1,088 matches
-
biografii construite, a căror valoare de simbol se Îndepărtează din ce În ce mai mult de realitatea care le-a produsă. Fidel instrumentului de analiză „situațională” la un nivel de complexitate medie, surprinsă Într-o schemă explicativ hexadică validată, de altfel, și de alte teoretizări din sfera disciplinelor Astfel, discursurile politice sunt dependente de o Întreagă „arhivă” comunicațională, respectiv de intervențiile publice pe care actorul politic le-a cumulat În timp, fie că sunt rezultatul inițiativelor proprii, fie că se datorează Însușirii experienței politice ale
Peripatethice by Sorin-Tudor Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/1800_a_3164]
-
irațională. Numai că, multe dintre trăirile morale, precum iubirea dezinteresată, spiritul de sacrificiu, compasiunea, caritatea nu sunt raționale. Condiția moralității este dezinteresul or, nu poți fi dezinteresat față de propria persoană: asumarea propriului destin este un fapt ce aparține existenței, iar teoretizarea acesteia aparține ontologicului; doar asumarea destinului celuilalt aparține trăirii morale, iar teoretizarea acesteia aparține eticului. Și, iată, se justifică atitudinea omului milos care este recunoscător celui ce-i primește oferta; pentru că fără el n-ar putea să existe, să se
Peripatethice by Sorin-Tudor Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/1800_a_3164]
-
sacrificiu, compasiunea, caritatea nu sunt raționale. Condiția moralității este dezinteresul or, nu poți fi dezinteresat față de propria persoană: asumarea propriului destin este un fapt ce aparține existenței, iar teoretizarea acesteia aparține ontologicului; doar asumarea destinului celuilalt aparține trăirii morale, iar teoretizarea acesteia aparține eticului. Și, iată, se justifică atitudinea omului milos care este recunoscător celui ce-i primește oferta; pentru că fără el n-ar putea să existe, să se afirme ca ființă morală. Această ireversibilitate a deschiderii către celălalt este o
Peripatethice by Sorin-Tudor Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/1800_a_3164]
-
deosebite. Una privește lumea materială; cealaltă e de natură exclusiv sufletească. Pe toate treptele dezvoltării omenești, alături de un cuantum de civilizație găsim și un cuantum corelativ de cultură" 12. Această distincție dintre cei doi termeni tinde să devină general acceptată, teoretizările pe marginea lor rărindu-se semnificativ în ultimii ani13. Prin civilizație penitenciară înțelegem suma tuturor aspectelor materiale și tehnice care contribuie la adaptarea omului la mediul carceral: aer, hrană, haine, bunuri, precum și circulația indivizilor, lucrurilor și informațiilor. Civilizația reflectă deci
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
colegilor săi postulează rolul proceselor de evaluare a slujbei, a modului de exercitare a profesiunii în apariția satisfacției etc. În ciuda diversității opiniilor cu privire la definirea satisfacției muncii sau, poate, tocmai datorită ei, cercetătorii n-au încetat să se angajeze pe direcția teoretizării și, mai ales, a investigării ei empirice. Edwin A. Locke (1976) estima că până în 1972 au fost publicate aproximativ 3.350 de studii cu privire la satisfacția angajaților. O reactualizare a estimărilor lui Locke făcută în 1991 pornind de la bazele de date
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
analiza modului în care comportamentul este angajat, direcționat, susținut, stopat. Sunt avute în vedere procesele sau mecanismele motivaționale care pun în mișcare comportamentul uman. Nume precum Vroom, Adams, Locke, Hackman și Oldham sunt legate de contribuții remarcabile în ceea ce privește explicarea și teoretizarea motivației comportamentului organizațional. Distincția dintre teoriile de conținut și cele de proces a fost făcută pentru prima dată de Campbell, Dunnette, Lawler și Weick în 1970, însă ea s-a impus abia în deceniul următor. Sistematizarea teoriilor motivației în funcție de criteriul
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
