337 matches
-
de Casație și Justiție; ... b) analizează și formulează puncte de vedere, precum și observații și propuneri cu privire la proiectele de acte normative inițiate de alte autorități publice și transmise Înaltei Curți de Casație și Justiție în acest scop; ... c) asigură selectarea și rezumarea deciziilor Înaltei Curți de Casație și Justiție în vederea publicării lor în Buletinul Jurisprudenței, Buletinul Casației și în alte publicații ale Înaltei Curți de Casație și Justiție; ... d) asigură pregătirea materialelor pentru editarea și publicarea Buletinului Jurisprudenței, Buletinului Casației și a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/242777_a_244106]
-
de comunicare lingvistică se concretizează în actele comunicative, care implică: receptarea, producerea, interacțiunea, realizate fie în formă orală, fie în forma scrisă, fie în ambele forme. Producerea de mesaje scrise și orale presupune competențe procedurale care să poată fi contextualizate - rezumare, analiză, comparare, argumentare, descriere etc. Competența pragmatică implică funcționalitatea resurselor lingvistice, prin realizarea funcțiilor comunicative, a actelor de vorbire și vizează coeziunea și coerența discursului, selectarea adecvată a tipurilor de texte în raport cu intenția comunicativă. Producerea de mesaje scrise și orale
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
funcționalitatea resurselor lingvistice, prin realizarea funcțiilor comunicative, a actelor de vorbire și vizează coeziunea și coerența discursului, selectarea adecvată a tipurilor de texte în raport cu intenția comunicativă. Producerea de mesaje scrise și orale presupune competențe procedurale care să poată fi contextualizate - rezumare, analiză, comparare, argumentare, descriere etc. Competența pragmatică reflectă impactul major al interacțiunilor și mediilor cultural, decisiv pentru obținerea performanței comunicative. Performanța este un indice calitativ al funcționalității și al randamentului social, având ca principal indicator funcția comunicativă, de relaționare și
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
Analiza punctuației trădează preocuparea slabă pentru acest nivel al textului. - Abordarea itemului evidențiază creativitate redusă și incapacitatea de a interveni asupra unui enunț dat. - Datorită capacității reduse de sintetizare fidelă a conținutului, se manifestă tendința de a substitui operația de rezumare a conținutului cu transcrierea textului. Operația de rezumare pune în evidență capacitatea slab dezvoltată de a transforma vorbirea direct în narațiune și insuficienta precizare a rolului categoriei persoanei în narațiune (tendința de a menține persoana I în rezumat). Proba nr.
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
al textului. - Abordarea itemului evidențiază creativitate redusă și incapacitatea de a interveni asupra unui enunț dat. - Datorită capacității reduse de sintetizare fidelă a conținutului, se manifestă tendința de a substitui operația de rezumare a conținutului cu transcrierea textului. Operația de rezumare pune în evidență capacitatea slab dezvoltată de a transforma vorbirea direct în narațiune și insuficienta precizare a rolului categoriei persoanei în narațiune (tendința de a menține persoana I în rezumat). Proba nr. 2 - Comunicarea orală Scopul: Evaluarea capacităților de comunicare
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
pe mai multe planuri, pentru a realiza un proces de recuperare direcționat, atât pe plan motric, cât și psihic. Se impune ca în etapa evaluării potențialului psihomotric să nu se piardă din vedere diversitatea tulburărilor pe care le prezintă pacientul. Rezumarea numai la latura motrică ar reprezenta un semn de ignoranță profesională. KT este specialistul care are de recuperat un pacient ce dorește să fie ajutat să dobândească (sau să redobândească) o capacitate funcțională cu care trebuie să fie înzestrată orice
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
