1,291 matches
-
2007, "Le roumain à l'époque de "l'intégration européenne"", comunicare prezentată la Congresul de Lingvistică Romanica, Innsbruck. Matushansky, O., 2002, DP-Internal degree QR în non-adjectival modification, Amsterdam, GLOW25 (www.meertens.knaw.nl/glow2002/matushansky.pdf). Măcriș, C.-M., 2002, Numeralul. Valori logico-gramaticale și stilistice, Târgoviște, Editura Bibliotecă. Mărgărit, I., 2001, "Construcții cu alde în graiurile muntenești", în LR, L, 5-6, p. 276−293; republicat în Mărgărit (2007), p. 327-349. Mărgărit, I., 2006, "În legătură cu originea particulei alde (pe baza graiurilor românești
[Corola-publishinghouse/Science/85007_a_85793]
-
ele se comportă la fel ca substantivele masive singularia tantum care nu pot fi asociate decât cu prepoziția din: o parte din ulei 20% din licoare (www.jurnalul.ro). Alt context în care este selectată prepoziția din este reprezentat de numeralul cardinal substitut sau de nominalul cuantificat printr-un numeral cardinal, care exprimă întregul: 8 voturi din 12 ("Cotidianul", 21.II.2006) Doi din cinci bucureșteni călătoresc cu metroul. Contextele indicate mai sus au arătat că de apariția prepoziției din sunt
[Corola-publishinghouse/Science/85020_a_85806]
-
tantum care nu pot fi asociate decât cu prepoziția din: o parte din ulei 20% din licoare (www.jurnalul.ro). Alt context în care este selectată prepoziția din este reprezentat de numeralul cardinal substitut sau de nominalul cuantificat printr-un numeral cardinal, care exprimă întregul: 8 voturi din 12 ("Cotidianul", 21.II.2006) Doi din cinci bucureșteni călătoresc cu metroul. Contextele indicate mai sus au arătat că de apariția prepoziției din sunt răspunzătoare caracteristicile morfosintactice și semantice ale nominalului cu care
[Corola-publishinghouse/Science/85020_a_85806]
-
anumite categorii gramaticale și prin trăsături sintactice comune). Cuvintele limbii române se grupează în zece clase lexico-gramaticale numite părți de vorbire. Din punct de vedere morfologic, cele zece părți de vorbire se pot clasifică în flexibile -substantivul, articolul, adiectivul, pronumele, numeralul și verbul și neflexibile prepoziția, conjuncția și interjecția. Adverbul ocupă o poziție de mijloc: deși neflexibil, prin categoria gradelor de comparație se leaga și de părțile de vorbire flexibile. Părțile de vorbire flexibile își modifică formă pentru a exprima noțiunile
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
unele asupra altora, în combinațiile lor sintactice. Sub raport lexical, părțile de vorbire se disting după conținutul exprimat: ele pot exprima obiecte (substantivul și pronumele}. însușiri ale obiectelor sau ale acțiunilor (adjectivul și adverbul). un numar sau o determinare numerică (numeralul), o acțiune sau o stare (verbul), o senzație sau un sentiment (interjecția). Articolul, prepoziția și conjuncția nu au înțeles de--sinestatator. ele sunt instrumente gramaticale, servind la exprimarea raporturilor sintactice. Ținând cont de aceste considerații teoretice, de baremele prevăzute în programele
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
crrade diferite la două sau mai multe obiecte, sau la aceiași obiect în momente diferite. Exemple: (munte) înalt (munte) mai înalt decât tot a s a de înalt că și mai puțin înalt decât cel mai înalt (dintre) foarte înalt. NUMERALUL 1) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă caro exprimă un număr, numărul obiectelor și ordinea obiectelor se numește numeral. 2) NUMERALUL POATE FI: a) cardinal exprimă un numar sau numărul obiectelor: Doi au plecat la mare. Ani a cumpărat șase caiete
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
