44,190 matches
-
din domeniul energiei verzi, al economiei circulare și al conservării biodiversității; ... 8. recomandă o consultare paneuropeană cu privire la așteptările pieței în materia competențelor, axate pe experiența de muncă și de antreprenoriat, independent de evaluarea prin prisma parcursurilor formale de învățare; ... 9. recomandă îmbunătățirea capacităților de evaluare implicate în programele relevante ale Uniunii, pentru a ține seama de evoluția cadrului de învățare din ultimul deceniu, caracterizat de concurența în creștere în materie de învățare la distanță și de libertatea de alegere
HOTĂRÂRE nr. 99 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292242]
-
în materia competențelor, axate pe experiența de muncă și de antreprenoriat, independent de evaluarea prin prisma parcursurilor formale de învățare; ... 9. recomandă îmbunătățirea capacităților de evaluare implicate în programele relevante ale Uniunii, pentru a ține seama de evoluția cadrului de învățare din ultimul deceniu, caracterizat de concurența în creștere în materie de învățare la distanță și de libertatea de alegere a tematicilor cursurilor disponibile internațional, de către persoanele angajate în perfecționarea personală; ... 10. consideră că mai sunt încă multe de făcut
HOTĂRÂRE nr. 99 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292242]
-
de evaluarea prin prisma parcursurilor formale de învățare; ... 9. recomandă îmbunătățirea capacităților de evaluare implicate în programele relevante ale Uniunii, pentru a ține seama de evoluția cadrului de învățare din ultimul deceniu, caracterizat de concurența în creștere în materie de învățare la distanță și de libertatea de alegere a tematicilor cursurilor disponibile internațional, de către persoanele angajate în perfecționarea personală; ... 10. consideră că mai sunt încă multe de făcut pentru a îmbunătăți recomandările privind educația și formarea digitală, pentru a se
HOTĂRÂRE nr. 99 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292242]
-
participare flexibilă sau eșalonată; ... 9. recomandă susținerea stagiilor în microîntreprinderi și organizații ale societății civile prin programele europene; ... 10. recomandă încurajarea participării lucrătorilor de toate vârstele la stagii cât mai diverse ca domeniu, pentru a reflecta politicile europene referitoare la învățarea pe tot parcursul vieții; ... 11. recomandă coordonarea politicilor europene referitoare la stagii și ucenicii cu cele din domeniul antreprenoriatului; ... 12. recomandă elaborarea de îndrumări ale Consiliului care să se refere la recunoașterea reciprocă a stagiilor și la programe comune de
HOTĂRÂRE nr. 96 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292239]
-
preuniversitare; ... 7. recomandă analizarea posibilității de organizare a cursurilor care conduc la obținerea unei diplome europene pe cale electronică, prin învățământ la distanță, îndrumat sau autodidact; ... 8. recunoaște necesitatea înlăturării normelor prescriptive privind prezența fizică la cursuri și a recunoașterii învățării la distanță, pe cale electronică sau mixtă, astfel încât studenții să beneficieze pe deplin de transformarea digitală; ... 9. propune inițierea unui program de sprijin pentru cercetarea pedagogică la toate nivelurile de învățare, precum și în ceea ce privește învățarea extracurriculară
HOTĂRÂRE nr. 95 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292238]
-
privind prezența fizică la cursuri și a recunoașterii învățării la distanță, pe cale electronică sau mixtă, astfel încât studenții să beneficieze pe deplin de transformarea digitală; ... 9. propune inițierea unui program de sprijin pentru cercetarea pedagogică la toate nivelurile de învățare, precum și în ceea ce privește învățarea extracurriculară, nonformală și informală, la care să fie acceptate candidaturi din partea tuturor furnizorilor de educație, indiferent de forma de organizare; ... 10. subliniază că o combinație de competențe transversale, cum ar fi inteligența
HOTĂRÂRE nr. 95 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292238]
-
recunoașterii învățării la distanță, pe cale electronică sau mixtă, astfel încât studenții să beneficieze pe deplin de transformarea digitală; ... 9. propune inițierea unui program de sprijin pentru cercetarea pedagogică la toate nivelurile de învățare, precum și în ceea ce privește învățarea extracurriculară, nonformală și informală, la care să fie acceptate candidaturi din partea tuturor furnizorilor de educație, indiferent de forma de organizare; ... 10. subliniază că o combinație de competențe transversale, cum ar fi inteligența culturală, gândirea critică, creativitatea și adaptabilitatea, menționată
HOTĂRÂRE nr. 95 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292238]
-
entităților implicate în educația preuniversitară, școlare sau ale societății civile, pentru a facilita intrarea studenților în procesele de învățământ ce oferă o diplomă europeană; ... 14. recomandă elaborarea unui model armonizat la nivelul Uniunii Europene de acceptare a unor trasee de învățare independente, nelegate de sistemele de acreditare, pentru a beneficia de agilitatea și adaptabilitatea la cerințele pieței a acestei modalități de învățare. ... Această hotărâre a fost adoptată de către Camera Deputaților în ședința din 11 decembrie 2024, cu respectarea prevederilor art.
