1,205 matches
-
instruire În literatura românească de specialitate se pot menționa mai multe perspective de abordare a construcției unei strategii instrucționale. În opinia profesorului Marin Manolescu, criteriile specifice unei asemenea construcții sunt: - organizarea elevilor: individual; grupal; frontal; - organizarea conținutului vehiculat în timpul procesului: fragmentat; integrat în unități; global. - prezentarea conținutului: expozitiv; problematizant; descoperire; - intervențiile cadrului didactic: permanente; episodice; alternante; - exerciții aplicative sau de consolidare: imediat; seriat; amânat; - evaluarea: sumativă; formativă; alternantă. După opinia aceluiași autor, în sistemul interactiv despre care am amintit în debutul
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
exprimă, în cazul lor, prin adoptarea unei ironii devastatoare, a unei agresivități pe care trucul retoric preferat - comparația - o face simpatică. Argoul, expresiile „tari”, abordarea francă, cel mai adesea ireverențioasă, razzle-dazzle-ul lumii interlope și, mai ales, o sintaxă perfect controlată, fragmentată și strunită cu autoritate sunt atuuri la care Chandler n-a renunțat niciodată. Dacă Hammett a fost maestrul absolut al persoanei a treia (adică a omniscienței auctoriale ce controlează nu doar lumea exterioară, ci și interiorul, psihicul personajelor), Chandler riscă
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
de literatură se dovedește acut limitativă și reducționistă. E drept, Chandler apelează la semitonul construcției dubitative: „Dacă este...” (If it is...), dar o face doar pentru a-și dovedi controlul absolut asupra domeniului. Romanul polițist nu e doar „o povestire fragmentată ce operează într-un climat mental rece” și nici o relatare asupra „complicatelor presiuni psihologice care-i determină pe oameni să comită asasinate”, cum pare a sugera Chandler. Dimpotrivă, e greu de imaginat un roman polițist în care să nu regăsim
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
situația trăită în copilărie, fără însă a conștientiza câtuși de puțin acest lucru. Consecințele nefaste ale acestui tip de izolare vor fi studiate ceva mai departe (vezi pp. 223-224). Atunci când se utilizează metode proiective, izolarea se poate manifesta prin răspunsuri fragmentate, fărâmițate, fără ca vârsta subiectului sau nivelul său intelectual să explice în vreun fel această sărăcie în exprimare. „Fărâmițând imaginea în detaliile sale descriptive” (Corman, 1961), ignorând legătura între diferite elemente ale planșei (indiferent că e vorba de testul „Lăbuță-Neagră”, de
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
satului (după vechi metode) (...). La sfârșitul romanului, cititorul rămâne cu convingerea că în Deltă au început să mijească zorile unei vieți noi: el n-a căpătat însă o imagine clară, unitară a oamenilor și situațiilor de acolo, ci una difuză, fragmentată. Aceasta, din vina autorului, care nu s-a călăuzit întotdeauna de concepția cea mai înaintată asupra vieții și n-a știut să pună destulă ordine în materialul faptului al romanului”. Așa se face că romanul Soarele răsare în Deltă ajunge
Literatura în totalitarism by Ana Selejan () [Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
între viețile femeilor pe care le-a intervievat. Subiectele centrale ale povestirilor sunt feminitatea, angajarea într-o relație, îngrijirea, realizarea de sine, angajamentele și așa mai departe. Mesajul esențial al cărții este acela că viețile femeilor sunt compuse din identități fragmentate, iar punerea lor laolaltă necesită un permanent proces de improvizație. Cartea lui Bateson demonstrează că abordarea holistă nu se limitează neapărat la un singur studiu de caz. Aceeași perspectivă o vom întâlni la Josselson (1987, 1996b), care urmărește în studiul
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
