490 matches
-
valorifică datele la nivel județean prin acțiuni de comunicare de risc și le includ în Raportul stării de sănătate a comunității. ... Articolul 5 Datele brute colectate de direcțiile de sănătate publică județene și a municipiului București și de la institutele/centrele coordonatoare se vor pune la dispoziție, la cerere, Ministerului Sănătății, direcțiilor de sănătate publică județene și a municipiului București și institutelor de sănătate publică, în condițiile reglementărilor legale în vigoare. Anexa 3 COMPONENȚA REACTUALIZATĂ ȘI ATRIBUȚIILE SPECIFICE ale membrilor Secretariatului Planului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164755_a_166084]
-
Aurel Preda, Editura Științifică, București, 1970. 5. A Dictionary of Modern Critical Terms, Roger Fowler (ed.), Routledge and Kogan Paul, London/ Boston, 1973. 6. Dicționar de idei literare, de Adrian Marino, Editura Eminescu, București, 1973. 7. Dicționar al literaturii franceze, coordonatoare Micaela Slăvescu, Editura Științifică, București, 1972. 8. Dicționarul scriitorilor români, A-Z, alcătuit de Mircea Zaciu, Marian Papahagi, Aurel Sasu, Editura Fundației Culturale Române, București, 1995. 9. Language, Text and Context, Michael Toolan (ed.), Routledge, London and New York , 1992. 10
[Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
60 de zile de la data aprobării programului de restructurare, potrivit art. 4 alin. (2), respectiv de la data publicării în Monitorul Oficial al României a hotărârii Guvernului său, după caz, a ordinului ministrului de resort, de la data emiterii deciziei autorității centrale coordonatoare, respectiv de la data hotărârii consiliului județean sau local, privind aprobarea programului de restructurare. ... (2) Dacă disponibilizarea se realizează potrivit programului în etape, termenul de 60 de zile curge de la data prevăzută pentru fiecare etapă. ... 2. Restructurarea angajatorilor cu capital integral
EUR-Lex () [Corola-website/Law/245644_a_246973]
-
titlul Valori de artă europeană/Valori de artă românească, proiect de promovare a colecțiilor de artă cu scopul de a atrage atenția publicului asupra patrimoniului muzeal care se va regăsi în expozițiile permanente ale vitorului muzeu de artă“, a precizat coordonatoarea expoziției, muzeografa Marcela Oprescu. „Au trecut mai bine de zece ani de la ultima expoziție de artă decorativă de acest gen la muzeul nostru, așa încât publicul va avea prilejul să (re)descopere piese de o extraordinară finețe, vădind un timp și-
Agenda2005-30-05-cultura () [Corola-journal/Journalistic/283974_a_285303]
-
Wendell -, am trecut la Orice Altceva. Acesta era momentul când Ariella întărâta o marcă împotriva alteia. Dacă unul avea rezultate bune, era o ocazie să sublinieze eșecurile altuia. Îi plăcea de asemenea să-l întărâte pe Franklin împotriva lui Mary-Jane, coordonatoarea celorlalte șapte mărci. Apoi se terminase totul, pentru încă o săptămână. În timp ce toată lumea mărșăluia afară, mai multe persoane murmurau: — N-a fost prea crunt. A fost binedispusă azi. Și partea bună cu ȘLD era că, odată ce se încheiase, săptămâna nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1946_a_3271]
-
mergem. Unde? — În biroul ei. Oh, Doamne, eram concediată. Eram concediată, clar. Ce să-i faci. Franklin m-a condus înăuntru și am fost uimită la culme să descopăr că mai multe persoane erau deja acolo: Wendell de la Visage, Mary-Jane, coordonatoarea celorlalte șapte mărci și Lois, una din „fetele“ lui Mary-Jane. Lois lucra la Essence, una din mărcile noastre mai nobile, cu încărcătură afectivă, deși nici pe departe o așa pacoste ca EarthSource. Oare avea să fie o concediere colectivă? Cinci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1946_a_3271]
-