HOTĂRÂRE nr. 95 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292238]
-
o diplomă europeană; ... 14. recomandă elaborarea unui model armonizat la nivelul Uniunii Europene de acceptare a unor trasee de învățare independente, nelegate de sistemele de acreditare, pentru a beneficia de agilitatea și adaptabilitatea la cerințele pieței a acestei modalități de învățare. ... Această hotărâre a fost adoptată de către Camera Deputaților în ședința din 11 decembrie 2024, cu respectarea prevederilor art. 76 alin. (2) din Constituția României, republicată. PREȘEDINTELE CAMEREI DEPUTAȚILOR VASILE-DANIEL SUCIU București, 11 decembrie 2024. Nr. 95. -----
HOTĂRÂRE nr. 95 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292238]
-
în agricultură, pentru controlul dăunătorilor; ... 3. reamintește necesitatea unei cooperări strânse între statele membre în vederea dezvoltării spațiului european al educației la toate nivelurile, pentru cursuri, instruiri și învățământ vocațional în domeniul biotehnologiei, inclusiv online, și prin portofoliul personal de învățare; ... 4. recomandă sprijinirea cercetării și fabricării de medicamente de uz veterinar cu ajutorul biotehnologiei; ... 5. recomandă investigarea speciilor și soiurilor de plante cu valoare alimentară sau industrială ce nu se mai cultivă pe scară largă și a celor din flora
HOTĂRÂRE nr. 94 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292237]
-
punerea în practică a măsurilor de îmbunătățire a sănătății mintale a copiilor, prin asigurarea că normele și recomandările adoptate la nivel european promovează și respectă echilibrul între cerințele de joacă și timp liber, pe de o parte, și cerințele de învățare, pe de altă parte, în special la vârste mici, conform cadrului științific acceptat; ... 7. consideră că mai sunt necesare eforturi pentru un impact sporit al ajutorului furnizat de Uniunea Europeană pentru creșterea calității vieții copiilor din afara granițelor Uniunii Europene
HOTĂRÂRE nr. 102 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292245]
-
pentru creșterea calității vieții copiilor din afara granițelor Uniunii Europene; ... 8. subliniază că sporirea accesului copiilor la educație trebuie însoțită de perfecționarea sistemelor de învățământ pe plan european și de consolidarea rolului educativ al părinților, de sprijinire a parcursului de învățare, în conformitate cu circumstanțele tehnice și sociale ale prezentului; ... 9. propune elaborarea unor recomandări la nivel european cu privire la limitarea greutății și volumului materialului tipărit necesar elevilor din cursul primar și gimnazial, cu impact nemijlocit asupra sănătății și costurilor
HOTĂRÂRE nr. 102 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292245]
-
formarea autonomă și creativă a acestuia; ... b) dezvoltarea capacității de a interacționa cu alți copii, cu adulții și cu mediul pentru a dobândi cunoștințe, deprinderi, atitudini și conduite noi; ... c) încurajarea explorărilor, exercițiilor, încercărilor și experimentărilor, ca experiențe autonome de învățare; ... d) descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identități și a autonomiei și dezvoltarea unei imagini de sine pozitive; ... e) sprijinirea copilului în achiziționarea de cunoștințe, capacități, deprinderi și atitudini necesare la intrarea în ciclul școlar următor și pe tot
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. (2) În sala de grupă din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip ludotecă și/sau grup de joacă mobilierul trebuie să ofere suficient spațiu pentru mișcare și joc, dar și spații de învățare pentru copiii care beneficiază de acest serviciu. Articolul 21 Microclimatul din cadrul serviciilor de educație timpurie complementare trebuie să respecte normele de igienă din unitățile pentru ocrotirea, educarea, instruirea, odihna și recreerea copiilor și tinerilor prevăzute la art. 17 . Capitolul
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
realizare a demersurilor educaționale la vârste timpurii, precum și ca metodă de stimulare a capacității și creativității copilului, ca un drept al acestuia și ca o deschidere spre libertatea de a alege, potrivit nevoilor proprii. (2) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip grădiniță comunitară sunt aceleași cu cele prezente în planul de învățământ pentru nivelul antepreșcolar și/sau preșcolar, prevăzute în Curriculumul pentru educația timpurie în vigoare. (3) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip grădiniță comunitară sunt aceleași cu cele prezente în planul de învățământ pentru nivelul antepreșcolar și/sau preșcolar, prevăzute în Curriculumul pentru educația timpurie în vigoare. (3) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip ludotecă și/sau grup de joacă vizează dezvoltarea fizică, cognitivă, socioemoțională și a limbajului și sunt: a) activități și jocuri de mișcare, individuale sau în grup; ... b) jocuri de socializare; ... c) jocuri senzoriale
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
individuale cu jucăria preferată; ... h) activități artistico-plastice și practice, individuale sau în grup; ... i) activități cu cartea, ca de exemplu povești, lecturi după imagini, memorizări și altele asemenea, desfășurate în grup; ... j) rutine și tranziții. ... (4) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip grădiniță comunitară pot fi aceleași cu cele prezente în planul de învățământ pentru nivelul antepreșcolar și/sau preșcolar, prevăzute în Curriculumul pentru educația timpurie, în limitele date de specificul programului educativ menționat la
