9,556 matches
-
Alături de expresiile selectate de ei, mai pot fi folosite: „fluturii se scladă În culorile florilor”, „Gâzele torc În firele de iarbă”; „Cuibul prinde viață”; „Întinderi nesfârșite de ape”; „țara piramidelor”; „Ne mistuie dorul de casă”. 5.Redactarea compunerii Elevii scriu compunerea pe baza planului stabilit și a indicațiilor primite, folosesc caietul de expresii, cer lămuriri dacă este necesar. 20 min. 6.Autocontrolul Cer elevilor să se oprească din redactare și să recitească fiecare cât a scris, pentru a corecta eventualele greșeli
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
se va face la ora destinată acestui scop. 5 min. 8.Tema pentru acasă Cei care nu au reușit să Încheie lucrarea, vor continua lucrul acasă. Ceilalți primesc 3 min. Etapele succesive Desfășurarea activității Timp recomandarea de a reciti acasă compunerea pentru a mai face câteva completări reieșite din aprecierea lucrărilor citite În clasă. FIȘE DE LUCRU CLASA I 1. Separă silabele cuvintelor: soare, cântecul, strălucește, iarba, aripioara, Îndeamna. 2. Jocul Cuvinte cu Înțeles opus (Dacă nu-i așa, cum e
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
5 răspunsuri. 2. Alegeți 10 substantive comune din lecția „Cum Începe toamna” și alcătuiți cu ele propoziții dezvoltate. 3. Găsiți substantive potrivite Însușirilor date: .............. verde, mănoasă, Întinsă; .............. largi, asfaltate, umbrite; .............. rece, zglobiu, limpede; .............. ouătoare, moțată, roșcată. 4. Alcătuiți o scurtă compunere cu titlul: „Vine, vine primăvara!” Folosiți cuvintele: ea, ele, ei, le-am primit, nouă, ne-au adus, si-l refac, cânta cu noi. 5. Compuneți o scrisoare adresată unui prieten imaginar dintr-o altă țară, În care prezentați frumusețea deosebită
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Compuneți o scrisoare adresată unui prieten imaginar dintr-o altă țară, În care prezentați frumusețea deosebită a Munților Făgăra și-i adresați Îndemnul de a-i vizita. EXERCIȚII ȘI TEME DE CREAȚIE CLASA a IV-a 1. Scrieți o scurtă compunere cu titlul " A sosit primăvara", În care să folosiți: 6 subiecte multiple, 3 subiecte simple și 3 propoziții fără subiect. 2. Alcătuiți trei propoziții În care cuvântul „opera” să aibă, pe rând, următoarele Întelesuri: - lucrare originala de arta;totalitatea lucrărilor
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a scos păr alb: ................ - a făcut noapte albă; ........... - strânge bani albi pentru zile negre: ............ - s-a făcut alb la față : ......................... 4. Imaginează-ți că și lucrurile se comportă ca ființele. Ce fac ele ? - norii: aleargă, plâng, se ascund, ................... - soarele: .............................................pădurea: COMPUNERI REALIZATE DE ELEVI I. COMPUNERI DUPĂ IMAGINI Jocul cu focul Mioara și fratele ei se joacă cu focul. Deodată, Alin a scăpat chibritul aprins din mână. Ce necaz! Covorul a luat foc. Mama a chemat pompierii. În casă a rămas
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
făcut noapte albă; ........... - strânge bani albi pentru zile negre: ............ - s-a făcut alb la față : ......................... 4. Imaginează-ți că și lucrurile se comportă ca ființele. Ce fac ele ? - norii: aleargă, plâng, se ascund, ................... - soarele: .............................................pădurea: COMPUNERI REALIZATE DE ELEVI I. COMPUNERI DUPĂ IMAGINI Jocul cu focul Mioara și fratele ei se joacă cu focul. Deodată, Alin a scăpat chibritul aprins din mână. Ce necaz! Covorul a luat foc. Mama a chemat pompierii. În casă a rămas păpușa Cocuța. Cățelul Fredi s-
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