care, deși intuiește corect natura variabilelor avute în vedere (obiective și subiective), precum și semnificația lor (independente, dependente, moderatoare), rămâne tributară unei diviziuni cauzal unidirecționale. El este mai degrabă o tentativă de combinare a diferitelor categorii conceptuale decât o încercare de teoretizare a stresului organizațional. I se reproșează, de asemenea, că nu există suficiente dovezi convingătoare de validare empirică a lui. Modelul „cerere-control” A fost formulat de R.A. Karasek (1979) și perfecționat de acesta și colaboratorii lui mai târziu, în 1990 și
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
și instrumentele de cercetare prin care se realizează metoda istorică sînt diverse, interviul, studiul de caz sau analiza documentelor fiind utilizate cu egală frecvență în studiile istorice. Tehnica specifică metodei este însă analiza documentelor, care constă în descrierea, explicarea sau teoretizarea unei mărturii, a unei experiențe, a unui eveniment sau a unui fenomen prin modalități specifice de sistematizare și ierarhizare (Sax, 1968; Johnson și Christensen, 2004). Reguli de utilizare a metodei istorice (Best, 1977; McMillan, 1992; Gall, Gall și Borg, 2007
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
mai cronofagă. Realizarea interviurilor este urmată de transcrierea acestora, codarea, analiza și interpretarea datelor. Codarea datelor obținute prin intermediul interviurilor se realizează în concordanță cu modalitatea de analiză pentru care s-a optat. Analiza de conținut constă în descrierea, explicarea sau teoretizarea unei mărturii, a unei experiențe, a unui eveniment sau a unui fenomen prin modalități specifice de sistematizare și ierarhizare. Deși este utilizată în analiza datelor calitative - considerată de unii autori o metodă cvasicalitativă (Mucchielli, 2002) -, analiza de conținut include și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
O a doua valoare (ca perspectivă, metodă etc.), nu mai puțin "clasică", reinterpretabilă, la fel, în sens actual românesc, este ideea de "sinteză". Și aceasta în plină epocă de cunoaștere strict specializată, parcelată, fragmentată. De unde, orientarea spre generalizarea necesară, spre teoretizare, globalizare, tendință considerată în Occident ca depășită, perimată, un semn sigur de amatorism și diletantism. Sinteză, deci, pe toate planurile. Inclusiv - sau mai ales, în foarte multe cazuri - între referințele străine și românești (A. Marino, Pentru Europa) Sunt îmbrățișați, de
[Corola-publishinghouse/Science/85021_a_85807]
-
în științele naturii. Eventualele regularități din comportamentul uman nu sunt legi naturale sau uniformități cauzale, ci țin de reguli și instituții. Re-gulile au întotdeauna o anumită semnificație și aceasta trebuie căutată, în opinia mea. Aceasta presupune interpretare, mai curînd decît teoretizare și testare empirică. Omul este înzestrat cu un liber arbitru, care face comportamentul său practic impredictibil. Aici nu putem avea legi, deși putem constata numeroase regularități. Sau putem avea, cel mult, legi psihologice sau sociale, în măsura în care și acestea există. Comportamentul
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
este ea însăși determinată de urgența relativă a "problemelor" de moment. Se poate spune că schimbările majore de teorii constituie răspunsuri la probleme noi, ridicate de noi condiții economice, instituționale etc. Nu există nici ireversibilitate în schimbările teoretice, nici cumulativitate. Teoretizarea este strîns dependentă de problematica istorică la care se raportează; c) rațiunea esențială pentru care nu poate adopta prescripțiile metodologice de aceeași manieră ca și celelalte științe empirice ține de caracterul său de știință "morală și politică", adică de faptul
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
