3,541 matches
-
și avizată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Subiectele pentru testul grilă se stabilesc de o comisie formată din cadre didactice din colegiile militare liceale, numită de șeful Direcției management resurse umane din Ministerul Apărării Naționale. Testul conține 18 itemi, 8 itemi pentru Limba și literatura română și 10 itemi pentru Matematică. Fiecare item are răspuns de tip "alegere multiplă", în care numai una dintre variantele oferite este corectă. Pentru răspunsul corect de la fiecare item, se acordă 0,5 puncte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Subiectele pentru testul grilă se stabilesc de o comisie formată din cadre didactice din colegiile militare liceale, numită de șeful Direcției management resurse umane din Ministerul Apărării Naționale. Testul conține 18 itemi, 8 itemi pentru Limba și literatura română și 10 itemi pentru Matematică. Fiecare item are răspuns de tip "alegere multiplă", în care numai una dintre variantele oferite este corectă. Pentru răspunsul corect de la fiecare item, se acordă 0,5 puncte. Punctajul maxim
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
pentru testul grilă se stabilesc de o comisie formată din cadre didactice din colegiile militare liceale, numită de șeful Direcției management resurse umane din Ministerul Apărării Naționale. Testul conține 18 itemi, 8 itemi pentru Limba și literatura română și 10 itemi pentru Matematică. Fiecare item are răspuns de tip "alegere multiplă", în care numai una dintre variantele oferite este corectă. Pentru răspunsul corect de la fiecare item, se acordă 0,5 puncte. Punctajul maxim este de 9 puncte, echivalentul notei 9, la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
Apărării Naționale. Testul conține 18 itemi, 8 itemi pentru Limba și literatura română și 10 itemi pentru Matematică. Fiecare item are răspuns de tip "alegere multiplă", în care numai una dintre variantele oferite este corectă. Pentru răspunsul corect de la fiecare item, se acordă 0,5 puncte. Punctajul maxim este de 9 puncte, echivalentul notei 9, la care se adaugă 1 punct din oficiu. Punctele se transformă în note echivalente acestora. În fiecare colegiu militar se constituie o comisie de examinare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
nr. 1/2011 . Articolul 15 Evaluarea curriculumului vitae se face în plenul comisiei de concurs, pe baza documentelor din dosarul de înscriere. Analiza și evaluarea rezultatelor obținute în educație și formare, a aptitudinilor și competențelor personale se realizează pe baza itemilor și a punctajului menționați în grila de evaluare prevăzută în anexa nr. 4. Punctajul maxim al probei este de 10 puncte reprezentând media aritmetică a punctajelor acordate de fiecare membru al comisiei - 10 puncte/membru de comisie. Punctajul de promovare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235930_a_237259]
-
candidatului ............. Data .......... Anexa 7 la metodologie Concursul pentru ocuparea funcției de inspector școlar .................... Numele și prenumele candidatului ............... Data ........ Anexa 8 la metodologie Concursul pentru ocuparea funcției de inspector școlar .................... Numele și prenumele candidatului ............... Data ........ PROBA SCRISĂ (rezultatele la testul grilă) ┌───────────────────┬───────────────────┬────────────────────┐ │ Itemi test-grilă Anexa 9 la metodologie Concursul pentru ocuparea funcției de inspector școlar ................. Numele și prenumele candidatului ......................... Funcția pentru care candidează ............................. Data ....... BORDEROU DE NOTARE Inspecția specială la clasă Total punctaj Anexa 10 la metodologie CONTRACT DE MANAGEMENT EDUCAȚIONAL I. Părțile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235930_a_237259]
-
de pct. 2 al art. I din ORDINUL nr. 3.169 din 4 februarie 2015 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 99 din 6 februarie 2015. (2) Comisia de elaborare a subiectelor de concurs elaborează: ... a) un set de 80 de itemi din managementul educațional și 40 de itemi din legislație școlară în limba română; dintre cei 80 de itemi de management educațional 20 se traduc în toate limbile străine alese de candidați; ... ---------- Lit. a) a alin. (2) al art. 7 a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
ORDINUL nr. 3.169 din 4 februarie 2015 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 99 din 6 februarie 2015. (2) Comisia de elaborare a subiectelor de concurs elaborează: ... a) un set de 80 de itemi din managementul educațional și 40 de itemi din legislație școlară în limba română; dintre cei 80 de itemi de management educațional 20 se traduc în toate limbile străine alese de candidați; ... ---------- Lit. a) a alin. (2) al art. 7 a fost modificată de pct. 13 al art.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
