1,136 matches
-
Totuși, aceste studii sunt preliminare și în prezent se desfășoară cercetări pentru a se explica modul de afectare a creierului în autism 200". Toti copiii cu TSA201 manifestă deficiențe de socializare, de comunicare verbală sau nonverbală și comportamente repetitive și stereotipe. Fiecare dintre aceste simptome se manifestă în grade și prin comportamente diferite la fiecare copil (persoană) cu autism. Semne ale autismului Comportamentele copilului sunt de fapt cele care anunță prezența afecțiunii, iar părinții sunt de obicei cei care observă manifestări
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
joace cu jucăriile; • aliniază jucăriile sau alte obiecte; • se atașează de o jucărie sau de un obiect anume (de care se poate lepăda la fel de brusc pe cum l-a acceptat cu atâta ardoare nota mea, Gh. S.); • are activitati repetitive/stereotipe (deschiderea și închiderea repetată a ușilor, învârtitul în jurul propriei axe, fluturarea și privitul mâinilor etc.); • nu zâmbește; • nu răspunde la stimuli auditivi. Încă nu se cunoaște cu adevărat cauza autismului. Cercetările demonstrează că, așa cum există diverse grade de afectare și
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
tristețea). Comunicarea verbală și nonverbală: • întârziere în vorbire sau lipsa acesteia. Aproximativ 50% dintre persoanele cu autism nu vor vorbi niciodată; • probleme în inițierea unei conversații. De asemenea, persoanele cu autism au dificultăți în menținerea continuității unei conversații începute; • limbaj stereotip și folosirea repetitivă a unor cuvinte. Persoanele cu autism repetă o propoziție sau o frază pe care au auzit-o de curând (ecolalie); • dificultate în înțelegerea punctului de vedere al persoanei cu care are conversația. De exemplu, o persoană cu
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
trenurilor sau de buletinele meteo; • nevoie de uniformitate/simetrie și de rutină. De exemplu, un copil cu autism poate avea întotdeauna nevoie să mănânce pâine înainte de salată și insistă să meargă în fiecare zi pe același drum spre școală; • comportament stereotip. Acesta constă în bătăi din palme sau în legănarea corpului; A. Simptome din perioada copilăriei Simptomele autismului sunt, de obicei, observate mai întâi de către părinți sau de alte persoane în primii trei ani de viață ai copilului. Deși autismul este
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
corespunzătoare ale focarelor de excitație și inhibiție. Apare astfel, o activitate de sinteză. În cazul când mai mulți excitanți sunt aplicati în ordine neschimbată în ceea ce privește natura lor, ordinea sucesiunii, intensitatea, intervalul de timp răspunsul obținut va fi întotdeauna același, adică stereotip. În practica violonistică, caracterul mișcărilor se schimbă potrivit variației excitanților. Datorită acestui fapt, apar forme și combinații noi ale mișcărilor care nu mai respectă identic stereotipul fix. Fiind nevoie de o continuă adaptare la situațiile nou create de agenții excitanți
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
condiții de excitație scăzută sau chiar de inhibiție parțială a centrilor nervoși corticali. Procesul de automatizare se efectuează treptat și evoluează paralel cu mecanismele de formare a deprinderilor motrice. El are la bază fixarea puternică a legăturilor temporare, în urma întăririi stereotipului motor corespunzător și se caracterizează prin faptul că părțile componente ale mișcării astfel realizate, sunt inconștiente. Orice mișcare are mai multe componente, dar nu toate se execută totdeauna pe deplin automat. În numeroase cazuri, o parte din componentele unei mișcări
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
de tip civil. În acest context organizatoric, demn de remarcat este demersul de descentralizare a Poliției române și de democratizare a raporturilor funcționale ca premisă esențială a unui sistem judiciar eficient și independent. c) Responsabilitatea trecerea de la activități simple și stereotipe la cele extrem de complexe și subtile, determinată de amploarea luată de criminalitate ce a constat în creșterea, diversificarea și sofisticarea infracțiunilor; trecerea de la responsabilitatea națională la cea internațională, determinată de apariția conflictelor din jurul țării și de necesitatea implicării instituției în
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
decădere se arată întristat, S., impostorul, nutrește o ură înverșunată față de orice „pripășit” la Curte și cocoțat în ranguri înalte. Complexul vindicativ al arhondologului megaloman răbufnește aici, împotriva grecilor îndeosebi, în accente violente, într-un limbaj grosolan, inflamat în invective stereotipe. S. e un spirit închistat, înlănțuit în prejudecăți de clasă și de rasă, legat de trecut, refractar la înnoiri, așa încât antiunionismul lui vehement nu miră defel. Dacă evocarea unor închipuite fapte de vitejie patriotică ale străbunilor lui rămâne amuzantă, intransigența
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289701_a_291030]
-