dobândire a răspunsurilor, observatorii pot învăța răspunsul modelat doar în forme reprezentaționale, paradigma modelatoare oferă un înțeles interesant în studiul proceselor simbolice și al funcțiilor acestora de ghidare. Anii ’60 au fost martori ai creșterii numărului de cercetări și de teoretizări ale fenomenului de modelare. Într-adevăr, existase o vreme în care se părea că numărul de analize teoretice ale imitației l-ar fi depășit pe acela al studiilor empirice. Majoritatea cercetărilor curente din acest domeniu erau conduse fie din perspectiva
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
În domeniu și să confere susceptibilitatea contestării În funcție de progresele științifice ulterioare și de nivelul cunoștințelor acumulate (Mautz și Sharaf, 1961, p. 43ă. În funcție de criteriile amintite mai sus și În cazul auditului financiar formularea unor postulate conduce la o mai bună teoretizare și Înțelegere a domeniului. Mautz și Sharaf (1961, pp. 43-61ă propun o serie de opt postulate pentru fundamentarea domeniului auditului financiar: Primul postulat stipulează: situațiile financiare și datele din acestea sunt verificabile. În cazul În care situațiile financiare nu ar
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
din câmpul la care se raportează. Adevărata explozie a sociologiei educației este consecutivă căderii în desuetudine a marilor încercări teoretice de talia celei parsonsiene. Concepte precum sistem sau funcție nu se mai utilizează astăzi decât cu valoare metaforică. Cercetarea și teoretizarea fac din ce în ce mai discutabile distincțiile dintre cantitativ și calitativ sau etnografic și sociologic. Însă discuțiile de ordin metodologic nu-și au locul în acest capitol. Rezumattc " Rezumat" • Sociologul Florian Znaniecki face distincția dintre sociologia educațională și sociologia educației. Sociologia educațională introduce
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
de selecție și evaluare, indivizii în poziții sociale. A treia funcție - „latentă”, cum i-ar spune Merton - este aceea de transmitere a sistemului de valori care determină o anumită ierarhizare a pozițiilor sociale. Bineînțeles că o asemenea propoziție lipsește din teoretizările lui Davis și Moore, dar această concluzie trebuie să completeze teoria câtă vreme ierarhizarea sistemului de poziții sociale care constituie structura socială este de negândit în afara unui sistem de valori 1. 2.2. Funcționalismul tehnologic și școala capitalului umantc "2
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
în cel mai bun caz, indirect al investițiilor în educație. Pretențiile relative la impactul cheltuielilor cu sistemele educaționale asupra dezvoltării ar trebui să fie mediate prin rezultatele directe ale învățării, măsurate prin rezultatele școlare sau prin rezultatele la testele standardizate. Teoretizările pesimiste de mai sus sunt consistente cu analize comparative internaționale care arată că investițiile monetare în educație nu au, în majoritatea cazurilor, impactul pozitiv așteptat (Hanushek, 1996, 1997), eficiența cheltuielilor pentru învățământ fiind un aspect critic al politicilor educaționale. 3
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
supuse ipotezele meritocraticetc "3.1. Critica rezultatelor testelor la care au fost supuse ipotezele meritocratice" Deși chiar datele empirice recente par a infirma ipotezele explicite ale dezvoltării meritocratice a mecanismelor de selecție școlară și socială din țările avansate, cercetările și teoretizările dedicate acestei probleme au fost supuse unui tir intens de critici. A conceptualiza meritocrația în termenii modelului formulat de Boudon înseamnă un compromis serios cu mecanismele de reproducere a inegalităților sociale. În fond, modelul denumit de Boudon „meritocratic” exprimă un
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
angajarea în poziții care oferă puteri discreționare. 4. Inflația diplomelor la nivelurile de vârf ale ierarhiei acreditărilor a determinat expansiunea educației în piețele educaționale gestionate prin diplome. Acest model contestă, prin urmare, înțelegerea educației ca investiție, precum și consecințele aplicative ale teoretizării respective, cum este calcularea ratelor de revenire (sau profit) ale acestei investiții. În loc să exprime profitabilitatea investiției în ani de studiu într-o anumită specializare și sporul de productivitate pe care școala îl produce, ratele de revenire calculate de economiștii educației
