13,923 matches
-
pe următoarele presupoziții: - ,,design-ul” organizațional, tipul, forma și stilul concret de management sunt dependente de o multitudine de factori și parametri organizaționali interni și externi; - cei mai importanți parametri situaționali sunt mediul extern, tehnologia, competențele și motivația personalului; - activitatea managerială trebuie să răspundă nu numai cerințelor impuse de realizarea sarcinilor și obiectivelor prestabilite, ci și nevoilor indivizilor și grupurilor care fac parte din organizația respectivă; - nu există stil managerial ,,bun” sau ,,rău” prin definiție, ci numai stil managerial adecvat/ inadecvat
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
parametri situaționali sunt mediul extern, tehnologia, competențele și motivația personalului; - activitatea managerială trebuie să răspundă nu numai cerințelor impuse de realizarea sarcinilor și obiectivelor prestabilite, ci și nevoilor indivizilor și grupurilor care fac parte din organizația respectivă; - nu există stil managerial ,,bun” sau ,,rău” prin definiție, ci numai stil managerial adecvat/ inadecvat situației concrete. CAPITOLUL 2. MANAGERUL ȘI PROCESUL DE MANAGEMENT ÎN INSTITUȚIILE ȘCOLARE 2.1.Managerul în procesul educațional Managerul este unul din factorii cheie ai introducerii oricăror schimbări educaționale
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
personalului; - activitatea managerială trebuie să răspundă nu numai cerințelor impuse de realizarea sarcinilor și obiectivelor prestabilite, ci și nevoilor indivizilor și grupurilor care fac parte din organizația respectivă; - nu există stil managerial ,,bun” sau ,,rău” prin definiție, ci numai stil managerial adecvat/ inadecvat situației concrete. CAPITOLUL 2. MANAGERUL ȘI PROCESUL DE MANAGEMENT ÎN INSTITUȚIILE ȘCOLARE 2.1.Managerul în procesul educațional Managerul este unul din factorii cheie ai introducerii oricăror schimbări educaționale. Fără manageri competenți, pregătiți, capabili să decidă rapid și
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
ȘCOLARE 2.1.Managerul în procesul educațional Managerul este unul din factorii cheie ai introducerii oricăror schimbări educaționale. Fără manageri competenți, pregătiți, capabili să decidă rapid și eficient în cele mai variate condiții, reforma educațională va eșua. În contextul activității manageriale, definită ca arta de a face ca lucrurile să se realizeze în organizații prin intermediul celorlalți, managerul este cel care procură, alocă și utilizează resurse fizice și umane pentru a atinge scopuri. Modul în care managerul reușește să-și atingă obiectivele
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
instituției școlare sau persoana investită cu status-rol de manager formal ( inspector școlar la diferite nivele, șef de catedră dau de comisie în interiorul unității școlare). Managerul educațional (profesorul/educatorul) este conducătorul actului educațional în relația directă cu elevul. Toate funcțiile manageriale se regăsesc în activitatea profesorului, fiecare dintre ele căpătând note și conotații absolute specifice: - profesorul în baza analizei documentelor curriculare, a resurselor umane, a resurselor materiale avute la dispoziție, a orarului, realizează: - planificarea calendaristică, exercitându-și în acest fel funcția
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
grupe de oameni între care se stabilesc relații spontane și flexibile.9 Natura exactă a interacțiunilor dintre membrii structurii informale, uneori chiar scopurile în care se constituie grupele, nu sunt foarte clare și nici specificate în vreun mod . Sistemul organizatoric managerial, în calitate de structură formală, se bazează pe ierarhie stabilită oficial, pe obligativitate; în această zonă apare, în special, conflictul care are drept scop satisfacția cerințelor social- economice. Relațiile ierarhice, funcționale sau de cooperare dintre angajați și birouri, departamente, sunt
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