mie lehamite să-l port, să-l simt. Cât aș dori să mor!” (p.115) Modul cum se așează intelectualul lui Hamsun sub întâmplări, lasă impresia că oricâte eforturi ar face individul prins în plasa fatalității, în fața prejudecăților, în fața așteptărilor stereotipe ale societății, ele sunt zadarnice. Individul pare aruncat într-un mecanism din care nu se poate nicicum extrage. Când de fapt el însuși se aruncă în circumstanțe ilogice, de un spectaculos grotesc. E drept că și de salvat, tot în
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
a-și actualiza propria sa existență (G. Marcelă. Acest aspect face inseparabilă, tematic, persoana de viață. Pentru K. Jaspers, „Viața omului nu trebuie să se desfășoare În seria de generații care se succed, ca cea a animalelor, după un determinism stereotip. Dimpotrivă, cu toată nesiguranța existenței sale, libertatea de care omul dispune Îi oferă șansa de a deveni ceea ce este ființa sa În realitate. Omului Îi este dat de a-și modela singur propria existență. A fi om Înseamnă a deveni
[Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
există dintotdeauna În istoria umanității și au forme de manifestare culturală dintre cele mai diferite, deși conținutul tematic și semnificația lor este aceeași, raportată la descărcarea colectivă a pulsiunilor libidinale sexuale. Modul de manifestare este reprezentat prin dansuri cu ritmuri stereotipe, dezordonate sau sincronizate, agitație colectivă de tipul unor stări de transă generală, care imită sau chiar reproduc conduite care mimează violența. Ca exemple pot fi amintite bacanalele sau serbările dionisiace din Antichitatea clasică elenă, posesiunile demonice din Europa medievală, precum și
[Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
află. De pildă, calitățile de lider sunt disponibilizate (puse în funcțiune) cu precădere în situațiile care presupun schimbări majore și rapide, și mai ales în situațiile de criză, pe când responsabilitățile și competențele manageriale sunt disponibilizate curent, în situațiile cotidiene, chiar stereotipe, cu care se confruntă persoana respectivă. Și unii, și alții se raportează la riscuri, însă liderii își asumă riscurile, pe când managerii le preîntâmpină sau le înlătură. În sfârșit, în al patrulea rând, potențarea reciprocă a însușirilor și competențelor, echilibrarea sau
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
lume viitoare (viziunea este o imagine ideală, o imagine a viitorului, unică; ea rimează, cum spune Le Saget, cu viața, cu emoția, cu căutarea gradului de perfecțiune, ea direcționează și catalizează; cum însă viziunile pot fi corecte sau false, monocrome, stereotipe, bazate pe exces de intelectualism sau pe exces de emoționalism, se înțelege că rolul liderului în elaborarea, transmiterea, punerea lor în aplicare este enorm). 2) Comunicarea autentică - presupunând primirea și transmiterea feedbackului (a criticilor și complimentelor cu efecte pozitive atât
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
al recategorizării (transformă reprezentările cognitive ale membrilor din „ale noastre” și „ale lor”, în „noi”). Practicarea acestor „modele” se soldează atât cu efecte pozitive, cât și cu efecte negative. Recurgerea la decategorizare face ca membrii care au opinii opuse condițiilor stereotipe care mențin conflictul, cu timpul, să renunțe la ele și să dezvolte relații armonioase între ei, în schimb va scădea atractivitatea intergrupală. Recategorizarea crește atractivitatea intragrupală, dar nu ia în considerare în suficientă măsură faptul că identitatea superioară a unei
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
1996, p. 175). Existența unui astfel de tip nu a putut fi confirmată nici în cercetările efectuate asupra persoanelor încadrate în muncă, nici în cele întreprinse asupra elevilor victime ale mobbing-ului. Toate cazurile de mobbing urmează o procesualitate sistematică și stereotipă dublă: socială și psihologică. Teoriile personologice care ghidează scenariile interpretative ale diverșilor actori sociali implicați în cunoașterea mobbing-ului nu dispun de consistență și validitate, iar uneori nici măcar nu sunt verosimile. De pildă, nu putem explica, prin apelul la teorii personologice
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
fie într-atât de mare încât să producă confuzie; - numărul alternativelor de răspuns trebuie să nu fie atât de mic încât comunicarea să fie incompletă; - evitarea întrebărilor care implică doar raționamente de suprafață (superficiale); - evitarea întrebărilor care produc doar răspunsuri stereotipe. În plus, este util să luăm în calcul și (1) evitarea asediului de întrebări (unii oameni au tendința de a pune mai multe întrebări simultan); (2) întreruperea în permanență, cu alte întrebări, a celui care răspunde; (3) punerea unor întrebări
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
un training pentru încadrarea cu succes în metodă este necesar. Orlich et al. (1990) subliniază că metoda jocului de rol nu trebuie aplicată înainte ca participanții să se cunoască unii pe alții (în caz contrar, implicarea va fi rigidă și stereotipă, neatingându-se obiectivul principal al jocului de rol, acela de implicare și motivare a grupului în vederea realizării unui background comun pentru toți membrii lui). Unele jocuri de rol sunt împărțite în două secvențe, începându-se prin jucarea scenetei ce aproximează
