8,987 matches
-
urlă, cu scrâșniri plânge,/De morți când seul, fălci, oase strânge./ Aici făclia neadormită/Dospește, arde, cade uimită;/ Apoi se scoală, fuge nebună,/ În vas de nouă frați sânge-adună”. Peaza bună reînvie credința magică în „iarba fiarelor”, aducătoarea de comori. Reușită este, în Ielele, atmosfera de noapte valpurgică și răsfrângerea ei onomatopeică. Deși în limite modeste, se inaugurează aici poezia de specific etnic și sugestie folclorică. Cu ironie, se folosesc motivele fantastice și în satiră, când poetul imaginează că „ascunsa știință
VACARESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290398_a_291727]
-
copilul ci și părinții trebuie să se pregătească temeinic pentru întâmpinarea acestei etape și să continue, zi de zi, să se ridice la înălțimea exigențelor cerute de instrucția și educația elevilor. Nu există părinți care să nu dorească o bună reușită la învățătură a copilului său. De aceea apar întrebări de felul: Va fi sau nu va fi copilul nostru un bun școlar? Ce trebuie să facem pentru aceasta? (Să-i asigurăm în familie o ambianță favorabilă.) Atât dragostea cât și
ROLUL FAMILIEI ÎN REUŞITA ŞCOLARĂ. In: Arta de a fi părinte by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1393]
-
indiferență. Copilul nu mai are cui să ceară un sfat, să-și împărtășească gândurile, părerile, dorințele, devenind dezorientat și neliniștit. Pe de altă parte, același efect stresant și apăsător este produs de grija exagerată, sâcâitoare a unor părinți obsedați de reușita școlară a copilului lor. Deși vin târziu de la serviciu, unii părinți, din exces de responsabilitate, doresc să verifice temele copiilor, punându-i la ore înaintate să le refacă, producându-le astfel o stare de oboseală, de surescitare, încât dorm puțin
DEFICIENŢE ÎN RELAŢIA ELEV - ŞCOALĂ - FAMILE. In: Arta de a fi părinte by Carnariu Doina, Carnariu Viorel () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1412]
-
copiilor, punându-i la ore înaintate să le refacă, producându-le astfel o stare de oboseală, de surescitare, încât dorm puțin, iar a doua zi nu se pot concentra la lecții, având un randament scăzut la învățătură. Interesul părintelui pentru reușita școlară a fiului sau este firesc, însă acesta trebuie să se bazeze pe competență și pe o minimă pregătire psihopedagogică, pe care o pot căpăta atât prin efort propriu, cât și prin solicitarea celor pregătiți pentru aceasta, educatorii. Orice părinte
DEFICIENŢE ÎN RELAŢIA ELEV - ŞCOALĂ - FAMILE. In: Arta de a fi părinte by Carnariu Doina, Carnariu Viorel () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1412]
-
năstrușnice („voce”-„rocii”, „ramuri”-„armuri”, „sticlă”-„spilcă”, „sănii” -„sânii”, „cere-i”-„tăcerii”, „roz”-„orz”, „foamei”-„oameni” ș.a.), aritmii stridente (mai ales în Incantații, 1931), versuri greoaie, lutoase, sfărâmicioase. Cu toate acestea, definitorii pentru poezia lui V. nu sunt infirmitățile, ci reușitele. Adesea, asocieri deconcertante devin imagini de o rară, unele de o neegalată frumusețe: „gândul tău alunecă peste mine ca o sanie peste zăpezi”, „liniștea zumzăie în noi ca o albină”, „pleoapa mea de tine se umple ca o ceașcă”, „ce
VORONCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290646_a_291975]
-
și procedee retorice. Pentru ca o argumentare să fie eficientă este necesar ca probele (argumentele) să fie susținute și să nu să se anihileze reciproc, în sensul că una contrazice pe cealaltă. În acest caz, argumentarea va avea de suferit în privința reușitei Există un mecanism prin care se pot organiza propozițiile folosite ca probe. Organizarea discursului urmărește cel puțin două lucruri: mijlocul și scopul. Limbajul natural face ca receptorul să înțeleagă, să accepte și să-și asume premisele susținute de teorie. Argumentarea
ARGUMENTAREA ÎN STĂRILE CONFLICTUALE. In: Arta de a fi părinte by Paula Antonescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1415]
-
supus dezbaterii și să conducă discuțiile nu se pregătește suficient, temeinic (de aici caracterul formal, neinteresant, sec) la întregii ședințe. Mai există, desigur, și alte deficiențe cum ar fi lipsa de tact a învățătorului sau a părinților, generatoare de conflicte. Reușita unei ședințe cu părinții influențează în mare măsură modul în care vor răspunde ulterior familiile elevilor la chemările școlii. De aceea, începând de la asigurarea unui decor specific (ornarea sălii de clasă și tonul vocii) profesorul trebuie să organizeze și să
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]
-