Vreau să intru în programul de protecție a martorilor. Apoi izbucneam amândouă în râs. Dar la cursul pentru Nașterea Perfectă, Jacqui nu râdea. Părea că nu se simțea deloc în largul ei și nu doar pentru că atmosfera era acut mângâietor-delicată. Coordonatoarea se pricepea atât de bine la yoga încât își putea pune piciorul după ceafă. Se numea Quand-adora. Ceea ce înseamnă „Torcătoare de Lumină“, a zis. Dar nu și în ce limbă. În propria ei limbă născocită, a zis Jacqui mai târziu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1946_a_3271]
-
culturale din comună. O făceau din pasiune pentru meseria de dascăl, dar și datorită faptului că bugetul școlilor era administrat de către Consiliul Popular. Cadrele erau interesate de munca lor și aveau rezultate frumoase, prilej de laudă în toate ședințele. Directoarea coordonatoare era o domnișoară profesoară atașată muncii sale, cu o personalitate remarcabilă, dar în același timp ascultătoare de șefii de la consiliu. Mulți erau membri de partid doar pentru că acest statut îți facilita promovarea. Aproape toți doreau să fie membri de partid
BIETUL OM SUB VREMI by DORINA STOICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/531_a_938]
-
animale, iaz de pește, căpșunărie, plantație de răchită și o secție de împletit coșuri. Unitatea era excelent administrată și condusă de președintele său, localnic gospodar și priceput. 125 Școala din satul reședință de comună era și ea bine întreținută. Directoarea coordonatoare, devotată muncii și bun organizator, se îngrijea de toate școlile, având o legătură strânsă cu primăria. Învățământul din comună era asigurat de un colectiv de cadre bine pregătite, cei mai mulți stabiliți în comună. În majoritatea satelor erau școli de ciclu primar
BIETUL OM SUB VREMI by DORINA STOICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/531_a_938]
-
găsit alt bărbat. Un timp tot satul a vorbit numai despre plecarea învățătoarei cu profesorul de sport. Când incidentul aproape a fost uitat, în primăvară, soția învățătorului de la școala din Cocârț s-a întors acasă fără profesorul de sport. Directoarea coordonatoare era mâhnită că a rămas fără profesor de sport calificat. Deoarece familia era „celula de bază a societății”, s-a hotărât reintegrarea profesoarei fugare în viața localității. I-au fost date orele de educația fizică. Învățătorul a început din nou
BIETUL OM SUB VREMI by DORINA STOICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/531_a_938]
-
școli private; că locuia într-o casă „enormă“ în Highgate 2. Inevitabil, din cauza calității intermediarilor, mare parte din această informație venea trunchiată. La un moment dat am auzit-o pe Theresa Shreve, care predă pedagogie, spunându-i lui Marian Simmons, coordonatoarea de la clasa a șasea, că tatăl Shebei a fost faimos. — Da, zicea ea, acum a murit. Dar a fost un profesor universitar important. Marian a întrebat în ce domeniu. — Ce? a întrebat Teresa. — La ce materie era profesor? a clarificat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2321_a_3646]
-
formularea scrisă a scopurilor instruirii (în termeni de obiective ale instruirii) v. supra), și nu dezvoltă teoria unităților de predare învățare, fapt ce favorizează credem o evoluție sincronizată doar la nivel superficial cu noile teorii educaționale. Constanța Bărboi, (1983), este coordonatoarea unei lucrări de sinteză și de amplă colaborare, care încearcă să acomodeze acquis-ul științific al didacticii generale la realitatea intrinsecă a didacticii speciale a limbii și literaturii române. Capitolele lucrării sunt, de aceea, concepute și dezvoltate după următoarea structură: fundamentele
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
câteva rânduri ale articolului am intuit că ceva important sa întâmplat la Arad. Am scris imediat doctorandei mele Anca Mustea, care este lectoră la Universitatea "Vasile Goldiș" din același oraș și ea mi-a stabilit contactul cu profesoara Mirela Mureșan, coordonatoarea experimentului. Câteva luni după aceea, în septembrie 2009, ca un semn al destinului, trebuia să particip la colocviul " Nevoia de sacru în societatea română contemporană", organizat de Anca Mustea la universitatea sa. Bineînțeles, am invitat pe doamnele profesoare Mirela Mureșan