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de exemplu, nu se joacă „de-a....”, nu simulează acțiuni familiare). Am propus părinților copilului următoarele tehnici de lucru: a) modalități de diminuare a stereotipiilor: oferirea unei alternative asemănătoare ca efect; limitarea spațiului (i se permite copilului să facă mișcarea stereotipă numai Într-un anumit loc: acasă, nu și pe stradă), a timpului (durata și momentul zilei În care Îi este permis comportamentul) și a persoanelor (numai În prezența anumitor persoane: mama, Învățătoarea); implicarea Într-o altă activitate; folosirea stereotipiilor pentru
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
revine un rol important în dezvoltarea economico-socială a țării, un accent deosebit impunându-se pentru extinderea turismului național românesc. Turismul românesc nu corespunde încă provocării. Trebuie să conștientizăm că el nu-și poate permite să ofere servicii de proastă calitate, stereotipe, lipsite de imaginație dar, în același timp, scumpe, produse turistice terne și fără nerv. Se impune o schimbare de mentalitate și optică. Este necesar a se identifica și lansa noi produse turistice care să valorifice la maxim specificul românesc și
STRATEGII ?N TURISMUL RURAL DIN BUCOVINA by Alexandru NEDELEA () [Corola-publishinghouse/Science/83113_a_84438]
-
încredințată de către domnul Pickwick o misiune privată delicată și importantă (Documentele postume ale clubului Pickwick, cap. XXXVII). Formula narativă "arată cum", care semnalează narațiunea, își păstrează funcția de semnalare chiar și atunci cînd este prescurtată la "cum". Titlul de capitol stereotip din romanele timpurii care încep cu "Wie/Comment/How/Cum" este urmat, aproape fără excepție, de timpul trecut. Majoritatea titlurilor de capitol din Gargantua și Pantagruel încep cu termenul Comment și, în consecință, sînt aproape întotdeauna la timpul trecut: Cum
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
întîi la un narator, de la șase chiar pe prima pagină pînă la zero în cele șapte pagini ale ultimului capitol, pe lîngă încheierea aproape ritualică: "Domnul să fie cu noi toți". Un tipar narativ poate de asemenea deriva din recurența stereotipă a unui anumit contur al profilului narativ. Profilul care se nivelează către finalul unei povestiri este un astfel de tipar. O anumită regularitate la nivelul alternării părților narative și a fragmentelor dialogate poate de asemenea fi considerată un tipar al
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
analiza romanului Ulise, poate fi aplicată, de asemenea, operei lui Thomas Mann. Francis Bulhof a întreprins acest experiment interesant în studiul său asupra romanului Muntele vrăjit 412. Bulhof explică utilizarea atributivă a unor noțiuni, motive, formulări ciudate sau expresii conversaționale stereotipe ca pe o serie de trăsături deosebite ale mai multor personaje ficționale și, probabil, ale naratorului, fără ca o comunicare relevantă să aibă loc între persoanele în discuție. El denumește acest fenomen transpersonalizare. Transpersonalizarea înseamnă participarea unei conștiințe individuale la o
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
s-ar spune, să trăiască ultimele momente ale persoanei muribunde, poate fi eficientă. Posibilitățile de a face dreptate individualității personajului la persoana întîi în acest moment decisiv sînt limitate, în orice caz. Dispariția graduală a conștiinței presupune ușor niște trăsături stereotipe într-o astfel de prezentare. Un anumit disconfort cu privire la această situație pare să fi fost cauza criticii pe care Booth o face finalului monologului interior al lui Schnitzler, în Fräulein Else: "Greșeala lui Schnitzler din Fräulein Else nu este, desigur
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
Există un singur caz de expresivitate - dar de expresivitate aberantă - în limbajul pur comunicativ al industriei: este cazul sloganurilor publicitare. Într-adevăr, ele trebuie să fie expresive, ca să impresioneze și să convingă. Dar expresivitatea lor este monstruoasă, pentru că devine imediat stereotipă și se fixează într-o rigiditate opusă expresivității - aceasta din urmă fiind mereu schimbătoare, oferind o infinitate de interpretări. Falsa expresivitate a sloganurilor este, astfel, punctul forte al noii limbi tehnice care o înlocuiește pe cea umanistă. Aceasta e simbolul
[Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
este vorba despre o lumină ce arată istețime și viclenie. Asta pare să le placă alegătorilor, la fel ca și fericirea deplină. Mai mult, conducătorii noștri își continuă imperturbabili poliloghiile de neînțeles, în care plutesc acele flatus vocis ale promisiunilor stereotipe. În realitate, ei chiar sunt niște măști. Niște măști sub care, dacă le-am ridica, sunt sigur că n-am găsi nici măcar o grămăjoară de oase sau de cenușă; am găsi neantul, vidul. Explicația este simplă: astăzi, în Italia este
[Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]