4,808 matches
-
istorico-culturale italiene, personalități; artă, cultura și civilizație (mituri ale culturii italiene, cinematografia italiană reprezentativă); . Comunitatea europeană: spirit comunitar, interculturalitate. 1.2. ACTE DE VORBIRE Se va urmări capacitatea candidaților de a folosi în mod corect și adecvat elemente și structuri lexicale corespunzătoare actelor de vorbire prevăzute de Programa de limbă italiană pentru ciclul liceal*): - a angaja, a continua, a încheia o conversatie - a prezenta/a face o expunere pe o temă dată - a realiza descrieri/prezentări de locuri, obiecte, persoane, orașe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
texte literare, la prima vedere, sau în textele studiate, aparținând următoarelor specii literare: nuvela, imnul 3.3. să sesizeze corectitudinea și - identificarea și utilizarea mijloacelor de îmbogățire valoarea expresivă a categoriilor a vocabularului (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale*2) și lexicale învățate, gramaticale sau conversiunea) într-un text citit - identificarea și utilizarea relațiilor de sinonimie, antonimie, omonimie și polisemie studiate - explicarea sensului unor paronime și utilizarea lor corectă într-un context dat - sesizarea schimbării semnificației unor cuvinte în funcție de contextul în care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
utilizarea lor corectă într-un context dat - sesizarea schimbării semnificației unor cuvinte în funcție de contextul în care apar - identificarea și explicarea pleonasmului - sesizarea rolului utilizării categoriilor morfologice și sintactice*2) într-un text și a valorii expresive a categoriilor gramaticale și lexicale învățate - sesizarea rolului semnelor ortografice și de punctuație din textul dat 4. Dezvoltarea capacității de exprimare scrisă *Font 8* Obiective de referință Exemple de sarcini de lucru corespunzătoare activităților de învățare și conținuturilor din programă 4.1. să își exprime
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
și dramatic 3.2. să sesizeze valoarea expresivă - identificarea arhaismelor, a regionalismelor și a a categoriilor morfosintactice*2), a neologismelor și a rolului lor în textele date mijloacelor de îmbogățire a - recunoașterea unor cuvinte aparținând unei familii vocabularului, a categoriilor lexicale, a cuvintelor derivate, compuse sau obținute semantice studiate, a ortografiei prin conversiune și punctuației - recunoașterea categoriilor semantice studiate: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice, paronime - identificarea pleonasmului - sesizarea rolului semnelor ortografice și de punctuație din textul dat - identificarea unor valori stilistice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
compuse sau obținute semantice studiate, a ortografiei prin conversiune și punctuației - recunoașterea categoriilor semantice studiate: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice, paronime - identificarea pleonasmului - sesizarea rolului semnelor ortografice și de punctuație din textul dat - identificarea unor valori stilistice ale nivelurilor �� fonetic, lexical și morfosintactic într-un text dat - identificarea rolului părților de propoziție și a propozițiilor într-un text dat - identificarea și utilizarea unor elemente de sintaxă a propoziției și a frazei (probleme de acord; funcții sintactice; tipuri de propoziții - regente și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
Facultatea de Litere și Științe ale Comunicării Autori francofoni din Europa de Est contra dictaturii și a gulagului: Andre∩ Makine, Oana Orlea și Agota Kristof Creativitate lingvistică în comunicarea cotidiană (limbaj media/al tinerilor/profesional/al periferiei) Dinamica limbilor și plurilingvism (nivel lexical/morfo-sintactic/discursiv) Influența contactelor lingvistice în evoluția limbilor Laborator de Incubare a Afacerilor Gestiunea brandului Imaginea de brand în politică Comportamentul electorului Comportamentul consumatorului 24. Universitatea "Petru Maior" din Târgu Mureș Facultatea de Științe și Litere Exil și literatură Ideologii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274567_a_275896]
-
