443 matches
-
POLIARTRITĂ: afecțiune care se manifestă prin inflamația acută sau cronică a mai multor articulații în același timp și care este de natură reumatismală, tuberculoasă, bacilară etc. POTENȚIAL: capacitatea de dezvoltare a unei ființe umane pe un anumit plan (moral, afectiv, volitiv, mental, energetic etc.). PLĂMÂN: fiecare dintre cele două organe principale, cu aspect spongios, înconjurate de pleură, situate simetric în cavitatea toracică, cu ajutorul cărora se face respirația la om. PLEX SOLAR: zonă situată la aproximativ 2 centimetri sub ombilic, în care
Practici străvechi de vindecare şi regenerare a fiinţei umane. Volumul I by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91508_a_92976]
-
acumulează urina între micțiuni. VIBRAȚIE: mișcări oscilatorii ale unor corpuri, particule, zone, generate aici de gânduri, stări emoționale, calități interioare manifestate etc. VIZUALIZARE: tehnică de proiecție mentală, foarte eficientă în influențarea subconștientului. A vedea cu ochii minții, imagini, scene etc. VOLITIV: ce ține de voință. YIN-YANG: în gandirea tradițională chineză acestea sunt cele două elemente care alcătuiesc Universul și sunt prezente în orice ființă vie aflându-se în mod ideal în echilibru. YIN este însușirea pasivă, contractivă, răcoritoare energia feminină. YANG
Practici străvechi de vindecare şi regenerare a fiinţei umane. Volumul I by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91508_a_92976]
-
4.1. Limitele actuale ale tehnicii potențialelor evocate Principala problemă tehnică legată de metoda de potențiale evocate în forma actual folosită în serviciile de explorări neurofiziologice este că nu permite evaluarea proceselor corticale cognitive asociate limbajului, reprezentărilor, gândirii, memoriei, aspectelor volitive și emoționale superioare, care sunt atribute ale cortexului asociativ. Principalele limitări ale tehniciilor de potențiale evocate uzuale, ce nu permit depășirea graniței dintre neurologic și cognitiv, se datorează tipului de stimulare folosită în explorarea analizatorilor și fereastra de analiză a
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
verbală II.1.3. Organizarea activității de recuperare a tulburărilor de comunicare verbală II.1.1. Principii de recuperare a tulburărilor de comunicare verbală Recuperarea comunicării verbale asigură acoperirea unor necesități de primă importanță de ordin personal, asigurând funcțiile cognitive, volitive și afective normale ale individului, precum și posibilitatea reinserției familiale, profesionale și sociale a logopatului. Recuperarea trebuie să înceapă cât mai precoce, după o evaluare diagnostică completă, cu stabilirea tipului de deficit în comunicare îpredominant receptivă sau efectoare), cu fixarea obiectivelor
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Procesul recuperator al limbajului trebuie să fie precoce, continuu și consecvent condus, implicând și familia sau aparținătorii care vor prelua ca un factor catalizator activitatea de recuperare neuromotorie și reabilitarea limbajului la domiciliu. Terapia psihoterapeutică este esențială în susținerea efortului volitiv al pacientului și crearea unei atmosfere pozitive propice refacerii limbajului. (48) II.2.2. Medicația în accidentele vasculare cerebrale Tratamentul preventiv al accidentelor vasculare cerebrale cuprinde controlul tensiunii arteriale prin medicația hipotensivă incluzând îinhibitorii enzimei de conversie resindopril și diuretice
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Se manifestă tot mai pregnant necesitatea de a transforma cât mai repede învățătorul într-un factor prospectiv și propulsator al dezvoltării tinerei generații. Cadrul didactic va urmări dezvoltarea maximă a potențialului psihic al fiecărui elev, formarea structurii interne operatorii, afective, volitive, atitudinale, dezvoltarea creativității individuale și de grup, a independenței în gândire și acțiune. În acest sens trebuie regândite traseele, conținutul formării profesionale a cadrului didactic, standardele de formare profesională ințială, cu competențe ce vor trebui demonstrate la terminarea studiilor, dar