munte) mai înalt decât tot a s a de înalt că și mai puțin înalt decât cel mai înalt (dintre) foarte înalt. NUMERALUL 1) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă caro exprimă un număr, numărul obiectelor și ordinea obiectelor se numește numeral. 2) NUMERALUL POATE FI: a) cardinal exprimă un numar sau numărul obiectelor: Doi au plecat la mare. Ani a cumpărat șase caiete. Copiii erau așezați doi câte doi. Amândoi au terminat tema. b) ordinal: Al doilea a sosit la puțin
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
înalt decât tot a s a de înalt că și mai puțin înalt decât cel mai înalt (dintre) foarte înalt. NUMERALUL 1) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă caro exprimă un număr, numărul obiectelor și ordinea obiectelor se numește numeral. 2) NUMERALUL POATE FI: a) cardinal exprimă un numar sau numărul obiectelor: Doi au plecat la mare. Ani a cumpărat șase caiete. Copiii erau așezați doi câte doi. Amândoi au terminat tema. b) ordinal: Al doilea a sosit la puțin timp după
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
a) cardinal exprimă un numar sau numărul obiectelor: Doi au plecat la mare. Ani a cumpărat șase caiete. Copiii erau așezați doi câte doi. Amândoi au terminat tema. b) ordinal: Al doilea a sosit la puțin timp după primul. 3) NUMERALUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: Subiect: Cu trenul au plecat cincizeci. Al treilea a casticrat. Nume predicativ: Ana este a treia la catalog. Ei. sunt elevi în clasa a treia. Cinci turiști au fost surprinși de avalanșă Complement: Noi rneraeam
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Complement: Noi rneraeam câte cinci. ÎI aștept pe al patrulea. 4) PROBLEME DE ORTOGRAFIE ȘI ORTOEPIE a) Se scriu și se pronunță corect: paisprezece, șaisprezece, optsprezece, șapte și nu patrusprezece (paișpe), șepte, sasesprezece (șaișpe). b) Se scriu într-un cuvânt numeralele de la unsprezece la nouăsprezece și cele care exprimă numărul secilor (cincizeci). Restul numeralelor se scriu separat: cinci sute opt, două mii șapte sute patruzeci și trei. PRONUMELE PERSONAL 1) DEFINIȚIE Partea de vorbire care ține locul unui nume se numește pronume. Pronumele
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
ORTOGRAFIE ȘI ORTOEPIE a) Se scriu și se pronunță corect: paisprezece, șaisprezece, optsprezece, șapte și nu patrusprezece (paișpe), șepte, sasesprezece (șaișpe). b) Se scriu într-un cuvânt numeralele de la unsprezece la nouăsprezece și cele care exprimă numărul secilor (cincizeci). Restul numeralelor se scriu separat: cinci sute opt, două mii șapte sute patruzeci și trei. PRONUMELE PERSONAL 1) DEFINIȚIE Partea de vorbire care ține locul unui nume se numește pronume. Pronumele care desemnează persoanele care participă direct sau indirect la procesul comunicării este pronumele
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
cuprinde cel puțin două propoziții, dintre care una este principala. Par țile de propoziție sunt cele mai mici unități sintactice. Numai unele părți de vorbire, c e l e ce au un sens lexical de sine stătător (substantivul, adiectivul. pronumele, numeralul, verbul, adverbul, interjecția) pot avea funcție de parte de propoziție. Celelalte (articolul, prepoziția, adverbul din structura qradelor de comparație, verbele auxiliare) ajuta la formarea părților de propoziție. Conjuncția are rolul exclusiv de a leqa unele unități sintactice între ele. Legăturile care
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
