5,726 matches
-
Conform documentelor de politică educaţională din România care prevăd centrarea învăţământului pe dezvoltarea şi diversificarea competenţelor cheie, programa şcolară se raportează la Recomandarea Consiliului Uniunii Europene privind competențele-cheie pentru învățarea pe parcursul întregii vieți (2018/C 189/01) . În elaborarea acestei oferte curriculare au fost valorificate elementele şi recomandările conţinute în următoarele documente internaţionale, europene şi naţionale: Rezoluția Organizației Națiunilor Unite Transformarea lumii în care trăim: Agenda 2030 pentru dezvoltare durabilă , adoptată de Adunarea Generală la 25 septembrie 2015. Comunicarea Comisiei către Parlamentul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Conținuturi Sugestii metodologice Bibliografie Competenţele generale ale programei sunt construite, în principal, prin adaptarea competenţelor generale ale programei disciplinei Educație socială la tema dezvoltarea durabilă, ca domeniu și problematică integratoare şi prin circumscrierea lor explicită la unele discipline din aria curriculară Om şi societate şi Matematică şi ştiinţe ale naturii. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și sunt însoțite de exemple de activități de învățare , care constituie modalități de organizare a activității didactice în scopul formării competențelor la elevi. Cadrul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
creativitatea didactică și adecvarea demersurilor didactice la particularitățile elevilor. Competențe generale Raportarea criticăla fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor grupuri şi comunități, cu relevanță pentru domeniul dezvoltării durabile, prin utilizarea unor achiziții specifice disciplinelor din ariile curriculare Om şi societate și Matematică şi ştiinţe ale naturii Cooperarea pentru realizarea unor activități şi pentru investigarea unor probleme privind dezvoltarea durabilă, prin asumarea unor valori, principii şi norme specifice Manifestarea unui comportament social, civic, economic şi de protecție a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de inițiativă Competențe specifice și exemple de activități de învățare Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor grupuri şi comunități, cu relevanță pentru domeniul dezvoltării durabile, prin utilizarea unor achiziții specifice disciplinelor din ariile curriculare Om şi societate și Matematică şi ştiinţe ale naturii Clasa a VIII-a Utilizarea corectă a termenilor specifici educaţiei pentru dezvoltare durabilă cu referire la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană, în contextul globalizării exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
curriculum la decizia școlii pentru clasa a VII-a/a VIII-a, având un buget de timp de o oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Programa are în vedere un demers de tip interdisciplinar care se sprijină pe elemente specifice ariilor curriculare Limbă și comunicare, Om și societate, Arte și Tehnologii. Programa se raportează la competențele cheie digitale și de sensibilizare și exprimare culturală din profilul absolventului de clasa a VIII-a. Competențele generale și specifice se află în relații de complementaritate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
la decizia școlii care se adresează elevilor din clasa a VIII-a din învăţământul gimnazial și este proiectată pentru un buget de timp de o oră/săptămână, pe durata unui an şcolar. Programa școlară este elaborată pe baza modelului de proiectare curriculară centrat pe competenţe. Scopul programei de opțional integrat este cel de sensibilizare a elevilor de gimnaziu cu privire la nevoia de păstrare a patrimoniului ca valoare reprezentativă pentru comunitate și la nevoia de intervenție responsabilă, bazată pe evidențe științifice. Prin
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
prezentare Programa școlară Lumea cotidiană într-un an reprezintă o ofertă de opțional integrat care se adresează elevilor de clasa a VIII-a din învățământul gimnazial și are alocată o oră/săptămână. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și vizează ansamblul competențelor cheie din profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a. Opționalul poate fi dezvoltat, în principal, în cadrul ariilor curriculare Limbă și comunicare, Matematică și științe ale naturii și Om și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
o oră/săptămână. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și vizează ansamblul competențelor cheie din profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a. Opționalul poate fi dezvoltat, în principal, în cadrul ariilor curriculare Limbă și comunicare, Matematică și științe ale naturii și Om și societate, dar și în cadrul altor arii curriculare – în condițiile în care opționalul presupune o abordare transversală a evenimentelor variate din viața cotidiană (socială, culturală, economică, civică, personală), cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cheie din profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a. Opționalul poate fi dezvoltat, în principal, în cadrul ariilor curriculare Limbă și comunicare, Matematică și științe ale naturii și Om și societate, dar și în cadrul altor arii curriculare – în condițiile în care opționalul presupune o abordare transversală a evenimentelor variate din viața cotidiană (socială, culturală, economică, civică, personală), cu accent pe învățarea bazată pe proiect. Pentru structurarea acestui demers, au fost luate în considerare următoarele documente: Recomandarea Consiliului
