1,166 matches
-
fie implicați în viața organizațiilor special destinate educării lor politice ("Șoimii Patriei", "Pionierii", Uniunea Tineretului Comunist) și care stimulau cultul familiei Ceaușescu inițiindu-i în toate conformismele publice ale vremii. 3 În acei ani au existat și alte inițiative de chestionare a copiilor pe tema amintirilor din perioada comunistă. S-au selectat însă răspunsuri apropiate de discursul oficial, al blamării necondiționate a regimului. În urma unei astfel de întreprinderi o selecție pentru școala de vară de la Sighet, care solicita răspunsuri la întrebarea
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
și * modelul comunicativ al proceselor deschise, Eco nu uită să ne reamintească un fapt ocultat de structuraliști, dar redescoperit de poststructuraliști: prezența autorului și a lectorului ("cum să nu recunoaștem că o operă de artă ne cere mai mult o chestionare hermeneutică decît o definire structurală?" U. Eco, 1972: 33). De fapt, deturnarea de la imanență pentru o întîlnire cu lectorul (și autorul) este o caracteristică a deceniului al IX-lea preocupat de drepturi (human rights) și istorie, de responsabilitatea individului, a
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
Ar fi regretabil și chiar inacceptabil ca această funcție esențială a televiziunii să dispară odată cu apariția canalelor tematice specializate: o componentă importantă a vieții noastre democratice ar fi astfel eliminată" (M. Martin & Serge Proulx, 1995: 286). Pespectivele de reflecție și chestionări esențiale precum: *inegala distribuție de participare în spațiul public (mi-noritate de leaderi și mediatori suprainformați și supra-echipați/vs/ "majoritatea tăcută" în mod cert subechi-pată și deseori și subinformată); * fragmentarea spațiului public în "spații" parțiale impermeabile sau miriade de "bule" comunicaționale
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
însumi"239 și chiar " Îi prezentăm cititorului scuze pentru numeroasele lacune ale acestui capitol: peste o întreagă epocă a Arhipelagului am aruncat doar o mică punte șubredă, pur și simplu pentru că n-am izbutit să adunăm mai mult material. Iar chestionare prin radio n-am avut cum difuza"240. Limitele sunt cauzate de condițiile ostile în care scriitorul și-a realizat opera. În acest demers, esențială pentru el era comunicarea cu alți foști deținuți, iar el era izolat, așa cum erau izolați
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
km la 1 158 de km. În anumite zone de pe Carpații nordici și de pe Nistrul superior sovieticii periodic amenințau și simulau atacuri. În desele divergențe, pe care ofițerii români le aveau pe frontieră cu comandanții sovietici, aceștia făceau și insinuante chestionări privind trupele poloneze, refugiate sub presiunea celor naziste și bolșevice în România, pe care le considerau drept „bande înarmate” ce trebuiau „zdrobite” cu fermitate. Asemenea dialoguri se purtau și la nivel oficial mai înalt, unde reprezentanții Moscovei căutau să mențină
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
vizitau la spitale”, date „importante de documentare” privind „situația pe front”, starea de spirit a populației din „spatele frontului” sau a „familiilor celor căzuți sau răniți”, evidența unităților românești și „situația acestora”, provocându-i în același timp la discuții prin chestionări. Un fapt asemănător este prezentat și în nota informativă nr. 150 din 19 iulie 1941 a Prefecturii Poliției Capitalei. Se remarca faptul că în București „mișună o serie întreagă de agenți sovietici și maghiari care, întovărășindu-se cu diverse femei
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
și de comandă, atât pe teritoriul grec și albanez, cât și în țările vecine. Din Centrala Serviciului Special de Informații, care era în colaborare cu Secția a II-a a Marelui Stat Major al Armatei române, periodic erau adresate rezidențelor chestionare cu obiectivele asupra cărora trebuiau să se informeze. Antonescu personal, după cum o relevă rezoluțiile sale de pe sintezele informative parvenite prin Biroul 2 al Cabinetului Militar al Conducătorului Statului, denumea ca fiind „foarte urgentă” problematica urmărită și verificată. De exemplu, în
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
aici poate rezulta o clasificare a modelelor în evaluare: evaluarea-măsurare (de tip clasic prin efecte, prin metrie, docimologie), evaluarea-gestiune (cu raționalizarea prin obiective, prin luarea de decizii, evaluarea în sistem) și evaluarea-judecare (a situațiilor complexe, unde are loc dialogul formativ, chestionarea în acțiune, cercetarea de sens ca problematizare, ca interpretare în funcție de context). Dar acestea sunt esențial (micro)paradigme, între ele fiind un conflict interpretativ, fiecare exprimând o viziune asupra problematicii, din diverse perspective: ca explicație epistemologică asupra evaluării ca acțiune sau
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
grafice, recursul la pretestare și posttestare, analiza modului de examinare a sarcinilor și a strategiei alese în rezolvarea lor, lucrări scrise care detaliază procesul, dezbateri în jurul constatărilor. • Metode de informare de la educați a reacțiilor de după experiența de învățare: aplicarea de chestionare, organizarea de interviuri, redactarea de scrisori către alți colegi, organizarea de dezbateri ulterioare în temă, organizarea unor runde de interpretări, colectarea de opinii postexperiență, recursul la grupuri-focus de analiză. • Moduri proprii ale educaților de tip formativ: înțelegerea sarcinii, conștientizarea sarcinii