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
centrală în ansamblul conținuturilor formării cadrelor didactice o constituie formarea prin activitatea de practică pedagogică. Pregătirea practică antrenează atât conținuturile teoretice (psihopedagogice, metodice etc.), cât și disponibilitățile psihice ale viitorului cadru didactic. Activitatea pedagogică realizează o sinteză între domeniile cognitiv, volitiv, psihosocial. Sporirea eficienței și calității formării se poate face prin precizarea componentelor ierarhice ale competenței pedagogice, prin realizarea unei interacțiuni a acestora în cadrul programului de pregătire practică. Acest lucru este însă dificil de realizat, pentru că trebuie avut în vedere atât
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
corelații intra-, inter- și pluridisciplinare ale conținuturilor; - de a actualiza, prelucra, esențializa, ilustra, reprezenta și dezvolta conținutul; - de a surprinde valențele formative și educative ale conținutului. Planul operațional: - de a structura asimilarea conținuturilor, astfel încât să dezvolte structuri operatorii, afective, motivațional, volitive, atitudinale (acomodarea); - de a dirija asimilarea tehnicilor de activitate intelectuală o dată cu informațiile; - de a forma modul de gândire specific disciplinei respective de învățământ și modul de gândire sistemic; - de a valoriza conținutul obiectului de învățământ, structurând comportamentele raportate la valori
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
particularitate individuală care surprinde și transpune în practică modalitatea optimă conform particularităților elevilor de transmitere a cunoștințelor și de formare a intereselor de cunoaștere, a întregii personalități. Procesele și însușirile psihice ale profesorilor, de la cele cognitive la cele emoționale și volitive, suportă un proces de specializare și vocaționalizare pe direcția cerințelor, statusului și rolului de profesor. Percepția, limbajul și inteligența, atenția, motivația, atitudinile și abilitățile sale se impregnează de conținutul sarcinilor școlare, se structurează și lucrează în sensul pedagogic, mediind realizarea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
M., 1996, p. 210] O primă problemă pusă în discuție de evaluarea cadrelor didactice este „ce anume se evaluează: profesorul ca persoană/personalitate sau cum predă acesta? Personalitatea unui profesor cuprinde un întreg sistem de elemente cognitive, moral-atitudinale (caracteriale), afective, volitive, temperamentale etc. Este, deci, necesar de precizat ce și cum anume evaluăm în contextul acestui sistem. Comportamentul didactic este, el însuși, determinat de personalitatea profesorului, de circumstanțele concrete ale actului didactic și, nu în ultimă instanță, de elevi. Dificultățile ce
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
de captare, prelucrare și integrare a informațiilor, atât despre universul nostru interior cât și despre cel exterior. PERMISIV: permite trecerea, pătrunderea. Manifestarea toleranței față de comportamentul nonconformist. POTENȚIAL: capacitatea de dezvoltare a unei ființe umane pe un anumit plan (moral, afectiv, volitiv, mental, energetic etc.Ă. PLEX SOLAR: zonă situată la aproximativ 2 centimetri sub ombilic în care se manifestă energiile stărilor de curaj, bună dispoziție, voință și libertate interioară. Când în această zonă apar blocaje, perturbări energetice, se manifestă stări de
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
da un răspuns adecvat. VIBRAȚIE: mișcări oscilatorii ale unor corpuri, particule, zone, generate aici de gânduri, stări emoționale, calități interioare manifestate etc. VIZUALIZARE: tehnică de proiecție mentală, foarte eficientă în influențarea subconștientului. A vedea cu ochii minții, imagini, scene etc. VOLITIV: ce ține de voință. YIN-YANG: în gandirea tradițională chineză acestea sunt cele două elemente care alcătuiesc Universul și sunt prezente în orice ființă vie aflându-se în mod ideal în echilibru. YIN este însușirea pasivă, contractivă, răcoritoare - energia feminină. YANG