OFICIAL nr. 99 din 6 februarie 2015. (2) Comisia de elaborare a subiectelor de concurs elaborează: ... a) un set de 80 de itemi din managementul educațional și 40 de itemi din legislație școlară în limba română; dintre cei 80 de itemi de management educațional 20 se traduc în toate limbile străine alese de candidați; ... ---------- Lit. a) a alin. (2) al art. 7 a fost modificată de pct. 13 al art. I din ORDINUL nr. 3.540 din 31 martie 2016 publicat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
alin. (2) al art. 7 a fost modificată de pct. 13 al art. I din ORDINUL nr. 3.540 din 31 martie 2016 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 264 din 7 aprilie 2016. b) un set de câte 40 de itemi din management educațional în fiecare limbă străină aleasă de candidați. ... ---------- Lit. b) a alin. (2) al art. 7 a fost modificată de pct. 14 al art. I din ORDINUL nr. 3.540 din 31 martie 2016 publicat în MONITORUL OFICIAL
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
OFICIAL nr. 264 din 7 aprilie 2016. Articolul 8 Comisia de concurs prevăzută la art. 6 are următoarele atribuții: a) primește dosarele candidaților de la Direcția generală management și resurse umane; ... b) stabilește, în ziua concursului, subiectele pentru testul-grilă, selectând dintre itemii elaborați de comisia prevăzută la art. 7; ... c) notează fiecare candidat la fiecare probă a concursului; ... d) stabilește planul interviului, durata acestuia și realizează interviul; ... e) aprobă participarea reprezentanților societății civile, în calitate de observatori, la desfășurarea probei de concurs prevăzute la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
școlar general, inspector școlar general adjunct din inspectoratele școlare și de director al casei corpului didactic cuprinde 3 probe: ... a) evaluarea curriculumului vitae - se analizează și se evaluează rezultatele obținute în educație și formare, aptitudinile și competențele personale, pe baza itemilor și a punctajelor prevăzute în anexa nr. 4; ... ---------- Lit. a) a alin. (1) al art. 11 a fost modificată de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 3.540 din 31 martie 2016 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 264
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
modificată de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 3.540 din 31 martie 2016 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 264 din 7 aprilie 2016. b) rezolvarea testului-grilă utilizând calculatorul, în maximum 50 de minute: ... (i) rezolvarea a 10 itemi de management educațional și de legislație școlară, dintre care 4 itemi de management educațional în limba română, 2 itemi de management educațional în limba străină aleasă de candidat și 4 itemi de legislație școlară în limba română, fiecare item rezolvat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
540 din 31 martie 2016 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 264 din 7 aprilie 2016. b) rezolvarea testului-grilă utilizând calculatorul, în maximum 50 de minute: ... (i) rezolvarea a 10 itemi de management educațional și de legislație școlară, dintre care 4 itemi de management educațional în limba română, 2 itemi de management educațional în limba străină aleasă de candidat și 4 itemi de legislație școlară în limba română, fiecare item rezolvat corect fiind punctat cu 0,85 puncte, conform fișei de evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
OFICIAL nr. 264 din 7 aprilie 2016. b) rezolvarea testului-grilă utilizând calculatorul, în maximum 50 de minute: ... (i) rezolvarea a 10 itemi de management educațional și de legislație școlară, dintre care 4 itemi de management educațional în limba română, 2 itemi de management educațional în limba străină aleasă de candidat și 4 itemi de legislație școlară în limba română, fiecare item rezolvat corect fiind punctat cu 0,85 puncte, conform fișei de evaluare prevăzute în anexa nr. 5; (ii) expedierea la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
în maximum 50 de minute: ... (i) rezolvarea a 10 itemi de management educațional și de legislație școlară, dintre care 4 itemi de management educațional în limba română, 2 itemi de management educațional în limba străină aleasă de candidat și 4 itemi de legislație școlară în limba română, fiecare item rezolvat corect fiind punctat cu 0,85 puncte, conform fișei de evaluare prevăzute în anexa nr. 5; (ii) expedierea la o adresă de e-mail indicată de comisia de concurs a testului-grilă rezolvat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
11 a fost modificată de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 3.540 din 31 martie 2016 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 264 din 7 aprilie 2016. c) susținerea interviului în fața comisiei de concurs - se apreciază, pe baza itemilor și punctajelor prevăzute în anexa nr. 6, următoarele aspecte: ... (i) calitatea și susținerea ofertei manageriale: originalitatea, specificitatea, adecvarea la situațiile concrete din județ, precum și răspunsurile la întrebările referitoare la inspecția școlară, procesele de asigurare a calității, aplicarea legislației generale și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
