553 matches
-
lecțiile de educație morală și toate piesele lecțiilor de probă. La rândul său, dosarul lecțiilor de probă presupunea următoarele: planul lecției, raportul asupra acesteia, elaborat de un practician sau de un asistent, un tablou statistic asupra distribuției întrebărilor în timpul lecției, autocritica lecției, critica lecției făcută de un practician, darea de seamă asupra întregii discuții, elaborată de un coleg. Profesorul conducător de practică întocmea apoi raportul său final, întregul dosar fiind examinat și avizat de director. Totul sub semnul „antrenamentului” pentru viitoarea
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
întîlnire discuției despre cartea unuia dintre membrii grupului, înainte de publicare. Era un tip de funcționare care se învîrtea în gol, căci nu reușeam să îndreptăm o acțiune spre exterior, ci ne limitam pur și simplu la o informare sau la autocritică. Acest aspect explică poate, printre altele, de ce grupul s-a dizolvat din propria voință, fiecare membru păstrînd totuși relații speciale cu ceilalți. B.C. Grupul nu a reprezentat, înainte de toate, o selecție de informații și o sursă de inspirație pentru membrii
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
care va apărea în 1951, L'homme et la Mort (Omul și Moartea). Pasiunea lui pentru ci-nema îl determină să scrie Le cinéma ou l'homme imaginaire (Cinematograful sau omul imaginar) (1956) și Les Stars (Starurile) (1957). Urmează apoi Autocritique (Autocritică) (1959): Morin povestește cum a ajuns să respingă comunismul în 1951. Se opune structuralismului care, după el, "elimină omul, problematica istorică și pe cea a subiectului". Îi displace domnia chestionarelor și a anchetelor cu scopuri tehno-economice din sociologie. Aspiră la
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Ionesco în țara tatălui" (2002), pe care gentilul critic nu uită s-o prețuiască. Adevăratul debut în 1976, cu cartea "Romanul lecturii", deși a avut cronici elogioase și a luat premiul de critică, este scrisă "inegal și cu stângăcii". Ironia autocritică a autorului se îmblânzește când vine vorba de "Orizontul traducerii" (1981), o selecție de eseuri despre traducerile ce se publicau la sfârșitul anilor '70, de la Goethe la Th. Wolfe și Garcia Marquez. Este o celebrare a acelei Weltliteratur, marile cărți
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
însă a obține răspunsul dorit, ceea ce nu înseamnă că Cioran n-a fost fascinat. Reținem un aforism: "Stilul e viața unui text. De l'interieur! Viața unei idei este stilul". Între altele, prozatorul Andru recunoaște în cel mai onest și autocritic chip că n-a produs literatură disidentă, singura care interesa Occidentul atunci, dar nici o capodoperă sau măcar un bestseller care ar putea fi traduse acum. Prin urmare, singura șansă de consacrare a autorului este martiriul sau asceza. Și cum noi
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
colegă Andriana Fianu, răpusă în anul 2000 de leucemie acută, și devenită membră post-mortem a USR prin diligențele lui G.D.), are chiar puseuri de sinceritate (nu-i place să fie sărbătorit!, în schimb îi plac filmele cuplului Stan și Bran), autocritice, și chiar de răsfăț, evocă sejururile de la Cumpătu (unde profesorul Vicol, șahist redutabil, îl aștepta și la 94 de ani), de la vila scriitorilor de la Neptun. Trece în revistă participativ moartea (sinuciderea?) lui Deșliu în largul mării, moartea în 1992 a
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
calificativul respectiv. Formarea capacității de autoevaluare este un proces îndelungat și presupune alocarea unui timp special pentru dezvoltarea riguroasa a acesteia . De aceea , am propus momente variate de autoevaluare , dându-le prilej elevilor de a-și manifesta spiritul critic și autocritic în legătură cu propriile lucrări sau ale celorlalți colegi . Am observat că subiecții sunt motivați mai mult în momentul în care știu că finalul presupune acest tip de evaluare, concentrându-se asupra sarcinilor de lucru . Cei patru itemi propuși sunt în conformitate cu obiectivele
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
sumă, diferență, factori, produs) și descompun în sume de produse numerele date. Lucrul în echipă și-a dovedit utilitatea, căci nu s-a înregistrat nici un calificativ de suficient. Se dezvoltă astfel și spiritul de cooperare, de colaborare, spiritul critic și autocritic. Activitatea de învățare - înmulțirea când unul din factori este o sumă, are în vedere realizarea obiectivele de referință 2.1, 4.2. Se urmărește însușirea conștientă a folosirii proprietății de distributivitate a înmulțirii față de adunare (fără terminologie), și efectuarea de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
implică algoritmul de calcul cu și fără paranteze. Elevii urmăresc etapele de lucru, ajungând la rezultatul corect. Pe parcursul activității am urmărit dacă elevii parcurg corect etapelor de lucru (operațiile de gradul II și I), corectitudinea rezultatelor precum și simțul critic și autocritic. Fișele de lucru au fost analizate, conform descriptorilor de performanță propuși și s-au făcut constatări individuale atât asupra modului de lucru cât și asupra aspectului lucrării .Din cei 20 de elevi trei au fost notați cu calificativul insuficient deoarece
