4,879 matches
-
îmbunătățit relațiile prin comunicare, prin inițierea/participarea unor discuții pe diverse teme alături de colegii mei în cadrul orelor de curs, clubul ecologiștilor sau clubul olimpicilor. Recompensa mea va fi: să merg la pizzerie cu prietenele mele. IX. Evaluarea programului de intervenție Eleva a urmat ședințele de consiliere cu regularitate, dovedind interes pentru integrarea sa în colectivul de elevi. Implicarea sa activă în numeroase activități extracurriculare, precum și atenția sporită acordată în urma implementării programului de intervenție au făcut ca eleva să se simtă apreciată
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
Evaluarea programului de intervenție Eleva a urmat ședințele de consiliere cu regularitate, dovedind interes pentru integrarea sa în colectivul de elevi. Implicarea sa activă în numeroase activități extracurriculare, precum și atenția sporită acordată în urma implementării programului de intervenție au făcut ca eleva să se simtă apreciată și respectată, determinând o creștere vizibilă a motivației pentru învățare. Datorită faptului că M.R. are o inteligență peste medie, lacunele sale au început să fie eliminate progresiv, pe măsură ce fata se implica tot mai activ în sarcinile
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
ce timpul nu îi mai permitea îndeplinirea acestora, s-a eliminat obligația de a verifica dacă elevii de pe rândul său și-au efectuat temee, fiind înlocuită cu datoria de a raporta dacă au existat incidente pe terenul de sport. Dialogul elevei M.R. cu consilierul școlar și cu doamna învățătoare au arătat că acest comportament reflecta nevoia de compensare a lipsei de afecțiune cauzată de plecarea părinților în străinătate. X. Concluzii . După cum mărturisise și ea, principala cauză a comportamentului său o reprezenta
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
cu un succes parțial, nevoia de a fi aproape de proprii părinți neputând fi înlocuită în totalitate. 71 Implicarea copilei în numeroase activități școlare școlare și extrașcolare, dar și atenția sporită acordată de consilierul școlar și de învățător au făcut ca eleva să resimtă mai puțin efectele despărțirii periodice de părinți. Trebuie subliniat faptul că, pentru elimina pe deplin posibilitatea revenirii tulburărilor de comportament, se impune reîntregirea familiei: fie părinții revin alături de copil, fie fetița își va urma îndeaproape părinții. 72 Studiu
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
evaluării: Școala generală nr. X, județul S. Evaluator: C.A., sprijinită de consilierul școlii, G.G. Informații de identificare a clientei: Nume si prenume: M.L., Data si locul nașterii: 15.05.1990, Rangul nașterii: II, B.I.: xxxx, Starea civilă: necăsătorită, Studii : elevă în clasa a VIII-a, Școala generală nr. X, orașul S., Venituri: alocația, la care se adaugă veniturile trimise de tată, lunar; Starea de sănătate: favorabilă; Religie: ortodoxă; Domiciliu : str. V.A., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
tată, lunar; Starea de sănătate: favorabilă; Religie: ortodoxă; Domiciliu : str. V.A., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X, Județ S., Etnie: română. Modalități de identificare a clientului de către asistentul social: Dificultățile generate de plecarea părinților în străinătate ale elevei au fost sesizate inițial de profesori care i-au propus acesteia să frecventeze cabinetul de consiliere. La rândul său, consiliera școlară a fost contactată de asistentul social de la Organizația X. din orașul S. care intenționează să inițieze un proiect ce
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
său, consiliera școlară a fost contactată de asistentul social de la Organizația X. din orașul S. care intenționează să inițieze un proiect ce va avea ca obiectiv sprijinirea elevilor cu părinte/părinți plecați în străinătate. Eventuale contacte anterioare cu alte instituții. Eleva nu a mai fost contactată si nu a mai contactat anterior alte instituții. Situația prezentă si motivul selectării clientei de către asistentul social. M.L. are o situație școlară favorabilă, o frecvență școlară redusă si se confruntă cu dificultăți de relaționare cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
deosebite pentru a se integra în colectivitatea clasei si pentru a-si îmbunătăți situația școlară. Cu toate că si-a exprimat dorința de relaționare cu colegii de clasă si de implicare în cadrul acțiunilor socio-culturale desfășurate la nivel de clasă sau de școală, eleva nu a avut nici o inițiativă în acest sens. Maniera de percepție a problemei de către clientă. M.L. este nemulțumită de atitudinea de marginalizare manifestată de colegi. Ea explică conduita acestora prin prisma rezultatelor slabe si a imaginii de elev „problemă”. Deși
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
sens. Maniera de percepție a problemei de către clientă. M.L. este nemulțumită de atitudinea de marginalizare manifestată de colegi. Ea explică conduita acestora prin prisma rezultatelor slabe si a imaginii de elev „problemă”. Deși, tatăl său este plecat de trei ani, eleva susține că nu s-a adaptat situației. Maniera de percepție a problemei de către asistentul social. Asistentul social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
