748 matches
-
academice. Recenzia se referea la o lucrare colectivă a unei rețele tematice avansate în studiile de femei europene , numită rețeaua ATHENA 2 (”Travelling Concepts in Feminist Pedagogy: European Perspectives “ ). De ce mirată ? Deoarece au descoperit un element care face legătura între interdisciplinaritate și caracterul european al acestuia : “într-un fel dificultățile interdisciplinarității seamănă cu dificultățile procesului politic al integrării europene. Nu numai în sensul că ambele sunt experimente noi care primesc (doar) sprijin retoric și o foarte reală opoziție și obstrucție , dar
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
rețele tematice avansate în studiile de femei europene , numită rețeaua ATHENA 2 (”Travelling Concepts in Feminist Pedagogy: European Perspectives “ ). De ce mirată ? Deoarece au descoperit un element care face legătura între interdisciplinaritate și caracterul european al acestuia : “într-un fel dificultățile interdisciplinarității seamănă cu dificultățile procesului politic al integrării europene. Nu numai în sensul că ambele sunt experimente noi care primesc (doar) sprijin retoric și o foarte reală opoziție și obstrucție , dar și în sensul că disciplinele se comportă ca și națiunile
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
ca și națiunile implicate în procesul de integrare europeană . Ambele au tradiții, obiceiuri , metode și granițe care sunt apărate cu vehemență când sunt criticate sau când asupra lor se exercită o presiune din exterior “. Astfel în viziunea autoarelor proiectului atât interdisciplinaritatea cât și europenitatea trebuie să fie înțelese mai ales ca practic , mai degrabă deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
lor se exercită o presiune din exterior “. Astfel în viziunea autoarelor proiectului atât interdisciplinaritatea cât și europenitatea trebuie să fie înțelese mai ales ca practic , mai degrabă deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
înțelese mai ales ca practic , mai degrabă deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale instituiteîntre idversele discipline de învățământ ; * promovarea interdisciplinarității este ușurată de existența
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale instituiteîntre idversele discipline de învățământ ; * promovarea interdisciplinarității este ușurată de existența unor discipline care pot fi tratate interdisciplinar ; de exmplu științele naturii ; * apariția științelor de graniță și extinderea cercetărilor multidisciplinare ; de
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale instituiteîntre idversele discipline de învățământ ; * promovarea interdisciplinarității este ușurată de existența unor discipline care pot fi tratate interdisciplinar ; de exmplu științele naturii ; * apariția științelor de graniță și extinderea cercetărilor multidisciplinare ; de exemplu Platforma de formare și cercetare interdisciplinară în domeniul arheologiei , numită Arheoinvest înființată în spațiul Universității
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
Cuza” - Iași de către Facultatea de Istorie în colaborare cu Facultățile de Geografie ; Biologie și Fizică ; * impetuoasa dezvoltare a epistemologiei a permis evidențierea limitelor cunoașterii științifice monodisciplinare ; * fragmentarea cunoștințelor însușite de elevi atunci când procesul de învățământ are un caracter monodisciplinar ; * promovarea interdisciplinarității se realizează în condițiile unui învățământ conceput pe discipline și realizat de profesori cu competențe didactice bidisciplinare (de exemplu matematică-fizică, fizică - chimie ) * promovarea interdisciplinarității este facilitată de curriculumul școlar actual deoarece aceste fixează obiective comune mai multor discipline; atingerea acestora
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
științifice monodisciplinare ; * fragmentarea cunoștințelor însușite de elevi atunci când procesul de învățământ are un caracter monodisciplinar ; * promovarea interdisciplinarității se realizează în condițiile unui învățământ conceput pe discipline și realizat de profesori cu competențe didactice bidisciplinare (de exemplu matematică-fizică, fizică - chimie ) * promovarea interdisciplinarității este facilitată de curriculumul școlar actual deoarece aceste fixează obiective comune mai multor discipline; atingerea acestora presupunând conjugarea resurselor educative ale mai multor discipline ; * promovarea interdisciplinarității este facilitată de cunoaștere aspontană care se referă la fapte de viață adică are
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
