2,952 matches
-
lemn cu latura de 5 cm. Executantul se află în poziție stând depărtat cu picioarele în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare, așează cubul în unul din cercuri după care reia traseul aducând și cel de-al doilea cub. ... B. PROBE SPECIFICE 1. Test de patinaj nr. 1. Patinaj cu fața de la linia porții până la linia roșie de centru, urmat de patinaj
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare, așează cubul în unul din cercuri după care reia traseul aducând și cel de-al doilea cub. ... B. PROBE SPECIFICE 1. Test de patinaj nr. 1. Patinaj cu fața de la linia porții până la linia roșie de centru, urmat de patinaj cu fața până la linia de plecare. ... 2. Test de patinaj nr. 2. Patinaj cu
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
trasează pe sol 2 linii paralele la distanță de 10 m una față de cealaltă. În spatele fiecărei linii se trasează două cercuri tangente cu diametru de 50 cm. În cercurile din înapoia uneia dintre linii se plasează câte un cub de lemn cu latura de 5 cm. Executantul se află în poziție stând depărtat cu picioarele în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
cu diametru de 50 cm. În cercurile din înapoia uneia dintre linii se plasează câte un cub de lemn cu latura de 5 cm. Executantul se află în poziție stând depărtat cu picioarele în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare, așează cubul în unul din cercuri după care reia traseul aducând și cel de-al doilea cub. ... B. PROBE SPECIFICE Pasul 1. Plecare fără
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
din înapoia uneia dintre linii se plasează câte un cub de lemn cu latura de 5 cm. Executantul se află în poziție stând depărtat cu picioarele în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare, așează cubul în unul din cercuri după care reia traseul aducând și cel de-al doilea cub. ... B. PROBE SPECIFICE Pasul 1. Plecare fără minge de la linia de fund. Pasul
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
lemn cu latura de 5 cm. Executantul se află în poziție stând depărtat cu picioarele în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare, așează cubul în unul din cercuri după care reia traseul aducând și cel de-al doilea cub. ... B. PROBE SPECIFICE Pasul 1. Plecare fără minge de la linia de fund. Pasul 2. Preluarea mingii de pe semicercul de la 9 m. Pasul
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
în cele 2 cercuri care nu au cuburi. La semnal pornește, culege unul din cuburi aflat înapoia liniei opuse, revine la locul de plecare, așează cubul în unul din cercuri după care reia traseul aducând și cel de-al doilea cub. ... B. PROBE SPECIFICE Pasul 1. Plecare fără minge de la linia de fund. Pasul 2. Preluarea mingii de pe semicercul de la 9 m. Pasul 3. Slalom cu mingea printre jaloane (3 buc). Pasul 4. Conducerea mingii spre semicercul de
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, metoda Phillips 6 – 6, metoda expertului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui, brainstorming-ul, tehnica 6/3/5, pălăriile gânditoare, cafeneaua, metoda cubului, turul galeriei, starburst etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, metoda Phillips 6 – 6, metoda expertului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui, brainstorming-ul, tehnica 6/3/5, pălăriile gânditoare, cafeneaua, metoda cubului, turul galeriei, starburst etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia dirijată etc.; însuşirea unor metode de informare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, metoda Phillips 6 – 6, metoda 6/3/5, metoda expertului, metoda cubului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui etc.; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, metoda Phillips 6 – 6, metoda 6/3/5, metoda expertului, metoda cubului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui, etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, metoda Phillips 6 – 6, metoda 6/3/5, metoda expertului, metoda cubului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, jocul de rol, explozia stelară, metoda ciorchinelui, etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
în strânsă concordanţă cu nevoile actuale ale societăţii, se impun tehnici moderne de studiu pentru elevi: brainstorming-ul, ştiu/vreau să ştiu/am învăţat, jurnalul cu dubla intrare, metoda „SINELG”, eseul de cinci minute, ciorchinele, cadranele, diagrama Venn, metoda Frisco, turul galeriei, cubul, bulgărele de zăpadă (piramida), mozaicul (jigsaw), discuţia, problematizarea, dezbaterea, proiectul, studiul de caz. folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
de caz, metoda referatului, metoda proiectului etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă (utilizarea surselor de informare: ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). O metodă interactivă ce poate fi integrată în activităţile de învăţare la acest modul este metoda cubului . Metoda presupune explorarea unui subiect din mai multe perspective. Pentru desfăşurarea metodei, se parcurg urmatoarele etape: Realizarea unui cub pe ale cărui feţe sunt scrise cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează. Anunţarea temei. Împărţirea clasei în 6 grupe, fiecare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
ex. biblioteci, internet, bibliotecă virtuală). O metodă interactivă ce poate fi integrată în activităţile de învăţare la acest modul este metoda cubului . Metoda presupune explorarea unui subiect din mai multe perspective. Pentru desfăşurarea metodei, se parcurg urmatoarele etape: Realizarea unui cub pe ale cărui feţe sunt scrise cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează. Anunţarea temei. Împărţirea clasei în 6 grupe, fiecare dintre ele examinând o temă de pe feţele cubului. Descrie : culorile, formele, mărimile etc. Compară : ce este asemănator, ce
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