acum, trăiam într-un fel de balon. Nu eram... în general nu eram... Dacă m-ar fi întrebat cineva cine eram, aș fi răspuns: „Nu sunt”. Pur și simplu, inexistent. Ca-n spațiul cosmic (râzând), fără sens. În câteva propoziții fragmentate, el acoperă, practic, toată perioada armatei și toate încercările profesionale, toate într-un singur curs, fără elaborări de nici un fel: Am făcut armata eram la contrainformații. Mai târziu... am hoinărit, adică nu făceam parte din nimic. Am încercat să intru
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mesajul de informare”, care „s-ar adresa tuturor și nu ar viza pe nimeni anume [...]. Antagonismul dintre comunicare și informare a luat astăzi un cu totul alt sens” (Ph. Gaillard, 2000, p. 11) Lumea în care trăim este tot mai fragmentată, discontinuă și mai greu de înțeles. Năvala tehnologică abătută asupra noastră pare de neoprit. Dacă în 1980 nu exista în lume nici măcar un singur calculator personal, 15 ani mai târziu, 280 de milioane de oameni aveau în dotare un asemenea
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
de teoria catastrofelor poate fi preluat, adaptat și utilizat pe diferite „spații-substrat” din aceste domenii. b) Teoria fractalilor (Benoît Mandelbrot 1). Această teorie nu-și propune să studieze toate formele, ci doar pe cele numite de autor fractale. Fractal înseamnă fragmentat, fracționat, neregulat, întrerupt. Încercarea lui Mandelbrot constă în depășirea geometriei parcelare euclidiene, care pierde din vedere complexitatea ansamblului; această teorie nu constituie ceea ce epistemologii numesc „un sistem ipotetico-deductiv”. Nu este construită pe baza unui număr redus de axiome sau postulate
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
1989) au pus bazele a zece trepte/modele de proiectare integrată a curriculumului 1. În tabelul de mai jos vom încerca o prezentare sintetică a acestora. Tabelul 1. Cele zece trepte/modele de proiectare integrată a curriculumului Figura 14. Curriculum fragmentat Figura 15. Curriculum conectat (integrare intradisciplinară) Figura 16. Curriculum „conic”/„cuib” Figura 17. Curriculum secvențial/în succesiune Figura 18. Curriculum comun/„împărtășit” Figura 19. Curriculum ramificat Figura 20. Curriculum „înlănțuit” Figura 21. Curriculum integrat Figura 22. Curriculum „în imersiune”/asimilat
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
în raport cu contextul specific în care lucrează (stilul de predare, caracteristicile și interesele elevilor, micropoliticile educaționale ale școlii etc.). 3. Implementarea aduce schimbări la nivelul celor două procese fundamentale: planificarea și proiectarea didactică. Planificarea presupune o puternică flexibilizare a orarelor tradiționale fragmentate și evoluția către block schedulling (abordarea integrată a gestionării timpului școlar). Alocarea timpului nu mai urmărește doar secvențele clasice de 50 de minute pentru o disciplină, ci se lucrează cu blocuri de timp alocate unor proiecte/teme care își propun
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
speculația teoretică și viața propriu-zisă. „Speculațiile teoretice separate de acțiune și neangajând viața și-au trăit traiul.” E timpul ca teologia să-și regăsească vocația holistică, pentru a Împrumuta un termen din filozofia științei, adică să nu se mai lase fragmentată Între o episteme seacă, scolastică, și un pietism sentimental, lipsit de susținerea dogmatică. Cum ar trebui să răspundă Biserica celor trei exigențe? „Să-L trateze pe Dumnezeu ca Dumnezeu, nu ca pe un obiect, ci ca pe Subiectul prin excelență
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
