916 matches
-
în termeni ce rămân actuali: „Viața pe planetă constituie o imensă rețea de interacțiuni; toate activitățile, toate națiunile, regiunile și regimurile sunt, de fapt, interdependente într-o sigură lume”. Clubul a fost constituit în aprilie 1968 în urma unei sesiuni de brainstorming ce a avut loc la Roma (de unde și numele Clubului), întrunind 36 de oameni de știință și economiști europeni. Grupul - ulterior Club - se autodefinea ca „grup de cetățeni ai lumii care împărtășesc aceleași preocupări pentru viitorul omenirii și care acționează
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
fi uneori time-consuming(costisitoare din punct de vedere al timpului); "-" Nu se pretează la absolut toate lecțiile. 2. Metoda „ Ciorchinele”: „ Ciorchinele” este o tehnică eficientă de predare și învățare care încurajează elevii să gândească liber și deschis. „Ciorchinele” este un „brainstorming” necesar , prin care se stimulează evidențierea legăturilor dintre idei, o modalitate de a construi sau realiza asociații noi de idei sau de a releva noi sensuri ale ideilor. „Ciorchinele” este o tehnică de căutare a căilor de acces spre propriile
tode alternative - metode de gândire critică şi creativă folosite în învăţământul modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cornea Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1144]
-
pot clasifica: 1. Metode care favorizează înțelegerea conceptelor și ideilor, valorifică experiența proprie a elevilor, dezvoltă competențe de comunicare și relaționare, de deliberare pe plan mental și vizează formarea unei atitudini active (discuția; dezbaterea; rețeaua de discuții; jocul de rol; brainstormingul;). 2. Metode care stimulează gândirea și creativitatea, îi determină pe elevi să caute și să dezvolte soluții pentru diferite probleme, să facă reflecții critice și judecăți de valoare, să compare și să analizeze situații date (studiul de caz; rezolvarea de
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
alții. Prin acestea, se pune accentul pe persoană, ca finalitate, elevul devenind un subiect activ, pe interacțiunea cu alții și, nu în ultimul rând, pe intuiție și afectivitate. Aceste metode sunt: Prelegerea - o perspectivă modernă; Discuția; Rețeaua de discuții; Dezbaterea; Brainstorming; Starbusting; Ciorchinele; Copacul ideilor; Turul galeriei; Metoda,,6-3-5”; Metoda ,,Phillips 6-6”; Termenii - cheie inițiali; Reuniunea-panel; Masa rotundă; Graffiti; Scaunul intervievatului; Cvintetul; Știu/Vreau să știu/Am învățat; Jurnalul cu dublă intrare; Sinelg; Metoda cadranelor; Cubul; Bulgărele de zăpadă; Mozaicul; Organizatorul
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
caz; Investigația; Proiectul; Portofoliul; Eseul de cinci minute; Autoevaluare. Prezint în continuare desfășurarea unor momente ale lecțiilor, folosind câteva dintre aceste metode, la obiectele științe, istorie, literatura română. Tehnica ,,Ciorchinelelui”, cunoscută și sub numele de ,,Arbore”, este o variantă de brainstorming neliniar care stimulează găsirea conexiunilor între idei. Poate fi utilizat atât în evocare (faza de recapitulare a cunoștințelor, de captare a atenției și de trezire a interesului) obținându-se o bună inventariere și organizare grafică a cunoștințelor elevilor, cât și
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
anumită legătură cu tema. Astfel, la istorie, la lecția ,,Răscoala de la 1848”, am ales 5 noțiuni - cheie dintr un text: ,,petiții”, ,,adunare populară”, ,,cereri”, ,,proclamarea drepturilor”, ,,luptă cu arma în mână”. Elevii, în perechi, au decis, prin discuție sau prin brainstorming, desfășurate pe durata a 4-5 minute, ce relație poate exista între acești termeni - cronologică, de cauzalitate sau de succesiune logică. După ce perechile au ajuns la o concluzie, am cerut elevilor să citească cu atenție lecția, pentru a descoperi termenii avansați
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare : hartă cognitivă / conceptuală, matricile, ”Lanțurile cognitive”, ” Scheletul de pește”, diagramă cauzelor și a efectului, ”Pânză de paianjen”, ” Tehnică florii de nufăr”, ”Cartonașe luminoase” c) Metode de rezolvare de probleme prin stimularea creativității: ”Brainstorming”, ”Explozia stelara”, ”Metodă pălăriilor gânditoare”, ”Caruselul”, ”Multi-voting”, ”Masă rotundă”, interviul de grup, studiul de caz, ”Incidentul critic”, ”Phillips 6/6”, ”Tehnică 6/3/5”, ”Controversă creativă”, ”Tehnică acvariului”, ”Tehnică focus-grup”, ”Patru colțuri”, ”Metodă Frisco”, Sinectica, ”Buzz-groups”, ”Metodă Delphi” d) Metode
Metode moderne de învăţare activă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Pop Diana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1165]
-
comună și vor evidenția în spații diferite elementele diferite. De exemplu: Prin ce se aseamănă și se deosebesc Harap-Alb și Spânul? “*” Dezbaterea: discuție pe larg a unei probleme uneori controversate și deschise (tipuri: discuție în grup, discuție seminar, masa rotundă, brainstormingul, discuție liberă.) Metode de predare-învățare specifice dinamizării lecțiilor: “*” Activitatea în grup: învațarea prin cooperare; organizarea clasei presupune inducerea unei atmosfere de cooperare, de lucru si de disciplină. În interiorul grupului sarcinile vor fi distribuite: va exista un lider, un facilitator (cel