într-o manieră specifică componentele structurii formale și prezintă o serie de avantaje: - contribuie la realizarea scopului organizațional; - facilitează sarcinile managerilor, în special controlul; - stimulează satisfacția în muncă și fiabilitatea sistemului de relații interumane; - asigură o baza informațională pentru decizia managerială, comunicări rapide și relativ corecte. Structura informală este un element complementar al structurii formale, iar cunoașterea ei oferă multiple posibilități de perfecționare a mecanismelor interne ale organizației. Prezența în același timp în cadrul organizației a celor două tipuri de structuri - formală
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
determinată de faptul că: - se constituie în cadrul aceleiași organizații, elementul uman inclus fiind același; - constituie elemente esențiale în realizarea unor obiective; - au caracter general, regăsindu-se în orice organizație indiferent de nivelul ierarhic. 2.3. Reprezentare grafică a structurii organizatorice manageriale. Regulamentul de organizare. Fișa postului. Structura organizatorică a fiecărei organizații este reprezentată simplu și operativ prin intermediul organigramei. „Aceasta este definită sintetic ca reprezentarea grafică a structurii organizatorice. Utilitatea ei este dublă: în primul rând, constituie un mijloc rapid de
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
manager în domeniul elaborării propriilor decizii; - colectivul care se subordonează direct unui manager; - gradul de specializare al personalului pe care îl conduce un manager; - cât de bine sunt definite posturile celor pe care îi conduce managerul. La construirea structurii organizatorice manageriale precizată prin organigramă, se are în vedere economia de personal prin asigurarea unui grad rațional de ocupare a managerilor. Aceasta constituie o componentă durabilă care asigură continuitatea organizației, purtătoare a istoriei și culturii acesteia, chiar în condițiile schimbării managerilor. În
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
și funcțiile din organigramă se delimitează prin obiectivele, sarcinile, competențele și responsabilitatea conferite managerului. Organigrama ilustrează relațiile din interiorul echipelor sau departamentelor organizaționale: - amploarea controlului - se referă la numărul de subordonați direcți ai unui manager; - ierarhia - este formată din nivelurile manageriale ale căror număr este corelat cu amploarea controlului; - centralizarea și descentralizarea - este exprimată prin puterea pe care o deține un manager la un anumit nivel ierarhic; - specializarea după cunoștințe - se referă la spectrul atribuțiilor cuprinse într-un post care impun
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
la un anumit nivel ierarhic; - specializarea după cunoștințe - se referă la spectrul atribuțiilor cuprinse într-un post care impun viitorului angajat anumite atitudini și cunoștințe; - definirea posturilor; - unitatea de comandă - dubla subordonare; - comunicarea - în cadrul organizației în general și în cadrul echipei manageriale. Alegerea variantei de structură organizatorică a sistemului managerial se face pe baza criteriului funcțional și al criteriului obiectivelor. În același timp, acțiunile de organizare au drept scop stabilirea modului în care managerii vor lucra împreună în cadrul sistemului pentru realizarea obiectivelor
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
se referă la spectrul atribuțiilor cuprinse într-un post care impun viitorului angajat anumite atitudini și cunoștințe; - definirea posturilor; - unitatea de comandă - dubla subordonare; - comunicarea - în cadrul organizației în general și în cadrul echipei manageriale. Alegerea variantei de structură organizatorică a sistemului managerial se face pe baza criteriului funcțional și al criteriului obiectivelor. În același timp, acțiunile de organizare au drept scop stabilirea modului în care managerii vor lucra împreună în cadrul sistemului pentru realizarea obiectivelor acestuia, precizarea contribuției fiecăruia la activitatea de ansamblu
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
