554 matches
-
cortex, dobândită prin percepții acustice, optice și chinestezice „îndeplinindu-se astfel din nou un proces psihic al valorificării îmbinărilor verbale percepute” (10; p.386). În partea periferică a procesului de vorbire are loc „divulgarea prin trecerea conceptului interior asupra aparatului motric de execuție, care se transformă în articulare inteligibilă. Această creare exterioară de vorbire acustico-motrică este un proces complicat de coordonare ce în urma unui impuls general central face să acționeze prin mișcări sinergice sistemul muscular al respirației, fonației și articulației (I.
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
cu modulul respectiv. IX.3.2. Metodica predării jocului de baschet la elevii din clasele a V-a și a VI-a Subliniam anterior că jocul de baschet, constituie un mijloc excelent, chiar principal, al educației fizice școlare datorită bagajului motric, cu influențe multilaterale, gustate și apreciate de copii și adolescenți. Se apreciază faptul că jocul de baschet are mare priză la elevii din ciclul gimnazial datorită caracterului său permanent de întrecere, gradului emoțional ridicat, cât și faptului că se constituie
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
40% Pregătirea tehnica................................................................. 40% Pregătirea tactica .................................................................. 20% Obiectivele instruirii pe factorii antrenamentului a. Pregătirea fizica • Utilizarea unui număr mare de mijloace in vederea realizării obiectivelor pregătirii fizice generale; Dezvoltarea cu prioritate a îndemânării (coordonare neuromusculara, suplețe, mobilitate, ambidextrie, precizia actului motric). b. Pregătirea tehnica • Însușirea corecta a mecanismului de baza al mișcării (elemente si procedee tehnice fundamentale) precum si executarea lor sub forma de complexe (structuri); • Formarea ambidextriei. c. Pregătirea tactica • Învățarea fundamentelor de baza ale acțiunilor tactice individuale si colective in
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
performanță este foarte importantă pentru că nu este o acțiune de moment, ci este un "proces evolutiv", în care operațiunile se desfășoară din mers, chiar în timpul pregătirilor. "Operațiunea de moment" dezvăluie doar disponibilitățile celui investigat, concretizate în starea de sănătate, comportamentul motric general și puternica lui motivație pentru mișcare, restul evoluând odată cu el. Actualul sistem de selecție prin probe și testele specifice atletismului, creează posibilități de perfecționare, iar unele aspecte ale selecției sunt uneori clarificate în mod cu totul neașteptat și de
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
a schemelor motrice, ființa umană s putut realiza stereotipurile motrice, cât și însușirea unor deprinderi motrice, de o varietate fără margini. Mai trebuie adăugat că dobândirea diverselor scheme motrice, nu poate fi desprinsă de conștientizarea mișcării, ceea ce asigură acestui mecanism motric reale valențe psiho-afective. Exestă o știință care se ocupă cu studiul mișcărilor organismelor vii și care se numește kinetologie, obiectivele acesteia fiind: - corectarea posturii și aliniamentului corpului în condiții statice și dinamice;creșterea mobilității articulare; - creșterea forței musculare; - coordonarea mersului
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
partea lecției în care sunt folosite. În activitățile sportiv - recreative ale elevilor din timpul liber, în excursii, în tabere, jocurile cu temă se practică în mod autonom - autoorganizare, autoconducere, autoarbitrare - având ca finalitate recreerea, refacerea, distracția elevilor, menținerea tonusului psiho motric, fructificându-se astfel valențele formativ - recreative ale jocului de handbal. Exemple de jocuri cu temă: Jocuri 2 x 2 la o poartă se aruncă la poartă numai din pătrundere 2 pt. Atac aruncare la poartă din săritură 2 pt. scoaterea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
posturi, în atac și în apărare: Modelul, odată stabilit, capătă un dublu rol: sistem de referință pentru selecția și orientarea (sau reorientareă pe posturi și model lucrativ pentru pregătirea tehnico-tactică a jucătorilor. Corelarea modelului de pregătire cu cel somatic și motric este obligatorie, în funcție de aceasta realizându-se o bună așezare pe posturi a jucătorilor. Din conținutul modelului postul de joc în atac și în apărare revin sarcini tehnico - tactice fiecărui jucător pe care îl ocupă în echipă ca: extremă dreaptă și
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
între claseă privind valoarea unor procese intelectuale, gradul manifestărilor voliționale, încadrarea comportamentului și aptitudinilor în prototipul viitorilor jucători de handbal din echipa școlii.:-Ă 4.4.1. Principalele criterii și probe de control Criterii de selecție preliminară Băieți Fete NC Motric 10 ani 11 ani 10 ani 11 ani 1. Săritura în lungime de pe loc 1,79 m 1,87 m 1,67 m 1,75 m 2. 30 m plat cu start din picioare 5,2” 5,1” 5,3
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