Utilizarea strategiilor activ-participative în activitatea de predare- învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
cea privind dezvoltarea gândirii critice a elevilor, prin folosirea metodelor și tehnicilor activ participative noi, metode al căror scop este să potențeze funcționalitatea minții, să stimuleze capacitatea ei de explorare și descoperire, de analiză și sinteză, de raționare și evaluare: brainstorming, tehnica ciorchinelui, metoda mozaic, cubul, cvintetul, tehnica “știu/vreau să știu/am învățat”, metoda piramidei, metoda colțurilor ,proiectul interdisciplinar, etc. A gândi critic înseamnă a emite judecăți proprii, a accepta părerile altora, a fi în stare să privești cu simțul
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
substantiv, grație - prepoziție, bine - adjectiv, of substantiv De reținut! Schimbarea categoriei gramaticale este un procedeu de îmbogățire a vocabularului prin care cuvântul nou se formează prin simpla trecere de la o parte de vorbire la alta. CIORCHINELE. Este o metodă de brainstorming neliniară. Încurajează elevii la o gândire liberă, deschisă. Este folosit în fazele de evocare și reflecție în cadrul ERR, reprezentând o activitate de scriere. Este bine ca tema propusă să fie familiară elevilor, mai ales atunci când ciorchinele se utilizează individual. Poate
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
rândunica pe Degețica (analizează) “*” Ilustrează printr-un desen ce li a plăcut cel mai mult din poveste (aplică). “*” Argumentează (pro sau contra) comportamentul fetiței. După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noțiunile înscrise pentru a demonstra sistematizarea cunoștințelor. Prin brainstorming, participanții identifică idei novatoare pe care le includ într-o fișă a grupei. Prin acest exercițiu se încurajează participarea fiecărui elev și a lucrului în echipe. Forma finală a conținuturilor realizate de fiecare grupă este împărtășită întregii clase (6 minute
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
obținem propoziții adevărate folosind ,,și”/ ,,sau”/ ,,nu”/ ,,dacă...atunci...” Avantaje: anihilarea “efectului Ringelmann”(lenea socială,când individul îsi imagineaza că propria contribuție la sarcina de grup nu poate fi stabilită cu precizie),dezvoltă interdependența dintre membrii grupuluik,ameliorează comunicarea. METODA BRAINSTORMING Metoda Brainstorming înseamnă formularea a cât mai multe idei - oricât de fanteziste ar păreaca răspuns la o situație enunțată, după principiul cantitatea generează calitatea. Obiectivul fundamental constă în exprimarea liberă a opiniilor elevilor așa cum vin ele în mintea lor ,indiferent
Metode moderne de predare a matematicii in gimnaziu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
adevărate folosind ,,și”/ ,,sau”/ ,,nu”/ ,,dacă...atunci...” Avantaje: anihilarea “efectului Ringelmann”(lenea socială,când individul îsi imagineaza că propria contribuție la sarcina de grup nu poate fi stabilită cu precizie),dezvoltă interdependența dintre membrii grupuluik,ameliorează comunicarea. METODA BRAINSTORMING Metoda Brainstorming înseamnă formularea a cât mai multe idei - oricât de fanteziste ar păreaca răspuns la o situație enunțată, după principiul cantitatea generează calitatea. Obiectivul fundamental constă în exprimarea liberă a opiniilor elevilor așa cum vin ele în mintea lor ,indiferent dacă acestea
Metode moderne de predare a matematicii in gimnaziu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
a fost impresionat de plânsetul gândăcelului nu s-a gândit la familia acestuia, la toți cei care-l iubesc și-i vor binele Adaugă și tu alte enunțuri pentru a argumenta cruzimea faptei băiatului. 4.Găsește un alt final poeziei! Brainstorming 5. Care este morala (învățătura) poeziei? 6.Desenează o scenă din poezie! GHICIȚI POVESTEA ! Ghicitori folosite pentru recunoașterea personajului și a poveștii din care acesta face parte. Uniți textul ghicitorii cu imaginea. 1. Erau toți la mama trei Și mama
Cartea mea de lectură by Mariana Bordeianu () [Corola-publishinghouse/Science/559_a_873]
-
tendințe subiective, teoreticienii curriculumului recomandă ca alegerea câmpurilor de învățare să fie întotdeauna opera unor echipe de experți, din care să nu lipsească niciodată psihopedagogii, care să desfășoare activități de tip T-group (training group) și W-group (working group) sau chiar brainstorming. Deciziile trebuie oricum luate în grup și ținând întotdeauna seama de interesele celor care vor fi formați și de scopurile respectivului curriculum. În unele universități americane, precum University of Colorado, s-a folosit așa-numita jury technique, calchiată după cunoscuta
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
aduc adesea soluții fără de care uneori nu se poate supraviețui. Într-o perioadă, când am lucrat la Biblioteca Centrală Pedagogică, făceam zilnic schimb de idei culinare și de rețete cu colegii. Exersarea colectivă a imaginației se apropie de ceea ce numim brainstorming. Cu mijloace precare, obțineam ceea ce în magazine nu se găsea. Conform mecanismelor frustrării, compensația ia forma substituirii. Ca atare, frustrarea și lipsurile ne obligau să căutăm soluții creative. Etalarea unei varietăți de mărfuri produce castrarea imaginației. Alegerea are o proporție