spre casă. Mihai se minuna de priveliștea pădurii, iar Adriana Își Împletea o coroniță din flori. De la marginea pădurii se vedea panorama orașului. Pentru cei cinci prieteni a fost o zi fantastică. Corneanu Marian - cls. a IV-a F II. COMPUNERI PE BAZA UNOR CUVINTE ȘI EXPRESII DATE Ariciul Într-o zi m-am dus În pădure cu prietenele mele să culegem flori. Sub o tufă am văzut un arici. Avea corpul mic, rotund, acoperit cu multe ace. Le-am strigat
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
maghiari, germani și alte naționalități care trăim și muncim pe acest pământ. Citind mai multe cărți noi vom reuși săa ne lărgim orizontul de cunoaștere și vom fi mândri de cunoștințele Învățate. Strâmbu Anca - cls. a IV-a F III. COMPUNERI CU ÎNCEPUT DAT Sfârșit de iarnă Vremea a Început să se Încălzeascăa. Vântul adie ușor. Soarele Își trimite razele mângâietoare spre pământul amorțit. Podul de gheață, construit cu migalăa de iscusința iarna, a Început să se dezghețe. Gingașii............ clopoței ai
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
să se Încălzească și să mănânce ceva, caci drumul Înapoi este destul de greu. În drum spre casă, Mihaiță se gândea la fapta bună pe care a facut-o și se simțea mândru. Cuier Cristina - cls. a IV-a F IV. COMPUNERI CU SFÂRȘIT DAT Micul pictor Andrei este elev În clasa a doua. Este un copil foarte bun la Învățătură, ordonat și disciplinat. În fiecare zi, după ce Își termină lecțiile, Își petrece timpul liber pictând. Îi place foarte mult să deseneze
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
citite. Gigel Începuse să fie mai activ la toate orele, fapt ce Îl bucura mult pe Alexandru, prietenul său........ După un timp, notele lui au crescut rapid. Gigel devenise un elev model. Strâmbu Anca - cls. a IV-a F V. COMPUNERI DUPĂ PLANUL DE IDEI Sfârșitul toamnei E sfârșit de toamnă. Câteodată este cer Înnorat. Norii plumburii plutesc În văzduh. Păsările călătoare au plecat În depărtatele țări ale soarelui. Copacii goi se leagănă În vânt, pădurea este singură și tristă fără
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
separă de strujeni. În livezi se strâng fructele de toamnă. În grădini se culeg legumele și zarzavaturile. Văzând aceste mari bogații, simți dorința de a striga bucuros: - A sosit toamna, anotimpul recoltelor! Corneanu Marian - cls. a IV-a F VI. COMPUNERI REALIZATE ÎN URMA OBSERVAȚIILOR EFECTUATE DE ELEVI Iarna Crăiasa zăpezilor a sosit de multa vreme. Steluțe mici și sclipitoare cad Într-un dans amețitor spre pământ. Râul din marginea satului a Înghețat și pare a fi un iaz de oglindă. Pe
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Așa cum a remarcat și prietenul său, e fericit că prin muncă Învață mai mult, pentru că e de folos mamei și tatălui său, pentru că reușește să fie un copil bun, drept și iscusit. Obreja Andreea - cls. a IV-a C IX. COMPUNERI PRIN DEZVOLTAREA UNUI SUBIECT Bătrânul și pomul sădit Într-un sat Îndepărtat din nordul Ardealului, la poalele munților, trăia un biet bătrân pe nume Vasile. Moș Vasile avea parul nins și barba albă și spatele Înconvoiat de greutatea anilor care
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
hrana omului. După ce au terminat toată treaba, bunicul i-a felicitat pe copiii pentru ajutorul dat și le-a spus că sunt așteptați și În anul următor să-i vină În ajutor. Strâmbu Anca - cls. a IV-a F X. COMPUNERI PRIN ANALOGIE De vorba cu un ghiocel Soarele Își face loc printre norii cenușii, trimițând câteva raze spre Întinderile albe. Haina albă a pământului Începe să se destrame În firicele argintii care aleargă la vale. - Clinc - clinc! se aude deoadată
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
