8,987 matches
-
iar feed-back-ul obținut în urma evaluării este pentru aceștia garanția faptului că se află pe drumul cel bun în efortul de realizare a idealurilor. În cele ce urmează, vom analiza, pe scurt, principalele metode și instrumente de evaluare, adevăratul secret al reușitei actului educativ, pentru un profesor. Acestea pot fi tradiționale și complementare (alternative). Metodele și instrumentele de evaluare tradițională sunt folosite pe scară largă de toți profesorii, sunt familiare elevilor și reprezintă o bază de lucru pentru lecțiile de recapitulare evaluare
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Biatris Cristina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_912]
-
relații între cauze și efecte), de a folosi cuvintele corect în situații diferite; nivelul structurilor psihomotrice; trăsăturile de personalitate: motivațiile, atitudinile, convingerile, perseverența, tenacitatea, hotărârea, voința de a se corecta, nivelul aspirațiilor, eventualele elemente supraadăugate determinate de tulburările de limbaj, reușita școlară. Metode de evaluare Chestionarea orală; Examinarea prin probe scrise practice Evaluare prin teste inițiale progres finale Autoevaluarea prin raportarea răspunsurilor copiilor la diferitele solicitări ale logopedului, la criteriile de evaluare, auto-corectare, notarea reciprocă, obiectivitatea autoaprecierii. PROGRAM TERAPEUTIC INDIVIDUALIZAT ÎN
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
că durata audiției nu trebuie să depășească 10 minute la clasele I-II și 20 de minute la clasele III-IV. Fiind una din căile cele mai directe de cunoaștere a fenomenului muzical viu, audiția muzicală reprezintă un factor decisiv în reușita activității de educație muzicală. Muzica în școală are multiple meniri, locul acestei discipline în Planul-cadru fiind la fel de important ca al celorlalte obiecte de învățământ. Dar, poate, cea mai importantă menire pe care o are este aceea că, prin valoarea ei
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
se află puternic și conștient ancorat în formarea generațiilor actuale și viitoare. Aflată, la rândul meu, ancorată în acest sistem de peste 32 de ani, m-am aflat în fața unor situații și întrebări cu o doză apreciabilă de scepticism, referitoare la reușita demersului didactic. Prima întrebare care îți vine în minte în momentele de neliniște este „Din ce rezultă eșecul școlar? ”, pentru ca mai apoi, potop de reproșuri să-ți inunde conștiința, căutând să scoată la iveală partea de vină a fiecăreia dintre
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
ce rezultă eșecul școlar? ”, pentru ca mai apoi, potop de reproșuri să-ți inunde conștiința, căutând să scoată la iveală partea de vină a fiecăreia dintre părți - pentru că, indubitabil, două sunt componentele care alcătuiesc și în același timp netezesc drumul spre reușită:cadrul didactic și elevul. Lucrarea de față încearcă să dea câteva răspunsuri acestor întrebări - frământări, răspunsuri care ne-ar putea ajuta în demersul nostru de a repara ceea ce se mai poate repara în implicarea noastră ca educatori, fără a avea
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
de prieteni, cu alte cuvinte, „le dă și le cer atât cât trebuie”, responsabilizându-i pe tot parcursul vieții. Aceste familii relaționează foarte corect cu cadrele didactice și fac front comun cu acestea, pentru a ajunge la un final fericit reușita copilului în viață. Familiile trebuie să înțeleagă că nici un copil nu aparține părinților săi, ci umanității, că fiecare om rămâne copilul care a fost. Realizarea atât de multor deziderate stă în mâna educatorilor care îi preiau pe copii din familiile
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
drumul realei creativități, poate exersa flexibilitatea gândirii și a conduitei, poate încerca să-și formeze o gândire divergentă, să-și dezvolte capacitatea de selecție, fluiditatea cognitivă, receptivitatea la mesaje, capacitatea de a acționa în funcție de etaloane valorice, interne. Creativitate înseamnă o reușită, iar a reuși, înseamnă în cazul cadrului didactic a-ți face datoria pentru copii, a-ți da viața pentru ei. Să-l motivăm în a trăi mai bine, pentru a ajuta pe alții a trăi mai bine! Să nu-i
