418 matches
-
pentru marile organizații, experiențele rezultate în urma aplicării sale au reliefat faptul că nu mărimea organizației oferă garanția succesului pe termen lung. Din perspectiva școlii inovațiile vizate sunt următoarele: adăugarea unui plus valoric rezultatelor, adoptarea noilor tehnologii ale informației și comunicării, flexibilizarea organizațională, promovarea schimbărilor structural-funcționale etc. Progresul este asigurat numai în măsura în care spiritul inovației este permanent, ceea ce poate fi considerată o adevărată provocare pentru organizațiile care trebuie să promoveze schimbarea pentru a fi în concordanță cu dinamica contextului social. Inovația poate lua
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
ceea ce considerăm a fi valoros, față de mentalitățile învechite, prejudecățile și stereotipurile de gândire. Aceasta este și rațiunea de la care pornim atunci când susținem că abordarea educației din perspectiva schimbării ar trebui să ne oblige la o reflecție asupra următoarelor probleme: a) flexibilizarea structurii instituționale a școlii și a ofertelor de formare venite dinspre școală; b) prevenirea apariției unor noi forme de ideologizare, mai moderne, dar mai periculoase în același timp; c) posibilitatea de a asigura cu adevărat elevilor și cadrelor didactice șanse
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
a mutațiilor pe care le înregistrează acesta în diacronie. Tensiunea dintre modelele prea generale, de tipul grafului semiotic, și cele prea restrânse, de genul celor diadice sau triadice, se poate soluționa prin raportare la specificul obiectului de cercetare și prin flexibilizarea reprezentărilor situaționale, în funcție de finalitățile demersului analitic. Opțiunea metodologică pentru un model sau altul este dictată de natura materialului supus analizei, de obiectivele cercetării, de interesul pentru dimensiunea structurală sau funcțională a procesului semiotic analizat și, nu în ultimul rând, de
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
populația Înainte de intrarea În sistemul calificărilor profesionale și variabile de natură economică referitoare la ritmul de dezvoltare caracteristic diferiților indicatori economici sintetici. Prin considerarea variabilelor demografice se poate identifica dinamica presiunii demografice exercitate asupra indicilor calității vieții și căile de flexibilizare a capitolelor bugetare a instituțiilor legale pentru a satisface cerințele economico-sociale În concordanță cu nevoile comunității umane. 2. Variabile caracteristice structurii instituționale a sistemelor sociale având În vedere dimensiuni cum ar fi: repartiția fondurilor bugetare pe tipuri și niveluri de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
populația Înainte de intrarea În sistemul calificărilor profesionale și variabile de natură economică referitoare la ritmul de dezvoltare caracteristic diferiților indicatori economici sintetici. Prin considerarea variabilelor demografice se poate identifica dinamica presiunii demografice exercitate asupra indicilor calității vieții și căile de flexibilizare a capitolelor bugetare a instituțiilor legale pentru a satisface cerințele economico-sociale În concordanță cu nevoile comunității umane. 2. Variabile caracteristice structurii instituționale a sistemelor sociale având În vedere dimensiuni cum ar fi: repartiția fondurilor bugetare pe tipuri și niveluri de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
incluzivă și oferă forme de educație pentru toți; mai mult, ele asigură o educație eficientă pentru majoritatea copiilor și îmbunătățesc eficiența și rentabilitatea întregului sistem de învățământ". Altfel spus, școlile incluzive sunt acele școli deschise, prietenoase în care se urmărește flexibilizarea curriculumului, ameliorarea calității procesului de predare-învățare, evaluarea permanentă și formativă a elevilor, precum și parteneriatul educațional, iar educația incluzivă se referă în esență la înlăturarea tuturor barierelor în învățare și la asigurarea participării tuturor celor aflați în situații de risc sau
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