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
planul de învățământ pentru nivelul antepreșcolar și/sau preșcolar, prevăzute în Curriculumul pentru educația timpurie, în limitele date de specificul programului educativ menționat la art. 9 alin. (4) . (5) Ministerul Educației poate elabora și transmite sugestii metodice pentru derularea activităților de învățare din cadrul serviciilor de educație timpurie complementare tip ludotecă și/sau grup de joacă și tip grădinița de vacanță și, după caz, elaborează scrisori metodice periodice sau ghiduri metodice. (6) Suplimentar, în cadrul serviciilor de educație timpurie complementare se derulează și
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
baza unei planificări care vizează proiectarea tuturor activităților în care sunt implicați copiii. Articolul 25 (1) Scopul evaluării progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie complementare este acela de a orienta și de a optimiza dezvoltarea și învățarea copilului de la 3 luni la 6 ani. (2) Evaluarea progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie complementare se face pe baza standardelor naționale specifice din Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere la
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
orienta și de a optimiza dezvoltarea și învățarea copilului de la 3 luni la 6 ani. (2) Evaluarea progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie complementare se face pe baza standardelor naționale specifice din Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere la 7 ani, aprobate prin ordin al ministrului educației, care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. (3) CJRAE, respectiv CMBRAE constituie echipe multidisciplinare de intervenție timpurie, menite să realizeze evaluarea copiilor
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
vizează dezvoltarea comportamentului socioafectiv, activități care vizează formarea și perfecționarea comportamentului verbal, precum și activități care urmăresc creșterea receptivității generale la stimuli în vederea dezvoltării cognitive și, suplimentar, pentru serviciul tip grădiniță comunitară, pentru dezvoltarea capacităților și a atitudinilor în învățare; ... b) înregistrează progresele realizate de copil în Caietul de observații și în Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în învățământul preșcolar sau, după caz, în Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în învățământul primar
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
serviciu de educație timpurie complementar. ... Articolul 31 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu grupe de nivel preșcolar și/sau antepreșcolar care înființează servicii de educație timpurie complementare dezvoltă în cadrul strategiilor proprii de creare a unor comunități de învățare o rețea de suport profesional. (2) Următoarele instituții publice sau private pot face parte din rețeaua de suport profesional a acestor unități de învățământ: a) inspectoratul școlar județean/al municipiului București; ... b) CJRAE/CMBRAE; ... c) casa corpului didactic; ... d) direcția generală de
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
complementar; ... d) asigură, prin centrul județean de resurse și asistență educațională/Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională, servicii specializate pentru copiii cu cerințe educaționale speciale; ... e) monitorizează, prin inspecție școlară, aplicarea curriculumului național specific și a Reperelor fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere la 7 ani. ... Capitolul VII Dispoziții tranzitorii și finale Articolul 35 În cadrul serviciilor de educație timpurie complementare, înscrierea copiilor în Sistemul informatic integrat al învățământului din România se poate realiza în oricare perioadă
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
pot fi practicate este dată cu titlu de exemplu. Absolvenții care dobândesc această calificare pot practica și alte ocupații din domeniu, de același nivel sau de nivel inferior, în funcție de decizia angajatorului. – 611303 grădinar ... Lista unităților de rezultate ale învățării: ■ UNITĂȚI DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII - TEHNICE GENERALE 1. Utilizarea elementelor de agropedologie ... 2. Creșterea animalelor ... 3. Utilizarea mașinilor agricole și zootehnice ... 4. Realizarea activităților unității agricole în relația cu piața ... ■ UNITĂȚI DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII - TEHNICE SPECIALIZATE 5. Protejarea biodiversității
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]
-
în peisagistică ... 9. Pregătirea pentru conducerea tractorului rutier ... Competențele cheie, vizate de calificarea descrisă prin standardul de pregătire profesională, specifice celor 8 domenii de competențe cheie descrise prin Legea Învățământului Preuniversitar nr. 198/2023, sunt integrate în unitățile de rezultate ale învățării tehnice generale sau specializate așa cum sunt prezentate în rezultatele învățării descrise în continuare, pentru fiecare unitate de rezultate ale învățării. Acestea sunt evidențiate cu caractere italice. Nivelul de calificare conform Cadrului Național al Calificărilor - 3 Oportunități la finalizarea programului
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]