vremea aceea aveam poarta veche, făcută din leațuri așezate pe lat, cu goluri între ele, încît mă urcam pe ea ca pe o scară. Aplecat în față, vedeam drumul la deal și la vale, cît mergea în linie dreaptă, de la Motrici la Pîrțu, adică vreo sută și ceva de metri. Uneori banda cobora cîntînd, alteori trăncănind și rîzînd. În primul caz, atenția mea se concentra asupra trompetistului și taragotistului. Deoarece în anumite momente erau îndreptate către cer, trompeta și taragotul mi
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
soare, și m-am gîndit la duminicile în care tata, obosit de muncile de peste săptămînă, dormea, în ogradă, pe iarbă. Cînd se scula, îmi spunea mulțumit: „Bun somn am mai tras!” Vecinii - Costică al lui Dîrlea (Moraru) și Alecu Ilenei Motrici - sînt amîndoi bolnavi. E drept, au case frumoase, ridicate recent, dar ei au intrat vizibil pe panta declinului: de altfel, mi s-au plîns că nu mai pot munci. Primul era chiar un lacom de muncă, aprig la orice treabă
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
au tăiat-o. După aceea, am părăsit și eu satul, mergînd, ca și ceilalți, la Verești”. Sînt nerăbdător să aflu și versiunea celuilalt. *„Nu uita: te-am primit numai fiindcă ești bucovinean”, i-ar fi spus Geo Bogza lui Mircea Motrici, care, după două ore de convorbiri cu scriitorul, vrea (îmi zice) să scoată „o carte”. Îl sfătuiesc să scrie mai întîi o evocare, să nu se lungească, să nu se dilueze. Neîndoielnic, prahoveanul Bogza are mistica Bucovinei, pe care eu
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
Crăciun bun, sus pus dus, copii zglobii, nori zori etc.); în cadrul altor activități, Jocul rimelor, Găsiți rima!324 etc. se pot constitui în secvențe de sine stătătoare, pregătind etapa de creare de texte în versuri de către copii; * jocul vizual auditiv motric olfactiv este avut în vedere prin raportare la imaginile artistice identificate de copii asociate cu palete având un ochi pentru ,,ce se vede", căști pentru ,,ce se aude", picioare în mers/ma-șină/bicicletă etc. pentru ,,ce se mișcă", nas
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
corporale se face prin exerciții care urmăresc recunoașterea părților corporale, reproducerea atitudinilor corporale, realizarea raporturilor spațiale a obiectelor sau părților corpului din diverse poziții, cu și fără control vizual, orientarea pe un traseu. Educația lateraliății asigură coordonarea unidirecțională a actului motric grafic îde la stânga spre dreapta, execuția grafemelor într-un singur sens) și previne scrierea „în oglindă' prin execuția unor desene geometrice simple și automatizarea lor. (228, 227, 346) Tehnici de pregătire perceptiv motrice Formarea calităților perceptiv-motrice implică formarea noțiunilor fundamentale
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
obișnuinței de a realiza retropulsia limbii. Deprinderea mișcării de retropulsie - zvâcnire anterioară scurtă a limbii se face după o serie de exerciții pregătitoare, ce includ exersarea ocluzivelor surde - p îbariera I) și t îbariera a II-a), exerciții de antrenament motric prearticulator al limbii și exerciții respiratorii de reglare a intensității suflului exploziei articulatorii. Articularea fonemului impune adoptarea poziției articulatorii cu retragerea limbii și aplicarea rădăcinii ei pe palatul dur. Recuperaționistul va ajuta mișcarea cu o spatulă, coborând vârful limbii în
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
afectivă sau biomotrică. Cu alte cuvinte accentuează lipsurile sau influențele personale, precum și execuția greșită a secvențelor parcurse. După A. Păcuraru [6, p. 33], învățarea procedeelor tehnice este considerată ca un proces de modificare adaptivă, sistematică și relativ durabilă a comportamentului motric cerut sportivilor. La baza învățării tehnice stau percepțiile subiectului asupra evenimentelor conjuncturale, urmate de declanșarea unor acțiuni proprii, organizate adecvat din punct de vedere spațial și temporal, fiind dependente de predispozițiile și aptitudinile individuale. T. O. Bompa [1, p. 54
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Virgil Larionescu Moroşan () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_811]
-
corecte; corectarea unor deficiențe fizice cauzate de diverși factori și reducerea unor deficiențe motorii; formarea, prin mijloace specifice, a capacității de relaxare a unor grupe musculare sau a întregului organism, reclamată de activitatea solicitantă a omului contemporan; însușirea unui bagaj motric cât mai larg din ramurile gimnasticii cu caracter sportiv; realizarea unei estetici motrice, care să respecte cerințele gimnasticii; asigurarea unui suport fizic corespunzător și necesar practicării altor ramuri sportive. II.2 CARACTERISTICILE GIMNASTICII Gimnastica se caracterizează prin: cele mai variate
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
pot fi executate cu obiecte portative ca: bastoane, corzi, mingi, extensoare, cercuri etc. Și la aparate: banca de gimnastică, scara fixă etc. În toate cazurile, se cere să fie executate cu precizie, pentru a contribui și la însușirea caracteristicilor actului motric sau a bazelor generale ale mișcării așa cum sunt prezentate în terminologia gimnasticii (direcție, amplitudine, ritm etc.). Pe lângă aceasta, au ca scop prelucrarea analitică a aparatului locomotor, formarea ținutei corecte și dezvoltarea unor importante calități motrice. Exerciții utilitar-aplicative Aceste exerciții constau
