8,485 matches
-
Madeira și claret. Privind pantalonii gri de flanelă și jacheta de tweed, mi-am zis că trebuie să fie un tip de vârstă mijlocie, cu înclinații ușor pederaste. Dată fiind stația la care se urcase și ținând seama de snobismul caracterizărilor pe care le făcuse, nu trebuia să fii un geniu ca să-ți dai seama de asta. Și nici nu era nevoie de o înzestrare specială în domeniul observației sociologice pentru a distinge, dincolo de meandrele complicate ale accentului său fluctuant, scheletul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
printre șine la Clapham Junction - după cum știi, cel mai mare nod narativ din Europa. Dacă nu ești atent, vreo poveste locală, o istorioară de navetist, te va doborî, te va tăia în două, îți va despărți pentru totdeauna dialogul de caracterizare. Așa că e mai bine să nu încerci. — Ce să încerc? — Să mă desconsideri în halul ăsta. E neverosimil, e meschin. Realitatea pe care ți-o descriu nu trebuie aruncată în coșul cu rufe murdare și abandonată. Îmi rezerv dreptul de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
gratii? Și când directori de televiziuni sau ziare cumpără de la stat pe mai nimic vile la Neptun sau restaurante în centrul Bucureștiului, ce șanse avem ca măcar mass-media să salveze această țară?”; M-a șocat și m-a revoltat o caracterizare făcută unui sat românesc într-un ziar străin, în urmă cu câțiva ani. Era acel tip de sat sicilian, spunea jurnalistul, în care dacă un om este omorât în miezul zilei, pe strada principală, nici un locuitor nu sare în ajutorul
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
de aur al omenirii», iar drumul spre realizarea acestui «vis» era considerat foarte lung. [...] România a adoptat în 1974 «Programul Partidului Comunist Român de făurire a societății multilateral dezvoltate și înaintare a României spre comunism». Având în vedere aceste realități, caracterizarea potrivit căreia în 1945 s-a instaurat «regimul comunist» în România (ca în celelalte state menționate) și chiar aprecierea că în 1989 au fost înlăturate «regimurile comuniste» în Europa sunt simpliste, superficiale și neconforme cu realitatea. Între teoria privind comunismul
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
totalitariste comuniste. Pe bună dreptate, el poate fi considerat cel mai mare criminal al tuturor timpurilor, după cum și Ceaușescu poate fi numit micul Stalin al României. Milioane de victime (în special din URSS), care i-au căzut pradă, justifică această caracterizare. Recent, câțiva cercetători - numindu-l pe dr. El-Nimr (din Marea Britanie) și doi dintre colegii săi -, au precizat concluziile la care au ajuns cercetând cazul lui Stalin: „Demența lui Stalin ar fi fost cauza cruzimii sale și milioane de victime ar
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
pregătirea căreia URSS a avut un rol de seamă - aceasta este imaginea ipotetică desprinsă din stadiul actual al cercetării. [...] Majoritatea morților și răniților (944 și respectiv 2214) provine din perioada de după căderea lui Ceaușescu. Părerile sunt împărțite și astăzi în privința caracterizării Revoluției noastre din decembrie 1989. Unii cred că a fost o revoluție autentică și spontană a poporului român. Alții, dimpotrivă cred că a fost o lovitură de stat (planificată și executată magistral). Iar alții - ceva mai puțin numeroși - cred că
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
debarasarea de una dintre ele și căută o modalitate de a face asta. La întoarcerea din concediu, doamna Noia depusese la personal două diplome. Una în operare P.C., alta de ajutor analist programator. Nu mai lucrase nicăieri, nu avea nici o caracterizare. Pe Nuța Cordel directorul o cunoștea foarte bine. Nu era singura care călca pe-alături. Ca magazineră, însă, nu avusese lipsuri și la registratură se descurca destul de bine. Dincolo de caracterul josnic, care nu era înregistrat la personal, nu avea ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
mai fie timp pentru clarificări, în fața Carminei se putea desfășura fără teama de a fi contrazis. Mai întâi făcu un tur de orizont, analiză în joacă, în plictiseală ultimele evenimente din lume, pomeni câteva nume de seamă, însoțite de mici caracterizări, foarte edificatoare. Parcă acolo, pe covorul persan, între ei, se afla întreaga scenă a lumii, plină de marionete ce așteptau să li se facă cele din urmă retușuri, ca să poată acționa, respectând punct cu punct anticipările lui Alexe, gesturile pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
cu toată seriozitatea; cu excepția operelor lirice care nu au subiect, operele epice sau dramatice vor trebui povestite, elevii dovedind astfel că sunt buni cunoscători ai conținutului operei, învățând să deosebească esențialul de neesențial, exprimânduse coerent și dobândind un avantaj în caracterizarea personajelor. Este important ca să se sublinieze concomitent modurile de expunere utilizate de autor, precum și particularitățile artistice care conferă vigoare subiectului. Ne declarăm total împotriva inventarierii acestora în finalul comentariului literar, deoarece sublinierea efectelor valorice trebuie să se facă în context