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
încercare a oricărui profesor de limba și literatura română este să reușească să transforme elevul într-un cititor avizat, capabil să abordeze o gamă variată de texte și cu preferințe pentru anumite genuri literare. În unele cazuri, chiar și simpla reușită de a-l transforma în cititor e suficientă, asta dacă luăm în considerare că în liceele tehnice lectura este o Cenușăreasă și de multe ori „bobocii” se laudă cu dezinvoltură că până la 15 ani nu au citit niciun roman! Aici
Metode de activizare a lecturii. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cîmpeanu Raluca () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1139]
-
de metode - tradiționale și moderne - care să se plieze cât mai bine pe nevoile elevului, în funcție de situație, de tematică sau de gradul de dificultate al lecției. Utilizarea metodelor moderne de predare, învățare și evaluare devine astfel un punct esențial pentru reușita procesului de predare-învățare, însă nu trebuie omis faptul că orice metodă prezintă avantaje și dezavantaje, și că, uneori, metodele tradiționale pot fi la fel de productive. Tehnicile și metodele moderne, adesea în pas cu progresul tehnic, permit profesorului să-și organizeze informațiile
Metoda mozaicului. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bojoga Ramona-Petronela; Zaharia Oana-Simona () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1137]
-
analizează, confirmă sau infirmă rezultatele fiecărui exercițiu sau ale fiecărei etape ale unor exerciții, oferă, în caz de dificultate sau de greșeli în rezolvare, sugestii, sarcini noi, ajutor etc. În același timp stabilește concluziile parțiale și finale, apreciază nivelul de reușită a întregii activități desfășurate în oră și hotărăște eventualele sarcini diferențiate pentru elevi și ipoteze noi de lucru pentru sine. În astfel de lecții se folosesc procedee care țin de forme variate de învățare: exerciții tradiționale și structurale, soluții de
Fixarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor ortografice la lecţia de limba română. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bacal Victoria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1135]
-
ceea ce anunță și o iminență a producerii actului. România acționează În viitor ca stat suveran, folosind adesea „faptele Împlinite”. Deci, Între 1878 și 1881, s-a trecut la etapa acțiunilor politico-diplomatice concrete, cu scopul introducerii regalității În România. Prima mare reușită a fost adoptarea titulaturii de „Alteță Regală” pentru Carol, la 9/21 septembrie 1878, după ce, din cauza opoziției Austriei și a Rusiei, nu se putuse proclama regatul, deși ar fi fost o consecință logică a obținerii independenței. Oricum, titlul de „Alteță
PROCLAMAREA REGATULUI ROMÂNIEI ÎN ACTELE DIPLOMATICE EXTERNE DIN ANII 1866-1881. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SUZANA BODALE () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1248]
-
că suntem în centrul unui oraș fie că suntem pe cel mai înalt munte din lume, de aceea este important să ne folosim de ecologie și de educația noastră pentru a păstra această natură. Elementele care ar trebui să garanteze reușita tuturor proiectelor ecoturistice se referă, în primul rând la supraviețuirea mediului natural, care reprezintă baza turismului, cum ar fi: asigurarea că aceste contribuții ajută la conservarea ariilor naturale și la dezvoltarea susținută a zonelor și a comunităților; crearea unor strategii
TURISMUL ŞI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Pop Aurica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_923]
-
să oferim un instrument util în deslușirea misterului din spatele situațiilor financiare. Nu ne rămâne decât să iti urăm, dragă cititorule, S U C C E S !!! AUTOARELE Capitolul 1 Analiza performanței pe baza Bilanțului Contabil 1.1. Performanța firmei Performanța, reușita și succesul au devenit motivația oricărei societăți comerciale ce încearcă să se înscrie în exigențele economiei de piață. Competiția europeană cere luarea în calcul, în primul rând, a dimensiunilor economico-financiare ale activității societății comerciale și, de aceea, un rol esențial