a deveni), a însemna, a părea, a rămâne; Numele predicat iv arată caracteristică subiectului și poate fi exprimat prin: adjectiv : MaruI este acru ; substantiv: Ana este elevă. Ana a devenit medic; pronume: Prietena mea ești tu; Florile sunt ale ei; numeral: Premiul este al primului; verb: Datoria mea este de a învăța; alte părți de vorbire: "E ușor a scrie versuri" (Mihai Errinescu); E vai de e l! 5) Predicatul poate sta oriunde în propoziție. ACORDUL PREDICATULUI CU SUBIECTUL Predicatul verbal
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Afară ploua; E mai sigur în adăpost. 3) SUBIECTUL POATE FI EXPRIMAT PRIN: a) substantiv: În pădure răsună cântecul ciocârliei; Andrei a vizitat mai multe muzee; pronume personal: Ei se joacă doar în parc; verb: A ierta este datoria creștinilor; numeral: Al treilea a câștigat; adjectiv cu valoarea unui substantiv: Printre nori se vedea albastrul cerului; alte pronume: Cine a bătut în poarta? Nimeni nu se naște învățat; Aceasta este patria mea. 4) SUBIECTUL POATE STA ORIUNDE ÎN PROPOZIȚIE ATENȚIE: Cuvintele
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
reveni cu drag; cum? Floarea a crescut înaltă. Alte întrebări: din ce cauză? pentru cine? pentru ce? de când? până când? etc. 3) COMPLEMENTUL POATE FI EXPRIMAT PRIN: substantiv: La vară voi pleca la mare; pronume: Ana se înțelege bine cu ea; numeral: Copiii s-au așezat câte doi; verb: Spectatorii priveau râzând spectacolul; Tu știi a citi? alte părți de vorbire: Acolo zăpadă nu se topește nici iarnă; 30 Ieri am fost bolnavă; Ne-au urmărit cu privirea până departe. 4) COMPLEMENTUL
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
și de punctuație", ediția a IV-a, 1987. La sfârșitul ciclului primar elevii trebuie: · să-și însușească cunoștințe despre cuvânt ca parte de vorbire și ca parte de propoziție; să clasifice cuvintele în părți de vorbire: substantiv, adjectiv, pronume, verbe, numerale și alte părți de vorbire; · să identifice în propoziții și texte orale sau scrise părțile de vorbire învățate; să exemplifice după cerințe date paradigmele cuvântului; · să modifice formele părților de vorbire în funcție de cerințele comunicării; · să știe categoriile gramaticale specifice fiecărei
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
SUBIECTUL: Părțile de vorbire SCOPUL: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la părțile de vorbire. Dezvoltarea deprinderilor de folosire corectă a cunoștințelor în comunicarea orală și scrisă. OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1 să definească și să exemplifice noțiunile de substantiv, adjectiv, verb, pronume, numeral; O2 să analizeze corect părțile de vorbire învățate; O3 să alcătuiască propoziții după cerințe; O4 să modifice forma unor cuvinte după cerințe date; O5 să alcătuiască schemă liniară a unei propoziții date și propoziții după schemă dată. METODE ȘI PROCEDEE
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Muncă independența: Alcătuiți schemă liniară a propoziției: În curtea însorită se certau doi cocoși. Se verifică tema cantitativ. Se verifică m.i. și tema, calitativ, prin sondaj. III.RECAPITULAREA CUNOȘTINȚELOR TEORETICE. ANUNȚAREA OBIECTIVELOR Elevii vor defini noțiunile de substantiv, adjectiv, numeral, pronume, verb și le vor exemplifică: Ce părți de vorbire am învățat? Ce este substantivul? De căte feluri? (exemple) Care sunt numerele substantivului? (Dați exemple exemple de substantive care au forme numai pentru pluraj) Care sunt genurile substantivului? (exemple de
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
pluraj) Care sunt genurile substantivului? (exemple de substantive de genul neutru, cu forma numai pentru feminin) Ce este adjectivul? (Exemple) Ce rol are adjectivul în comunicare? Exemplificați! Ce este ca parte de vorbire cuvântul "patruzeci"? Dați exemple și de alte numerale! Deci. ce este numeralul? Ce rol are pronumele personal în exprimare? Ce este pronumele? Spuneți ce analizăm la un pronume! Cum scriem formele neaccentuate? Dați exemple de cuvinte ce arată acțiuni, stări! Ce sunt ca parte de vorbire? Ce știți
