1,403 matches
-
neglijarea și exploatarea, precum și cerințele juridice și administrative legate de tratarea și raportarea acestor încălcări Parteneriat, muncă în echipă, facilitare si coordonare. ▪ Interacțiunile și întâlnirile de planificare sunt facilitate într-o manieră respectuoasă, profesională și în conformitate cu principiile centrării pe persoană și cu preferințele fiecărei persoane. Se asigură că accentul principal rămâne pe prioritățile și perspectiva persoanei. Sprijină persoana în extinderea echipei sau a cercului său, după cum dorește. Încurajează toți membrii să aducă contribuții semnificative și facilitează procesul
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
pe persoană; și (4) activitățile de pregătire a persoanelor cu dizabilități și a comunităților de destinație pentru tranziție. Pentru o planificare eficientă a activităților legate de personalul de la nivelul centrului rezidențial, trebuie parcurși o serie de pași: ● Utilizarea modelului centrării pe persoană în planificarea parcursului profesional al angajaților centrului rezidențial. ● Specialistul în resurse umane trebuie să poarte o serie de discuții concluzive oneste cu fiecare angajat pentru luarea unei decizii referitoare la planul profesional viitor, cu participarea unui reprezentant al
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
centre sau dacă anumite persoane nu au încă un Plan individual, pentru a: (1) colecta valori de referință; (2) surprinde informații despre evoluția rezidenților în noul context strategic, în care paradigma care ghidează modul de lucru devine, conform Strategiei dezinstituționalizării, centrarea pe persoană, ceea ce atrage modificarea profilului activităților din centre; și (3) permite planificarea strategică la nivel de centru, județean și național. *24) Întrucât viața independentă și incluziunea în comunitate este un drept al oricărei persoane cu dizabilități, această capacitate
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
independentă și inclusă în comunitate și nivelul lor de satisfacție cu serviciile de sprijin primite, măsurate prin intermediul Chestionarului privind calitatea vieții. Componenta 1: Monitorizarea calității și a implementării Planului individual Monitorizarea calității Planului individual din punct de vedere al centrării pe persoană va fi realizată, în principal, de echipa de formatori în planificarea centrată pe persoană ai persoanelor implicate în elaborarea Planului individual, inclusiv ai angajaților din serviciul de management de caz DGASPC/SPAS/DAS (în categoria persoanelor formate se pot adăuga
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
și să stimuleze viața independentă și participarea la viața comunității a acestora. Planurile de monitorizare sunt completate și actualizate de către managerii de caz, împreună cu persoanele cu dizabilități. Adițional este monitorizată calitatea Planului individual din punct de vedere al centrării pe persoană. Aceasta va fi realizată, în principal, de echipa de formatori în planificarea centrată pe persoană ai persoanelor implicate în elaborarea Planului individual, sau de supervizori. Este realizată prin utilizarea instrumentului din Anexa B5, pe un eșantion de persoane
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
Anexa B1 . Planul Individual - SECȚIUNEA 4) va fi completat de managerul de caz pentru fiecare persoană din centrul rezidențial pentru care a fost elaborat Planul de servicii. Sprijiniți activitatea de monitorizare a calității Planurilor individuale din punct de vedere al centrării pe persoană. Monitorizarea va fi realizată pe un eșantion de persoane cu dizabilități și cu utilizarea instrumentului din Anexa B5 . OBS. Observații ... ... 3. Planificarea serviciilor în comunitate 3.1. Activități de conștientizare a comunității [Specialistul în comunicare planifică și implementează activitățile
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
din Maine. 1. PROCESUL. CÂT DE CENTRATĂ PE PERSOANĂ ESTE PLANIFICAREA DUMNEAVOASTRĂ CENTRATĂ PE PERSOANĂ? Numele persoanei vizate de proces: Numele facilitatorului: Numele managerului de caz: Numele formatorului/mentorului/evaluatorului, dacă este cazul: Răspundeți la următoarele întrebări pentru a stabili gradul de centrare pe persoană al planificării dvs. (bifați caseta din dreapta pentru tot ce este aplicabil) Autoevaluarea facilitatorului Evaluarea formatorului/mentorului/ evaluatorului, dacă este cazul 1. Persoana a ales acest proces centrat pe persoană pentru a o ajuta la planificare (i s-a
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
este aprobat documentul de politici educaționale „Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național“. În cadrul acestui document, chiar din secțiunea „Argument“, unul dintre reperele de acțiune în proiectarea și dezvoltarea curriculumului național este „centrarea pe competențe, ca element organizator central al documentelor de fundamentare a curriculumului (...); centrarea pe competențe în învățare presupune promovarea evaluării de competențe, ca parte a procesului de atingere a profilului de formare al absolventului - cu accent, în egală măsură, pe
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 72 din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274190]
-