întrebări de înțelegere globală, 2 întrebări de înțelegere în detaliu. b) Pentru evaluarea performanței la proba orală se vor aplica următoarele criterii: ... ♦ Vocabular și elemente de construcție a comunicării: 10 p - elevul folosește foarte bine un număr mare de unități lexicale/gramaticale, care îi permit să-și exprime bine ideile; face puține greșeli; 8 p - elevul folosește bine un număr suficient de mare de unități lexicale/structuri gramaticale, se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele, cu puține greșeli; greșelile făcute
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
de construcție a comunicării: 10 p - elevul folosește foarte bine un număr mare de unități lexicale/gramaticale, care îi permit să-și exprime bine ideile; face puține greșeli; 8 p - elevul folosește bine un număr suficient de mare de unități lexicale/structuri gramaticale, se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele, cu puține greșeli; greșelile făcute nu disturba comunicarea: 6 p - elevul are cunoștințe lexicale/gramaticale satisfăcătoare, exprimă idei cu o oarecare ezitare/greșeli, dar realizează comunicarea; 4 p - elevul folosește
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
ideile; face puține greșeli; 8 p - elevul folosește bine un număr suficient de mare de unități lexicale/structuri gramaticale, se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele, cu puține greșeli; greșelile făcute nu disturba comunicarea: 6 p - elevul are cunoștințe lexicale/gramaticale satisfăcătoare, exprimă idei cu o oarecare ezitare/greșeli, dar realizează comunicarea; 4 p - elevul folosește puține structuri lexicale/gramaticale, face multe greșeli, comunicarea este dificilă; 2 p - elevul are un bagaj lexical/gramatical insuficient, face foarte multe greșeli, nu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele, cu puține greșeli; greșelile făcute nu disturba comunicarea: 6 p - elevul are cunoștințe lexicale/gramaticale satisfăcătoare, exprimă idei cu o oarecare ezitare/greșeli, dar realizează comunicarea; 4 p - elevul folosește puține structuri lexicale/gramaticale, face multe greșeli, comunicarea este dificilă; 2 p - elevul are un bagaj lexical/gramatical insuficient, face foarte multe greșeli, nu poate realiza comunicarea; ♦ Înțelegerea contextului și fluența exprimării 10 p - elevul se exprimă fluent și spontan: răspunsul dovedește înțelegerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
disturba comunicarea: 6 p - elevul are cunoștințe lexicale/gramaticale satisfăcătoare, exprimă idei cu o oarecare ezitare/greșeli, dar realizează comunicarea; 4 p - elevul folosește puține structuri lexicale/gramaticale, face multe greșeli, comunicarea este dificilă; 2 p - elevul are un bagaj lexical/gramatical insuficient, face foarte multe greșeli, nu poate realiza comunicarea; ♦ Înțelegerea contextului și fluența exprimării 10 p - elevul se exprimă fluent și spontan: răspunsul dovedește înțelegerea în detaliu a temei; 8 p - elevul se exprimă fluent, cu pauze aproape insesizabile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
greșeli, nu poate realiza comunicarea; ♦ Înțelegerea contextului și fluența exprimării 10 p - elevul se exprimă fluent și spontan: răspunsul dovedește înțelegerea în detaliu a temei; 8 p - elevul se exprimă fluent, cu pauze aproape insesizabile pentru a-și căuta structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o bună înțelegere a temei; 6 p - elevul se exprimă inteligibil, cu mici pauze pentru a-și căuta structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o înțelegere globală satisfăcătoare a temei; 4 p - elevul folosește enunțuri incomplete
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
temei; 8 p - elevul se exprimă fluent, cu pauze aproape insesizabile pentru a-și căuta structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o bună înțelegere a temei; 6 p - elevul se exprimă inteligibil, cu mici pauze pentru a-și căuta structura lexicală/gramaticală potrivită; răspunsul dovedește o înțelegere globală satisfăcătoare a temei; 4 p - elevul folosește enunțuri incomplete, cu pauze lungi și dese ezitări: răspunsul dovedește o defectuoasă înțelegere a temei; 2 p - elevul nu poate produce decât enunțuri scurte, fără legătură
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
