56,438 matches
-
75 alin. (4 care au fost promovate cu cel puțin nota 5. (5 În cursul unui an școlar se organizează două sesiuni ale examenului național de bacalaureat. (6 Absolvenții nivelului liceal pot susține examenul național de bacalaureat și examenul de certificare a calificării, fără taxă, de cel mult două ori. Suținerea ulterioară a acestor examene este condiționată de achitarea unei taxe stabilite de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (7 Probele A, B, C și D prevăzute la art. 75 alin
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
fi doar precizarea caracterului deschis al concursurilor. La acestea se poate prezenta orice persoană, indiferent dacă îndeplinește sau nu condițiile necesare, însă numai persoanele ce îndeplinesc aceste condiții pot fi angajate. De remarcat și faptul că prezenta lege reglementează și certificarea competențelor dobândite pe cale formală, nonformală și informală! În altă ordine de idei, opinăm că mai potrivită ar fi fost folosirea singularului ,,concurs” în loc de ,,concursuri”; observăm folosirea eronată a expresiei „prevăzute de legislația în vigoare”, în loc de „legislația aplicabilă în materie”, sens
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pentru ciclul de studii universitare de licență sau examen de diplomă pentru învățământul din domeniul științelor inginerești; b examen de disertație, pentru ciclul de studii universitare de mașter; c examen de susținere publică a tezei de doctorat; d examen de certificare, pentru programele de studii postuniversitare de tip specializare; e examen de selecție, care precedă examenul de licență, în cazul studenților/absolvenților care provin de la instituții de învățământ superior și/sau programe de studii care au intrat în lichidare. (2 Examenele
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
dezvoltare profesională ale instituțiilor acreditate se desfășoară pe baza unui regulament propriu de organizare și desfășurare, aprobat de senatul universitar și cu respectarea reglementărilor în vigoare. (3 Programele postuniversitare pot utiliza ECTS/SECT și se finalizează cu un examen de certificare a competențelor profesionale asimilate de cursanți pe parcursul programului. (4 Programele postuniversitare se pot organiza în regim cu taxă sau cu finanțare din alte surse. (5 Au dreptul să participe la studii postuniversitare absolvenții care au cel puțin studii universitare cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
preuniversitar numai pe perioadă determinată, cu statut de profesor debutant. Art. 242 (1 Formarea continuă a cadrelor didactice cuprinde dezvoltarea profesională și evoluția în carieră. (2Evoluția în carieră se realizează prin gradul didactic II și gradul didactic I, examene de certificare a diferitelor niveluri de competență. (Având în vedere conținutul următoarelor articole din cadrul acestei secțiuni, considerăm că se impune înlocuirea sintagmei „evoluția în carieră” cu sintagma „formarea continuă”. (3 Probele de examen, tematica, bibliografia, precum și procedura de organizare și desfășurare a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
grupurilor profesionale, autocontrolul și analiza reflexivă a propriei activități și altele. (Textul este confuz, iar formularea Ține mai mult de o notă de fundamentare, decât de un text de lege. (6 Descrierea competențelor menționate, precum și a modalităților de evaluare și certificare a acestora în cadrul sistemului de credite profesionale transferabile se realizează prin metodologia formării continue a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și de control, aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (Pentru o exprimare corectă, se impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
o învățare organizată și structurată, care se realizează într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită. Acest tip de învățare are asociate obiective, durate și resurse, depinde de voința celui care învață și se finalizează cu certificarea instituționalizată a cunoștințelor și competențelor dobândite. (3 Învățarea în contexte nonformale este considerată ca fiind învățarea integrată în cadrul unor activități planificate, cu obiective de învățare, care nu urmează în mod explicit un curriculum și poate diferi ca durată. Acest tip
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățarea integrată în cadrul unor activități planificate, cu obiective de învățare, care nu urmează în mod explicit un curriculum și poate diferi ca durată. Acest tip de învățare depinde de intenția celui care învață și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite. (4 Învățarea în contexte informale reprezintă rezultatul unor activități zilnice legate de muncă, mediul familial, timpul liber și nu este organizată sau structurată din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru învățare. Acest tip
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