necesar acceptul persoanelor care apar în materialele respective. ... Capitolul V Stabilirea și afișarea rezultatelor Articolul 14 (1) Evaluarea probelor de concurs se face de către președintele comisiei de concurs și de către membrii acesteia, în plenul comisiei, prin acordarea de puncte, potrivit itemilor menționați în anexele nr. 4, 5 și 6. ... (2) Punctajul acordat la fiecare probă pentru fiecare candidat va fi consemnat în borderoul de notare, prevăzut în anexa nr. 7. ... (3) Candidatul care a realizat punctajul minim de promovare, prevăzut la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
al art. I din același act normativ. Anexa 5 ------- la metodologie -------------- Examinat .............. Examinator: ........................... Județul ............... (numele, prenumele și semnătura) Data .................. Concursul pentru ocuparea funcției de inspector școlar general, inspector școlar general adjunct și de director al casei corpului didactic EVALUARE Test-grilă ┌───────────────────────────────────────────┬───────────────────┬─────────────┐ │ Itemi test-grilă Anexa 5 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 3.169 din 4 februarie 2015 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 99 din 6 februarie 2015, potrivit pct. 5 al art. I din același act normativ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
și a mijloacelor audiovizuale; ● corelează toate aceste materiale și mijloace cu conținuturile de învățare, în vederea asigurării unei instruiri eficiente. 4. Elaborează instrumentele de evaluare a elevilor: ● selectează con��inuturile ce urmează a fi evaluate, în funcție de obiectivele evaluării; ● corelează tipurile de itemi cu natura obiectivelor și conținuturilor; ● decide asupra formelor și metodelor de evaluare obiective; ● apreciază și valorifică rezultatele evaluării în scopul diagnozei și prognozei; ● stabilește strategii didactice adecvate, în scopul remedierii deficiențelor procesului educațional, în funcție de rezultatele înregistrate la evaluare. C. Acțiuni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223292_a_224621]
-
sus pot fi folosite împreună cu altele pentru măsurarea reacției agresive a individului în situații specifice. În acest caz, felul de a acționa al individului ar putea fi explicat în termeni de predispoziție personală la agresivitate. Tabelul 2 Câteva exemple de itemi folosiți de scala de manifestare a furiei (Spielberger, Johnson, Russell și Crane, 1983) și de scala iritabilității și susceptibilității emoționale (Caprara, renzi, Alcini, D'Imperio și Travaglia, 1983). Starea de furie Eu sunt furios(oasă). Eu sunt contrariat(ă). Resimt
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
îl îndeplinește în procesul didactic : caracter diagnostic, prognostic sau de bilanț Ă la finalul unei perioade de instruire). După ce s-au stabilit scopurile probei, se definește în procesul didactic conținutul acesteia :stabilirea conținuturilor verificării și a obiectivelor corespunzătoare ; - formularea întrebărilor (itemilor ) încât să acopere conținutul a cărei însușire urmează să fie verificată și să evalueze învățarea lor la nivelul prevăzut de obiectivele pedagogice ; - alcătuirea baremelor de corectare () se stabilesc elementele importante ale răspunsurilor așteptate ) ; - alcătuirea baremului de notare (punctajul). Respectând aceste
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
exerciții de utilizare a limbajului matematic, ce vizează obiectivele de referință 1.1, 2.3, urmărește însușirea unor deprinderi de comunicare prin folosirea și interpretarea corectă și conștientă a termenilor matematici. Evaluarea activității de învățare menționate s-a realizat prin itemii fișei următoare, cu durata de 5 minute. Fișa de lucru./ Sistemul de numerație pozițional I.1 Completează enunțurile: a) Semnele grafice prin care se reprezintă numerele naturale se numesc............. . Pentru scrierea numerelor se folosesc cifre............... . Sistemul de numerație pe care
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
în ordinea clasamentului. Corelarea răspunsurilor orale din timpul activităților frontale și rezultatele la lucrările scrise au confirmat faptul că acei elevi care necesită sprijin în elaborarea răspunsurilor au obținut rezultatele cele mai slabe. Unii elevi au întâmpinat dificultăți în rezolvarea itemului 2 dată fiind tipul neconvențional de exercițiu și faptul că necesita o atenție distributivă. S-a dovedit că elevii nu citesc enunțul cu atenție și nu-i dau importanțe necesară. Acest aspect a condus la crearea unor fișe de lucru
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
legate de modul de apreciere afirmarea personalității elevului prin participarea lui conștientă la actul evaluării, prin transformarea lui ca obiect în subiect al procesului de instruire. Finalul unității de învățare coincide cu administrarea unei probe de evaluare sumativă, ai cărei itemi au un grad mai ridicat de dificultate. Se urmărește astfel ca feedback-ul dintre însușirea teoretică a noilor cunoștințe și capacităților de a fi puse în practică să fie deplin. Deficiențele observate în prelucrarea și aplicarea noilor informații de către elevi
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]