multe șanse de a fi rentabil și de a răspunde mai bine nevoilor populației locale), precum și autonomia școlilor în utilizarea resurselor financiare în funcție de propriile lor nevoi și priorități identificate în contextul politicilor naționale. d) Acceptarea diferențelor dintre copii va determina flexibilizarea și diversificarea activităților didactice, schimbându-se paradigma tradițională în care profesorul era principalul actor în procesul didactic, prin valorificarea permanentă a potențialului de învățare al elevilor, oferirea de conținuturi, sarcini, materiale și mijloace diferite și, atunci când este cazul, de susținere
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
la Declarația de la Salamanca (1994), precum și la Cadrul de acțiune în educația cerințelor speciale (rezoluția UNESCO, aprobată în 1994) a evidențiat nevoia stabilirii unei politici educaționale clare la nivel național și găsirea unor soluții practice care să permită adaptarea și flexibilizarea structurilor educaționale, la toate nivelurile, pentru a putea răspunde diversității particularităților și cerințelor educaționale existente; la 1 iunie 1994, a luat ființă în București, cu sprijinul și asistența tehnică ale Serviciului de Învățământ Special din cadrul Ministerului Învățământului de la acea vreme
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
la scară națională a situației existente a relevat o serie de direcții de acțiune în domeniul ameliorării și dezvoltării serviciilor educaționale la nivelul sistemului de învățământ: schimbarea opticii de abordare a copilului cu cerințe speciale, accentul fiind pus pe individualizarea, flexibilizarea și diversificarea activităților desfășurate în clasă cu elevii; diversificarea serviciilor educaționale, astfel încât să fie permis accesul în școală al copiilor și adolescenților cu dizabilități, fără a-i separa de familiile lor; transformarea școlilor obișnuite în școli incluzive (deschise tuturor categoriilor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
copiilor, tinerilor și adulților cu dizabilități (spre exemplu, neabordarea limbajului mimico-gestual la surzi ca obligație profesională pentru specialiștii care își desfășoară activitatea în școlile de surzi); absența schimbărilor profunde la nivelul înțelegerii rolului școlii în comunitate, lipsa de deschidere și flexibilizare a curriculumului școlar, politizarea programelor naționale referitoare la integrarea școlară a elevilor cu dizabilități , amatorismul, superficialitatea și dezinteresul la nivelul unor verigi de decizie importante în managementul procesului de dezvoltare a școlilor incluzive au făcut ca rezultatele să fie parțiale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
sau la modalitățile de intercunoaștere între elevii cu cerințe educative speciale și ceilalți elevi din clasă, ca o condiție a acceptării și recunoașterii reciproce a valorii lor în grupul din care fac parte; perspectiva curriculară evidențiază unele aspecte referitoare la flexibilizarea conținuturilor și adaptarea mijloacelor de învățare, asigurarea eficienței învățării pornind de la particularitățile individuale ale fiecărui elev, rezolvarea dificultăților de învățare prin folosirea unor tehnici specifice învățământului incluziv (învățare interactivă, negocierea obiectivelor, modalități de sprijinire a elevilor la orele de curs
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Educația specială este guvernată de următoarele principii generale: intervenție educațională timpurie, în raport cu momentul identificării problemelor de instrucție și educație; egalizarea șanselor de participare la procesul de integrare educațională și socială, prin asistență psihopedagogică suplimentară și servicii de reabilitare/ compensare; adaptarea (flexibilizarea) educației și instruirii pentru elevii cu dizabilități în raport cu cerințele și posibilitățile individuale. În activitatea educațională curentă, conceptul de educație specială se utilizează alternativ cu cel de educație a cerințelor speciale . Incapacitatea/dizabilitatea (disability, în engleză, incapacite, în franceză) reprezintă o