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
de activitate ale societății comerciale (comercial, tehnic, financiar, social). Poate fi definit și cuantificat cu ajutorul unui ansamblu de indicatori ori criterii de natură calitativă și cantitativă (profit, rentabilitate, rată de creștere, climat social, imagine de marcă etc.). Termenul „succes” sau „reușită”, devine astfel un act de gestiune a activității societății comerciale. Există autori care susțin că aprecierea parametrilor de performanță și a cauzelor care au avut o pondere însemnată în geneza și evoluția rezultatelor societății comerciale este considerabil facilitată, dacă se
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
de practicant; d)sistematizarea observațiilor și a sugestiilor în comformitate cu reperele analizei. Participanți la analiza lecției: practicantul; mentorul; cadrul diactic îndrumător de practica; grupa de studenți. Secvențele analizei: a) studentul practicant expune obiectivele urmărite și face un inventar al reușitelor și al lipsurilor demersului didactic; b) adresarea de întrebări din partea asistenților; c) expunerea răspunsurilor; d) expunerea observațiilor de către studenții participanți la lecție; e) expunerea observațiilor și a sugestiilor de către mentor; f) expunerea observațiilor și a sugestiilor de către îndrumătoru de practică
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
și chiar motivând cu scuzele de rigoare o eventuală reprogramare. Toate aceste „punți de comunicare“ pe care glume) devenind în final o „prietenă“ a acestuia. O asistentă valoroasă și competentă va ști să transforme primul contact cu pacientul într-o reușită, prin discuții calme, relaxante, prin crearea unei atmosfere calde și compătimitoare prin manifestarea „pe față“ a empatiei sincere față de suferința pacientului. În acest fel ea va prelua de pe umerii superiorului său o sarcină grea, rezolvându-și astfel partea cea mai
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
elevilor și descoperirea propriilor abilități în procesul muncii; interși trans-disciplinaritate; concentrarea la situația concretă și la problemele sociale; organizarea, în comun, a procesului de învățare (formatori-formabili), prin implicarea în realizarea pliantului școlii, avizierul școlii, ghidul orașului, etc. Pentru a asigura reușita unui astfel de demers, sunt necesare o serie de condiții: elevii vor trebui pregătiți pentru munca la proiect, având cunoștințe teoretice, deprinderi practice de lucru, comportament social; elevii vor trebui să-și asume sarcina de a căuta singuri informații necesare
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Matei Maricica, Matei Cornel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1160]
-
realiza prin activarea și utilizarea celor mai adecvate metode, procedee și mijloace didactice care să provoace/să stimuleze gândirea și trăirile elevului. Elevul trebuie să-și asume un rol activ, dezvoltându-și tehnici de învățare eficientă care sporesc șansele de reușită școlară șiprofesională. „O lecție modernă, activ - participativă, se distinge prin caracterul ei solicitant, ceea ce presupune implicarea personală și deplină a subiectului, până la identificarea lui totală cu sarcinile de învățare în care se vede antrenat”. Pentru ca demersul profesorului și elevilor să
Metoda „organizatorul grafic” în predarea disciplinelor economice. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Silviu Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1147]
-
emițător - receptor : sporește sensibilitatea receptorului și simpatia lui față de emițător, sporește sensibilitatea emițătorului și simpatia lui față de receptor; facilitează comunicarea prin învățarea rolurilor de emițător și receptor. Alegerea și formarea operatorilor de anchetă contribuie în cel mai înalt grad la reușită aplicării chestionarului, la obținerea informației primare și, deci, la eficientă investigației. Albert A. Blankenship se întreba:. Se mai poate formulă cerință că operatorii de anchetă să fie: agreabili, maturi, obiectivi și conștiincioși, interesați de problemele umane, capabili de a trăi