de toate aspectele, mai puțin de legalitatea funcționării serviciilor, iar comitetul de supraveghere a serviciilor de informații poloneze nu se ocupă de analiza eficicacității serviciilor. Aceste comisii de supraveghere au un mandat restrâns, cu riscul că supravegherea este imperfectă sau fragmentată Între diferitele instituții și comisii de supraveghere. Pe de altă parte, referitor la distincția dintre mandate extinse și restrânse, mandatele comisiilor de supraveghere se mai pot categorisi În mandate proactive și mandate reactive. Un mandat proactiv este mandatul ce acordă
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
000 de elevi Termen de evaluare: 2004 a.2) Completarea ghidului metodologic adresat profesorilor diriginți „Repere privind activitatea educativă” cu teme legate de prevenirea consumului și abuzului de droguri Termen de realizare: 2003 a.3) Dezvoltarea unui sistem de informare fragmentată (informații specifice legate de problematica drogurilor, adresate elevilor în cadrul diverselor discipline: biologie, fizică, chimie, psihologie, educație civică etc.) Termen de realizare: 2003-2004 b) Formarea profesorilor implicați în implementarea curriculumului b.1) Elaborarea manualelor și organizarea stagiilor de formare destinate utilizatorilor
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
bebelușii, iar apoi Începu să facă pe el. Din acel moment, când nu mai rămăsese aproape nimic din el, Dumnezeu Îi Îngădui lui Lefty Stephanides să mai adaste Încă trei luni, până În iarna anului 1970. În ultima fază ajunsese la fel de fragmentat ca poemele lui Sapho, pe care nu reușise niciodată să le restaureze, și În cele din urmă, se trezi Într-o dimineață privind În sus, la chipul femeii care fusese dragostea vieții lui, și nu o recunoscu. Și apoi mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Cu ochii injectați și înlăcrimați continua să mediteze, cotrobăind și orbecăind cu gândul în labirintul măruntaielor ei îmbuibate, în căutarea victimelor. Când reuși să topească și să suprime timpul, apele înșelătoare ale oglinzii părură că freamătă și că prind viață. Fragmentate și disparate apăreau pentru o clipă, ca prin ceață, imagini cu copii strâmbându-se, colțuri de încăperi încărcate de mobile și draperii grele, pe care cu greu le recunoștea ca fiind din casa părintească, vreun bărbat privindu-și cu dezgust
Cutia cu bătrâni by Andrei Oișteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/824_a_1749]
-
Cu ochii injectați și înlăcrimați continua să mediteze, cotrobăind și orbecăind cu gândul în labirintul măruntaielor ei îmbuibate, în căutarea victimelor. Când reuși să topească și să suprime timpul, apele înșelătoare ale oglinzii părură că freamătă și că prind viață. Fragmentate și disparate apăreau pentru o clipă, ca prin ceață, imagini cu copii strâmbându-se, colțuri de încăperi încărcate de mobile și draperii grele, pe care cu greu le recunoștea ca fiind din casa părintească, vreun bărbat privindu-și cu dezgust
Cutia cu bătrâni by Andrei Oișteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/824_a_1748]
-
observației" ce o transformă în obiect inert, o expune. Cel de-al doilea răspuns, ocolind și el "cuvîntul teribil", definește ceva mai precis sentimentul: "o nesfârșită prietenie pasionată". Emil cântărește greutatea cuvintelor, precizează nuanțele, evită prin diluare condensarea excesivă. Oricum, fragmentată, parțială, disimulată, declarația sa de dragoste este recunoscută ca atare de cel doi, în urma acesteia, spune el, "raportul dintre ea și mine s-a schimbat radical, pentru totdeauna, până la moarte". Faptul e însă regretat ca o nepermisă slăbiciune, autocritica este
Adela by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295596_a_296925]
-
descotorosească de sine. Bineînțeles. Dacă poate. Dar mai are În el și ceva ce consideră important de continuat. Ceva ce merită să continue. E ceva ce trebuie să continue, și o știm cu toții. Spiritul se simte Înșelat, Înfuriat, Întinat, corupt, fragmentat, rănit. Dar tot știe ce știe, iar de cunoașterea aceasta nu te poți descotorosi. Spiritul știe că propria lui creștere este adevăratul sens al existenței. Așa Îmi pare mie. Plus că omenirea nu poate fi altceva. Nu se poate descotorosi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2119_a_3444]