obiectivelor. În același timp, acțiunile de organizare au drept scop stabilirea modului în care managerii vor lucra împreună în cadrul sistemului pentru realizarea obiectivelor acestuia, precizarea contribuției fiecăruia la activitatea de ansamblu și determinarea căilor de ocupare rațională a fiecărei funcții manageriale. Pentru a asigura creșterea funcționalității structurii organizatorice, managerul poate utiliza delegarea de autoritate și descentralizarea de putere. Delegarea reprezintă transferul către unul dintre subordonați a unei părți din atribuțiile sau sarcinile conducătorului, încredințarea responsabilității de a le realiza în vederea atingerii
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
a le realiza în vederea atingerii unui obiectiv definit și acordarea, în acest scop, a autorității necesare, libertății de alegere a căilor și mijloacelor necesare realizării obiectivului. Descentralizarea constituie procesul prin care componentele decizionale sunt coborâte spre niveluri inferioare ale ierarhiei manageriale. Este un raport organizațional între două niveluri de conducere condiționat de nivelul de competență al cadrelor, mărimea și gradul de diversificare a activității organizației și rețeaua de comunicare. Descentralizarea este reflectată de regulamentul de organizare și funcționare al unității. Organigrama
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
se încheie cu un capitol de dispoziții finale privind obligativitatea cunoașterii și aplicării prevederilor regulamentului de către personalul unității, corelarea acestui regulament cu alte regulamente existente în organizație, aprobarea și intrarea în vigoare a regulamentului. CAPITOLUL 3. INFORMAȚIE ȘI COMUNICARE MANAGERIALĂ Motto: ,,E un principiu dovedit că trebuie să înveți să asculți pentru a ști comanda. De aceea, măiestria conducerii nu este un act, ci o deprindere” ( Aristotel) 3.1. Specificul informației manageriale Un rol important în asigurarea funcționării performante a
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
vigoare a regulamentului. CAPITOLUL 3. INFORMAȚIE ȘI COMUNICARE MANAGERIALĂ Motto: ,,E un principiu dovedit că trebuie să înveți să asculți pentru a ști comanda. De aceea, măiestria conducerii nu este un act, ci o deprindere” ( Aristotel) 3.1. Specificul informației manageriale Un rol important în asigurarea funcționării performante a instituțiilor școalre preuniversitare, alături de sistemul organizatoric, îl are cel informațional, care asigură cunoașterea detaliată, permanentă a obiectivelor și resurselor disponibile, a modului de desfășurare a activității și a factorilor de influență. Sistemul
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
motivarea adecvată a comunicării; - asigurarea unei comunicări clare, concise; - perfecționarea managerilor; - perfecționarea capacității de exprimare și de ascultare; - promovarea cu predilecție a unor stiluri participative de management; - perfecționarea structurii organizatorice; - informatizarea managementului”. Calitățile procesului de comunicare depind de capacitatea echipei manageriale de a promova un stil coerent și eficient care să faciliteze circulația optimă a informației, să-i motiveze pe angajați, să le stimuleze simțul răspunderii, să-i recompenseze pentru inițiativele și contribuția lor la activitatea performantă din organizație. Eficiența comunicării
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
comunice în perspectivă cel puțin la fel de bine; − cei ce comunică trebuie să fie siguri pe suportul comunicării. Comunicarea eficientă dintre manageri și subordonați sau subordonați și manageri asigură motivarea personalului și asigurarea climatului psihosocial organizațional. CAPITOLUL 4. DECIZIE ȘI STIL MANAGERIAL Motto: Un conducător este cel care știe drumul, merge pe drum și arată drumul” ( John Maxwell) 4.1. Profilul psiho-socio-profesional al managerului În ultimii ani, se fac din ce în ce mai auzite variate interpretări și abordări ale managementului educațional
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
trebuie să fie capabil să aplaneze orice conflict. Oferindu-le subalternilor libertate în gîndire, independență în acțiuni, el trebuie, în același timp, să insiste asupra luării deciziilor în grup, îmbinând astfel loialitatea față de membrii colectivului cu cerințele impuse de știința managerială. Uneori, în calitatea lui de conducător, trebuie să fie ferm pe poziții și să stăruie asupra propriului punct de vedere, chiar dacă acesta nu coincide cu cel al colegilor, ori, luarea deciziilor este o procedură care presupune asumarea unei responsabilități și