perspective. Pentru desfăşurarea metodei, se parcurg urmatoarele etape: Realizarea unui cub pe ale cărui feţe sunt scrise cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează. Anunţarea temei. Împărţirea clasei în 6 grupe, fiecare dintre ele examinând o temă de pe feţele cubului. Descrie : culorile, formele, mărimile etc. Compară : ce este asemănator, ce este diferit. Analizează : spune din ce este făcut. Asociază : la ce îţi sugerează să te gândeşti? Aplică : la ce poate fi folosit/(ă)? Argumentează : pro sau contra şi enumeră o
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
îţi sugerează să te gândeşti? Aplică : la ce poate fi folosit/(ă)? Argumentează : pro sau contra şi enumeră o serie de motive care vin în sprijinul afirmaţiei tale. Redactarea finală şi împărtăşirea răspunsurilor cu celelalte grupe. Afişarea formei finale a cubului pe tablă. Profesorul realizează un cub pe feţele căruia sunt scrise cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică şi argumentează. Fiecare grupă primeşte documentaţia tehnologică necesară (incompletă, pentru rezolvarea sarcinilor de lucru). Metoda aleasă va fi aplicată la finalul parcurgetii modulului
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
la ce poate fi folosit/(ă)? Argumentează : pro sau contra şi enumeră o serie de motive care vin în sprijinul afirmaţiei tale. Redactarea finală şi împărtăşirea răspunsurilor cu celelalte grupe. Afişarea formei finale a cubului pe tablă. Profesorul realizează un cub pe feţele căruia sunt scrise cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică şi argumentează. Fiecare grupă primeşte documentaţia tehnologică necesară (incompletă, pentru rezolvarea sarcinilor de lucru). Metoda aleasă va fi aplicată la finalul parcurgetii modulului „Maşini electrice” în vederea recapitulării şi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, metoda Phillips 6 – 6, metoda 6/3/5, metoda expertului, metoda cubului, metoda mozaicului, discuţia Panel, metoda cvintetului, explozia stelară, metoda ciorchinelui, etc; folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgerea la modele concrete cum ar fi modelul experimental, activităţile de documentare, modelarea, observaţia/ investigaţia
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
PENTRU DURABILITATE J.1. Introducere ... J.2. Definiții ... J.3. Aplicații și recomandări generale J.3.1. Propuneri de criterii de evaluare pentru rezistența la îngheț-dezgheț cu și fără agenți de dezghețare J.3.1.1. Criterii de evaluare a rezistenței la îngheț-dezgheț prin exfoliere J.3.1.1.1. Teste pe cuburi de beton de 100x100x100 mm, metoda CT ... J.3.1.1.2. Teste pe fâșii de beton de 50x150x150 mm, metoda ST ... ... ... J.3.2. Criterii de evaluare pentru rezistența la atacul sulfatic ... J.3.3. Încadrarea betonului în clase de rezistență la diferite acțiuni ale mediului (carbonatare
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 11 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264439]
-
4,5 32 ≥ 4,5 ≥ 4,0 63 ≥ 4,0 ≥ 3,5 ... ... 5.5. Cerințe pentru betonul întărit (1) Cerințele pentru betonul întărit se aplică conform prevederilor art. 5.5 din SR EN 206+A2:2021. 5.5.1. Rezistența 5.5.1.1. Generalități (1) Rezistența se determină, pe baza încercărilor efectuate pe cuburi de 150 mm sau pe cilindri de 150 mm/300 mm conform SR EN 12390-1, confecționate și tratate în conformitate cu SR EN 12390-2, din probele prelevate conform SR EN 12350-1. (2) Pentru evaluarea rezistenței pot fi utilizate alte dimensiuni de
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 11 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264439]
-
este determinată pe epruvete cubice și este simbolizată f(c,cil) când este determinată pe epruvete cilindrice conform SR EN 12390-3. Nota 1: Se pot utiliza și epruvete de alte dimensiuni, rezistențele la compresiune pot fi echivalate cu rezistența obținută pe cuburi de 150 mm pe baza unor relații de echivalență adecvate, fără ca rezultatele să fie utilizate pentru determinarea clasei betonului. Nota 2: Se recomandă ca echipamentele de încercare să fie dotate astfel încât să poată înregistra automat rezultatele obținute prin
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 11 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264439]
-
adecvate, fără ca rezultatele să fie utilizate pentru determinarea clasei betonului. Nota 2: Se recomandă ca echipamentele de încercare să fie dotate astfel încât să poată înregistra automat rezultatele obținute prin încercarea la compresiune a epruvetelor. (2) Alegerea încercărilor pe cub sau pe cilindri pentru evaluarea rezistenței, se declară la timp de producător, înainte de livrare. Dacă se utilizează o metodă diferită, aceasta se stabilește de comun acord între elaboratorul specificației și producător. (3) Dacă nu există prevederi contrarii, rezistența la
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 11 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264439]
-
se referă la posibilitatea de utilizare a unor cimenturi în betoane expuse la îngheț-dezgheț, utilizând compoziții fixe (dozaj de ciment și raport apa/ciment obținut prin utilizarea aditivilor). J.3.1.1. Criterii de evaluare a rezistenței la îngheț-dezgheț prin exfoliere J.3.1.1.1. Teste pe cuburi de beton de 100x100x100 mm, metoda CT (C1) Pentru clasa de expunere XF1 (dozaj de ciment 300 kg/mc și raport A/C = 0,6): cantitatea de material exfoliat determină o reducere mai mică de 5% a masei probei de beton după aplicarea
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 11 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264439]
-
există suspiciuni rezonabile) sunt: (a) determinarea calității materialelor componente prin încercări în situ și/sau în laborator; ... (b) determinarea calității elementelor structurale (elemente noi, agremente tehnice) prin încercări în situ și/sau în laborator; ... (c) determinarea calității la punerea în operă (prelevare cuburi) prin încercări în situ și/sau în laborator. ... (4) Obligațiile legislative privind gestionarea deșeurilor provenite din activitatea de construcții rezultă din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 92/2021 privind regimul deșeurilor, cu modificările și completările ulterioare. (5) Documente necesare la recepția
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 14 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263752]