conduita acestora prin prisma rezultatelor slabe si a imaginii de elev „problemă”. Deși, tatăl său este plecat de trei ani, eleva susține că nu s-a adaptat situației. Maniera de percepție a problemei de către asistentul social. Asistentul social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
eleva susține că nu s-a adaptat situației. Maniera de percepție a problemei de către asistentul social. Asistentul social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu consiliera școlii, am constatat că eleva prezintă o situație școlară nefavorabilă, frecventează ocazional școala si nu manifestă interes față de activitățile
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu consiliera școlii, am constatat că eleva prezintă o situație școlară nefavorabilă, frecventează ocazional școala si nu manifestă interes față de activitățile școlare. Clienta este corigentă la două obiecte pe semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
Clienta este corigentă la două obiecte pe semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu consiliera școlii, am aflat că eleva manifestă un comportament antisocial, simțindu-se marginalizată, izolată de colegi. Ea consideră că atitudinea de ignorare manifestată
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu consiliera școlii, am aflat că eleva manifestă un comportament antisocial, simțindu-se marginalizată, izolată de colegi. Ea consideră că atitudinea de ignorare manifestată de colegii de clasă își are originea în rezultatele
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu consiliera școlii, am aflat că eleva manifestă un comportament antisocial, simțindu-se marginalizată, izolată de colegi. Ea consideră că atitudinea de ignorare manifestată de colegii de clasă își are originea în rezultatele școlare slabe si în imaginea de elev „problemă” asociată ei. M.L. stă singură în
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
în acțiunile socio-culturale desfășurate la nivelul clasei sau al școlii. În timpul recreațiilor preferă să stea în bancă si să asculte muzică. Relaționează ocazional doar cu o singură persoană din clasă, aceasta din urmă sprijinind-o în îndeplinirea atribuțiilor școlare.. Relația elevei cu asistentul social. M.L. colaborează cu asistentul social. A participat la acțiunile desfășurate si coordonate de acesta în cadrul grupului de suport, care au avut ca obiectiv dezvoltarea abilităților sociale si administrativ gospodărești ale participanților. Relația se bazează pe încredere reciprocă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
care au avut ca obiectiv dezvoltarea abilităților sociale si administrativ gospodărești ale participanților. Relația se bazează pe încredere reciprocă, confidențialitate si cooperare. Relația clientei cu consilierul școlar. M.L. frecventează cabinetul de consiliere școlară, având o relație destul de apropiată cu consiliera. Eleva găsește în persoana acesteia suportul afectiv-emoțional si confidentul cel mai devotat. Consiliera școlară a precizat că tulburările afectiv-emoționale si agravarea situației școlare a elevei își au sursa în problemele familiale ale acesteia: divorțul părinților, abandonarea familiei de către mamă si întreruperea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
cu consilierul școlar. M.L. frecventează cabinetul de consiliere școlară, având o relație destul de apropiată cu consiliera. Eleva găsește în persoana acesteia suportul afectiv-emoțional si confidentul cel mai devotat. Consiliera școlară a precizat că tulburările afectiv-emoționale si agravarea situației școlare a elevei își au sursa în problemele familiale ale acesteia: divorțul părinților, abandonarea familiei de către mamă si întreruperea legăturii cu aceasta, plecarea tatălui în străinătate. Relația familie - școală. Singura persoană din familie care manifestă interes în raport cu activitatea școlară a elevei este bunica
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
școlare a elevei își au sursa în problemele familiale ale acesteia: divorțul părinților, abandonarea familiei de către mamă si întreruperea legăturii cu aceasta, plecarea tatălui în străinătate. Relația familie - școală. Singura persoană din familie care manifestă interes în raport cu activitatea școlară a elevei este bunica paternă. Această nu frecventează foarte des școala, iar atunci când o face îi acuză pe profesori de lipsă de înțelegere si compasiune. Școala - proiecții de viitor ale elevei. M.L. dorește să finalizeze cele opt clase, după care intenționează să
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
Singura persoană din familie care manifestă interes în raport cu activitatea școlară a elevei este bunica paternă. Această nu frecventează foarte des școala, iar atunci când o face îi acuză pe profesori de lipsă de înțelegere si compasiune. Școala - proiecții de viitor ale elevei. M.L. dorește să finalizeze cele opt clase, după care intenționează să plece în Grecia la tată său. Nu-si manifestă dorința de a urma pe viitor o altă formă de învățământ. Relația clientei cu persoana care o supraveghează: În prezent
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]