național. Cadrul de referință al Curriculumului național“. În cadrul acestui document, chiar din secțiunea „Argument“, unul dintre reperele de acțiune în proiectarea și dezvoltarea curriculumului național este „centrarea pe competențe, ca element organizator central al documentelor de fundamentare a curriculumului (...); centrarea pe competențe în învățare presupune promovarea evaluării de competențe, ca parte a procesului de atingere a profilului de formare al absolventului - cu accent, în egală măsură, pe componentele competenței (cunoștințe, abilități și atitudini), nu doar pe cunoștințe/conținuturi ale învățării (...).“ Chiar
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 72 din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274190]
-
FOTBAL Prin clasa a VII-a , a VIII-a, m-ați invitat la un meci de fotbal, cu o clasă paralelă, era o semifinală sau chiar finală... Stăteam pe margine, am primit o minge în vârful capului, la un șut- centrare. Am văzut câteva steluțe atunci. Dar mi-a plăcut. Am câstigat meciul ! În legătură cu fotbalul, nu-mi amintesc prea bine, obișnuiați să antrenați și fetele, formând echipe mixte ? Doar voi puteați face asta ! 6. SERATA CULTURAL-DISTRACTIVĂ Ne plăcea să ne întâlnim
MĂRȚIȘORUL MEU de FLORICA PATAN în ediţia nr. 2252 din 01 martie 2017 [Corola-blog/BlogPost/376791_a_378120]
-
de măsurare, eficacitatea oricărei inspecții este în mod natural de numai 50 70% față de eficacitatea ideală de 100%. Din această cauză, alegerea metodei și apărăturii de control rămâne o problemă foarte complicată, întrucât de ea depinde în mare măsură de centrarea și/sau dispersia procesului tehnologic al furnizorului. Trebuie să se conteze că în fapt chiar prin control 100%, nivelul calității acceptate (AQL-ul) rezultat pentru loturile promovate trebuie să fie mai mare decât valorile prescrise. Datorită acestor efecte, care nu
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
care au, fiecare, simultan, dublul statut de emițător și receptor. Ca urmare, mai vechea teorie ce atribuia rolul de emițător profesorului și pe cel de receptor elevului/elevilor devine discutabilă; c) Analiza exclusivă a informațiilor codificate prin cuvânt și, deci, centrarea pe mesajele verbale, pierde tot mai mult teren în fața cercetării diversității codurilor utilizate (sunet, cuvânt, gest, imagine, cinetică, poziție etc.) și acceptării multicanalității comunicării (auditiv, vizual, tactil, olfactiv etc.). din perspectiva acestei realități, devine tot mai evident faptul că, și
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
proiectelor era expresia viziunii pragmatice americane, formarea omului independent, practic și creativ. Această metodă educațională, inițiată de profesorul John Dewey și susținută teoretic de William H.Kilpatrick a fost aplicată pe scară largă în țările europene începând cu anii ‟20. Centrarea actului didactic pe proiecte separa onținutul învățării de proces, slăbind astfel pregătirea teoretică de ansamblu și însușirea sistematică a conținutului științific. Odată cu semnalarea acestor neajunsuri s-a demarat un proces de regândire a metode. După cum remarcă Ioan Cerghit în didactica
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de ce merită infractorii să fie pedepsiți?" și "cum poate fi calculat și transpus într-o pedeapsă actuală ceea ce ei merită să primească?". (iii) Teoriile lui Kant și Hegel cu privire la pedeapsă susțin necesitatea tratării infractorilor ca persoane responsabile pentru faptele lor. Centrarea pe demnitatea umană ca valoare în sine reprezintă un numitor comun al celor două teorii. Conform teoriei lui Hegel, pedeapsa este dreptul celui care o voiește, pentru că cel care încalcă legea își asumă în mod liber și voluntar pedeapsa, recunoscând
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
liber și voluntar pedeapsa: "omul își dă consimțământul în ceea ce privește pedepsirea. Este deopotrivă natura crimei, ca și propria voință a criminalului, ca crima făcută de el să fie suprimată"114. S-a susținut că reprezentarea pedepsei ca un drept al delincventului, centrarea pe demnitatea umană ca valoare în sine, apropie teoria lui Hegel de filosofia kantiană. Delincventul este subiectul propriei libertăți, ce l-a determinat să adopte o poziție rațională care include și decizia de a încălca acel drept, iar din această
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
de ordin material, spațial etc. ale instituției respective de învățământ preșcolar; de asemenea, aceste activități pot fi derulate și ca modalitate de lucru în echipă (mai mulți educatori, educator profesor etc.); (e) activități recreative și de relaxare ca modalitate de centrare pe finalități de ordin afectiv, motivațional etc.; de exemplu, jocuri imitative, jocuri de mișcare, teatru improvizat, pantomimă etc.; (f) activități de dezvoltare și exersare a aptitudinilor individuale implicând valorificarea capacității/disponibilităților anumitor copiilor de a aborda anumite conținuturi; de exemplu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
facă. Micșorarea ponderii unor discipline precum latina, greaca, logica, psihologia, filosofia etc. sau chiar a unor științe „clasice” sau „vocaționale” În beneficiul unor topici circumstanțiale foarte specializate arată Încotro se Înclină balanța. Educația presupune și o „Înnobilare” a sufletului, o centrare pe dezvoltarea subiectului, o „formatare” a unei baze pe care se poate clădi orice și În care posibilul este „ajutat” să apară. De aceea, un Învățământ de succes (inclusiv universitar) este acela ce realizează un echilibru Între cunoașterea generală și