de ce nu?” - înfruntarea opoziției mai ales în faza inițială când se definesc pozițiile; * “diversiunea” - sublinierea unei probleme relativ neimportante; când adevărata problemă va apare, ea va avea parte de o atenție mai mică în beneficiul părții ce a utilizat tactica; * “rezumarea incorectă” - în timpul prezentării stadiului la care s-a ajuns, se face o eroare în interes propriu; În desfășurarea oricărei negocieri trebuie evitate câteva erori comportamentale: * agresivitatea (agresiunea și furia întunecă înțelegerea fenomenelor); * personalizarea (legarea unei situații conflictuale de o anumită
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
a unor gesturi, afirmații care țin de un anumit specific cultural); * uni-raționalismul (să se considere ca unic adevărul propriu); * neascultarea (lipsa abilităților de a asculta). 4.Încheierea negocierii - se face prin evaluarea a ceea ce se poate obține prin concesii condiționate, rezumarea acordului și stabilirea poziției finale care poate fi încheierea sau nu a târgului. Odată obținut un acord și luate niște decizii comune, ele vor trebui aplicate ca atare, fără distorsiuni sau interpretări suplimentare. III.2.Tactici ale negocierii 1. păstrarea
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
de stabilire a diferitelor relații în ceea ce învață, • de raportare la criterii (de cercetare, de comparare, de clasificare, de evaluare), • de utilizare a combinațiilor cu alte situații, pentru a evidenția noi elemente, • de structurare, de înțelegere a unei organizări, • de rezumare a ideilor esențiale, de integrare a ideilor din diverse surse, c) de rezolvare a unor probleme, deosebite de cele de aplicare simplă, dar de transfer a competențelor în noi situații, d) de cercetare variată (de documentare, de aplicare a unor
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de PĂRȚI. Totuși nu este imposibil de făcut o DA într-un scop pragmatic, bine definit. De exemplu, dacă enumerăm diversele treburi domestice și terminăm prin "vedeți cît este de grea viața unei femei", această propoziție evaluativă conține instucțiunea de rezumare a întregii informații într-un anumit sens, dar fără ca pentru aceasta secvența să se transforme în POVESTIRE. c. De ce confuzia dintre DA și POVESTIRE? O analiză a suprastructurii POVESTIRII și cea a DA permite rezolvarea acestei probleme. Dacă se face
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
gras și de frumos copilul ei! L-au fost ținut bine necurații!" O narațiune culeasă din Mihalcea ilustrează rezultatele negative ale situației: "nu-i bine să se-ntoarne cu spatele la copil, că, de se-ntâmplă să aibă și drăcoaica copil, îl schimbă." Rezumarea cazului unui copil de șapte ani, "numai cât mâna de mare", "subțire ca degetul", ce "sta în covată", cât și a învățăturii primite ("să fiarbă broasca cu smântână și pui cu smântână și să puie pe poliță, și ea să
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
unor personaje complexe. Intriga nuvelei este riguros construită, iar acțiunea este dinamizată de conflicte puternice. Firul epic/fa bulativ urmărește destinul protagonistului în momente semnificative ale existenței sale. Durata diegetică este mai amplă decât în schițe, fiind uneori comprimată prin rezumare sau prin elipsă (Astfel, trecu toamna și veni iarna, trecu și iarna și sosi primăvara. - I. Slavici, Moara cu noroc; Patru ani trecuseră de la scena aceasta, în vremea cărora Alexandruvodă, credincios făgăduinței ce dase doamnei Ruxandei, nu mai tăiese niciun
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
mari, apoi cu Catrina și cu Niculae. Acesta își protejează tatăl de abuzurile noilor autorități comuniste care impun colectivizarea forțată. Finalul romanului readuce în primplan familia Moromeților, prin relatarea unor evenimente din ultimii zece ani din viața lui Ilie, prin rezumarea schimbărilor majore în existența lui Niculae, devenit inginer horticultor și părinte al unui băiat ce împlinise zece ani. Astfel, destinul lui Ilie Moromete și cel al familiei sale se împletesc cu imaginea complexă a lumii țărănești din Câmpia Dunării, surprinsă
