivel de ocupare a forței de muncă, vor fi necesare locuințe suplimentare în Cernavodă. Acest lucru creează o presiune socială și economică pozitivă pentru dezvoltarea durabilă și reducerea riscului la inundații în Cernavodă. Planurile similare aprobate sunt enumerate mai
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290540]
-
Autor: Ioan Ciorca Publicat în: Ediția nr. 1660 din 18 iulie 2015 Toate Articolele Autorului PUTEREA OBIȘNUINȚEI Omul se naște cu o calitate extraordinară: capacitatea de adaptare. Se pare că ea ține de instinctul de supraviețuire, întrecât generează puterea de acomodare cu mediul și cu lumea în care e silit să evolueze. După șocul unei schimbări brutale, independente de voința sa, capacitatea de adaptare - susținută de leacul alinător al trecerii timpului - face ca totul să revină la o stare de normalitate
PUTEREA OBIȘNUINȚEI de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1660 din 18 iulie 2015 [Corola-blog/BlogPost/343997_a_345326]
-
de inginer constructor din București. Întâlnirea cu Dl. Ing. Nicușor Băbeanu, cel pasionat de istorie, a fost spontană. Datorită poziției sale, a interesului pentru istorie și altruismului său, primarul comunei Perișani, Dl. Sandu Ion, l-a invitat la reuniunea de acomodare dintre membrii echipei de cercetare istorică și susținătorii județeni și locali ai acestui demers științific. Cu acest prilej am aflat că Dl. Nicușor Băbeanu este descendent al remarcabilei familii BĂBEANU din Tr Severin- Mehedinți despre care aveam știre încă din
MITE MĂNEANU/FAMILIA BĂBEANU: DIN VATRA SEVERINEANĂ-MEHEDINȚEANĂ, ÎN ȚARA LOVIȘTEI de VARVARA MAGDALENA MĂNEANU în ediţia nr. 1781 din 16 noiembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/342872_a_344201]
-
-o toată săptămâna. Luni a început activitatea la ziar. De fapt și-a făcut actele de angajare, analizele, tot ce era legat de angajare. Figura ca ziaristă dar de fapt încă nu avea o sarcină anume. Era în perioada de acomodare. Citea ziarul zilnic să vadă despre ce este vorba, discuta cu ceilalți reporteri mai mult despre ce a făcut la facultate și dacă a mai scris articole. Redactorul șef i-a spus că va colabora la început cu un reporter
CONTINUARE. de STAN VIRGIL în ediţia nr. 641 din 02 octombrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343529_a_344858]
-
predictibilitate, descentralizare, echitate, flexibilitate și relevanță. Astfel, planurile-cadru facilitează un curriculum echilibrat, evitând supraîncărcarea, și asigură un cadru unitar pentru toate specializările, cu o încărcare orară uniformă. În clasele a IX-a și a X-a, se pune accent pe acomodare și pe sprijinirea unei tranziții echilibrate de la gimnaziu la liceu. Curriculumul permite ajustări, inclusiv schimbări de parcurs și introduce treptat specializarea, care devine semnificativă în clasele a XI-a și a XII-a, crescând relevanța competențelor de specialitate. Direcțiile
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
creșterea relevanței acestora din perspectiva finalităților propuse. ... ... D.2. Acomodare și sprijin Cu prioritate la debutul clasei a IX-a, dar continuând și cu clasa a X-a, sprijinul acordat are în vedere: – nevoile de dezvoltare personală a elevilor, cu accent pe acomodarea și integrarea într-o nouă clasă/nouă școală; ... – conștientizarea, de către elevi, a diferențelor caracteristice schimbării nivelului de educație, având în vedere trecerea de la un nivel gimnazial - cu elemente minimale de diferențiere curriculară/învățământ general - la nivelul liceal care introduce elemente
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
competențelor specifice prevăzute de programa școlară a unei discipline obligatorii, prin noi activități de învățare; acesta nu necesită programă școlară nouă; acest tip de opțional poate avea drept scop atât învățarea remedială, cât și asigurarea unui cadru de sprijin și acomodare a elevului cu traseul educațional ales, precum și pregătirea pentru probe ale examenului național de bacalaureat/alte evaluări și examene naționale, ... – opțional ca disciplină nouă/domeniu nou de studiu - opțional care introduce o disciplină nouă față de cele incluse în trunchiul comun/în
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
1^4) și (1^5), cu următorul cuprins: (1^4) Sunt asigurate persoanele aflate în una dintre următoarele situații, pe durata acestora, prin reținere la sursă, în condițiile Legii nr. 227/2015, cu modificările și completările ulterioare: a) persoanele fizice aflate în concediu de acomodare, potrivit Legii nr. 273/2004 privind procedura adopției, republicată, cu modificările și completările ulterioare, în concediu pentru creșterea copilului, potrivit Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 111/2010 privind concediul și indemnizația lunară pentru creșterea copiilor, aprobată cu modificări prin Legea nr.