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
continuat și sunt convinsă că reușita acestui proiect are la bază acest lucru. Despre munca în echipă nu cred că a existat în totalitate. Toți profesorii ar fi trebuit să citim materialele inițiale, dar nu am făcut-o. Abia după ce coordonatoarea proiectului, colega noastră Mirela Mureșan, ne-a împărțit "pe grupe", am putut vorbi de "muncă în echipă". La acest capitol cred că trebuie să mai lucrăm. Dar acest proiect a fost doar începutul și cred că cele viitoare vor îmbunătăți
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
în propoziția: Copiii merg la teatru sau la film. În primul caz este vorba de contragerea silabică a pronumelui reflexiv se și alăturarea perfectului compus a verbului a duce, pe când sau din a doua propoziție este cuvântul de legătură Ăconjuncție coordonatoare disjunctivă). Mulți copii, în acest caz particular se orientează asupra prezentării ortogarfice a lui sau probând dacă se poate înlocui cu ori, fără să se schimbe înțelesul propoziției. Această acțiune conștientă, în urma numeroaselor exerciții devine deprindere, componentă automatizată a activității
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
pedagogice, colegii sau institute pedagogice, le găsești adesea cu articole publicate în reviste de specialitate, preocupate de problemele învățământului preșcolar, cu idei, soluții și contribuții la dezvoltarea acestuia. De multe ori pe lângă truda neștiută de zi cu zi, ele sunt coordonatoare, autoare și coautoare la diferite culegeri și reviste de profil și chiar autoare de cărți didactice sau de versuri pentru copii. De obicei scriu poezii din necesitatea profesională aparută în cadrul desfășurării activităților prevăzute în orarul zilnic, dar și cu ocazia
DARURI ŞI GÂNDURI PENTRU MAMA by Lenţa Neacşu () [Corola-publishinghouse/Science/1153_a_2221]
-
aparțin unor comunități etnice diferite. 23 Cei doi autori canadieni fac distincție între cooperare care presupune o negociere cu privire la mijloacele utilizate pentru atingerea unor obiective elaborate exclusiv de școală și parteneriat, care implică negocierea obiectivelor înseși. 24 Joice Epstein este coordonatoarea Centrului pentru educarea familiilor, comunităților, școlilor și copiilor (Center on Families, Communities, Schools and Children`s Learning) din Stele Unite, însărcinat cu cercetarea fundamentală și dezvoltarea de programe de parteneriat școală-familie-comunitate până la nivelul liceului. 25 Yin Cheong Cheng, o mare
by Ţăranu Adela-Mihaela [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
N|SUC, cu destui ani în presă, la care am prețuit riscul pe care și-l asumă, modalitatea scriiturii și actualitatea temelor. Unul dintre puținii care m-au înjurat în presă (pe care l-am crescut !). Timona BALMUȘ, din Bârlad, coordonatoarea de la UNISON Radio Bârlad și a sectorului marketing, vocea de dimineață la TV.V. Pasionată, răbdătoare și... tolerantă cu cumetrele din municipiu. Nu pot ști ce soartă va avea această competiție într-un sector unde totul se neagă, înjură sau interpretează
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
semnificativă de declin, ușor identificabilă din perspectivă istorică, mai ales la începutul și sfârșitul fiecărei perioade de tranziție. Pe de altă parte, creșterea bunăstării cetățenilor nu a fost niciodată, în nici una dintre tranziții, un obiectiv politic prioritar al clasei politice coordonatoare, și tocmai de aceea creșterea bunăstării cetățenilor a avut parte de oscilații chiar mai mari și de pași înapoi semnificativi. Tranziția postcomunistă ilustrează această situație poate chiar mai mult decât oricare alta. Tocmai particularitatea de a fi în tranziție a