-
mângâie favoritele”, Dandanache „face gestul cu clopoțeii”, Ipistatul „bate din picior și din mână, aspru” și arată portabacul cu muzică făcându-l să cânte, Cetățeanul „sughite și se caută mereu”, se clatină, iar Catindatul „face o grimasă în partea măselii”. Fragmentate, repetate sau reluate într-o formă asemănătoare, replicile personajelor devin astfel mai vii și mai dinamice. Foarte interesantă este sub acest aspect scena I din actul II al Scrisorii pierdute, când cei trei fruntași politici - Trahanache, Farfuridi și Brânzovenescu - s-
PERSONAJUL COMIC ÎN TEATRUL LUI I. L. CARAGIALE by Aurora Ștefan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/380_a_592]
-
tare acel lucru iar apoi notați cuvintele cheie pe o foaie de hârtie.”. Robert Bruce - “Dinamica planului astral, un manual complet pentru călătorii în afara trupului” VISELE Din timpuri străvechi visele ne-au furnizat indicii prețioase cu privire, atât la informațiile fragmentate și disparate stocate în creier cât și la procesul de transfer informațional dintre conștient și diferitele subconștiente. Visele sunt de fapt transmisii ale diferitelor subconștiente către conștiință și invers, pachete informaționale ce nu sunt totdeauna decodate bine de către această unitate
Călătoria în afara corpului fizic by Mihai Moisoiu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/508_a_774]
-
femeii". Să te Jj? odată pe-acolo, te-ai sătura! Prin ochii lui Mini treceau atunci priviri care, desigur după ideile ei, ar fi proiectat, la examenul unor instrumente viitoare, fășii ele uliți, colțuri, alei, popasuri, un film de peisagii fragmentate, la lumini și anotimpuri felurite, dar toate învăluite în farmecul ce da acelei priviri o lumină de fericire enigmatică. - Sunt aceleași! zise încet. Drumurile pe care le cutreieri tu sunt tăiate de celelalte, de ale sufletului. - Voi oferi primarului argumentul
Fecioarele despletite by Hortensia Papadat-Bengescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295608_a_296937]
-
a trupul lui, a peșterii. Bătrânul observă că este treaz, și pe moment renunță la ritual, de parcă ar fi fost o sarcină obișnuită, cum ar fi repararea unei unelte sau pregătirea hranei. Începe să comunice cumva, deși este o comunicare fragmentată, cu lungi pauze, cu multe dificultăți de înțelegere, bătrânul lăsându-l să înțeleagă că toți morții sunt prezenți la discuția lor și vor auzi tot ce se va spune. Se ridică și bea un pic de apă, apoi tac împreună
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2322_a_3647]
-
propus. Voi folosi unele însemnări zilnice concretizate într-un jurnal cu unele omisiuni ale unor zile calendaristice când, nefiind ceva demn de consemnat, am trecut în mod voit peste aceste zile, motiv pentru care jurnalul meu poartă numele de „Jurnal fragmentat”. Din acest jurnal am selectat doar o parte pe care o consider a fi luată în seamă. Dacă în debutul meu de acum trei ani m-am folosit doar de întâmplări, fapte, evenimente importante din viața proprie și mai ales
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (CĂLĂTORIA CONTINUĂ). In: Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
sfârșit apariția... doar pentru a dispărea iar, în treizeci de secunde. Contactul a avut forma unui telefon dat lui Tom, dar, cum în dimineața aceea nu era nimeni acasă, nu aveam nimic după care să ne ghidăm, în afară de un mesaj fragmentat lăsat pe robot. Nu știu de câte ori am ascultat mesajul acela împreună cu Tom și cu Honey, dar am derulat banda de destule ori ca să învățăm pe dinafară fiecare propoziție. De fiecare dată când îi auzeam vocea, mi se părea un pic
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2244_a_3569]