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
creației ca element dogmatic / 120 LIBERA PRACTICĂ A SACRULUI ÎN RITUALUL DOGMATIC 11. Studii de interpretare mnemoclastică a dezvoltării umane / 125 Dorință și sinapsă / 125 Solaris, o introversiune sinaptică / 126 Pădure, verde pădure mesaj mnemoclastic / 128 Pădure, verde pădure mesaj volitiv al creierului / 129 Sinapsa, magia din noi / 131 Starea de trecere, dorință și sinapsă / 133 Visul și viața depozitul mnemic al lumii / 134 Alecsandri: contextul tranzitiv și experiența esteticului în construcția și cunoașterea poetică / 137 Lebăda astrală și sinapsa destinului
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
mai luminos, dar ascuns ca o minciună în spatele pâclei. "A plecat pe mări s-o uite/ Dar sub lună, dar sub stea.../ Răsărea la loc pădurea,/ Iar corabia-nfrunzea". Nebun e cel ce nu pricepe nebunia! Pădure, verde pădure mesaj volitiv al creierului Arta egipteană, greacă, babiloniană este arta bazată pe serii de personaje, repetate la infinit, aceleași, altele, multiplicate. În tendința spre necreat, se întreabă Blaga în Trilogia Culturii, când au început să apară unicitățile? Ce anume le-a determinat
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
dascălii altora ca mesageri ai Domnului. Transcendența nivelului lor spiritual se manifesta în plan imaginativ și puterile lor se manifestau asupra întregii lumi înconjurătoare. Înțelepciunea divină și arta divină erau caracteristicile școlilor în care se creau puterile de clarviziune și volitive ale discipolilor. Se construiau trupurile și obiceiurile. Ceea ce devenea Tradiția nu are legătură prea mare cu religia așa cum o vedem azi. Înțelepciunea și arta divină primită de inițiat erau un dar de la forțele lumii spirituale, de la Marele Arhitect al Universului
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
intențională manifestă și privește aspectul cel mai material al existenței noastre. Această fază a conștienței umane este aceea care constituie lumea conștientului, și doar prin intermediul acestui arc aplicăm liberul nostru arbitru în viața cotidiană. În întregime acesta este supus controlului volitiv și depinde de creierul nostru, adică se supune celor hotărâte de noi să gândim, să spunem și să facem. Dar și până și aceasta oscilează între cele două componente senzorială-subiectivă și cea motorie-obiectivă. Conștiința și cunoștința au cu totul alte
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
a activității noastre organice nu este controlată de către conștiința noastră cerebrală, ci de către subconștientul nostru. Este cam aceeași problemă cu faptul că neuronii nu sunt altceva decât executorii și glionii, rețeaua uriașă glială, sunt deținătorii memoriei și comandanții tuturor activităților volitive. Și atunci poetul este un om. Poesia e emanată de subconștient. Judecățile ce l-ar putea influența sunt dominate de reguli, de comandamente universale și nu particulare unui individ. El scrie: Eu sunt un genial amestec De Poesie Și de
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
fiind consecința mediului care afectează numai partea exterioară, somatică, nu și partea spirituală a ființei omenești. Dovadă, civilizația popoarelor, indiferent de culoare, atestă că toți oamenii sunt înzestrați cu aceleași daruri biologice și spirituale, toți având capacitate rațională, afectivă și volitivă, toți având capacitate creatoare și toți demonstrând, ca un act de recunoaștere a ființei, libertatea voinței. Acestea își au originea în primul om creat de Dumnezeu, Adam, deci suntem toți frați, fii ai Creatorului, care ne-a făcut după chipul
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