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
sau, și etc. • compuse: cum că, precum și, ca să, nu numai... ci și, ca... să etc. • locuțiuni conjuncționale: ca și cum, chiar dacă, din cauză că, pe măsură ce etc. Din punct de vedere funcțional, conjuncțiile prezintă două variante: a. coordonatoare b. subordonatoare și de complementaritate a. Conjuncțiile coordonatoare asigură și marchează dezvoltarea unor relații de coordonare (între termeni echivalenți sintactic, cu înțelesul „situați pe același plan” în interiorul sintagmei-bază și rezultat al relației sintactice): Ion și Ioana dansează la Teatrul de vară. Ioana cântă și dansează la Teatrul de
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
simple: și, deși, că, dacă, să etc. • compuse: ca să, pentru că etc. • locuțiuni conjuncționale: cu toate că, de vreme ce, în timp ce, în caz că, dat fiind că, măcar că, de unde, pe când etc. Sub aspect funcțional, conjuncțiile se disting în două categorii principale: • coordonatoare • subordonatoare (și de complementaritate) Conjuncțiile coordonatoare realizează și exprimă relații de coordonare între componenți ai aceluiași constituent sintactic sau între constituenți sintactici (cu același grad de dezvoltare structurală sau de grade diferite). Între planul semantic-relațional al conjuncțiilor și planul semantic al relațiilor sintactice există un raport
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
pe site sau în paginile Revistei Administrației Penitenciare. 56 Cele mai numeroase omagii constatate se pot citi în cartea Delincvența juvenilă, scrisă de Emilian Stănișor, directorul general al Penitenciarelor, în 2003, Editura Oscar Print, București, în care ministrul justiției și coordonatoarea acestei teze de doctorat, Rodica Stănoiu, este citată de mai bine de 100 de ori în mai puțin de 50 de pagini, într-un mod omagial. 57 Rodica Zafiu, Diversitate stilistică in Romania actuală, Editura Universității București, 2002; vezi și
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
O fetiță de 15 ani, mai bine zis / mai exact / adică o fată a fost accidentată de ministrul Transporturilor, potrivit presei. (cf. supra, (151), și GALR, II: 623). Utilizarea conjuncției coordonatoare sau nu este un argument în favoarea interpretării relației drept coordonatoare, deoarece conjuncția sau este utilizată și pentru a marca relația apozitivă: (168) Prietena mea, sau "colacul meu de salvare", se numește Ana. (exemplu din GALR, II: 623). În plus, sau are și alte valori decât aceea de a marca relația
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
sintagmele formate prin juxtapunere sunt echivalente cu sintagmele corespunzătoare formate prin coordonare copulativă (tipul A și, parțial, B), se poate presupune existența unei conjuncții nelexicalizate Ø. Am putea presupune, mai departe, că aceasta este echivalentă semantic și sintactic cu conjuncția coordonatoare copulativă și, având în vedere echivalența structurilor cu și fără și. Totuși, analiza altor construcții cu juxtapunere în care presupunem existența conjuncției Ø, cele de tipul N1, N2 și N3 arată că Ø nu are întocmai aceleași caracteristici ca și
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
Linguistic Relativity, Cambridge University Press, Cambridge, 1996. Valeria GUȚU-ROMALO (n. 1928), autoare de gramatici, profesoară la Universitatea din București. Lucrările sale au valorificat la început achizițiile lingvisticii structurale și, mai tîrziu, ale funcționalismului și ale generativismului, în descrierea limbii române. Coordonatoare a ultimei ediții a gramaticii academice (din 2005), Valeria Guțu-Romalo a realizat și alte studii de referință: Morfologie structurală a Limbii Române (substantiv, adjectiv, verb), Editura Academiei, București, 1968; Sintaxa limbii române. Probleme și interpretări, Editura Didactică și Pedagogică, București
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]