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
substantivului? (exemple de substantive de genul neutru, cu forma numai pentru feminin) Ce este adjectivul? (Exemple) Ce rol are adjectivul în comunicare? Exemplificați! Ce este ca parte de vorbire cuvântul "patruzeci"? Dați exemple și de alte numerale! Deci. ce este numeralul? Ce rol are pronumele personal în exprimare? Ce este pronumele? Spuneți ce analizăm la un pronume! Cum scriem formele neaccentuate? Dați exemple de cuvinte ce arată acțiuni, stări! Ce sunt ca parte de vorbire? Ce știți despre verb? Când folosim
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Dați exemple de cuvinte ce arată acțiuni, stări! Ce sunt ca parte de vorbire? Ce știți despre verb? Când folosim multe verbe într-o comunicare? Concomitent cu răspunsurile elevilor se completează schemă PĂRȚILE DE VORBIRE 1. SUBSTANTIVUL. 2. ADJECTIVUL. 3. NUMERALUL. 4. PRONUMELE PERSONAL. 5. VEBRUL. Ce funcții sintactice pot avea părțile de vorbire? (fiecare în parte, cu exemple). IV. EXERCIȚII APLICATIVE. V. APRECIERI Se vor face aprecieri generale și individuale. VI.. TEMA PENTRU ACASĂ 4) Lecția de verificare și evaluare
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
referi la bucuriile pe care le aduce primăvară; b) dacă folosiți cel puțin trei forme accentuate ale pronumelui personal. Va alegeți singuri titlul. i) Exerciții de grupare 1. .Grupați în două coloane substantivele și adjectivele următoare. Ce observați? 2. .Grupați numeralele după ceea ce exprimă: doi, cinci, al treilea, al șaselea, primul, patru, nouă, șaisprezece, o mie. j) Exerciții de motivare Exemplu: a) Precizați de ce cuvintele: înnopta, înnoda, înnorat, înecă, înghețat se scriu cu unul sau doi de n. b) De ce scriem
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Folsiti cel puțin cinci substantive proprii. 2. Alcătuiți o scrisoare către un prieten dintr-o altă țară în care să-i descrieți frumusețile patriei noastre. Subliniați adjectivele. 3. Alcătuiți o scurtă compunere cu titlul "La vânătoare", în care să folosiți numeralele patru, douăzeci, primul, o sută. Spuneți apoi ce funcție sintactica au în propoziție. 4. Alcătuiți o compunere cu titlul "Primăvară", în care să folosiți și trei propoziții simple (pentru clasa a III-a). 5. Alcătuiți o compunere cu titlul "Primăvară
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
de soare (......) el își începe cântecul. Iarbă e fragedă, florile pomilor au căzut, înfloresc salcâmii și teii, sfios și dulce își tremura greierele cântecul mărunt în dulceața primăverii" 2. . Alcătuiți trei propoziții în care subiectul să fie exprimat printr-un numeral, printr-un substantiv propriu, printr-un verb. PROBA DE EVALUARE PREDICTIV-FORMATIVĂ Clasa a IV-a Subiectul Formele neaccentuate ale pronumelui personal Timp 20 minute. Obiective: să scrie corect, după dictare, diferite ortograme cu pronume personale, forme neaccentuate; să explice o
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
predicativ, atribut, complement. 2. Pornind de la acest substantiv scrie un adiectiv și un verb. Alcătuiți o propoziție cu verbul obținut. 3. Alcătuiește o compunere gramaticala cu titlul " La munte", în care să folosești substantivul piatră, adjectivul descoperit mai sus, un numeral, un pronume. "Zâmbește. Zâmbind, vei realiza comunicarea adevărată cu elevii tăi". C O N C L U Z I I În școala primară studiul limbii are mai ales un scop practic: învățarea vorbirii și scrierii corecte. Studierea gramaticii îi conduce
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]