gen literar, imagine artistică, legendă populară/cultă, moduri de expunere (narațiune, monolog, dialog, descriere), personaj literar, temă, titlu, versificație (strofă, vers, rimă). Limba română - Sunet. Literă. Diftongi. Triftongi - Fondul principal de cuvinte - masa vocabularului - Relații semantice: polisemia, omonimia, antonimia - Câmpul lexical și câmpul semantic - Flexiunea numelui (declinare) și a verbului (conjugare) - Substantivul. Clasificare. Locuțiuni substantivale - Articolul. Clasificare - Adjectivul. Gradele de intensitate (de comparație) - Pronumele și adjectivul pronominal. Clasificare - Numeralul. Clasificare - Verbul. Verbe predicative și nepredicative (copulative și auxiliare). Locuțiuni verbale - Adverbul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
române - Sunet, fonem, silabă; despărțirea cuvintelor în silabe - Literele. Alfabetul limbii române - Semnele ortografice (apostroful, bara oblică, cratima, linia de pauză, punctul, virgula) - Principiile ortografiei limbii române - Fondul principal de cuvinte - masa vocabularului - Relații semantice: polisemia, sinonimia, omonimia, antonimia - Câmpul lexical și câmpul semantic - Unitățile frazeologice - Flexiunea numelui (declinare) și a verbului (conjugare) - Substantivul. Clasificare. Locuțiuni substantivale - Articolul. Clasificare - Adjectivul. Gradele de intensitate (de comparație) - Pronumele și adjectivul pronominal. Clasificare - Numeralul. Clasificare - Verbul. Verbe predicative și nepredicative (copulative și auxiliare). Locuțiuni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
de exerciții c) Rolul, locul și semnificația compunerilor ca activitate școlară ... - structura compunerilor, logistica lor - activitatea independentă a elevilor în realizarea diferitelor tipuri de compuneri - rezumatul - compunerile-corespondență d) Predarea - însușirea vocabularului ... - relații de sinonimie, omonimie, antonimie - câmpul semantic și câmpul lexical e) Însușirea normelor limbii literare în ciclul primar ... f) Formarea deprinderilor de utilizare corectă a regulilor de ortografie și de punctuație ... - tipuri de exerciții g) Lectura ... - etapele lecției de lectură - forme de desfășurare a lecției de lectură h) Categorii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
limba rusă Conținuturi. Elemente de dialectologie cu referire specială la graiurile rușilor lipoveni din România. Fonetică și fonologie. Sistemul fonetic și fonologic al limbii ruse. Lexicologie și semantică: cuvântul ca unitate lingvistică de bază. Sensul cuvântului. Polisemie. Tipuri de sensuri lexicale. Metode și procedee moderne de analiză a sensului. Sinonime, antonime, omonime. Lexicul rus ca sistem deschis (fond original și elemente de împrumut; neologisme, arhaisme; vocabularul în plan teritorial și social). Frazeologie: criterii de clasificare. Echivalențe, echivalențe parțiale, nonechivalențe frazeologice ruso-române
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
diferite; - mijloacele interne de îmbogățire a vocabularului (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale), familia de cuvinte; mijloacele externe de îmbogățire a vocabularului; - ortografierea diftongilor, a triftongilor și a vocalelor în hiat; - despărțirea cuvintelor în silabe; - valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic, lexical și morfosintactic) într-un text dat; elemente de limbă și de stil în textul literar; figurile de stil, versificația; - categorii morfologice specifice părților de vorbire (conform programelor școlare pentru clasele a Va - a VIII-a): părțile de vorbire flexibile (verbul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/233102_a_234431]
-
pe rezultate explicite și evaluabile ale învățării. Studiul Limbii și literaturii rromani la clasele gimnaziale se continuă cu achiziții progresive din partea elevilor privind lexicul modern al limbii rromani, dar și cu activități ce țin de conștientizarea, cunoașterea și însușirea diferențelor lexicale și fonetice dintre un dialect sau altul (ursăresc, căldărăresc, carpatic și spoitoresc), cu raportare continuă la limba rromani comună și la grafia oficială a acesteia. Aprofundarea cunoștințelor ce țin de spiritualitatea rromă, cunoașterea zestrei folclorice literare reprezentative, de scrierile literare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/233102_a_234431]