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
în fragmentul citat narațiunea reprezintă principalul mod de expunere, fiindcă sunt relatate evenimente legate de prima călătorie la Paris a eroului. Pregătirile, pline de bucurie și nerăbdare, sunt urmate de despărțirea fugitivă de Irina, de mo mentul plecării și de rezumarea existenței agitate la Paris. 9. Secvența selectată din confesiunea personajului narator dezvăluie stări afective și reflecții entuziaste legate de certitudinea plecării la Paris. Primul enunț comunică, întro formă exclamativă, euforia prilejuită de îndelung așteptata călătorie. Această mare fericire este motivată
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
subtemelor, elevii se Întorc În grupele inițiale, unde prezintă colegilor cunoștințele pe care și le-au Însușit. Aplicare Elevii primesc sarcini de lucru În care vor aplica cunoștințele Însușite. Jocul: „Hotărâri-hotărâri” Elevii vor primi : -cartonașe- rezumat, care au ca scop rezumarea punctelor cheie. Unele enunțuri pot fi adevărate, altele false. -cartonașe-consecință ,care conțin urmări a faptelor descrise În text. Aceste consecințe nu sunt formulate propriu-zis În cadrul textului. Unele pot fi adevărate, altele false. Învățătorul descoperă pe cei care au nevoie de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Adriana Munteanu, Marieana Lucianu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93555]
-
precum și pentru descrierea altor amenințări, dar și descrierea procedurilor de detectare și prevenire a lor (C). Documentația operatorului 1. Documentația operatorului va conține următoarele elemente: a) procedurile necesare inițializării sistemului (bootării) în condiții de securitate deplină (C); b) procedurile de rezumare a operațiunilor privind securitatea sistemului după orice cădere a lui (C); c) recomandări și proceduri de utilizare a softului pentru efectuarea copiilor de siguranță și reconstituirea sistemului după anumite incidente (C). Capitolul VIItc "Capitolul VII" Securitatea telecomunicațiilor și a rețelelortc
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
nuanțând, contexte comunicative interpersonale, respectiv didactice/educaționale implicând actualizarea unor elemente precum: * "analogii", "povestiri explicative" (D. P. Newton & L. D. Newton, 2000, p. 609); "instrucțiuni adresate direct" interlocutorului, "încurajări (recompense/complimente)", "reamintirea" unor sarcini de lucru/reguli, "repetarea unor informații", "rezumări", "împărtășirea de experiențe personale/anecdote", "lectură" etc. (Dickson, 2005, p. 115, tabel 9.2.); discurs interactiv etc.; * structura întrebare răspuns feedback, a unor "strategii participative", respectiv unele "strategii de feedback din partea profesorului" (Pontefract & Hardman, 2005, p. 93, 97); * "perechi corelative
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
de mai sus sau altele din viața lor. Încheind activitatea, puteți folosi următoarele întrebări pentru discuții: Când credeți că este potrivit să folosiți această tehnică? De ce? De ce este important ca, într-un conflict, mediatorul să se folosească de această tehnică? Rezumarea mesajului De multe ori conflictele apar sau se dezvoltă deoarece noi nu înțelegem corect pozițiile oponenților. În cadrul comunicării la soluționarea unui conflict este important ca părțile să rezume ceea ce au înțeles din mesajul oponentului. Rezumarea constă în repovestirea succintă, în
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
se folosească de această tehnică? Rezumarea mesajului De multe ori conflictele apar sau se dezvoltă deoarece noi nu înțelegem corect pozițiile oponenților. În cadrul comunicării la soluționarea unui conflict este important ca părțile să rezume ceea ce au înțeles din mesajul oponentului. Rezumarea constă în repovestirea succintă, în cuvinte proprii, a ceea ce a fost transmis. Pentru a demonstra aceasta, puteți să organizați un joc de rol cu doi elevi folosind dialogul de mai jos. Mediatorul: Livia, poți să ne spui ce s-a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