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cursanților ocazia să transfere achizițiile de învățare, prin aplicații practice, în viața de zi cu zi. Abordarea de tip STEM presupune metode active de predare- învățare-evaluare bazate pe investigația științifică și învățarea experiențială. În acest context, este necesară o adaptare curriculară și metodologică, care se referă la modalităţile de selectare şi organizare a conţinuturilor, a metodelor de predare-învăţare-evaluare, a mijloacelor didactice, a climatului educativ, în scopul adaptării experienţelor de învăţare la nevoile cursanților, la nivelul intereselor şi cerinţelor educaţionale și sociale
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu celălalt reprezintă o ofertă de curriculum la decizia școlii pentru Programului „A doua șansă” – învățământ secundar, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Prin problematica sa, acesta poate fi integrat în cadrul ariilor curriculare Limbă și comunicare, Om și societate și Consiliere și orientare. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe. Prin problematica abordată, opționalul se raportează la competența de multilingvism, la competența personală, socială și a învăța
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Prin problematica sa, acesta poate fi integrat în cadrul ariilor curriculare Limbă și comunicare, Om și societate și Consiliere și orientare. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe. Prin problematica abordată, opționalul se raportează la competența de multilingvism, la competența personală, socială și a învăța să înveți și la competența civică din referențialul european al competențelor cheie ( Recomandarea Consiliului din 22 mai 2018 privind competențele-cheie
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pune în valoare participarea activă și responsabilă a persoanelor, rezolvarea de probleme în noi contexte socio-economice și contribuția la identitatea națională și europeană. Programa școlară pentru opționalul integrat Cum mă înțeleg cu celălalt reprezintă un demers complementar disciplinelor din ariile curriculare Om și societate , Educație socială , Limbă și comunicare , Consiliere și dezvoltare personală . Un punct important de pornire în aplicarea acestei programe îl reprezintă valorificarea experiențelor de viață ale cursanților ca oportunități de înțelegere a raporturilor dintre persoane aparținând unor culturi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
educațional în unitățile de învățământ precizate la art. 1 sunt cuprinse în regulamentul de organizare și funcționare elaborat de unitățile de învățământ, în conformitate cu reglementările în vigoare. Articolul 5 Unitățile de învățământ documentează normativ și metodologic bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resursă umană rezultate din programul-pilot și transmit Ministerului Educației un raport, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea proiectului „România Educată“ monitorizează și evaluează programul-pilot
ORDIN nr. 4.876 din 30 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259153]
-
2023 Notă ... Conținute de ORDINUL nr. 3.941 din 7 aprilie 2023, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 324 din 19 aprilie 2023. Anexa nr. 1 PLAN DE ÎNVĂȚĂMÂNT Clasa a IX-a Învățământ liceal - filiera tehnologică Aria curriculară Tehnologii Domeniul de pregătire profesională: ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUI OMENESC Cultură de specialitate și pregătire practică săptămânală Modul I: Organizarea locului de muncă Total ore/an: 27 din care: Laborator tehnologic - Instruire practică 9 Modul II: Consilierea clientului Total ore/an: 102
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
x 5 săptămâni = 150 ore/an TOTAL GENERAL: 469 ore/an Notă: Pregătirea practică poate fi organizată atât în unitatea de învățământ cât și la operatorul economic/instituția publică parteneră Anexa nr. 2 PLAN DE ÎNVĂȚĂMÂNT Clasa a IX-a Învățământ profesional Aria curriculară Tehnologii Domeniul de pregătire profesională: ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUI OMENESC Cultură de specialitate și pregătire practică săptămânală Modul I. Organizarea locului de muncă Total ore/an: 27 din care: Laborator tehnologic - Instruire practică 9 Modul II. Consilierea clientului Total ore/an: 96
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
climatice, preocupări centrale ale comunității internaționale. În elaborarea acestei programe școlare au fost luate în considerare preocupările naționale și internaționale de tipul politicilor, programelor, strategiilor și al rapoartelor privind schimbările climatice și dezvoltarea durabilă, precum și recomandările modificărilor de ordin curricular din componentele politicilor educaționale ale acestora, aceasta fiind una dintre trăsăturile definitorii ale acestei oferte curriculare: – Strategia națională pentru dezvoltarea durabilă a României 2030; ... – Strategia națională a României privind schimbările climatice și creșterea economică bazată pe emisii reduse de carbon
ORDIN nr. 3.779 din 3 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266070]
