781 matches
-
prăfuite și fotolii ce păreau foarte confortabile. Deasupra lor, înghesuite printre tablouri se aflau hărți. Unele vechi, altele mai noi, toate redând o anumită parte a lumii. Pe câteva erau însemnate cuvinte și mâzgălituri cu o formă elegantă. Un scris cursiv și lizibil. Într-adevăr a sosit, spuse cineva. Poți pleca. Îi vei conduce înapoi în colegiu după ce termin eu cu ei. Prea bine, se auzi vocea călăuzei noastre care se întoarse și plecă, închizând ușa în urma lui fără să salute
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1464_a_2762]
-
Jacquil, scrisă acum treizeci de ani, prin 2020, și "Tomul de pământ" a lui Xi Huay. Își băgă mâna în golul creat și ieși de acolo cu un caiet în care paginile abia se mai țineau. Scrisul său ordonat și cursiv, dar ciudat de ilizibil, le împodobea pe toate. Asta e de acum în grija ta! Nu-ți dau voie să ștergi nimic din ce-am scris. E un jurnal pe care l-am ținut de când au început toate acestea, zise
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1464_a_2762]
-
magnet. — Cum așa? întreabă. — O iau la lecții. Vestala reflectează. Nu e o idee rea. Oricum, trebuie lucrat cu ea mai mult decât cu celelalte. Dacă repetă în fiecare zi, poate o să învețe până la urmă să citească și să scrie cursiv. — Hai, te rog! o imploră regele. Bătrâna zâmbește acum pe față. Este un profesor excelent. Iar cu Asinia a găsit cea mai bună metodă de lucru: îi reprezintă fiecare literă printr-o altă mișcare a corpului. Se pare că tot
Pax Romana. Stăpânii lumii by Mihaela Erika Petculescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1363_a_2885]
-
zvâcnește inima în piept. Nu poate spune dacă de teamă sau de speranță. — Pui să se citească astăzi din lucrarea ta? întreabă Pupius Piso, încercând să depășească momentul de stânjeneală. — Nu, nu. A... a... altceva. Se chinuie să se exprime cursiv: — Am in... inventat trei li... litere noi, anunță în sfârșit victorios. Primul care-și revine din uimire e Calpurnius Piso: — Ce litere? Sulpicius Flavus răspunde în locul patronului său: — Prima este o digamma răsturnată pentru V-ul consoană, a doua, o
Pax Romana. Stăpânii lumii by Mihaela Erika Petculescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1363_a_2885]
-
nici o valoare, dacă nu șt ii nimic. O profesoară universitară, spunea, într-o emisiune la T.V., că a asistat la lecții de limbă română, la clasa a XII a și a constatat că elevii nu erau în stare să citească cursiv. În 12 ani nu au învățat nici măcar să citească. Ar trebui organizate ore de meditații pentru toți, care să recupereze ce nu au învățat și nu au valorificat, la timpul potrivit. Etapa de evoluție a societății, în care ne aflăm
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE. In: Apocalipsa este în derulare by Narih Ivone () [Corola-publishinghouse/Imaginative/317_a_605]
-
plutașul vede lunecându-i pe dinaintea ochilor priveliștile cele mai neașteptate, atât la răsărit, spre culmea Stânișoarei, cât și spre apus, pe sub piscurile Pietrosului și ale Ceahlăului.” (Simion Mehedinți ) Cerințe: 1. Subliniați expresiile frumoase. 2. Explicați sensul cuvintelor și expresiilor scrise cursiv în text. 3. Rezumați informațiile noi într-o compunere folosind panul de idei: Pământul stămoșesc, denumire,înfățișare. Locuri minunate, caracteristici, importanța lor. Sentimente și gânduri despre spațiul mioritic. „E ora 7 dimineața. Pe câmpia întinsă de la marginea orașului Timișoara, avionul
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