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
puternică armă pe care o deține managerul în arsenalul lui ca manager școlar. Pentru a crea un colectiv puternic și viabil prin autoadministrare, trebuie să scoată în evidentă realizările acestuia și să recunoască public contribuțiile individuale ale membrilor săi. Activități manageriale -Comunicarea de rutină - transmiterea formală și recepționarea informațiilor (ex.: ședințe, examinarea și elaborarea documentelor etc.); -Managementul tradițional - planificarea, luarea deciziilor și controlul asupra realizării lor; - Interacțiuni externe — conlucrarea cu managerii din afara organizației, cu factorii de decizie la nivel de localitate
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
realizării lor; - Interacțiuni externe — conlucrarea cu managerii din afara organizației, cu factorii de decizie la nivel de localitate, județ, țară; -Managementul resurselor umane - motivarea și consolidarea, disciplinarea și sancționarea, soluționarea conflictelor, angajarea de personal și dezvoltarea acestuia. 4.2. Etapele deciziei manageriale Organizațiile, ca sisteme, trebuie să se adapteze permanent influenței unor factori perturbatori - exogeni si endogeni - care se opun sau îngreunează realizarea obiectivelor prestabilite. Este necesară desfășurarea unei activități cu caracter antientropic în vederea adaptării, autoreglării funcționării sistemului, care în cadrul organizațiilor este
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
un număr foarte redus de ori la intervale foarte mari de timp - decizii repetitive - sunt cele care se fundamentează și se elaborează de mai multe ori în perioada de funcționare a organizației. Ele pot fi periodice sau aleatorii. După eșalonul managerial - decizii specifice nivelurilor ierarhice superioare - adoptate de managerii generali și directorii pe domenii - decizii specifice nivelurilor ierarhice medii adoptate de șefii de servicii După numărul de persoane implicate în actul decizional - decizii individuale - adoptate de manager în mod individual - decizii
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
retrospectiv, dar mai ales prospectiv, în sensul că pe baza ei se trag concluzii pentru viitor, pentru un nou ciclu al procesului de management, ciclu care trebuie să se desfășoare la un nivel calitativ superior. 4.3. Roluri și stiluri manageriale Cel mai important personaj în exercitarea managementului, a proceselor de management, este managerul. În esență , managerul este o persoană care, în virtutea sarcinilor, competențelor și responsabilităților circumscrise postului ocupat, exercită procese de management, deci adoptă decizii și inițiază acțiuni prin
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
și inițiază acțiuni prin care influențează comportamentul decizional și operațional al altor persoane. În ipostaza de manager se poate afla o persoană - cazul cel mai frecvent - sau un grup de persoane. Un studiu efectuat de Henry Mintzberg precizează 10 roluri manageriale, pe care le împarte în trei categorii aflate în strânsă legătură unele cu altele: - roluri interpersonale; - roluri informaționale; - roluri decizionale. Rolurile interpersonale rezultă din autoritatea formală a managerului și vizează relațiile interpersonale. - Rolul de reprezentare presupune contactul cu subordonații proprii
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
Alte două noțiuni sunt la fel de importante: stil în derivă (schimbarea silului pentru reducerea tensiunilor create de presiunile situației, și nu pentru a crește eficiența); rigiditate de stil (menținerea unui stil inadecvat și ineficient) Tot în funcție de eficiența lor, stilurile manageriale au fost clasificate si astfel: Stiluri eficace - întreprinzător, realist, participativ, organizator (aceste stiluri sunt atribuite celor care pun în practică ,,regula celor 4 C" : coerența, claritate, curaj, considerație). Stiluri ineficace - autoritar, oportunist, demagog, birocrat (aceste stiluri sunt atribuite acelora care
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]