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
intuitive - bazate pe observarea directă, concret‑senzorială a obiectelor și fenomenelor realității sau a substitutelor acestora; sau: a) metode de comunicare orală: - metode expozitive - povestirea, expunerea, prelegerea, explicația, descrierea; - metode interogative - conversația euristică; - metode care presupun discuții și dezbateri - problematizarea, brainstorming‑ul; b) metode bazate pe contactul cu realitatea - demonstrația, modelarea, experimentul; 3. după gradul de angajare a elevilor la lecție: a) metode expozitive sau pasive - pun accent pe memoria reproductivă și ascultarea pasivă; b) metode activ‑participative - favorizează activitatea de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
bazate pe învățarea prin receptare - expunerea, demonstrația cu caracter expozitiv; b) metode care aparțin preponderent descoperirii dirijate - conversația euristică, observația dirijată, instruirea programată, studiul de caz etc.; c) metode de descoperire propriu‑zisă - observarea independentă, exercițiul euristic, rezolvarea de probleme, brainstorming‑ul etc. Prezentarea detaliată a fiecărei metode în parte este întâlnită în orice manual de pedagogie (o recomandare specială pentru lucrările autorilor: I. Cerghit, C. Moise, C. Cucoș, M. Ionescu). Din acest motiv, nu vom relua descrierea lor; mai utilă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în propriile forțe. Iată, în sinteză, câteva posibile metode și procedee de învățare prin cooperare, care pot fi aplicate cu mare eficiență și în condițiile educației incluzive sau la activitățile educative cu elevii care prezintă cerințe speciale în educație: 1. Brainstorming‑ul și brainstorming‑ul în perechi - individual sau în perechi, elevii prezintă sau scriu pe hârtie toate lucrurile pe care le știu despre un anumit subiect (este o metodă frecvent folosită în etapa de evocare din cadrul lecției). 2. Știu / Vreau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Iată, în sinteză, câteva posibile metode și procedee de învățare prin cooperare, care pot fi aplicate cu mare eficiență și în condițiile educației incluzive sau la activitățile educative cu elevii care prezintă cerințe speciale în educație: 1. Brainstorming‑ul și brainstorming‑ul în perechi - individual sau în perechi, elevii prezintă sau scriu pe hârtie toate lucrurile pe care le știu despre un anumit subiect (este o metodă frecvent folosită în etapa de evocare din cadrul lecției). 2. Știu / Vreau să știu / am
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
formuleze critici constructive atât de necesare. - Să-și critice pozitiv superiorul atunci când acesta se lasă influențat. - Să refuze o cerere de creștere a salariului nejustificată. - Să concedieze un funcționar care a comis erori repetate. - Să organizeze și să conducă un brainstorming săptămânal împreună cu echipa sa, în care să acorde cuvântul tuturor celor prezenți, încurajând astfel criticile constructive. Exemplu de sarcini pe plan sentimental - Să aibă conversații curente scurte cu cât mai multe femei posibil, determinând cealaltă persoană să vorbească, vorbind despre
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
prelegerea școlară, prelegerea universitară (cursul magistral), conferința, expunerea cu oponent, prelegerea-discuție, conferința-dezbatere, informarea, microsimpozionul, instructajul etc.; - metode interogative (conversative, dialogate) precum: conversația euristică, discuțiile în grup, dezbaterea, discuția-dialog, consultația în grup, preseminarul, seminarul, dezbaterea de tipul „mesei rotunde”, dezbaterea „Philips-66”, brainstormingul (asaltul de idei), colocviul etc.; - metoda problematizării - de instruire prin rezolvarea unor situații-problemă. b) metode de comunicare scrisă sau livrești (bazate pe lectura textului scris sau tipărit) dintre care: munca cu manualul sau cartea, analiza (investigația) de text, informarea, documentarea
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
administrative pot fi predate, în sensul intensificării rolului activ și dinamic al acestora, și prin utilizarea acestor metode. Profesorul Ion-Ovidiu Pânișoară face o analiză extensivă a acestora în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
metode. Profesorul Ion-Ovidiu Pânișoară face o analiză extensivă a acestora în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o școală, cu toate că asaltul de idei ar trebui să constituie dominanta activității atât a consiliului de administrație, cât
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
extensivă a acestora în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o școală, cu toate că asaltul de idei ar trebui să constituie dominanta activității atât a consiliului de administrație, cât și a colectivelor de catedră, comisiilor metodice
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]