și realizat de profesori cu competențe didactice bidisciplinare (de exemplu matematică-fizică, fizică - chimie ) * promovarea interdisciplinarității este facilitată de curriculumul școlar actual deoarece aceste fixează obiective comune mai multor discipline; atingerea acestora presupunând conjugarea resurselor educative ale mai multor discipline ; * promovarea interdisciplinarității este facilitată de cunoaștere aspontană care se referă la fapte de viață adică are caracter tematic sau pluridisciplinar ; * studiul pe discipline oferă o perspectivă statică asupra realității care vine în contradicție cu multitudinea și varietatea legăturilor și interacțiunilor dintre fenomenele
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
la fapte de viață adică are caracter tematic sau pluridisciplinar ; * studiul pe discipline oferă o perspectivă statică asupra realității care vine în contradicție cu multitudinea și varietatea legăturilor și interacțiunilor dintre fenomenele lumii reale ; cu caracterul dinamic al acesteia ; * promovarea interdisciplinarității presupune un învățământ modern bazat pe educația metacognitivă a elevilor , pe motivația acestora și a profesorilor în perspectiva educației permanente , pe instruirea profesorilor și elevilor în specificul muncii pe echipe * promovarea interdisciplinarității presupune confecționarea materialelor didactice cu caracter pluridisciplinar . I
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
lumii reale ; cu caracterul dinamic al acesteia ; * promovarea interdisciplinarității presupune un învățământ modern bazat pe educația metacognitivă a elevilor , pe motivația acestora și a profesorilor în perspectiva educației permanente , pe instruirea profesorilor și elevilor în specificul muncii pe echipe * promovarea interdisciplinarității presupune confecționarea materialelor didactice cu caracter pluridisciplinar . I 3. Modalități de abordare interdisciplinară a fizicii Nivelurile de abordare interdisciplinară a conținuturilor învățării sunt(C. Crețu) *abordarea interdisciplinară a unor domenii învecinate (de exemplu organismul uman ); *tratarea interdisciplinară a unei probleme
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
GARLACIOV MARILENA ROXANA GRUPA: MIJLOCIE ”B” „COLIBRI” CATEGORIA DE ACTIVITATE: * DLC „Călătorie în lumea poveștilor“ MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic * DOS ACTIVITĂȚI PRACTICE - aplicație TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare, sistematizare, completare a cunoștințelor FORMĂ DE ORGANIZARE: integrată CARACTERISTICĂ PARTICULARĂ A ACTIVITĂȚII: interdisciplinaritatea aplicată în vederea verificării cunoștințelor acumulate anterior; Obiective urmărite în cadrul activităților experiențiale: DLC Limba și comunicare: Obiective cognitive: OC1: Obiectiv de acomodare: să recunoască personajele și poveștile din care acestea fac parte; NIVEL: MINIMAL: identificarea personajele din povești; MEDIU: recunoașterea personajelor
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
didactice am abordat problemele cele mai importante pentru un profesor de biologie: - Proiectarea, organizarea și desfășurarea lecțiilor de biologie; - Metodele didactice: - Conversația euristică; - Problematizarea; - Învățarea prin descoperire; - Folosirea modelării și a modelelor în predarea biologiei; - Folosirea experimentului în predarea biologiei; - Interdisciplinaritatea în predarea biologiei; - Folosirea mijloacelor de învățământ în predarea biologiei. Prelegerile de metodică erau urmate de dezbateri ample, cu exemplificări, pentru a putea esențializa fiecare metodă în parte. Au fost publicate într-un volum unitar, dar și sub forma unor
75 - V?RSTA M?RTURISIRII by Gheorghe Musta?? () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83092_a_84417]
-
actuale asupra personalității tinerilor 3.3. Mediul sociotehnic și Învățarea umană 3.4. Internetul și educația 3.5. Comunitatea și comuniunea virtuală de Învățare 3.6. Tehnologismul și predarea 3.7. Noi evoluții ale formării 3.8. Dimensiunea edificatoare a interdisciplinarității 4. Pluralismul cultural și educația pentru acceptarea celuilalt 4.1. Cum putem deveni... persani? 4.2. Celălalt - prilej de descoperire și delimitare a eului cultural 4.3. Până unde merge Înțelegerea celuilalt 4.4. Reverberații paideice ale călătoriei 4.5
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
care ating esența Învățării. Ceea ce rămâne constant este atașamentul actorilor care o compun la un set de atitudini și trăiri, filiația acestora În jurul unor repere, identitatea de interese și recunoașterea comună În același univers valoric. 3.8. Dimensiunea edificatoare a interdisciplinarității Ideea reunirii mai multor profiluri disciplinare pentru a investiga complexitatea lumii În care trăim ni se pare de mare importanță și trebuie salutată. Cercetările secvențiale și parcelate sunt bune cu condiția ca acestea să fie puse În concordanță, să devină
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