de natură psihică, cel mai important tip și determinant în capacitatea generală a organismului de a rezista și a răspunde corespunzător, să evidențiem faptul că în apariția și amplitudinea acestuia, un rol deosebit îl au particularitățile cognitive, afective, motivațional-aspiraționale și volitive ale fiecărui individ, în strânsă interdependență cu experiența de viață dobândită. S-a dovedit practic că vulnerabilitatea la factorii stresori se remarcă atât la persoane ce prezintă de personalitate, charismatice, pronunțate, cât și la cele ce înclinate a ceda mult
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
exprimat și în alte proiecte de promovare întâlnite, considerăm că totul depinde de fiecare dintre noi, de fiecare individ în parte, ce trebuie să pună pe primul plan patru cuvinte, expresii ale unei gândiri pozitive și a unui puternic flux volitiv intern: Entuziasm, Încredere, Perseverență, Adaptabilitate. STUDIU DE CAZ Chiar dacă se susține că "nu există nimic mai practic decât o teorie bună”, orice teorie care se respectă și dorește să rămână în istorie are nevoie de aplicarea în practică, de validarea
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
unui mediu social și educativ nefavorabil declanșează crize puberale grave, cu elemente cunoscute de delicvență minoră (furt, vagabondaj, abandon școlar). 5. Este necesară urmărirea acestor cazuri și în faza postpuberală, a adolescenței, când autoeducația și întreaga dezvoltare intelectuală, afectivă și volitivă capătă extensiune, când defectul necorectat, sau recidivat este sesizat cu vie durere, cu o atitudine fermă de corectare și învingere. 6. Familia, școala și societatea trebuie să asigure o opinie favorabilă în orice moment și în toate mediile pentru a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
scăzute de autorealizare școlară și profesională, nu simt nevoia utilizării acestor capacități. Deci, inteligența școlară nu este o valoarea psihică absolută, ci eficiența ei este condiționată mereu de întreaga viață psihică a subiectului, mai ales de particularitățile afectiv motivaționale și volitive ale personalității. Lipsa stăpânirii de sine, instabilitatea psihomotoră și emoțională pot deregla inteligența nativă. Gradul de maturitate a personalității depinde într-o mare măsură de maturitatea emoțional-afectivă. Nivelul de dezvoltare al voinței, capacitatea de autoreglare se răsfrâng asupra întregii activități
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de autoreglare se răsfrâng asupra întregii activități școlare și profesionale a elevului. Este cert că cel cu voință puternică este capabil să dea dovadă de perseverență, stăpânire de sine, inițiativă, activism, independență, capacitate de decizie, de planificare. Aceste trăsături caracterial volitive formează împreună cu orientarea valorică a personalității, determinată de ierarhizarea motivelor, straturile superioare ale psihicului. Cunoașterea lor constituie o preocupare fundamentală a fiecărui pedagog, indiferent de specialitatea sa. Aceasta pentru că alături de instruirea, informarea elevului, avem și sarcina delicată a formării condițiilor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cel expresiv (N. Toncescu, op. cit., pag. 47, 1968). Tot gravă este și categoria dislexiei disgrafiei consecutivă „manifestările sechelare în intelect, afectivitate și comportament”, prin intelect deficitar (Q.I. sub 60-70%), bradipsihie, elemente de gândire intuitivă, tulburări afective, labilitate emoțională și volitivă, slabă motivație pentru învățare. În această perspectivă neurologică se pot încadra mai ales alexia și agrafia. Tulburările scris-cititului la deficienții de intelect, la cei nevăzători care scriu în braille, ca și la cazurile cu dereglări neurologice și psihice se manifestă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a intra, a ieși, a zbura, a înota etc.; • verbe comportamentale: a mima, a simula, a se face, a se preface, a minți, a se mândri etc. • verbe modale: a vrea, a putea, a trebui, a-i veni etc.; • verbe volitive: a solicita, a comanda, a ordona, a interzice, a permite etc.; • verbe aspectuale: a începe, a termina, a continua, a dura, a se întrerupe, a repeta, a se porni, a se apuca etc.; • verbe meteorologice: a ploua, a tuna, a
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]