cât de Înspăimântată eram. Venindu-mi inima la loc, am mers la părinți și leam povestit Întâmplarea. Toți au făcut haz, dar m-au sfătuit să nu mai merg singură În pădure. Cuier Cristina - cls. a IV-a C XI. COMPUNERI PE BAZA UNOR PROVERBE Iarna să-ți faci car, iar vara sanie Iarna se apropie de sfârșit. Pe lângă casele oamenilor sunt multe treburi de făcut. Ion are și el gospodărie mare. Își pune În gând să-și facă un car
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
mi-am cerut scuze, așa cum mă sfătuise mama. Andreea m-a privit lung, apoi mi-a zâmbit prietenește; mă iertase. Într-adevar, "Vorba dulce mult aduce"; mie mi-a adus o prietenă. Strâmbu Anca - cls. a IV-a F XII. COMPUNERI LIBERE La pădure Într-o zi de primăvară, m-am dus cu bunicul și cu sora mea la pădure. În timp ce el umplea carul cu lemne, noi ne-am jucat de-a ascunselea, am făcut un leagăn, am cules viorele. Cum
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
recunoașterea modalităților artistice de exprimare, reținerea unor expresii poetice, integrarea acestora În diferite contexte și aspectele legate de ortografie și punctuație trebuie să fie sarcini prioritare ale orelor ce țin de limba și literatura română ca obiect fundamental de Învățământ. Compunerile școlare valorifică Îndeosebi cunoștințele acumulate la limba și literatura romană și la alte discipline, creând posibilități variate de afirmare a capacităților creatoare ale elevilor. Compunerea se definește ca o comunicare scrisă, având trăsăturile unui asemenea tip de exprimare: corectitudine gramaticală
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
prioritare ale orelor ce țin de limba și literatura română ca obiect fundamental de Învățământ. Compunerile școlare valorifică Îndeosebi cunoștințele acumulate la limba și literatura romană și la alte discipline, creând posibilități variate de afirmare a capacităților creatoare ale elevilor. Compunerea se definește ca o comunicare scrisă, având trăsăturile unui asemenea tip de exprimare: corectitudine gramaticală; vocabular selectat; structura sintactică mai complexă; existența unui plan inițial. Elevii trebuie obișnuiți ca ori de câte ori nu sunt siguri de felul În care se scrie un
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Înțelege că nu au voie să facă greșeli de ortografie și se vor strădui să analizeze ceea ce scriu cât se poate mai bine, iar atunci când nu știu, să ceară ajutorul. Ei pot avea scrise, pe prima filă a caietului de compunere, sfaturile pe care Robert Dottrens În „A educa și a instrui” le cere să le consulte Înainte de compunerea scrisă: 1. Folosește termeni corecți, preciși, expresivi! 2. Formează propoziții scurte, simple, clare! 3. Evită repetările, dezordinea, plictiseala! 4. Controlează fiecare propoziție
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
cât se poate mai bine, iar atunci când nu știu, să ceară ajutorul. Ei pot avea scrise, pe prima filă a caietului de compunere, sfaturile pe care Robert Dottrens În „A educa și a instrui” le cere să le consulte Înainte de compunerea scrisă: 1. Folosește termeni corecți, preciși, expresivi! 2. Formează propoziții scurte, simple, clare! 3. Evită repetările, dezordinea, plictiseala! 4. Controlează fiecare propoziție din punct de vedere ortografic și al acordului! 5. Fii atent la punctuație! 6. Gandește-te la aceste sfaturi
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Controlează fiecare propoziție din punct de vedere ortografic și al acordului! 5. Fii atent la punctuație! 6. Gandește-te la aceste sfaturi Înainte de a te apuca de treabă. Aplică-le În timp ce scrii! 7. Verifică Încă o dată lucrarea! Înainte de a elabora o compunere, elevii trebuie să Înțeleagă și să stabilească ideea centrală care trebuie să fie cuprinsă În titlu, și apoi ideile secundare, să știe că Între titlul și conținutul compunerii există o strânsă legătură pe care sesizând-o, reușesc să vorbească pe