urmă Râmnicu-Vâlcea, Curtea -de-Argeș și trecem peste restul Munteniei. Și, iată, în mai puțin de o oră se zăresc clădirile impunătoare ale capitalei: municipiul București.” (Istoria și Geografia României, Editura de Stat) Cerințe: 1. Explicați sensul cuvintelor și expresiilor scrise cursiv în text. 2. Căutați informații despre capitala României și scrieți un text cu titlul „București”. În pădure Călin Gruia „Când au trecut pe sus rândunelele, copacii începuseră să prindă zugrăveală nouă. Arțarii băteau arama, plopii se muiau în galben, păducelul
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
de fraged înflorite se arătau ochilor mei trăsăturile bărbătești și pline de viață ale chipului lor puternic în bătaia de flăcări piezișe a răsăritului trandafiriu!...” Cerințe: 1. Citiți textul și subiliniați expresiile frumoase. 2.Explicați sensul cuvintelor și expresiilor scrise cursiv în text. 3.Scrieți în câteva enunțuri mesajul textului! Legenda ghiocelului Eugen Jianu „ Iarna în puterea ei: peste tot numai omături. Și într-o bună zi, ...alb și plăpâd, ghiocelul își sună clopoțelul. — Cine îndrăznește să mi se împotrivească? se
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
vârf; și ea se va rostogoli în prăpastia deschisă, spre a se schimba în lespegioara cu care un băiețandru, ca și Creangă, scoate dracii din Ozana” (Ion Simionescu, Prin munții noștri) Cerințe: 1.Găsiți cuvinte cu sens apropiat celor scrise cursiv în text. 2.Construiți cinci întrebări pe baza textului dat. 3.Povestiți textul. 4.Scrieți o compunere gramaticală în care să folosiți cinci substantive comune și cinci substantive proprii. Bistrița și Ceahlăul „Arată și Cantemir în a sa Descriptio Moldaviae
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
învăluind Toaca și Panaghia; așa sufletul întregului popor din văi învăluie în taină tot ce-i legat de această cetate de stâncă a lui Dumnezeu și a neamului.” (Mihail Sadoveanu, Opere) Cerințe: 1. Găsiți cuvinte cu sens apropiat celor scrise cursiv în text. 2. Povestiți textul. Cum a apărut Ceahlăul? Dar vârful Toaca? Legenda spune că împăratul Traian a dat poruncă să se ridice un munte uriaș spre a sta în fața năvălitorilor. Cu multă trudă, în ani grei de muncă și
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
cu unduiri destul de repezi ca să necăjească, floarea de campanulă, stropind-o șăgalnic și făcând-o să-și scuture de stropi floarea albastră. Cheile Bicazului s-au terminat (...)” (Ion Simionescu, Prin munții noștri) Cerințe: 1.Găsiți sinonimele cuvintelor și expresiilor scrise cursiv în text. 2.Analizați părțile de vorbire din propoziția: Ruinele lui stăvilesc apele limpezi ale pâraielor tinere de la izvoarele Bicazului. 3.Povestiți în scris textul. La Pîngărați Calistrat Hogaș „Tăiarăm podul de la Viișoara, cotirăm la dreapta și apucarăm drumul mare
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
prin huceaguri și la o cotitură mai largă, unde Bistrița obosită oarecum de iuțeala mersului ei...se odihnește o clipă pe o așezătură mai revărsată a patului său, intrarăm în apă” Cerințe: 1. Scrieți cuvinte cu sens opus celor scrise cursiv în text. 2. Explicați în scris sensul cuvintelor și expresiilor: soarele de-abia scăpătase după -amiază cuptor aerului înflăcărat largul văii gemea sub belșugul greu al sămănăturilor drumul murea huceaguri 3. Scrieți cuvinte cu sens apropiat termenilor: cingătoarea iuțeala suflarea
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
desupra satelor din ulucul Vrancei, acela cuprinde într-o singură ochire tot ținutul până în lunca Siretului, unde se zărește fumul trenurilor, ocolind pe departe acest străvechi colț de țară.” (Simion Mehedinți) Cerințe: 1. Scrieți cuvinte cu sens apropiat celor scrise cursiv în text. 2. Ilustrați în enunțuri sensurile diferite ale termenului vii. 3. Scrieți adjective potrivite pentru substantivele: zi........................................... ținut........................................ sat.......................................... văi.......................................... munți........................................ Carpații Meridionali Bucegii “Bucegii. Cât de uriași sunt! Nici verzi, nici albaștri, nici cenușii, ci îmbinarea acestor culori