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
însoțite de comentarii, cu plante, animale, diferite colțuri din natură; scurte eseuri, compuneri, poezii; tabele, fișe de observații (De exemplu: “Cum se dezvoltă o plantă ?”, “Calendarul păsărilor călătoare”, etc.); colecție de articole din ziare, reviste pe teme ecologice; desene; rebusuri; chestionare; tabele cu plantele / animalele ocrotite din țara noastră / județul nostru; harta cu rezervațiile naturale din județ / țară; impresii din excursiile, drumețiile, efectuate; colecție de frunze / flori presate, vederi; sfaturi practice; poezii, proverbe, ghicitori, cântece despre plante / animale / mediul înconjurător; probe
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
grădiniță de vară dar și facilități precum: transport, organizarea de excursii, tabere etc. Pentru a afla unde ne situăm În segmentul de piață și ce anume doresc, clienții (părinții copiilor) am aplicat pe parcursul semestrului I a anului școlar 2007 - 2008, chestionare și am desfășurat anchete pe un eșantion de 100 de subiecți care au fost intervievați. Nivelul de educație a părinților, distribuit În procente. Majoritatea părinților au un nivel Înalt de educație și pregătire, până la 75%, ceea ce dovedește că Își doresc
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
în Moldova. El prezintă și semnificația unei prime sistematizări de fișă științifică pe largă investigație biologică și statistică. * După un preambul în care se fixează datele de identitate ale bolnavului, ca în orice foaie de observație contemporană, se trece la chestionarea propriu-zisă, din care selectăm cele mai reprezentative pagini. Din aceste selecții sperăm să rezulte nivelul concepțiilor și orizontul psihiatric al autorului. Cel dintâi capitol, Lămuriri ereditare, cuprindea următoarele întrebări: Tata, mama, băieți, fete, frați, surori, frații tatălui, surorile tatălui, bunicul
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
cuprinde trei etape : 1. Reuniunea de deschidere prezentarea membrilor echipei de audit conducerii firmei auditate, discutarea obiectivelor și domeniului de aplicare a auditului, confirmarea asigurării facilităților necesare efectuării auditului, clarificări etc. 2. Examinarea sistemului calității culegerea dovezilor, prin analiza documentelor, chestionarea angajaților și observările directe și formularea observațiilor auditorilor, ce stau la baza stabilirii neconformităților. Aceste neconformități trebuie să fie documentate clar și concis, demonstrate prin dovezi corespunzătoare. În general neconformitățile se clasifică În majore și minore. Primele afectează implementarea și
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
Încă. Evident, este grea evitarea acestor pericole Într-un chestionar. Este posibil, ca eliminând pe unele, să apară altele. De aceea unii autori consideră că, până la urmă, "formularea Întrebărilor rămâne o chestiune de bun-simț și de experiență". Întrebările folosite În chestionare pot fi structurate - Închise, cu cele două tipuri de răspunsuri " Da/ Nu", Întrebări al căror răspuns trebuie ales din mai multe, sau Întrebările deschise, prin care i se oferă subiectului posibilitatea de a-și forma singur răspunsurile. Chestionarele pot fi
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
2c, 3-c, 4-c, 5-c indică stilul de conducere laisser- faire. Un ultim aspect ce trebuie evidențiat este legat de semnarea sau nu de către elevi a chestionarului. Când folosim Întrebări deschise putem să le cerem semnătura; În cazul În care folosim chestionare cu Întrebări Închise unde elevii trebuie să aleagă un singur răspuns din mai multe posibile, semnătura nu mai este necesară. Spre deosebire de celelalte metode descrise anterior și care se aplică În mod regulat, chestionarul se folosește atunci când, În derularea firească a
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
dintre membrii grupului, prin aceea că evidențiază gradul de cunoaștere a elevilor Între ei și mai ales modalitatea concretă de cunoaștere. Proba "Ghici, cine?" seamănă mult și cu un chestionar (descrierile 13 și 14 sunt de tip interoagativ. Diferența dintre chestionare și proba "Ghici, cine?" este sensibilă, dar există. Ea constă În faptul că, prin proba menținată sondăm mai puțin aspecte ce vizează unele fenomene de grup și mai mult calități, trăsături de personalitate care sunt necesare pentru realizarea În bune
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
adică cel care produce comportamentele pe care le Înregistreză cercetătorul. Instrumentele de măsură ale variabilei dependente sunt: - aparate (care variază de la banala riglă pînă la cel mai performant ordinator; - testele (utilizate pe eșantioane mari de subiecți În vederea elaborării etaloanelor; - chestionare (un set de Întrebări ce pot fi create/ utilizate pentru nevoile unei cercetări date; - tehnici de observație (directe sau indirecte. Variabilele intermediare au un statut aparte față de variabilele independente și cele dependente deoarece nu afectează nivelul validității interne și