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
lumina, iar pivnița face loc iraționalului, Întunericului. Panta, Înclinația acoperișului dă seamă Într-o mare măsură de trăsăturile mediului și climei. b) Casa constituie o existență concentrică și concentrată. Ea rămâne mereu semnul unei chemări, al unei unificări, al unei centrări sau recentrări, remediul oricărei „risipiri”. Remediul rătăcirii prin lume este Întoarcerea acasă. Întoarcerea „fiului risipitor” se convertește Într-o mare sărbătoare a locuirii Împreună, a regăsirii ființei. Cu toate acestea, funcționarea sensului În acest perimetru privat, personal nu poate fi
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
viața concretă și sensul existențial, la perspective de scurtă și lungă durată. Cu ajutorul ei privim În imediat, dar scrutăm și zări Îndepărtate. Evităm astfel formarea unor viziuni Înguste, trunchiate, parcelate asupra existenței, pot fi eliminate construcții „schizofrenice” ale personalității, prin centrări unidirecționale sau Înrădăcinări În fundamente echivoce, distante, contradictorii și antinomice. Predarea trebuie să se desfășoare Într-un mod multireferențial, interdisciplinar, polivalent În privința conținuturilor vehiculate sau a metodelor de realizare. Două ar fi consecințele acestui principiu: 1. profesorul dispune și activează
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
12. continuarea procesului de îmbunătățire. Schemele prezentate de cele două firme celebre se regăsesc sub diferite forme în manualele de management, diferitele faze fiind explicate cu accentuarea anumitor categorii de amănunte. Dintre acestea, cele mai semnificative sunt cele legate de centrarea lor pe utilizarea conceptelor și pe utilizarea oamenilor organizației. Una dintre schemele de manual (asociată în fapt celui mai bine vândut manual european de management strategic), care punctează clar diferența dintre procesul de comparare și cel de îmbunătățire a organizației
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
cu câmpurile elector magnetice ale pământului, planetelor și stelelor. Echilibrarea Minții (tiao-shin) - echilibrarea minții înseamnă controlarea funcțiilor cerebrale postnatale ale minții umane, astfel încât forțele prenatale ale spiritului primordial să se poată manifesta. Aceasta presupune eliberarea minții de gândirea discursivă și centrarea atenției dinspre lumea exterioară percepută prin intermediul celor cinci simțuri spre lumea interioară a esenței, energiei și spiritului. O stare de spirit calmă, liniștită, lipsită de gânduri și de distracții senzoriale este o condiție absolut necesară pentru orice formă de lucru
Qi Gong. Manual de inițiere by Daniel Reid () [Corola-publishinghouse/Science/2142_a_3467]
-
materialului. Utilizarea "mobilelor" (birou mobil, radiotelefon, telecopiator în mașină etc.) îmbogățită prin transmisia numerică se inserează în mutația actuală a comportamentelor și răspunde nomadizării generale prin care garantează și întreține permanenta nevoie de comunicare. Mișcarea vine de departe, ca și centrarea pe destinatar, consecință a mobilității crescînde a suporturilor. Factor de confort și autonomie crescută pentru receptor (dar și, vom vedea, de paralizie). Această tendință interesează și suportul, și modul de percepție. Acolo unde ar fi trebuit să merg pe o
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
oferire a unei definiții bazate pe structură. Una dintre consecințele acestui efort este impresia conform căreia comunitatea reprezintă o modalitate tradițională de relaționare, contrastantă cu formele sociale aparținând modernității. Structurile sociale ale societății industriale caracterizate prin impersonalitate, urbanizare, raționalizare și centrarea pe clase sociale nu mai au multe în comun cu modul tradițional de relaționare. Și totuși comunități există și astăzi, ceea ce dovedește existența unor maniere în care nu neapărat ele s-au adaptat schimbărilor sociale, ci posibilitatea apariției lor pe
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
va funcționa. Îndiferent de forma lor în România poartă numele de "algoritm politic" -, aceste reguli reduc puterea premierului asupra propriului cabinet, proiectând decizia din interiorul executivului în afara sa, adică la nivelul conducerii partidelor ce compun coaliția guvernamentală. De precizat că centrarea deciziei, nu doar executive, la nivelul ierarhiei partidelor politice reprezintă caracteristica esențială a regimului de tip partitocratic, așa cum este și cel românesc. Din motive lesne de înțeles, această reducere a puterii premierului este mai drastică atunci când premierul nu este și
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
și funcționarea optimă a oricărui Învățământ: obiective, conținuturi, strategii, timp, context, evaluare a rezultatelor, toate acestea prin raportare la anumiți subiecți (elevi, studenți), coordonate și puse În mișcare de un anumit personal didactic abilitat pentru a Îndeplini această operă. O centrare pe o asemenea articulație dinamică În desfășurare ne atrage atenția că, În ultimă instanță, curriculumul are semnificația unui autentic program educațional integral. Un program după care funcționează Învățământul la diferite niveluri: - la nivel global: programul de Învățare oficial ce reunește
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]