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Este important ca să se sublinieze concomitent modurile de expunere utilizate de autor, precum și particularitățile artistice care conferă vigoare subiectului. Ne declarăm total împotriva inventarierii acestora în finalul comentariului literar, deoarece sublinierea efectelor valorice trebuie să se facă în context; g) caracterizarea personajelor trebuie să fie însoțită de argumente, respectiv citate din text și, mai ales, trebuie să se facă obligatoriu referire la modalitățile artistice de caracterizare folosite de scriitor. Un personaj literar va trebui prezentat nu ca un individ oarecare ,,cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în finalul comentariului literar, deoarece sublinierea efectelor valorice trebuie să se facă în context; g) caracterizarea personajelor trebuie să fie însoțită de argumente, respectiv citate din text și, mai ales, trebuie să se facă obligatoriu referire la modalitățile artistice de caracterizare folosite de scriitor. Un personaj literar va trebui prezentat nu ca un individ oarecare ,,cu trăsături fizice și morale”, ci prin atitudini și stări sufletești, prin apeluri cât se poate de dese la imagini artistice utilizate de autor, prin îmbinarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
literar va trebui prezentat nu ca un individ oarecare ,,cu trăsături fizice și morale”, ci prin atitudini și stări sufletești, prin apeluri cât se poate de dese la imagini artistice utilizate de autor, prin îmbinarea echilibrată a diverselor modalități de caracterizare: caracterizarea directă, caracterizarea indirectă sau autocaracterizarea; h) încheierea va trebui să demonstreze valoarea artistică a textului literar care a rezultat, bineînțeles, din argumentele aduse în cuprins. Acesta va trebui văzut în permanență într-o deplină unitate și într-o permanentă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
va trebui prezentat nu ca un individ oarecare ,,cu trăsături fizice și morale”, ci prin atitudini și stări sufletești, prin apeluri cât se poate de dese la imagini artistice utilizate de autor, prin îmbinarea echilibrată a diverselor modalități de caracterizare: caracterizarea directă, caracterizarea indirectă sau autocaracterizarea; h) încheierea va trebui să demonstreze valoarea artistică a textului literar care a rezultat, bineînțeles, din argumentele aduse în cuprins. Acesta va trebui văzut în permanență într-o deplină unitate și într-o permanentă conexiune
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
prezentat nu ca un individ oarecare ,,cu trăsături fizice și morale”, ci prin atitudini și stări sufletești, prin apeluri cât se poate de dese la imagini artistice utilizate de autor, prin îmbinarea echilibrată a diverselor modalități de caracterizare: caracterizarea directă, caracterizarea indirectă sau autocaracterizarea; h) încheierea va trebui să demonstreze valoarea artistică a textului literar care a rezultat, bineînțeles, din argumentele aduse în cuprins. Acesta va trebui văzut în permanență într-o deplină unitate și într-o permanentă conexiune cu alte
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
obișnuite ale morții întunericul și frigul , poetul le substituie căldura și lumina, noțiuni antitetice, menite să sugereze plenitudinea sentimentului de integrare definitivă în natură, beatitudinea vieții concepute ca o scurgere continuă în oceanul imens, dar liniștit al morții. 1.4. CARACTERIZAREA UNUI PERSONAJ LITERAR Termenul personaj literar provine din francezul personnage, împrumutat la rândul lui din latinescul persona, care înseamnă: mască, rol, și desemnează personajele implicate în acțiunea unei opere literare. El este sinonim cu termenii: erou, rol, protagonist. Personajele pot
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
-l urmări în relațiile cu alte personaje, precum și a arăta atitudinea scriitorului față de respectivul personaj. În prezentarea însușirilor unui personaj, accentul trebuie să cadă pe însușirile sufletești, deoarece frământările, gândurile și calitățile sufletești sunt mai importante decât cele fizice. Orice caracterizare de personaj, fie ea orală sau scrisă, este o compoziție și, prin urmare, ea trebuie să respecte cele trei părți ale compoziției, marcate vizibil prin alineate. În caracterizarea unui personaj, folosirea citatelor din operă este binevenită, orice afirmație făcută fiind
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
frământările, gândurile și calitățile sufletești sunt mai importante decât cele fizice. Orice caracterizare de personaj, fie ea orală sau scrisă, este o compoziție și, prin urmare, ea trebuie să respecte cele trei părți ale compoziției, marcate vizibil prin alineate. În caracterizarea unui personaj, folosirea citatelor din operă este binevenită, orice afirmație făcută fiind necesar a fi susținută de textul propriu-zis. În introducere, se vor preciza: numele, prenumele sau eventual porecla (v. Fefeleaga, de Ion Agârbiceanuă personajului care urmează să fie caracterizat