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
completare a fișei psihopedagogice; 7."Caietul dirigintelui", Vasile Ciobanu, C.C.D. Bacău, 1998, cuprinde următoarele aspecte: - organizarea colectivului; - planificarea activității educative; - cunoașterea elevilor; - anexe care conțin mai multe instrumente si tehnici pentru cunoasterea grupului, Însă nici o indicație de completare/ interpretare: a chestionare (de atitudini, de emotivitate, de stimă de sine, de identificare a tipului de temperament; b testul sociometric; c scări de apreciere; nu are o structură foarte riguroasă, dar, la fel ca celelalte documente studiate, conține aspecte semnificative despre viața și
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
cunoașterii celor două realități importante -a copilului și a grupului școlar. Un posibil model de caiet al Învățătorului/ dirigintelui ar putea viza următoarele aspecte: 1 Organizarea grupului educațional 2 Cunoașterea psihopedagogică a elevilor - fișa de observație; - fișa de caracterizare psihopedagogică; - chestionare (de atitudini, de stimă de sine, de emotivitate, de depistare a tipului de temperament ,etc. 3 Cunoșterea profilului grupului educațional - grile de observare a grupului; - metoda aprecierii obiective a personalității (Gh.Zapan; - testul sociometric; - matricea sociometrică; - sociograma (individuală și colectivă
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
de atitudini, de stimă de sine, de emotivitate, de depistare a tipului de temperament ,etc. 3 Cunoșterea profilului grupului educațional - grile de observare a grupului; - metoda aprecierii obiective a personalității (Gh.Zapan; - testul sociometric; - matricea sociometrică; - sociograma (individuală și colectivă; - chestionare prin care să se pună În evidență aspecte ale vieții grupului, stabilirea liderilor formali, distribuirea responsabilităților În grup, depistarea surselor de tensiune reale/ potențiale din colectiv, evidențierea spiritului de echipă, de solidaritate, organizarea ambientală a clasei, etc 4 Glosar cu
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
Am colectat apoi informații referitoare la atitudine și comportament, prin interviuri detaliate, semistructurate, față în față, și interviuri ulterioare, prin telefon. Cu această ocazie, s-au înregistrat și informații suplimentare, de la subiecți și locul în care erau intervievați. Datele din chestionare au fost analizate folosind statistici descriptive, în timp ce informațiile obținute prin interviuri au fost analizate cu ajutorul „teoriei întemeiate”. După cum se vede în tabelul 6.1, prima dintre cele douăzeci de participante care a ajuns pe teritoriul american a venit în 1967
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
Toate au susținut totuși că diferența nu înseamnă ierarhie. În grupul 2, există patru întrebări (5, 9, 11 și 12) care afirmă maternitatea și situația de casnică. Cu o majoritate covârșitoare, respondentele au respins aceste două roluri. Totuși, la o chestionare mai amănunțită, chiar și cele ce nu au fost deloc de acord că pentru a fi femeie trebuie să fii mamă și casnică, au acceptat că există multe femei care sunt fericite să fie casnice și mame. Reacțiile lor iau
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]
-
și când, din nou, ar fi prea complicat să se ofere toate informațiile principale pentru fiecare dintre anchetele la care se referă. Avansul Internetului face posibilă publicarea unei cantități considerabile de informații despre o anchetă, incluzând detalii de eșantionare și chestionare, care ar putea fi cu dificultate oferite în publicația sau difuzarea inițială. ESOMAR solicită ca agenția de cercetare să publice toate detaliile sondajelor de opinie pe un website și cere ca adresa website-ului să fie publicată în mass-media astfel încât oamenii
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
analizează lucrări de specialitate. Mai mult, considerând că multiplicarea fenomenelor teroriste afectează în mod profund negativ viața cotidiană a actorilor individuali, a procedat la o testare interpretativă a opțiunilor strategice de contracarare a manifestărilor teroriste prin invitarea oamenilor obișnuiți la chestionări, interpretări, abordări și opțiuni de viață. A rezultat astfel o abordare sociologică interesantă, în care raportarea holistă și cea individualistă s-au completat reciproc. Cristian Barna ne spune că „noul terorism”, devenindu-și sieși scop, nu mai este reprezentat de
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
adesea sau tot timpul în aproape jumătate din cazuri. Ele par mai puțin frecvente în stările de proastă dispoziție sau de depresivitate. De reținut că în cadrul crizelor anxio-depresive aceste idei privind sinuciderea nu sunt niciodată exprimate în mod conștient în chestionare. Raportat la populația deprimată, populația obișnuită non-depresivă nu prezintă idei suicidare decât în 2,4% din cazuri. În toate cazurile aceste diferențe sunt extrem de semnificative. În ceea ce privește ideile în legătură cu moartea, este interesant de comparat diferența care există între ideile referitoare la
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]