-
preocupările naționale și internaționale de tipul politicilor, programelor, strategiilor și al rapoartelor privind schimbările climatice și dezvoltarea durabilă, precum și recomandările modificărilor de ordin curricular din componentele politicilor educaționale ale acestora, aceasta fiind una dintre trăsăturile definitorii ale acestei oferte curriculare: – Strategia națională pentru dezvoltarea durabilă a României 2030; ... – Strategia națională a României privind schimbările climatice și creșterea economică bazată pe emisii reduse de carbon (CRESC); ... – Planul național de redresare și reziliență al României (PNRR); ... – Planul național integrat în domeniul energiei
ORDIN nr. 3.779 din 3 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266070]
-
Prezidențiale „Educația privind schimbările climatice și mediul în școli sustenabile“; ... – Proiectul de raport al Administrației Prezidențiale „Limitarea schimbărilor climatice și a impactului lor: o abordare integrată pentru România“; ... – Pactul ecologic european. ... Programa școlară „Educație privind schimbările climatice“ este o ofertă curriculară națională de tip opțional, ca disciplină nouă, cu caracter interdisciplinar, pentru ciclul gimnazial, clasele a VII-a și a VIII-a, fiind proiectată pentru o oră pe săptămână, pe parcursul a doi ani școlari. Structura programei școlare este următoarea: – Notă
ORDIN nr. 3.779 din 3 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266070]
-
referatul, proiectul, portofoliul, investigația, autoevaluarea și interevaluarea ș.a., dar și de utilizarea metodelor, tehnicilor și a instrumentelor TIC. O evaluare autentică este cea care este integrată în fiecare secvență de învățare, facilitând autoevaluarea. REFERINȚE BIBLIOGRAFICE 1. Anca Popovici Borzea, Integrarea curriculară și dezvoltarea capacităților cognitive, Collegium, Științele Educației, Ed. Polirom, 2017 ... 2. Lucian Ciolan, Învățarea integrată - Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Ed. Polirom, 2008 ... 3. Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.393/2017 privind aprobarea programelor școlare pentru învățământul
ORDIN nr. 3.779 din 3 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266070]
-
învățământ cu menținerea structurii, a numărului total de ore/săptămână și a numărului de săptămâni alocate stagiilor de pregătire practică prevăzute în planurile-cadru de învățământ în vigoare, dar cu reducerea numărului de săptămâni de cursuri pentru disciplinele și modulele din ariile curriculare, corelat cu structura anului școlar 2023-2024, aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 3.800/2023, astfel: a) pentru clasa a XII-a învățământ zi: (i) 29 de săptămâni de pregătire teoretică și pregătire practică; ... (ii) 5 săptămâni de stagii de pregătire practică
ORDIN nr. 3.941 din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267193]
-
învățământ cu menținerea structurii, a numărului total de ore/săptămână și a numărului de săptămâni alocate stagiilor de pregătire practică prevăzute în planurile-cadru de învățământ în vigoare, dar cu reducerea numărului de săptămâni de cursuri pentru disciplinele și modulele din ariile curriculare, corelat cu structura anului școlar 2023-2024, aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 3.800/2023, astfel: a) pentru clasa a IX-a liceu - filiera tehnologică: (i) 34 de săptămâni de pregătire teoretică și pregătire practică; ... (ii) 3 săptămâni de stagii de pregătire
ORDIN nr. 3.941 din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267193]
-
dobândite prin învățământul liceal - filiera tehnologică la care modulele nu se desfășoară cu un număr constant de ore pe întreaga durată a anului școlar, numărul de ore al fiecărui modul pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii este corelat cu numărul de săptămâni prevăzut în structura anului școlar 2023-2024, aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 3.800/2023, și este prevăzut în anexa nr. 1. Articolul 13 Pentru domeniile/calificările dobândite prin învățământul profesional la care modulele nu se
ORDIN nr. 3.941 din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267193]
-
Pentru domeniile/calificările dobândite prin învățământul profesional la care modulele nu se desfășoară cu un număr constant de ore pe întreaga durată a anului școlar, numărul de ore al fiecărui modul pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii este corelat cu numărul de săptămâni prevăzut în structura anului școlar 2023-2024, aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 3.800/2023, și este prevăzut în anexa nr. 2. Articolul 14 Anexele nr. 1 și 2 **) fac parte integrantă din prezentul ordin
ORDIN nr. 3.941 din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267193]
-
se adresează nivelului liceal de învățământ. Programa școlară este proiectată pe durata unui an de studiu, putând fi aplicată la oricare dintre clasele de liceu: a IX-a, a X-a sau a XI-a. Resursa de timp alocată acestui demers curricular este de o oră pe săptămână, scopul principal fiind acela de a familiariza tinerele generații cu activitatea unor personalități românești, cu reprezentativitate pentru diferite domenii ale cunoașterii, de la cultură și artă până la știință, tehnică sau sport, domenii în
ORDIN nr. 3.891 din 27 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267236]