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în 2007 și 45% din importuri provenind pe direcția Uniunii Europene. În acest context, România locul al doilea la exporturi din Republica Moldova, după Rusia, și al treilea la importuri, după Rusia și Ucraina. În domeniul mobilității persoanelor, există premise pentru flexibilizarea libertății de mișcare a cetățenilor moldoveni pe teritoriul Uniunii. Printre succesele acestui dialog în continuă desfășurare se numără negocierea și semnarea acordurilor de facilitare a regimului de vize și readmisie a persoanelor, precum și deschiderea Centrului Comun de eliberare a vizelor
Republica Moldova, România şi Uniunea Europeană. Două decenii de colaborare. Bilanţ şi perspective by Sînzianu Iulian, Mătăsaru Viorel () [Corola-publishinghouse/Science/91759_a_92390]
-
omului (ale spiritului său) cu timpul și mediul în care trăiește. El desprindea, de la Evul Mediu și Renaștere încoace, caracteristici care au determinat evoluția spiritualității: omul situat sau "dislocat cosmologic" în/din centru creației, triumful lui homo faber urmat de flexibilizarea acțiunii umane și dobîndirea unui grad de libertate etică odată cu ethosul capitalist, pentru ca pe fondul acestei moderne "labilizări a conduitei", ceea ce ar trimite la o spiritualitate de tip deschis, una care afla tot în om măsura lucrurilor să se producă
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
identitară și ca ipostază concretă în care femeile își conștientizează și își exercită rolul de subiect al cunoașterii și al istoriei. În acest sens, egalitatea de gen se concretizează în valorizarea egală a rolurilor și atributelor feminine și masculine, în flexibilizarea și transgresarea granițelor artificial trasate. Egalitatea de gen devine, astfel, egalitatea în libertate, o libertate reală de alegere și de acces la resurse, ceea ce presupune implicarea, deopotrivă, a femeilor și bărbaților în acest proces profund de schimbare. Alina HURUBEAN Partea
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
constrângătoare, simpliste, limitând dezvoltarea personală a fetelor/băieților pentru faptul că prescriu norme de comportament și expectanțe de rol, care nu sunt întotdeauna adecvate profilului personalității noastre și nici contextului social în care trăim. Noile realități sociale și profesionale cer flexibilizarea rolurilor și translația dinspre un model patriarhal de socializare și relaționare de gen, bazat pe valorizarea inegală/ierarhizarea genurilor, încă dominant în multe societăți europene, spre un model partenerial, construit pe flexibilizarea rolurilor de gen și valorizarea egală a acestora
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
care trăim. Noile realități sociale și profesionale cer flexibilizarea rolurilor și translația dinspre un model patriarhal de socializare și relaționare de gen, bazat pe valorizarea inegală/ierarhizarea genurilor, încă dominant în multe societăți europene, spre un model partenerial, construit pe flexibilizarea rolurilor de gen și valorizarea egală a acestora, ca și a atributelor, a capacităților/competențelor sociale și profesionale feminine și masculine. În societatea românească actuală coexistă și se confruntă modele de feminitate și masculinitate concurente, insuficient conturate și acceptate social
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
activitatea didactică și componenta producției științifice: îmbunătățirea criteriilor de evaluare a personalului didactic astfel încât activitatea didactică să aibă o pondere mai mare, atât pentru concursurile de promovare pe posturi superioare, cât și pentru acordarea de salarii și gradații de merit. · Flexibilizarea mobilității personalului academic pe traseul didactic-cercetare și invers, astfel încât să se poată asigura norma cerută de nivelul postului didactic. · Implicarea într-o măsură mai mare a doctoranzilor și masteranzilor în activitatea didactică, în conformitate cu regulamentele în vigoare. 4.Infrastructura · Continuarea reabilitării
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
generalizarea rezultatelor studiilor lor. Au remarcat, bineînțeles, că perioada de observație a fost prea scurtă și că evaluarea nu a fost dusă până la capăt. Programul a cuprins, pe lângă terapia cognitivă și alte intervenții, precum exercițiile de fitness cardiovascular, exerciții de flexibilizare și folosirea antidepresivelor triciclice. Aceste aspecte au făcut dificilă identificarea contribuției izolate a terapiei cognitive În obținerea rezultatelor pozitive. Autorii au constrâns, În schimb, efectele naturii multidisciplinare a intervenției lor, la strategia cognitiv - comportamentală. Trei ani mai târziu, s-a