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
plane și spațiale pe corpuri geometrice și obiecte din mediul înconjurător, să sorteze obiecte după forma lor, să realizeze activități practice de copiere, decupare și suprapunere a unor suprafețe, să-și dezvolte imaginația , gândirea logică și creativă, spiritul critic și autocritic. La sfârșitul unității de învățare Figuri geometrice, elevii vor fi capabili să recunoască în situații diverse figurile geometrice plane triunghi,patrulater (paralelogram, dreptunghi, romb, pătrat, trapez,), cerc; să indice caracteristicile figurilor geometrice folosind terminologia adecvată; să reprezinte prin desen și
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
fost parțial rezolvate, iar elevii nu au demonstrat acuitate în rezolvarea de probleme. Mi-am propus să reiau această modalitate de lucru și să măresc numărul de momentele de coevaluare și autoevaluare cu scopul de a forma spiritul critic și autocritic, spiritul de inițiativă, capacitatea de a argumenta cu cuvinte proprii calea de rezolvare aleasă. Activitatea de învățare -de determinare a ariei, urmărește obiectivele 1.8, 2.5, 4.1, 4.2 și s-a desfășurat pe parcursul a trei ore. Am
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
delăsător, fără ambiție, fără inițiativă, manifestă automulțumire • atitudinea față de alții ο manifestă generozitate, corectitudine, încredere, sociabilitate, sinceritate, altruism, colegialitate, acordă ajutor, este cooperant ο manifestă egoism, lașitate, falsă modestie, aroganță, infatuare, impunere, grandomanie, lene • atitudinea față de sine ο are spirit autocritic, simțul valorii personale, manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate ο nu are spirit autocritic, simțul valorii personale, nu manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate, grandomanie Aptitudini și interese • pentru activitatea școlară ο lucreză, repede
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
altruism, colegialitate, acordă ajutor, este cooperant ο manifestă egoism, lașitate, falsă modestie, aroganță, infatuare, impunere, grandomanie, lene • atitudinea față de sine ο are spirit autocritic, simțul valorii personale, manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate ο nu are spirit autocritic, simțul valorii personale, nu manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate, grandomanie Aptitudini și interese • pentru activitatea școlară ο lucreză, repede, bine, rezolvă în timp optim cu energie minimă sarcinile de învățare ο lucrează bine, dar cu consum
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
pentru aceasta. Ca ecou la metodele practicate în URSS odată cu procesul partidului industrial, apoi cu cel țărănesc, Barbé și Célor devin un grup fracțional, și în curînd polițiști demascați de tînărul Thorez în cadrul unei mari campanii de deschidere și de autocritică. Fără a renunța la linia clasă contra clasă, fără a renunța la violență față de social-democrație, noua conducere are legături mai reale cu clasa muncitoare și cu practicile sale sindicale. Prin Thorez, Frachon și Duclos, o echipă definitivă este instalată și
Europa comuniştilor by José Gotovitch, Pascal Delwit, Jean-Michel De Waele () [Corola-publishinghouse/Science/1433_a_2675]
-
personalității și a funcționării staliniste a partidului comunist, ce se răsfrîng asupra conducătorilor comuniști occidentali care aprobaseră și ei aceste practici. Ezitările conducerilor explică în parte timiditatea destalinizării întreprinse în rîndul partidelor comuniste occidentale. Adesea, ele se mulțumesc cu cîteva autocritici formale ale liniei, fără a încerca o analiză în profunzime a cauzelor răului care măcina comunismul mondial. Partidele comuniste vor purta, de acum înainte, stigmatele acestei destalinizări ratate. Analiza situațiilor naționale dovedește urmările nefaste pentru comuniști al celui de al
Europa comuniştilor by José Gotovitch, Pascal Delwit, Jean-Michel De Waele () [Corola-publishinghouse/Science/1433_a_2675]
-
reușise deja să-l formuleze simbolic. Efortul speculativ va manifesta tot mai distinct o tendință de a se replia, de a se mulțumi să-și citice propriile lui mijloace, de a se rezuma la o Critică a Cunoașterii. Grație acestei autocritici a spiritului, eroarea speculațiilor metafizice devine problema centrală: cu ce drept vorbește rațiunea umană despre un Dumnezeu real? Ce drept are ea să-i atribuie trăsături umane? Problema este formulată pentru prima dată în cugetarea lui Descartes : "gîndesc, deci exist
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
depășească naivitatea credința că psihicul este un obiect care poate fi observat doar din exterior ca să devină aptă să studieze spiritul deformat și deformant: greșeala vanitoasă și consecința ei culpabilă, ceea ce nu va fi posibil să se realizeze decît prin autocritică introspectivă unic criteriu de obiecititate științifică ce permite stabilirea unei VERITABILE CRITICI A CUNOAȘTERII, bazată pe eliminarea oricărei speculații metafizice prin recunoașterea existenței misterului. De aici rezultă NECESITATEA OLIGATIVITĂTII STUDIERII CELOR DOUĂ MANIFESTĂRI MODALE ALE EI: LUMEA EXCITANTĂ ȘI PSIHICUL