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
-le În timp ce scrii! 7. Verifică Încă o dată lucrarea! Înainte de a elabora o compunere, elevii trebuie să Înțeleagă și să stabilească ideea centrală care trebuie să fie cuprinsă În titlu, și apoi ideile secundare, să știe că Între titlul și conținutul compunerii există o strânsă legătură pe care sesizând-o, reușesc să vorbească pe marginea unui titlu dat și să găsească cel mai potrivit titlu unei compuneri careia-i lipsește. Lucrările trebuie verificate sub aspectul originalității În funcție de tema și structura compozițională. Se
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
fie cuprinsă În titlu, și apoi ideile secundare, să știe că Între titlul și conținutul compunerii există o strânsă legătură pe care sesizând-o, reușesc să vorbească pe marginea unui titlu dat și să găsească cel mai potrivit titlu unei compuneri careia-i lipsește. Lucrările trebuie verificate sub aspectul originalității În funcție de tema și structura compozițională. Se urmărește elementul care are o pondere mare În verificarea lucrărilor, acela de descoperire a spiritului de observație al fiecărui elev ca o variabilă activă de
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
are sediul în București, Bd. Ana Ipatescu nr. 54, sectorul 1." 2. Articolul 2 se modifică și se completează, având următorul cuprins: "ART. 2. - Aeroclubul României funcționează ca instituție publică finanțată de la bugetul de stat, are personalitate juridică, iar în compunerea să intra aerocluburile teritoriale prevăzute în anexa nr. 2, ca subunități fără personalitate juridică, cu sediile și terenurile de zbor în localitățile prevăzute în această anexă. Aeroclubul României este: - unitate centrală de aeronautică civilă și sportivă, cu drepturile și atribuțiile
HOTĂRÎRE Nr. 913 din 14 noiembrie 1995 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului nr. 567/1991 privind organizarea se funcţionarea Aeroclubului României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113466_a_114795]
-
birouri electorale de circumscripție și birouri electorale ale secțiilor de votare. Birourile electorale sunt alcătuite numai din cetățeni cu drept de vot. Candidații nu pot fi membri ai birourilor electorale. În realizarea atribuțiilor ce revin birourilor electorale, toți membrii din compunerea acestora exercita o functie ce implică autoritatea de stat. Exercitarea corectă și imparțială a acestei funcții este obligatorie." 23. Articolul 21 va avea următorul cuprins: "Art. 21. - Birourile electorale de circumscripție comunala se constituie dintr-un număr de 7 membri
LEGE Nr. 25 din 12 aprilie 1996 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 70/1991 privind alegerile locale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114102_a_115431]
-
în acest sens este și Decizia Curții Constituționale nr. 44/1993). De aceea pentru că opțiunile politice reprezentate în Parlament să corespundă modificărilor produse în opinia publică, schimbarea orientărilor politice este un proces inevitabil care, daca nu se reflectă și în compunerea grupurilor parlamentare, ar putea conduce la o necorelare între reprezentativitatea opțiunilor politice din Parlament și din societate. 4.Interdicția senatorilor independenți de a constitui un grup parlamentar, prevăzută de art. 14 alineatul ultim din regulament, este neconstituțională întrucît încalcă libertatea
DECIZIE Nr. 46 din 17 mai 1994 privind constituţionalitatea Regulamentului Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110203_a_111532]