-
elevilor. Programa școlară pentru disciplina Limba română urmărește: - conștientizarea de către elevi a structurii și funcționării limbii ca sistem unitar, în permanentă devenire, și ca ansamblu al elementelor de construcție a comunicării; - cunoașterea și folosirea corectă a aspectelor de ordin fonetic, lexical, morfologic, sintactic, precum și a regulilor și procedeelor de structurare a unui text și a unui enunț; - formarea elevilor ca persoane capabile să respecte și să promoveze normele academice de comunicare orală și scrisă în limba română; - dezvoltarea capacității elevilor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
și Morfologie. În clasa a XII-a se vor studia conținuturile din domeniile: Sintaxa, Ortografie, ortoepie, punctuație, Stilistică și Discurs. I. Vocabular Cuvântul - unitate de bază a vocabularului. Forma și conținutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele ● Variante lexicale. Câmpuri semantice și rolul acestora în interpretarea mesajelor scrise și orale ● Erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimică ● Mijloace de înbogățire a vocabularului. Derivate și compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide). Schimbarea valorii gramaticale ● Relații semantice (polisemie, sinonimie, antonimie, omonimie, paronimie, omofonie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Vocabularul limbii române. Vocabularul fundamental. Masă vocabularului. - Cuvântul. Formă și conținutul. Cuvântul de bază. Sensul cuvintelor în context. Sensul propriu (de bază și secundar) și sensul figurat. - Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului. Derivarea. Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale (conversiunea). Familia lexicala. - Mijloacele externe de îmbogățire a vocabularului. Împrumuturile. Neologismele. - Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Paronimele. - Regionalismele. Arhaismele. - Cuvintele polisemantice. - Unitățile frazeologice (locuțiuni, expresii). - Pleonasmul. 2. Noțiuni de fonetica - Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Diftongul. Triftongul. Hiatul. - Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. - Folosirea corectă a accentului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181553_a_182882]
-
înțelegere globală, 2 întrebări de înțelegere în detaliu a textului. b) Pentru evaluarea performanței la proba orală se vor aplica următoarele criterii: ... ♦ Vocabular și elemente de construcție a comunicării: 10 p - elevul folosește foarte bine un număr mare de unități lexicale/gramaticale, care îi permit să-și exprime bine ideile; face puține greșeli; 8 p - elevul folosește un număr suficient de mare de unități lexicale/structuri gramaticale, se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele; greșelile făcute nu disturba comunicarea: 6
EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
elemente de construcție a comunicării: 10 p - elevul folosește foarte bine un număr mare de unități lexicale/gramaticale, care îi permit să-și exprime bine ideile; face puține greșeli; 8 p - elevul folosește un număr suficient de mare de unități lexicale/structuri gramaticale, se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele; greșelile făcute nu disturba comunicarea: 6 p - elevul are cunoștințe lexicale/gramaticale satisfăcătoare, exprimă idei cu o oarecare ezitare/greșeli, dar realizează comunicarea; 4 p - elevul folosește puține structuri lexicale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
să-și exprime bine ideile; face puține greșeli; 8 p - elevul folosește un număr suficient de mare de unități lexicale/structuri gramaticale, se exprimă clar, fără a-și căuta cuvintele; greșelile făcute nu disturba comunicarea: 6 p - elevul are cunoștințe lexicale/gramaticale satisfăcătoare, exprimă idei cu o oarecare ezitare/greșeli, dar realizează comunicarea; 4 p - elevul folosește puține structuri lexicale/gramaticale, face multe greșeli, comunicarea este dificilă; 2 p - elevul are un bagaj lexical/gramatical insuficient, face foarte multe greșeli, nu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]