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
un cotcodăcit de găină, fâlfâitul grăbit al unei perdele de vânt și respiră mirosul abia simțit de grâu ofilit de soare...” (George Vâlsan) Cerințe: 1. Citiți textul și încercuiți expresiile frumoase. 2. Explicați în scris sensul cuvintelor și expresiilor scrise cursiv în text. 3. Introduceți în enunțuri cuvintele cu sens opus termenilor: scumpă, grea, delicat. 4.Construiți un text de peste zece rânduri în care să personificați muntele. Folosiți descrierea și dialogul. Drum de seară Ion Pillat Ți-aduci aminte seara de sub
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
corboaica nici măcar o clipă de cuib. Cum o să plece, dacă de cum s-ar ridica, i-ar îngheța puișorii?! Așa că bătrânul corb are grijă și cară de-ale gurii pentru toți! Cerințe: 1.Explicați în scris sensul cuvintelor și expresiilor scrise cursiv. 2. Grupați în coloane cuvintele care conțin grupurile: ce, ci ge, gi, che, cghi, ghe, ghi. 3.Scrieți cinci substantive cu sens opus pentru: iarnă, miez, doarme, sumedenie. 4. Alcătuiți propoziții dezvoltate în care să intoduceți expresiile: când se ridică
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
oamenii au folosit, pentru a se adăposti, cele mai strâmte și prăpăstioase văi, cele mai neașteptate reliefuri. Cerințe: 1. Găsiți însușiri potrivite pentru termenii: oameni munți creste văi armate expresiile frumoase învățate. 2. Scrieți cuvinte cu sens asemănător celor scrise cursiv în text. 3. Ilustrați în enunțuri scrierea corectă a cuvintelor: deasă, ceață, deal, iepuraș, iedul, nuia, amiază, răcoare, boare, pleoape, mioară. 4. Folosiți în enunțuri scrierea corectă a formelor l-a și la. Despre Subcarpații și dealurile României „În partea
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
singur și pustiu în urma mea. Dar când acasă-am încercat să-i strâng într-un aprins buchet, toți macii mei s-au scuturat ca niște lacrimi pe parchet. Cerințe: 1. Memorați versurile. 2.Găsiți cuvinte cu sens apropiat celor scrise cursiv în text. 3.Completați expresiile: roșu ca..................... albastru ca..................... alb ca........................... fierbinte ca.................. 4 Introduceți într-o compunere cu sfârșit dat expresiile obținute la exercițiul anterior. Alegeți un titlu potrivit. „Bărăganul însuși îți procură asemenea clipe plăcute, dacă știi încotro
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
cu desăvârșire limpede, nu tulbure, ca cea din Dunăre, și bălțile aproape încropite, pe care se întind ca un covor pestriț nuferii albi și sumedenie de ierburi veșnic verzi. (Simion Mehedinți) Cerințe: 1. Scrieți cuvinte cu sens apropiat celor scrise cursiv în textele de mai sus. 2. Găsiți cuvinte cu sens opus pentru: uriaș limpezi depărtată albi sumedenie umple 3. Ilustrați în enunțuri sensurile diferite ale cuvântului ochi. 4. Introduceți într-o compunere cuvintele și expresiile: țara apelor, sălcii plângătoare, ape
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
O ghirlandă de buchete Care tremură-n lumină. Reci podoabe-n ramuri goale Plouă fără să le scuturi, Ici, risipă de petale, Colo, roi ușor de fluturi(...) .......................................... Cerințe: 1. Memorați versurile. 2. Subliniați expresiile frumoase. 3. Explicați sensul expresiilor scrise cursiv în text. Zăpada, tinerețea mea Eugen Jebeleanu Zăpada, tinerețea mea, copilărie pală, mută, tu, care ești lumină, stea ce piere surâzând tăcută cazi lin pe mâinile aceste și luminează-le mereu, pe tâmple așterne-te și peste sprâncene, pe obrazul