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fie caracterizat, locul și timpul în care acesta apare, statutul lui social, mediul căruia aparține, locul pe care-l ocupă în operă, raportul acesteia cu realitatea (real / imaginară, titlul operei căreia aparține personajul și câteva date despre autor. Cuprinsul reprezintă caracterizarea propriu-zisă a personajului care va rezulta din înfățișarea însușirilor fizice și a celor morale caracteristice personajului; acestea însoțite, bineînțeles, de exemple din text. Dacă personajul respectiv prezintă asemănări cu oamenii din realitate sau cu alte personaje literare din celelalte opere
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
aceste asemănări sau, eventual, deosebiri. În încheiere, se vor sintetiza însușirile esențiale ale personajului, precizându-se toate semnificațiile acestora și se va arăta care este atitudinea scriitorului fată de personaj, urmată de atitudinea cititorului, insistându-se totodată asupra mijloacelor de caracterizare și asupra rolului acestora. Iată un model de caracterizare a unui personaj: Caracterizarea personajului Stroie Orheianu, din romanul ,,Neamul Șoimăreștilor” de Mihail Sadoveanu Un alt personaj al romanului, personaj principal, prezentat în antiteză cu Tudor Șoimaru, este Stroie Orheianu, remarcabil
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sintetiza însușirile esențiale ale personajului, precizându-se toate semnificațiile acestora și se va arăta care este atitudinea scriitorului fată de personaj, urmată de atitudinea cititorului, insistându-se totodată asupra mijloacelor de caracterizare și asupra rolului acestora. Iată un model de caracterizare a unui personaj: Caracterizarea personajului Stroie Orheianu, din romanul ,,Neamul Șoimăreștilor” de Mihail Sadoveanu Un alt personaj al romanului, personaj principal, prezentat în antiteză cu Tudor Șoimaru, este Stroie Orheianu, remarcabil exponent al boierimii hrăpărețe dușmanul cel mai înverșunat al
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
personajului, precizându-se toate semnificațiile acestora și se va arăta care este atitudinea scriitorului fată de personaj, urmată de atitudinea cititorului, insistându-se totodată asupra mijloacelor de caracterizare și asupra rolului acestora. Iată un model de caracterizare a unui personaj: Caracterizarea personajului Stroie Orheianu, din romanul ,,Neamul Șoimăreștilor” de Mihail Sadoveanu Un alt personaj al romanului, personaj principal, prezentat în antiteză cu Tudor Șoimaru, este Stroie Orheianu, remarcabil exponent al boierimii hrăpărețe dușmanul cel mai înverșunat al Șoimăreștilor. Fragmentele din manual
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ce facem?” / ,, Ce vă va lumina Dumnezeu!” Alături de epitete ca: ,,măreț”, ,,falnic”, povestitorul apelează la comparații: ,,bătrânii ca și copiii”, enumerații: ,,că-i scăpase de tot vrăjmașul, mânia și primejdia” sau la repetiție: ,,Cine-i?, Cinei?”, dar modalitatea esențială de caracterizare rămâne antiteza. 1.5. DEMONSTRAȚI CĂ... În alcătuirea unei astfel de compoziții, se va porni, cum e și firesc, de la definiția speciei respective, care va fi ilustrată apoi cu câteva exemple din literatura română sau din literatura universală. Textul ales
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de a anticipa sau a intui acțiunea. Ne vom referi doar la raportul dintre momentele subiectului, la construcția cărții, la intriga ei sau la punctul culminant fără a pomeni nimic despre deznodământ. Vom arăta apoi ce importanță are acțiunea în caracterizarea personajelor, în ce mod se recurge la ,,efecte” pentru a pregăti diverse situații, dacă există mai multe planuri ale acțiunii, cum se îmbină acestea, ce rol are factorul psihologic în antrenarea acțiunii. În concluzie, ne vom referi la orice element
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
făcut pentru mine, aveți tot respectul din partea mea, iar eu mă mândresc de fiecare dată cu un dascăl de talia dumneavoastră. Cu stimă enormă, al dumneavoastră elev, Mihail Adina Ciomaga, clasa a V-a C Domnu’ Trandafir de Mihail Sadoveanu (caracterizarea personajului) O operă de neuitat este Domnu’ Trandafir de Mihail Sadoveanu, în care autorul vorbește cu multă dragoste, despre acela care a fost odată un om. Reîntors pe meleagurile natale, autorul a revăzut multe locuri dragi ale copilăriei. În mijlocul acestei
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
au și îngropat. Sadoveanu îi păstrează o vie amintire dascălului său, despre care spune în final că a fost un adevărat om, un bun român și un mare patriot: În locul acela odată a trăit un om... Folosind ca modalități de caracterizare, atât caracterizarea directă: Era un om bine făcut, puțin cam chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini, cât și caracterizarea indirectă care se desprinde din faptele mărețe ale dascălului, scriitorul reușește să impună memoriei cititorului figura acestui dascăl ilustru
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]