atare? Greșită optică în realizarea unei ședințe de acest gen. În concluzie, orice ședință trebuie organizată cu multă atenție precizând obiective ce izvorăsc din necesități imediate și scopuri pe termen scurt ce pot fi urmărite step by step a căror reușită să fie evaluată la în cadrul următoarei întâlniri. O altă etapă în colaborarea școlii cu familia, cu reale valențe și potențial educativ dar care din păcate, și-a pierdut din importanță și intensitate odată cu “modernizarea” învățământului românesc sunt vizitele la domiciliul
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]
-
1998), stima de sine reprezintă rezultatul raportului dintre succesul unor acțiuni și aspirațiile individului cu privire la întreprinderea acelei acțiuni: O persoană va avea o stimă de sine ridicată în măsura în care succesele sale sunt egale sau superioare aspirațiilor. Și invers, dacă aspirațiile depășesc reușitele, stima de sine va avea un nivel scăzut. în același timp, dacă un individ nu cunoaște succesul intr-un domeniu care nu are o importanță foarte mare pentru el, stima să de sine nu va avea de suferit (Tap, 1998
STIMA DE SINE - O COMPONENTĂ FUNDAMENTALĂ A PERSONALITĂŢII ADOLESCENTULUI. In: Arta de a fi părinte by Georgiana Prepeliţă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1394]
-
evaluărilor pe care le primește de la cei din jur. 1. 2. Stima de sine și componentele sale Rosenberg și Harter (1990) consideră că stima de sine este influențată de maniera în care persoana percepe competențele sale în domeniile în care reușita este importantă pentru el. Indivizii cu o stimă de sine ridicată se simt competenți în domeniile în care cred că reușita ar fi importantă și de asemenea sunt capabili să considere ca având o importanță mai mică domeniile în care
STIMA DE SINE - O COMPONENTĂ FUNDAMENTALĂ A PERSONALITĂŢII ADOLESCENTULUI. In: Arta de a fi părinte by Georgiana Prepeliţă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1394]
-
consideră că stima de sine este influențată de maniera în care persoana percepe competențele sale în domeniile în care reușita este importantă pentru el. Indivizii cu o stimă de sine ridicată se simt competenți în domeniile în care cred că reușita ar fi importantă și de asemenea sunt capabili să considere ca având o importanță mai mică domeniile în care se simt mai puțin competenți. Ei reușesc să anuleze discordanța dintre Sinele ideal și Sinele real. Cu cât această discordanță dintre
STIMA DE SINE - O COMPONENTĂ FUNDAMENTALĂ A PERSONALITĂŢII ADOLESCENTULUI. In: Arta de a fi părinte by Georgiana Prepeliţă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1394]
-
crescut”, “e agitat, noi suntem o școală liniștită”). Încurajați-l să practice un sport, dar nu violent, ci cu reguli și cu destul de mult efort fizic; Încurajați-l să practice orice activitate pentru care au abilități și unde pot avea reușite, prin care pot fi valorizați; Consiliați familia un mediu care poate valoriza potențialul copilului. Care este impactul ADHD netratat asupra vieții copilului? Dacă ADHD nu este identificată și tratată în mod adecvat, copiii au risc crescut de: subapreciere (lipsa încrederii
CREŞTEREA ŞI EDUCAREA COPILULUI CU ADHD STUDIU DE CAZ. In: Arta de a fi părinte by Daniela Diaconescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1397]
-
probleme pe etape mici, a l învăța să-și verifice rezultatul fiecărei etape; În afara clasei: ore separate cu copilul, consilierea părinților în ce privește antrenamentul și ordinea la lecții; Feedback pozitiv permanent, imediat, scurt, rapid (verbal, de preferat fizic) către copil pentru reușite oricât de mici, încurajare de a continua chiar dacă s-a mai “împotmolit; Învățați-i să verbalizeze în șoaptă și, după câteva săptămâni, în gând, etapele pe care le parcurge în efectuarea temelor de clasă, solicitați cooperarea învățătorilor și a colegilor
CREŞTEREA ŞI EDUCAREA COPILULUI CU ADHD STUDIU DE CAZ. In: Arta de a fi părinte by Daniela Diaconescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1397]
-
sancțiuni (unele stimulente s-au acordat cu ajutorul financiar al părinților ex. a fost lăsată în excursie). c. Regulile clasei au fost reformulate, devenind mult mai scurte și mai clare; d. Temele pentru acasă au fost date diferențiat; e. Pentru fiecare” reușită” s-au acordat diferite stimulente: ”pauză suplimentară” (dacă a realizat singură o sarcină); ”jocuri în clasă” (este lăsat să conducă diferite jocuri); ”creionul special” (atunci când la sfârșitul unei săptămâni a avut punctaj maxim la fișa de evaluare a comportamentului); f.