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
obligați să admitem că ea nu este decît o parte a funcționării psihicului și că ar trebui să-i analizăm toate manifestările conștiente și extraconștiente -, precum și interinfluența acestora. Cum ar putea fi atunci posibilă efectuarea la modul obiectiv a unei autocritici a cunoașterii fără diagnosticarea principiului lipsei de obiectivitate: vanitatea, originile ei biogenetice, daunele aduse de ea și mijloacele prin care putem scăpa de ea. Psihologia intimității motivante, care caută legile ce guvernează lumea interioară și face legătura între intenție și
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
Este tocmai greșeala care definește speculația teologică atunci cînd caută sprijin și dovezi în speculațiile filosofiei metafizice, în loc să se mulțumească cu propriile pseudo-dovezi bazate pe miracolele declarate ca fiind revelație divină. Rațiunea nu și-ar putea asuma rolul critic și autocritic decît definind conceptele logice și imaginile simbolice. Or, căutarea definițiilor termenilor simbolici constituie tema generală a lucrării de față (vor fi de asemenea găsite numeroase definiții în "Simbolismul în mitologia greacă"). Deocamdată este vorba despre căutarea definiției termenului de "existență
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
delăsător, fără ambiție, fără inițiativă, manifestă automulțumire • atitudinea față de alții ο manifestă generozitate, corectitudine, încredere, sociabilitate, sinceritate, altruism, colegialitate, acordă ajutor, este cooperant ο manifestă egoism, lașitate, falsă modestie, aroganță, infatuare, impunere, grandomanie, lene • atitudinea față de sine ο are spirit autocritic, simțul valorii personale, manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate ο nu are spirit autocritic, simțul valorii personale, nu manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate, grandomanie Aptitudini și interese • pentru activitatea școlară ο lucreză, repede
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
altruism, colegialitate, acordă ajutor, este cooperant ο manifestă egoism, lașitate, falsă modestie, aroganță, infatuare, impunere, grandomanie, lene • atitudinea față de sine ο are spirit autocritic, simțul valorii personale, manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate ο nu are spirit autocritic, simțul valorii personale, nu manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate, grandomanie Aptitudini și interese • pentru activitatea școlară ο lucreză, repede, bine, rezolvă în timp optim cu energie minimă sarcinile de învățare ο lucrează bine, dar cu consum
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
se regăsesc în cadrul școlar necesită, în primul rând, o analiză a acestei realități, așa cum este ea concepută, a reprezentărilor acesteia, a explicațiilor ce i se aduc si a responsabilităților care decurg din ea. În plus, este necesară si o meditație autocritică. Școala, ca instituție, trebuie să-si pună anumite întrebări. În fine, trebuie concepute si elaborate dacă este necesar răspunsuri inovatoare, non-violente si constructive, fapt care impune a priori definirea unor strategii preventive. Cu certitudine, la noi, în Elveția, nu există
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
nereușita Mioarei cât și succesul meritat al romanului Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război. Atins de imaginea caricaturală lovinesciană, scriitorul ripostează, probând aceeași irascibilitate.242 Dacă încercăm, în spațiul literar universal, să găsim un model de atitudine deopotrivă autocritică și pedagogică, atunci ar trebui să ne oprim la Henry James, căruia i se conferă rangul de Maestru într-o paradigmă de somități ale literelor alături de Turgheniev, Flaubert, William James etc. La Henry James se sesizează vâna didactică pronunțată și
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
decât să dea enoriașilor vești bune despre viața veșnică, vești din paradis. Fusese un fel de agent de turism ce garanta fericirea de apoi. Un simulant, așadar, animat de o fervoare religioasă în care nu credea. Impas și soltitudine, mortificare autocritică din care îi e dat să învie fizic și spiritual. Această veritabilă schimbare la față îl va împuternici să ducă la capăt inclusiv misiunea filială cu care venise în Hawaii. Și anume cea de a-i îndeplini mătușii Ursula, bolnavă
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
reprezintă, în principal, încercări de a completa, dezvolta și clarifica poziții ale Tractatus-ului. „Despre o filozofie cu totul diferită poate fi tot atât de puțin vorba, ca și de o respingere radicală a ideilor primei cărți. Wittgenstein trece, ce i drept, la autocritică, dar aceasta rămâne în mod evident în cadrele filozofiei Tractatus ului.“60 La începutul anilor ’30, ideile lui Wittgenstein s-ar fi schimbat treptat, dar abia după 1935 a avut loc o restructurare radicală. Au fost formulate și alte puncte
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]