Chestionarul utilizat in cercetarea opiniei. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Hamza Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1156]
-
București, 1973; Alexandr Ceakovski, Logodnica, București, 1969 (în colaborare cu R. Vasilescu-Albu); Stendhal, Roma, Neapole, Florența, pref. trad., București, 1970; Henri Focillon, Anul o mie, București, 1971. Repere bibliografice: Mihai Dinu Gheorghiu, Biografie și roman, CL, 1975, 11; Virgil Nemoianu, Reușita încercării, VR, 1975, 11; Ulici, Prima verba, II, 169-172; Manea, Contur, 44-48; Mihai Dragolea, Gravor spontan și perpetuu, TR, 1986, 26; Șerban Foarță, Călimara lui Tudor Țopa, VR, 1986, 8; Rodica Zafiu, „Punte”, TBR, 1986, 326; Holban, Literatura, 166-170; Simion
ŢOPA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290226_a_291555]
-
Călinescu, Ion Vianu, Amintiri în dialog, București, 1994, 158-161; Ion Buzera, Literatura față cu postmodernismul, Craiova, 1996, 143-146; Ioana Pârvulescu, Încercarea cititorului, RL, 1997, 3; Cosma, Romanul, II, 250-251; Manolescu, Lista, II, 132-138; Popa, Ist. lit., II, 987-988; Marius Chivu, Reușita scriitorului, RL, 2002, 8; Gheorghe Crăciun, „Încercările” lui Tudor Țopa, OC, 2002, 144; Dicț. scriit. rom., IV, 646-648; Negrici, Lit. rom., 392-393; Ion Bogdan Lefter, Mereu despre jurnal, OC, 2003, 167. A. C.
ŢOPA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290226_a_291555]
-
unui legionar din Africa, iscălită Maxim Hoinaru și lăsată neterminată. O cronică având și nuanțe de analiză contextuală pe marginea traducerii făcute de Zaharia Stancu poeziilor lui Serghei Esenin îi aparține lui Vlaicu Bârna (sub pseudonimul Bunea Vornicu), care explică reușita „de o senzațională originalitate” a tălmăcirii printr-o oarecare înrudire spirituală între cei doi poeți (Un poet revoluționar: Esenin). Dar textul cel mai surprinzător în portofoliul revistei, Pontifii culturii, este o dezicere de modernism cu accente de manifest venind de la
UMANITATEA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290335_a_291664]
-
de speță baladescă. Mai toate sunt de inspirație dirijată, exprimând ideologia comunistă, precum Balada tovarășului căzut împărțind „Scânteia” în ilegalitate (1949). Chiar și în această zonă a versificărilor conjuncturale meșteșugul e bine stăpânit, ritmurile cantabile fiind caracterizante. De aici, și reușitele lui T. ca autor de versuri pentru copii și ca traducător. A dat versiuni notabile din poeți ruși (A. S. Pușkin, A. A. Blok) și bulgari (Hristo Botev, N. I. Vapțarov, Elisaveta Bagreana, Pencio Slaveikov și numeroși clasici și contemporani incluși în
TULBURE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290297_a_291626]
-
inteligența lor culturii românești”. De altfel, cu mândrie neascunsă articolul Juriștii în teatru menționează nume de prestigiu ale lumii literare care provin din breasla profesioniștilor dreptății, începând cu B. Delavrancea și încheind cu contemporanii Valjan, I. Peretz ș.a. și cu reușitele lor scenice. Revista satirizează politicianismul corupt și veros (parabola Mefisto) și pe câțiva dintre mai marii zilei, cu predilecție în cadrul rubricilor „Cronica rimată”, „Figurine” și „Reflexii”. Printre poeziile lui Alexandru Bilciurescu, dedicate unor chipuri din mahalaua bucureșteană sub genericele „Miniaturi
URLATOAREA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290380_a_291709]
-
din nou concomitentă cu retorismul tendinței - umanitaristă, protestatară -, distinge, de asemenea, romanul Coliba Măriucăi („Foiletonul Zimbrului”), o replică românească la Coliba unchiului Tom de Harriet Beecher-Stowe, scriere tradusă în limba română cu câțiva ani înainte. Ca și la alți confrați, reușitele se manifestă fragmentar și pot fi câteodată neobișnuite. Astfel, în alt roman, Omul muntelui (tipărit în foileton la „Românul”, în 1857, apoi în volum sub semnătura Doamna L.), rod al colaborării cu scriitoarea Marie Boucher, poate fi descoperită o anume
URECHIA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290374_a_291703]