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
fizice, singură gimnastica de bază îmbracă acest caracter universal, menit să asigure pregătirea fizică generală a individului, necesară desfășurării (cu randament superior) oricărui gen de activitate.” IV.2 NOȚIUNI DE BAZ) UTILIZATE ÎN GIMNASTIC) Exerciții Exercițiul fizic este un act motric repetat sistematic, care constituie mijlocul principal de realizare a obiectivelor educației fizice și sportului, deci, implicit, și a gimnasticii. (Luca A., 1998). El își are originea în actul motric general al omului, realizat de acesta pentru întreținerea vieții și care
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
DE BAZ) UTILIZATE ÎN GIMNASTIC) Exerciții Exercițiul fizic este un act motric repetat sistematic, care constituie mijlocul principal de realizare a obiectivelor educației fizice și sportului, deci, implicit, și a gimnasticii. (Luca A., 1998). El își are originea în actul motric general al omului, realizat de acesta pentru întreținerea vieții și care s-a diversificat în timp, în structuri diferite, în funcție de tehnică, sistematizare și efectul urmărit. Termenul “exercițiu” are, în gimnastică, două accepțiuni: act motric repetat sistematic, sinonim cu exercițiul fizic
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
El își are originea în actul motric general al omului, realizat de acesta pentru întreținerea vieții și care s-a diversificat în timp, în structuri diferite, în funcție de tehnică, sistematizare și efectul urmărit. Termenul “exercițiu” are, în gimnastică, două accepțiuni: act motric repetat sistematic, sinonim cu exercițiul fizic; înlănțuirea mai multor elemente, care dau naștere unui exercițiu ce poate fi executat individual sau în grup, liber, cu obiecte portative sau la aparate. Exercițiul liber se definește ca fiind înlănțuirea mai multor elemente
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
anumită ordine. Compoziția reprezintă combinarea creatoare și echilibrată a diferitelor elemente tehnice din structura unui exercițiu. Caracteristicile mișcării Mișcarea constituie acțiunea de deplasare a corpului sau segmentelor sale în spațiu față de un punct de referință și este sinonimă cu actul motric, element (tehnic), exercițiu (fizic), fiind un act reflex ce apare ca răspuns la semnalele ce vin pe căile senzitive. (Niculescu G., 2006) Caracteristicile spațiale ale mișcării sunt reprezentate de: traiectoria mișcării reprezintă drumul parcurs de corp sau segmentele sale între
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
îndoite complet (e). Fandat (fig. 14): fandat înainte (f); fandat înapoi (g); fandat lateral (h). MIȘCĂRILE SEGMENTELOR CORPULUI Mișcarea este acțiunea de deplasare a corpului sau a segmentelor sale în spațiu, față de un punct de referință. Are ca sinonime: act motric, element tehnic, exercițiu fizic. Prezentăm în acest sens, caracteristicile actului motric sau bazele generale ale mișcării. Traiectoria mișcării este caracteristica spațială a mișcării și constă din drumul parcurs de corp sau segmentele sale, între poziția inițială și cea finală. Se
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
g); fandat lateral (h). MIȘCĂRILE SEGMENTELOR CORPULUI Mișcarea este acțiunea de deplasare a corpului sau a segmentelor sale în spațiu, față de un punct de referință. Are ca sinonime: act motric, element tehnic, exercițiu fizic. Prezentăm în acest sens, caracteristicile actului motric sau bazele generale ale mișcării. Traiectoria mișcării este caracteristica spațială a mișcării și constă din drumul parcurs de corp sau segmentele sale, între poziția inițială și cea finală. Se exprimă prin formă (rectilinie sau curbilinie), amplitudine și direcție. Amplitudinea mișcării
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
segmentelor corpului corespund planurilor anatomice: frontal - dispus vertical, paralel cu fruntea; sagital - dispus vertical; transversal - dispus orizontal. Axele corpului sunt linii imaginare în jurul cărora se efectuează mișcarea de rotație, sunt: longitudinală și transversală. Tehnica mișcării reprezintă structura rațională a actului motric, corespunzătoare scopului urmărit. Tempoul mișcării este caracteristica temporală a actului motric, care arată cantitatea elementelor structurale ale acestuia, raportate la unitatea de timp. Ritmul mișcării este caracteristica temporală a actului motric, ce constă în accentuarea periodică, după anumite reguli, a
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
sagital - dispus vertical; transversal - dispus orizontal. Axele corpului sunt linii imaginare în jurul cărora se efectuează mișcarea de rotație, sunt: longitudinală și transversală. Tehnica mișcării reprezintă structura rațională a actului motric, corespunzătoare scopului urmărit. Tempoul mișcării este caracteristica temporală a actului motric, care arată cantitatea elementelor structurale ale acestuia, raportate la unitatea de timp. Ritmul mișcării este caracteristica temporală a actului motric, ce constă în accentuarea periodică, după anumite reguli, a unor elemente constitutive. Cadența este succesiunea ritmică și uniformă a pașilor
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]