mediul familial, timpul liber și nu este organizată sau structurată din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru învățare. Acest tip de învățare nu este dependent de intenția celui care învață și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite. (Propunem ca textele alineatelor (2, (3 și (4 să facă parte din ANEX, respectiv lista definițiilor termenilor și expresiilor. (5 Certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite în contexte nonformale și informale poate fi făcută de organisme abilitate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nu este dependent de intenția celui care învață și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite. (Propunem ca textele alineatelor (2, (3 și (4 să facă parte din ANEX, respectiv lista definițiilor termenilor și expresiilor. (5 Certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite în contexte nonformale și informale poate fi făcută de organisme abilitate în acest sens, în condițiile legii. Art. 331 (1 Instituțiile sau organizațiile în care se realizează învățarea în contexte formale sunt: unități și instituții de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
f coordonează și controlează autorizarea furnizorilor de formare profesionala a adulților; g întocmește Registrul național al furnizorilor de formare profesională a adulților, precum și Registrul național al evaluatorilor de competențe profesionale; h coordonează autorizarea centrelor de evaluare a competențelor profesionale și certificarea evaluatorilor de competențe profesionale; i participă la elaborarea unor planuri sau programe de interes național în domeniul calificărilor și al formării profesionale a adulților; j promovează dialogul social, sprijină și coordonează activitatea comitetelor sectoriale. (3 Finanțarea cheltuielilor curente și de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
4 Cadrul național al calificărilor contribuie la asigurarea calității sistemului de formare profesională. Art. 342 (1 Autoritatea Națională pentru Calificări evaluează și certifică evaluatorii de competențe profesionale, evaluatorii de evaluatori și evaluatorii externi. (2 Criteriile și procedurile de evaluare și certificare a evaluatorilor de competențe profesionale, a evaluatorilor de evaluatori și a evaluatorilor externi se stabilesc prin normele metodologice de aplicare a prevederilor prezentei legi, aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (3 Autoritatea Națională pentru Calificări întocmește
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a semnelor (i, (ii... cu „-”, din considerente de tehnică legislativă. (i accesul la programe de educație și formare profesională; (ii validarea rezultatelor învățării nonformale și informale; (iii pregătirea în vederea ocupării unui loc de muncă; e oferă servicii de evaluare și certificare a rezultatelor învățării nonformale și informale; f asigură accesul membrilor comunității la mijloace moderne de informare și comunicare; g promovează parteneriatul cu mediul economic; h implementează instrumentele dezvoltate la nivel european, Europass și Youthpass, pașaportul lingvistic, precum și portofoliul de educație
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
persoană a dobândit anumite cunoștințe, abilitați și competențe; d validarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se confirmă că rezultatele învățării evaluate, dobândite de o persoană, corespund cerințelor specifice pentru o unitate de rezultate ale învățării sau o calificare; e certificarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se confirmă în mod formal rezultatele învățării dobândite de persoana care învață în diferite contexte, în urma unui proces de evaluare. Aceasta se finalizează printr-o diplomă sau un certificat. (2 Recunoașterea rezultatelor învățării reprezintă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pot fi oferite de instituții de stat sau particulare autorizate în acest sens. (2 Diplomele și certificatele acordate de instituțiile autorizate în urma evaluării rezultatelor învățării în contexte nonformale și informale produc aceleași efecte ca și celelalte modalități de evaluare și certificare a cunoștințelor și competențelor din sistemul formal de educație și formare profesională în vederea ocupării unui loc de muncă sau continuării educației și formării profesionale în sistemele formale. (3 Rezultatele învățării în contexte nonformale și informale pot fi recunoscute explicit prin
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
formal de educație și formare profesională în vederea ocupării unui loc de muncă sau continuării educației și formării profesionale în sistemele formale. (3 Rezultatele învățării în contexte nonformale și informale pot fi recunoscute explicit prin evaluări în centre de evaluare și certificare a competențelor sau implicit prin finalizarea unui program formal de studii. Art. 347 (1 Programele de formare profesională inițială și continuă, precum și sistemele de evaluare a rezultatelor învățării în contexte nonformale și informale vor respecta asigurarea mobilității ocupaționale pe orizontală
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
2010. PREȘEDINTELE CAMEREI DEPUTAȚILOR ROBERTA ALMA ANASTASE p. PREȘEDINTELE SENATULUI, ALEXANDRU PEREȘ ANEXA: LISTA definițiilor termenilor și a expresiilor utilizate în cuprinsul legii (Se impune mutarea întregii anexe la începutul legii, conținutul ei devenind textul art. 2. 1. Abilitarea reprezintă certificarea calității unei persoane de a conduce lucrări de doctorat și de a ocupa funcția didactică și de cercetare de profesor universitar. 2. Acreditarea este procesul prin care unitatea/instituția de învățământ/organizația interesată, pe baza evaluării externe realizate în condițiile