parte). O condiție obligatorie este ca, înainte de a se expune, partea (începând cu elevul care va prezenta al doilea) să rezume ceea ce a auzit de la oponentul său. După exercițiu discutați ce s-a întâmplat. Scopul este de a stabili dacă rezumarea i-a ajutat în vreun fel să înțeleagă oponentul si de ce este important ca într-un conflict să se facă rezumate. Ascultarea reflexivă sau parafrazarea Foarte aproape de rezumare este ascultarea reflexivă sau parafrazarea care constă în răspunsuri scurte la ceea ce
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
exercițiu discutați ce s-a întâmplat. Scopul este de a stabili dacă rezumarea i-a ajutat în vreun fel să înțeleagă oponentul si de ce este important ca într-un conflict să se facă rezumate. Ascultarea reflexivă sau parafrazarea Foarte aproape de rezumare este ascultarea reflexivă sau parafrazarea care constă în răspunsuri scurte la ceea ce mediatorul înțelege că este conținutul mesajului. Folosirea acestei tehnici comunică interesul si dorința mediatorului pentru exactitate; de asemenea ajută la înțelegerea situației de către părți. Tehnica constă în repetarea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
aceea cât de bine au realizat elevii parafrazarea si dacă au parafrazat exact. Reformularea Deseori în conflicte elevii folosesc cuvinte care supără, jignesc sau, într-un anume fel, pot provoca escaladarea conflictului. Pentru a evita aceasta, mediatorul, odată cu parafrazarea si rezumarea trebuie, uneori, si să reformuleze anumite cuvinte astfel, încât mesajul, dintr-un limbaj negativ să se transforme într-un limbaj neutru sau chiar pozitiv. Exemplu: Elevul: Ion bârfește despre mine. Mediatorul: Mihai, tu crezi că Ion vorbește despre tine diferite
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
în considerare diferiți factori: * capacitatea de sublimare într-un anumit sector; * importanța contra-investirilor defensive; * evaluarea nivelului conflictual în funcție de vârstă (Dindelegan, 2006)73. Criteriile de normalitate nu se pot limita deci la reperarea conduitei care a motivat solicitarea examinării și la rezumarea la o simplă grilă de decodificare simptomatică. Normalul și patologicul constituie doi termeni indisociabili și opuși ai unui cuplu. Conceptualizarea unuia nu ar fi posibilă fără celălalt. Nu există o definiție simplă și satisfăcătoare a normalului, indiferent de cadrul de
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de personaje din opera lui Liviu Rebreanu, din romanul Sfârșit de veac în București de Ion Marin Sadoveanu, din romanele lui Duiliu Zamfirescu și din Ciocoii vechi și noi de Nicolae Filimon. Articolele din dicționarele sale sunt întocmite descriptiv, prin rezumarea conștiincioasă, onestă a fișei caracterologice a unui personaj. SCRIERI: Popa Borcea, București, 1938; La barbut, București, 1942; Vine nebunu!, Luță, pref. Sică Alexandrescu, București, 1955; Dicționarul personajelor din opera lui Liviu Rebreanu, București, 1995; Casa de odihnă, București, 1996; Tinca
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289100_a_290429]
-
II și III, care nu au mai apărut, să cuprindă articolele din Timpul și textele publicate în ultima parte a vieții. Pentru stabilirea paternității materialelor, editorul folosește mărturii ale contemporanilor lui Eminescu, manuscrise și alte mijloace de identificare. Trunchierea sau rezumarea unora dintre articole, modificarea titlurilor, ambiguitățile privind paternitatea unor texte, eludarea criteriului cronologic în organizarea materialului sunt doar câteva dintre carențele ediției lui I. Scurtu. În 1909, sub titlul Icoane vechi și icoane nouă, sunt retipărite la Vălenii de Munte
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]