CREŞTEREA ŞI EDUCAREA COPILULUI CU ADHD STUDIU DE CAZ. In: Arta de a fi părinte by Daniela Diaconescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1397]
-
Aspirațiile înalte ale părinților pentru copiii lor, dorința de a avea o poziție mai bună în societate generează o competiție permanentă. Dacă rezultatele sunt sub așteptări și dacă mai intervin comparațiile sau criticile, stima de sine scade, iar șansele de reușită la fel. Părinții trebuie să-și recunoască stilul propriu pentru a armoniza cu stilul copilului. Există părinți protectori, părinți exigenți, interactivi sau directivi așa cum există copii sensibili, sociabili, conștiincioși sau hotărâți. Disciplina și pedeapsa reprezintă subiecte aflate mereu în atenția
ARTA DE A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Lămîiţa Măcieş, Tatiana Grigoraş () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1395]
-
definiție a ideii de părinte ideal. De ce ideal? Pentru că, de obicei, ideea de artă se leagă automat de perfecțiune indiferent de domeniul de activitate. Nu se poate recomanda o rețetă universal valabilă a părintelui bun din punctul de vedere al reușitei în dezvoltarea copilului, în asigurarea succesului de integrare socială. Aspectele care trebuie avute în vedere sunt extrem de numeroase și mai ales cantitățile optime și modul de combinare a acestora trebuie adecvate fiecărei situații în parte. Așa se explică și eșecul
ARTA DE A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Lămîiţa Măcieş, Tatiana Grigoraş () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1395]
-
societate vor modela dezvoltarea emoțională și vor determina achiziția normelor de exprimare a acestora. Tulburările emoționale sunt provocate de insecuritatea afectivă care, la rândul ei este urmarea dezvoltării inadecvate a atașamentului și consecințele sunt dintre cele mai grave. Pașii spre reușita în educarea copilului de către părinți se fac treptat, întocmai ca în ridicarea unui edificiu. Iată câțiva: Comunicarea trebuie să fie o prioritate. Explicând, motivând, argumentând, copilul va înțelege sistemul de valori la care se face referire și îi va fi
PĂRINTELE, EDUCATORUL DE ACASĂ. In: Arta de a fi părinte by Milica Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1420]
-
temelor de acasă; se dezvoltă încrederea în sine și în ceilalți. Pentru părinți: se eficientizează comunicarea cu propriii copii și cu profesorii lor; crește responsabilitatea cooperării dintre școală și părinți; apare o mai bună imagine de sine și bucuria pentru reușitele copiilor lor; se manifestă așteptări înalte și încredere în succesele copiilor; se asigură continuu suportul pentru învățare, indiferent de nivelul socioeconomic; înțelegerea mai bună a intereselor copiilor și a școlii unde învață; identificarea soluțiilor educaționale adecvate nevoilor copiilor lor; timp
PĂRINTELE, EDUCATORUL DE ACASĂ. In: Arta de a fi părinte by Milica Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1420]
-
implică în îmbunătățirea calității vieții și a activității elevilor. Informarea și formarea părinților în ceea ce privește școlaritatea copilului presupune, cel puțin, ca fiecare părinte să cunoască: obligațiile legale privind educația copilului; drepturile de care dispune pentru educația copilului; importanta atitudinii lui pentru reușita școlara a copilului; metodele de colaborare cu școala. În acest scop este necesar un dialog între profesori și părinți; profesorii trebuie să primească o pregătire în materie de relație cu părinții iar competenta lor în aceasta materie trebuie considerata ca
PARTENERIATUL SCOALA-FAMILIE ÎNTRE NECESITATE, PASIVITATE ŞI IMPLICARE. In: Arta de a fi părinte by Margareta Iulia Dima () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1411]
-
acestora trasee educaționale și direcții profesionale la care ei nu aderă cu convingere sau pentru realizarea cărora vor face față cu greu, în mod penibil, cu eșecuri repetate sau rezultate mediocre, fapt care se va răsfrânge și asupra satisfacției și reușitei lor ulterioare în muncă. Lipsa de consens între părinți cu privire la viitoarea profesie a copiilor va influența alegerea făcută de copil, în sensul că aceasta se va contura cu greu, gradul de adeziune la ea va fi redus, iar materializarea opțiunii