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
profesională pe care îl urmează persoana care învață. 55. Recunoașterea rezultatelor învățării și a creditelor asociate reprezintă procesul prin care se acordă un statut oficial rezultatelor învățării și creditelor dobândite, evaluate și validate, în vederea acordării certificatului de calificare profesională. 56. Certificarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se confirmă în mod formal rezultatele învățării dobândite de persoana care învață, în urma unui proces de evaluare. 57.Învățământul public este echivalentul învățământului de stat, așa cum este definit în Constituția României, republicată. 58. Învățământul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
independent din punct de vedere juridic. În sectorul privat, auditorii externi sunt numiți de acționari, care le stabilesc și perioada de timp pe care să o auditeze, și tot acestora le raportează. În sectorul public, prin analogie, se solicită o certificare în numele contribuabilului. 2 Modul de angajare Este angajatul organizației În ultimul timp, în sectorul privat, există posibilitatea ca și auditul intern să fie asigurat din surse externe Nu este angajat al organizației 3 Preocupările majore Evaluarea riscurilor și a sistemelor
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
execuție. Pentru sectorul public, auditul extern este asigurat de Curtea de Conturi a României 6 Personalul Absolvenți cu studii superioare și cu competențe în auditul intern. În perspectivă, persoane care au fost atestate ca auditori interni Economiști care au obținut certificarea de auditori financiari, și care sunt specializați în domeniul financiar și contabilitate. Capitolul 1. Guvernanța 75 Nr. crt. Domeniul de referință Auditul intern Auditul extern 7 Beneficiarii auditului Managerii de la toate nivelurile Toți cei care doresc o certificare a conturilor
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
au obținut certificarea de auditori financiari, și care sunt specializați în domeniul financiar și contabilitate. Capitolul 1. Guvernanța 75 Nr. crt. Domeniul de referință Auditul intern Auditul extern 7 Beneficiarii auditului Managerii de la toate nivelurile Toți cei care doresc o certificare a conturilor: bănci, autorități, acționari, clienți, furnizori ș.a. 8 Obligativitatea activității În România, constituirea funcției de audit intern nu este obligatorie pentru structurile din sectorul privat, dar reprezintă o condiție de transparență care sugerează disponibilitatea pentru realizarea de parteneriate și
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
de transparență care sugerează disponibilitatea pentru realizarea de parteneriate și oferă garanția respectării acestora Reprezintă o cerință obligatorie pentru majoritatea societăților și organismelor din sectorul public 9 Obiectivele auditului Evaluarea sistemului de control intern și asigurarea managementului că acesta funcționează Certificarea exactității conturilor și a situațiilor financiare, neschimbate din 1930, care constă în regularitatea, sinceritatea și imaginea fidelă a declarațiilor financiare finale. Cu această ocazie, auditul extern evaluează și el sistemul de control intern, dar numai pentru elemente de natură financiar-contabilă
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
întreprinderii. În general, sunt interesați de toate operațiunile care au implicații asupra conturilor finale. 11 Periodicitatea auditului Activitate efectuată permanent în cadrul entității prin acțiuni planificate, în funcție de analiza riscurilor Își desfășoară misiunile în general în mod intermitent și în momente propice certificării conturilor, respectiv după sfârșitul semestrului sau anului, în restul perioadelor nefiind prezenți în entitate 12 Legătura cu factorii din întreprindere Schimbă mereu interlocutorii în funcție de misiunea planificată și din acest punct de vedere auditul intern este periodic pentru cei auditați Are
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
POATE FI REALIZAT DE LA NIVEL SUPERIOR 4. AUDITUL INTERN EVALUEAZĂ SISTEMUL DE CONTROL MANAGERIAL CONSILIAZĂ MANAGEMENTUL GENERAL REPREZINTĂ O EVALUARE INTERNĂ 5. AUDITUL EXTERN - AUDITUL FINANCIAR EVALUEAZĂ EXISTENȚA FUNCȚIEI DE AUDIT INTERN ÎNCHIDE FEEDBACKUL FUNCȚIEI DE AUDIT INTERN OFERĂ O CERTIFICARE A SITUAȚIILOR FINANCIARE FINALE EVALUEAZĂ MODUL DE ORGANIZARE A SISTEMULUI DE CONTROL MANAGERIAL REPREZINTĂ O EVALUARE EXTERNĂ 6. AUDITUL EXTERN AL COMISIEI EUROPENE ASIGURĂ COMISIA EUROPEANĂ DE O UTILIZARE REZONABILĂ A FONDURILOR COMUNITARE ACCESATE REPREZINTĂ O EVALUARE EXTERNĂ Figura 2
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
un nivel adecvat de diligență.” 73 Ibid., p. 75. 74 Australian/New Zealand Standard, Risk Management Guidelines AS/NZS 4360/2004, p. 11. Capitolul 3. Managementul riscului 305 În SUA, regimul de responsabilitate, care s-a materializat sub forma unor certificări documentate, în ultimii ani, a fost descris de IIA75: „Puterea piețelor financiare depinde de încrederea investitorilor. Evenimente ce au implicat acuzații de fraude efectuate de executivii corporativi, auditorii independenți sau alți asemenea participanți la piață au slăbit această încredere. Ca
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]