LEGE nr. 141 din 25 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300022]
-
încalcă art. 1 alin. (1)-(3) din Constituție. ... 32. Art. II pct. 19 din lege abrogă art. 154 alin. (1) lit. j), k), l) și o) din Codul fiscal și elimină, astfel, facilitățile fiscale pentru persoanele aflate în concediu de acomodare pentru adopție și în concediu pentru creșterea copilului, încălcând principiul interesului superior al copilului prevăzut atât în art. 24 alin. (2) din Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene, cât și în art. 3 alin. 1 din Convenția cu privire la
DECIZIA nr. 357 din 22 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300018]
-
56 sunt neîntemeiate. ... 66. Cu privire la criticile aduse art. II pct. 19 din lege, se arată că prin aplicarea cotei de 10% - contribuție de asigurări sociale de sănătate asupra drepturilor bănești acordate persoanelor care se află în concediu de acomodare sau în concediu pentru creșterea copilului și indemnizației lunare pentru creșterea copiilor nu echivalează cu încălcarea obligației constituționale de a asigura protecția socială, ci, dimpotrivă, cu obligația de a lua măsuri de dezvoltare economică și de protecție socială, de natură
DECIZIA nr. 357 din 22 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300018]
-
1^4) și (1^5), cu următorul cuprins: (1^4) Sunt asigurate persoanele aflate în una dintre următoarele situații, pe durata acesteia, prin reținere la sursă, în condițiile Legii nr. 227/2015, cu modificările și completările ulterioare: a) persoanele fizice aflate în concediu de acomodare, potrivit Legii nr. 273/2004 privind procedura adopției, republicată, cu modificările și completările ulterioare, în concediu pentru creșterea copilului potrivit Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 111/2010 privind concediul și indemnizația lunară pentru creșterea copiilor, aprobată cu modificări prin Legea nr.
DECIZIA nr. 357 din 22 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300018]
-
pct. 19 din legea criticată 160. Se susține că art. II pct. 19 din lege abrogă art. 154 alin. (1) lit. j), k), l) și o) din Codul fiscal și elimină, astfel, facilitățile fiscale pentru persoanele aflate în concediu de acomodare pentru adopție și în concediu pentru creșterea copilului, încălcând principiul interesului superior al copilului prevăzut atât în art. 24 alin. (2) din Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene, cât și în art. 3 alin. 1 din Convenția cu privire la
DECIZIA nr. 357 din 22 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300018]
-
fi realizată oricând, la solicitarea procurorului general; ... b) evaluează cantitatea, calitatea și eficiența resurselor umane în scopul optimizării sarcinilor de muncă, reorientării profesionale în cadrul parchetului și formării anumitor abilități profesionale; ... c) asigură asistența psihologică a personalului parchetului pentru facilitarea acomodării cu cerințele specifice unui anumit post și a integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... d) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... e) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente
REGULAMENTUL din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274233]
-
învățământ preuniversitar formate în aceeași locație sau în locații diferite preponderent sau doar cu antepreșcolari, preșcolari sau elevi aparținând unei minorități naționale, în scopul predării în limba maternă a acelei minorități naționale sau în sistem bilingv; ... c) constituirea grupelor de acomodare prevăzute la art. 61 alin. (8) . ... Capitolul II Formele de organizare a învățământului preuniversitar Articolul 12 (1) Sistemul național de învățământ preuniversitar este constituit din totalitatea unităților de învățământ de stat, particulare și confesionale, autorizate să funcționeze provizoriu/ acreditate. (2
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
educației. (7) Unitățile de învățământ înființate în conformitate cu prevederile alin. (2) sunt cuprinse într-un registru special gestionat de Ministerul Educației conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educației. (8) În cadrul rețelei școlare se pot înființa grupe de acomodare pentru elevii români reîntorși în țară după perioade îndelungate petrecute în afara granițelor României. (9) La cererea părintelui sau a reprezentantului legal al elevului care nu a fost înscris în sistemul de învățământ din România în ultimii doi ani, DJIP/DMBIP
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]