PARTENERIATUL SCOALA-FAMILIE ÎNTRE NECESITATE, PASIVITATE ŞI IMPLICARE. In: Arta de a fi părinte by Margareta Iulia Dima () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1411]
-
înalt al suportului, care formulează reguli, dar nu le impun; familiile care manifestă o autoritate nuanțată, persuasivă sau negociatoare ce valorifică fermitatea „de ultimă instanță”; familiile de tip umanist-rațional în care copilul are autonomie, opinii proprii, dar se acordă atenție reușitei școlare și disciplinei; familiile care practică tehnici de influențare de tip motivare/moralizare care vizează conștientizarea de către copil a eforturilor sale și a consecințelor prin apelul la valori deja interiorizate și considerate superioare; familiile care îmbină tehnicile de control pe
STILURI EDUCATIVE ALE PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
vieții și stresul social induc diferite grade de fatigabilitate și o dezorientare generală a părinților în câmpul realității sociale; e) nivelul de aspirații al părinților; f) legitimarea autorității parentale prin "sacrificiu"; g) tendința părinților de a sancționa comportamentele copilului în raport cu reușita școlară (note, absențe) și de a neglija atitudinile socio-morale și chiar comportamentale deviante ale copilului. Deși în contextul de față punem în discuție comportamentul rolului de tată și mamă pentru părinții tineri (până la 40 de ani) incluși în câmpul nostru
STILURI EDUCATIVE ALE PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
IQ, era în mare vogă. David Wechsler, deși este autor al unui renumit test de inteligență analitică, a fost primul specialist al lumii moderne care a afirmat că există mai multe inteligențe, denumite de el “inteligențe nonintelectuale”, diferite de IQ. Reușita în viață și performanțele realizate se datorează cel mai adesea inteligenței emoționale și inteligenței culturale, și nu neapărat unei “inteligențe analitice”, care indică un IQ ridicat. Similitudinile și diferențele dintre oamenii adulți pot fi departajate pe trei niveluri: nivelul universal
ROLUL EDUCAŢIEI PLASTICE ŞI A EDUCATORULUI DE ARSMATETICĂ ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE EŞEC ŞCOLAR SAU DE CE AVEM NEVOIE DE DESEN CA DISCIPLINĂ DE STUDIU. In: Arta de a fi părinte by Geanina Luminiţa Vatamanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1419]
-
practice a științelor în toate domeniile, a inteligenței practice. Inteligența teoretică, originară statelor americii de nord este înclinată mai ales spre cercetarea și interpretarea lumii și a fenomenelor în ordinea și dezvoltarea lor, în timp ce inteligența practică vizează în primul rând reușita individului în ceea ce știe să facă practic și să obțină material. Cu 2000 de ani în urmă, Platon observa dualitatea ființei umane care ține de cele două emisfere cerebrale Logistikon și Nous, reprezentând Rațiunea și Intuiția. Studierea argumentărilor din literatura
ROLUL EDUCAŢIEI PLASTICE ŞI A EDUCATORULUI DE ARSMATETICĂ ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE EŞEC ŞCOLAR SAU DE CE AVEM NEVOIE DE DESEN CA DISCIPLINĂ DE STUDIU. In: Arta de a fi părinte by Geanina Luminiţa Vatamanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1419]
-
sau de lungă durată, pentru a exersa nivelul așteptărilor sale și pentru mobilizarea efortului/ timpului în realizarea lor. Ajută-ți copilul să meargă pe drumul spre organizare. Descompune sarcina în sarcini mai mici ușor de gestionat pentru a avea satisfacția reușitei, pentru a menține trează motivația, pentru dozarea efortului. Stabilește împreună cu el,cu o zi înainte, anumite aspecte necesare pentru a evita graba de ultim minut. Oferă-i un colț de studiu liniștit în casa ta în care să aibă neapărat
INIŢIERE ÎN ARTA DE A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Milina Drobotă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1401]