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
de design instituțional care pot fi de natură să Înlocuiască rolurile jucate de antreprenoriatul politic și administrație cu o funcție integrată de antreprenoriat public. Teza susținută este că respectarea principiului libertății de autoorganizare a indivizilor pentru a-și rezolva problemele, flexibilizarea modului de alocare a autorității și permiterea competiției În furnizarea bunurilor publice pot induce un nivel funcțional de aliniere a intereselor. În sens restrâns, politicile publice se referă la tehnica prin care ideile politice și tehnice sunt puse În practica
Politici publice și administrație publică by Florin Bondar () [Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
c2+ r2 (astfel Încât să scadă oferta). Pentru a rezolva problema, modelul clasic trebuie să Încerce să genereze C2= c2+ r2. O variantă constă În Încercarea de a crește c2. Există mai multe posibilități de a face acest lucru (Înăsprirea sancțiunilor, flexibilizarea concedierilor etc.). O variantă mai interesantă care este uneori Încercată constă În adăugarea la c2 a unor costuri suplimentare impuse de nerespectarea unor norme morale ale societății. De exemplu, poate fi Încercată promovarea unei ideologii care să susțină prezumția de
Politici publice și administrație publică by Florin Bondar () [Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
riscul este perceput și responsabilizat; (9) controlul (Control) reprezintă o ecuație importantă pentru stabilirea apetitului pentru risc. Organizațiile care se concentrează pe asumarea riscurilor nu vor diminua activitățile de control. În prezent, orientarea controlului se îndreaptă spre o mai mare flexibilizare care să îi permită oferirea de răspunsuri la riscurile care sunt într-o continuă mișcare. Controlul este definit 65 astfel: „Orice acțiune întreprinsă de management, Consiliul de administrație și alte părți implicate pentru administrarea riscurilor și creșterea probabilității ca obiectivele
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
firmele preferă mai degrabă să acționeze asupra defectelor decât să le prevină. Este tot mai evident că la noi se subestimează aportul decisiv al instrucției solide și reînnoirii calificărilor. La aceasta s-a ajuns și datorită efortului manageriatului român de flexibilizare În viziunea restrictivă a taylorismului și fordismului. Centrând posturile de muncă pe o sarcină simplu de Însușit, se caută un anumit tip de flexibilitate care este de preferat pregătirii atente a unui personal polivalent. Astfel, managerul poate efectua angajări În
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
10. MONITORIZAREA GLICEMICĂ CONTINUĂ Formularea conceptului și introducerea în anii 1970 a sistemelor de automonito- rizare glicemică au revoluționat tratamentul în diabetul zaharat. Varietatea preparatelor de insulină și sistemele de automonitorizare glicemică disponibile în prezent fac posibile adaptarea, individualizarea și flexibilizarea tratamentului. Diabetes Control and Complications Trial a demonstrat importanța automonitorizării glicemice, ca parte integrantă a managementului clinic. De dată relativ recentă, s-a formulat conceptul și s-a realizat practic, sistemul de glucomonitorizare glicemică continuă. și în România, există deja
Insulina si tratamentul cu insulină by Ioan Vereșiu, Nicolae Hâncu, Gabriela Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91989_a_92484]
-
insulină depășește 1 unități / kg corp, se va trece la următoarea etapă. Treapta a treia terapeutică, constă în administrarea a trei prize de insulină, în regim C3, după modelul P/B - 0 - P - B, care urmărește reglarea glicemiei bazale și flexibilizarea mesei de seară. Reajustarea ambelor doze de insulină rapidă se face după 3 zile. Nu este necesară suplimentarea cu gustări, la nevoie se vor redistribui hidrații de carbon de la cină la culcare. Ajustarea dozelor se face prin creșterea fiecărei doze
Insulina si tratamentul cu insulină by Ioan Vereșiu, Nicolae Hâncu, Gabriela Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91989_a_92484]