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
diplome pare a fi, cel puțin în Marea Britanie, o strategie compensatorie a persoanelor care nu au experiență, un loc de muncă sigur și pregătire profesională (Green și Preston, 1999). Cele mai importante aserțiuni ale modelului acreditărilor se regăsesc în celebrele teoretizări ale lui Pierre Bourdieu (Bourdieu, 1984, 1989) referitoare la rolul școlii în reproducerea inegalităților sociale. În epoca modernă, școala a preluat de la Biserică sarcina de legitimare a diviziunilor sociale, al căror caracter moștenit îl maschează sub atributele meritului, ale talentului
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
seama de reușitele sau eșecurile școlare: - abilitățile și caracteristicile înnăscute, mai ales inteligența și genul; - caracteristicile mediului domestic și familial; - organizarea școlii și procesele de predare și învățare din școală. Aceste trei dimensiuni le voi dezvolta în secțiunile următoare, ilustrând teoretizările cu rezultatele unor cercetări relevante pentru fiecare. 1. Abilitățile: educabilitateatc "1. Abilitățile\: educabilitatea" Discursul recent despre determinanții rezultatelor școlare asociază uneori performanța la examinări sau la teste cu anumite resurse stabile, profunde, încadrate în conceptul de abilitate școlară. Se vorbește
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
mai sus impune acordarea de burse de studiu celor cu resurse materiale restrânse, în combinație cu motivarea performanței școlare. tc "" 3.2. Factori care determină investițiile parentale în educația copiilortc "3.2. Factori care determină investițiile parentale în educația copiilor" Teoretizările de mai sus sunt mai degrabă deterministe, modelul influenței mediului socioeconomic asupra instrucției copilului fiind unul mecanic sau al unui transfer direct de resurse între generații. Teoriile elaborate în cheie economică, cum sunt cele ale școlii capitalului uman sau ale
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
religioase. Ei pornesc de la opinia subiecților, a credincioșilor, care aparțin uneia sau alteia dintre biserici și credințe. Fiecare om își cunoaște mai mult sau mai puțin religia proprie; o religie concretă, practicată și percepută intuitiv, fără să se preocupe de teoretizări, analize și evaluări. În cazul unor culte, frecventarea altor biserici și folosirea scrierilor sacre din alte credințe este socotită un păcat. Sociologul adună opiniile acestor credincioși." (Cuciuc, 1996, pp. 37-38). Prin ele, sociologii capătă informații despre credința și religia subiecților
by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
Ibrăileanu, „marele senzitiv”, P. P. Carp, un „caracter de bronz”, V. Pogor, „un tip de faun”, C. Stere, „de ortodoxă și apostolică înfățișare”, „chipul de sfânt bizantin al lui Bacovia”). E mai în largul lui în asemenea ochiri decât în teoretizările, nu lipsite de bun-simț, pe care, din unghiul artei pentru artă, le încercase în junețe (definiția artei, a frumosului, despre naturalism, despre simbolism, sancționat, rigid, ca o „fantezie deșartă”, „în căutarea neînțelesului”, despre „pornografia în artă”, despre dramatizarea romanelor, care
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289507_a_290836]
-
de armonie a contrariilor, pură și impură. Armonia contrariilor impură este de regăsit în crearea Sufletului Universal și a Corpului Universal, unde recurge la termeni medii sau medietăți pentru a dobândi eternitate și inextricabilitate constructelor. Armonia pură este implicată în teoretizarea muzicii, la baza căreia se află sunetele ascuțit și grav, fără termeni medii, distanțându-se astfel de Platon, în uniones inconfusae dintre Corpul Universal și Sufletul Universal și sufletul uman-trup și în esența monadei, expresia Intelectului hypostaziat. 1.7. Teoria
by Marcus Tulius Cicero [Corola-publishinghouse/Science/1099_a_2607]