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
mat, Și-ntâia rază de lumină pare Un fulger mort, ce rătăcește încă Pe câmpul prăfuit și resemnat. Cerințe: 1. Explicați înțelesul cuvintelor zăvoi, sură, ghionoaia, crânguri, călători, se proclamă. 2.Construiți enunțuri utilizând cuvintele cu sens opus celor scrise cursiv în text. 3. Analizați adjectivele din primul vers. În miezul verii Elena Farago O fâșie nesfârșită Dintr-o pânză pare calea, Printre holde rătăcită. Toată culmea-i adormită, Toată valea. Liniștea-i deplin stăpână Peste câmpii arși de soare, Lunca
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
știe Ce să facă. Dar deodată se oprește: Peste ochi își pune-o mână Și zâmbind copilărește Curios și lung privește Spre fântână! Cerințe: 1. Trancrieți și memorați versurile care vă plac cel mai mult 2 .Explicați sensul cuvintelor scrise cursiv în text. 3. Folosiți în enunțuri proprii ortogramele: dintr-o, și-i, și-n, să-i. 4. Scrieți cuvinte cu același înțeles: pustiu, se ivește, dogoritoare, zor. Nopțile de Sânziene Mihail Sadoveanu Zeul verii era în cea mai mare splendoare
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
și numai cărți. Nici nu vra să-și ieie soție; are de gând să se ducă la o sfântă mănăstire să se călugărească; ș-apoi s-a face vlădică ori mitropolit.(...) Cerințe: 1.Descoperiți cu ajutorul dicționarului explicativ sensul cuvintelor scrise cursiv în text. 2. Ilustrați în enunțuri scrierea corectă a formelor să-i și săi. 3.Construiți un text de peste 15 rânduri cu titlul: Zeul verii. Ape, povesti, povestiri Povestea picăturii de apă D. Cocoru Plouă! Mă cunoașteți desigur, sunt picătura
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
puterile ca să taie-n curmeziș Carpații, își începe aici drumul cu o șuviță de apă, limpede ca lacrima. Izvorul lui e numai la doi pași de al Mureșului...” (Ion Simionescu, Pitorescul României) Cerințe: 1. Explicați sensul expresiilor și cuvintelor scrise cursiv. 2. Integrați-le în noi enunțuri. Mureșul „Între toate râurile Ardealului, locul de frunte îl are Mureșul. După ce scapă dintre munții de la răsărit, el curge domol pe podiș, iar pe la Uioara ajunge navigabil, atingând lățimea de peste 100m. Cu ape tulburi
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
șanțul mureșului de la Alba Iulia până în șesul de la Arad amintește valea Rinului de jos. Astfel putem zice că valea Mureșului este ținutul cel mai împodobit din întreaga țară.” (Simion Mehedinți) Cerințe: 1. Intoduceți în enunțuri sensurile opuse ale cuvintelor scrise cursiv în text. 2.Citiți legenda Mureșului și Oltului și scrieți un dialog dintre cele două personaje despre locurile prin care au trecut. Cartea Oltului Geo Bogza „Reîntors la o viață plină de pasiune Oltul se măsoară cu munții. Acum, el
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
mai puternic,... iuțeala cu care aleargă pare că-l va duce, din clipă în clipă la o nenorocire. Pe maluri, arborii rămân fulgerător în urmă, cusiluetele contopite una în alta.” Cerințe: 1. Intoduceți în enunțuri sensurile opuse ale cuvintelor scrise cursiv în texte. 2. Completați expresiile: iute ca.......................... tăcut ca ...................... albastru ca................... adânc ca ..................... 3. Scrieți sinonimele verbelor: a azvârli, a sfârși, a alerga, a urca. Citiți textele despre lacuri și rezumați conținuturile. a) „Lângă orașul Oradea este un lac numit
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]