mai veche sau mai nouă, vine cu incertitudinile ei, cu alunecări dubitative sau nihiliste, cu piste ce atacă și deconstruiesc sensul. Poziționările filosofice Își caută uneori temeiuri dincolo de cadrajele specifice, mărturisind, În acest fel, limite și slăbiciuni. Se știe că interdisciplinaritatea pune accentul pe dimensiunea coabitării, completitudinii, articulării mai multor mărci explicative sau metodologii, și acreditează că doar integrativul și holisticul bine fundamentate au șansa să ne facă să Înțelegem sensurile adânci ale existenței. Dincolo de această asumpție metodologică, interdisciplinaritatea mai prezintă
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
știe că interdisciplinaritatea pune accentul pe dimensiunea coabitării, completitudinii, articulării mai multor mărci explicative sau metodologii, și acreditează că doar integrativul și holisticul bine fundamentate au șansa să ne facă să Înțelegem sensurile adânci ale existenței. Dincolo de această asumpție metodologică, interdisciplinaritatea mai prezintă un avantaj: ea ne arată că raportarea la lume numai prin cunoaștere este insuficientă, Înglobând În demersurile ei și contribuțiile pe care le au sensibilitatea și credința omului. O idee este nu doar produsul minții, ci și o
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
în interdependență cu Spațiul European al Învățământului Superior (Procesul Bologna), pentru că cercetarea este legată de educația superioară. Opinăm în sensul că punctul de convergență între Spațiul European al Cercetării și Spațiul European al Învățământului Superior rezidă în accentul pus pe interdisciplinaritate (considerându-se că cele mai multe rezultate pozitive în domeniul tehnologic și în cel economic se creează în zona de interferență a diverselor discipline). Sistemul Bologna încearcă compatibilizarea sistemului de învățământ european cu cel din Marea Britanie, Statele Unite ale Americii, Canada, Australia, Noua Zeelandă
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr [Corola-publishinghouse/Administrative/1439_a_2681]
-
Român pentru Promovarea Comerțului și Investițiilor Străine, instituție publică căreia îi revin atribuții de promovare a exportului, dar și de atragere a investițiilor străine directe în economia românească, dar a cărui activitate este foarte puțin vizibilă. • Accentul trebuie pus pe interdisciplinaritate și pe specializarea pe domenii care se pretează la interdisciplinaritate. Însăși viziunea unei cercetări interdisciplinare este inovativă. Urmărind directivele imprimate prin procesul Bologna, cercetarea românească va deveni, în timp, interdisciplinară. Interdisciplinaritatea exprimă "separare și cooperare", cooperarea fiind înțeleasă între diverse
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr [Corola-publishinghouse/Administrative/1439_a_2681]
-
îi revin atribuții de promovare a exportului, dar și de atragere a investițiilor străine directe în economia românească, dar a cărui activitate este foarte puțin vizibilă. • Accentul trebuie pus pe interdisciplinaritate și pe specializarea pe domenii care se pretează la interdisciplinaritate. Însăși viziunea unei cercetări interdisciplinare este inovativă. Urmărind directivele imprimate prin procesul Bologna, cercetarea românească va deveni, în timp, interdisciplinară. Interdisciplinaritatea exprimă "separare și cooperare", cooperarea fiind înțeleasă între diverse discipline, "pentru a reduce gradul de complexitate al unei cercetări
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr [Corola-publishinghouse/Administrative/1439_a_2681]
-
activitate este foarte puțin vizibilă. • Accentul trebuie pus pe interdisciplinaritate și pe specializarea pe domenii care se pretează la interdisciplinaritate. Însăși viziunea unei cercetări interdisciplinare este inovativă. Urmărind directivele imprimate prin procesul Bologna, cercetarea românească va deveni, în timp, interdisciplinară. Interdisciplinaritatea exprimă "separare și cooperare", cooperarea fiind înțeleasă între diverse discipline, "pentru a reduce gradul de complexitate al unei cercetări și pentru a asigura ușurința înțelegerii cercetării"232. Practic, interdisciplinaritatea semnifică un grad de complexitate mai ridicat al unei cercetări întreprinse
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr [Corola-publishinghouse/Administrative/1439_a_2681]
-
imprimate prin procesul Bologna, cercetarea românească va deveni, în timp, interdisciplinară. Interdisciplinaritatea exprimă "separare și cooperare", cooperarea fiind înțeleasă între diverse discipline, "pentru a reduce gradul de complexitate al unei cercetări și pentru a asigura ușurința înțelegerii cercetării"232. Practic, interdisciplinaritatea semnifică un grad de complexitate mai ridicat al unei cercetări întreprinse. Dezvoltarea societății, trecerea spre societatea informațională, reglementarea nouă adusă prin declarația de la Bologna reclamă o modificare de paradigmă și, pe cale de consecință, o trecere dinspre un registru monodisciplinar spre
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr [Corola-publishinghouse/Administrative/1439_a_2681]