4,874 matches
-
scrise și orale și de interacțiune în diverse contexte de comunicare, precum și a modalităților de înregistrare a progresului elevilor; - construirea unui climat educativ de cooperare, interactive și stimulativ, cu scopul creșterii eficienței rezultatelor didactice; - reflecția asupra prestației didactice proprii și autoevaluarea. TEMATICĂ ȘTIINȚIFICĂ A. Limba franceză: 1. Fonetică și fonologie Decupajul lanțului vorbirii; joncțiuni vocalice și consonantice (l'enchaînement, la liaison). 2. Morfologie a. Grupul nominal: ● predeterminanții nominali; formarea femininului și a pluralului substantivului; ● adjectivul calificativ: acordul cu substantivul; formarea femininului
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
învățământ. ● Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiectivele și funcțiile evaluării școlare; strategii de evaluare a randamentului școlar; modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. ● Utilizarea Proiectului și a Portofoliului European al Limbilor ca modalități de autoevaluare și evaluare a cunoștințelor de limba franceză. Bibliografie: 1. *** Cadre Europeen Commun de Reference pour les Langues, Conseil de l'Europe/Didier, 2001- 2002: cap. 4 (L'utilisation de la langue et l'apprenant/l'utilisateur), cap. 5 (Les competences de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
renunța la elemente de dresaj precum: recompensa, pedeapsa, condiționarea, amenințarea; ● centrarea procesului didactic pe a învăța să înveți și a învăța să fii și nu pe a învăța să ști; ● stimularea potențialului creativ al copiilor. c) Competențe de evaluare și autoevaluare a activității didactice: ... ● operează cu conceptele evaluării și cu cele ale teoriei moderne în domeniu; ● proiectarea eficientă a tuturor formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/autoevaluare individuală/de grup; ● capacitatea
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Competențe de evaluare și autoevaluare a activității didactice: ... ● operează cu conceptele evaluării și cu cele ale teoriei moderne în domeniu; ● proiectarea eficientă a tuturor formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/autoevaluare individuală/de grup; ● capacitatea de a utiliza autoevaluarea pentru îmbunătățirea procesului didactic. d) Competențe psiho-sociale: ... ● aplicarea normelor general-valabile (de igienă, de circulație, de estetică, ecologice etc.) de comportament civic, prosocial, în vederea transmiterii acestora persoanelor cu care intră în contact (copii
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
operează cu conceptele evaluării și cu cele ale teoriei moderne în domeniu; ● proiectarea eficientă a tuturor formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/autoevaluare individuală/de grup; ● capacitatea de a utiliza autoevaluarea pentru îmbunătățirea procesului didactic. d) Competențe psiho-sociale: ... ● aplicarea normelor general-valabile (de igienă, de circulație, de estetică, ecologice etc.) de comportament civic, prosocial, în vederea transmiterii acestora persoanelor cu care intră în contact (copii, părinți, colege, alți membri ai comunității); ● selectarea și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
corectă a pedagogiei învățământului primar în procesul de predare-învățare-evaluare; ● abordarea praxiologică a teoriilor cognitive moderne, în vederea stimulării, formării și dezvoltării capacităților de cunoaștere ale elevului; ● manifestarea unei conduite metodologice flexibile și inovative în plan profesional. c) Competențe de evaluare și autoevaluare a activității didactice: ... ● utilizarea conceptelor cu care operează evaluarea și a teoriilor moderne în domeniu; ● proiectarea unei evaluări eficiente, organic integrată în activitatea instructiv-educativă; ● utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/autoevaluare individuală/de grup, precum și a strategiilor de interevaluare. d) Competențe
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și inovative în plan profesional. c) Competențe de evaluare și autoevaluare a activității didactice: ... ● utilizarea conceptelor cu care operează evaluarea și a teoriilor moderne în domeniu; ● proiectarea unei evaluări eficiente, organic integrată în activitatea instructiv-educativă; ● utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/autoevaluare individuală/de grup, precum și a strategiilor de interevaluare. d) Competențe psiho-sociale: ... ● selectarea și aplicarea unor comportamente prosociale adecvate, de adaptare eficientă și rapidă la schimbările sociale și la provocările existente; ● operarea cu metode și tehnici eficiente de cunoaștere a naturii
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
eficiente. ... 4. Predarea. Orientări contemporane în teoria și practica predării a) Conceptul de predare. Relațiile între predare, învățare și evaluare; ... b) Predarea ca activitate de organizare și conducere a situațiilor de învățare; ... c) Strategii și stiluri de predare; ... d) Evaluarea/autoevaluarea comportamentului didactic al învățătorului/institutorului/ profesorului pentru învățământ primar. ... Notă: Componenta Elemente de pedagogie școlară din structura probei de concurs va solicita elaborarea unui eseu structurat/eseu argumentativ. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINA ELEMENTE DE PEDAGOGIE ȘCOLARĂ ● Ausubel, D.P., Robinson, R., Învățarea
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
școlare în concordanță cu obiectivele curricular: ● evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare; ● tipuri de evaluare (inițială, formativă, sumativă) folosite la limba și literatura ucraineană; ● metode tradiționale și metode alternative de evaluare (proiectul, portofoliul, autoevaluarea, investigația, observarea sistematică a comportamentului elevilor) care se pot aplica la disciplina limba și literatura ucraineană; ● calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; ● tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Bisericii. 4.5. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. 5.1. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. BĂNCILĂ Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. CUCOȘ
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
slujbele Bisericii. V. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. VI. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE 1. Băncilă, Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. Ionescu, M.
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
la slujbele Bisericii. 5. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. 6. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE PENTRU METODICA PREDĂRII RELIGIEI 1. BĂNCILĂ, Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Bisericii. 4.5. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. 5. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. BĂNCILĂ Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. CUCOȘ Constantin
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
slujbele Bisericii. V. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. VI. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. Băncilă Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. Bocoș, M
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
slujbele Bisericii. V. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. VI. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. Băncilă Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. Bocoș, M
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
slujbele Bisericii. V. Evaluarea ca factor de reglare și optimizare a educației religioase: 1. Principiile, obiectivele și funcțiile evaluării în educația religioasă; 2. Metode de evaluare la ora de Religie. Metode și instrumente complementare de evaluare (referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea); 3. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. VI. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. Băncilă Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. Bocoș, M
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și ale membrilor organelor cu funcție de conducere, politica în domeniul bonusurilor și facilităților de tip stock options pentru întreg personalul; ... e) politicile sau codurile etice de desfășurare a activității, codul sau politica aferentă cadrului de administrare a activității, precum și o autoevaluare realizată de organele cu funcție de supraveghere cu privire la performanța acestora în raport cu prevederile respectivului cod/respectivei politici; ... f) în cazul instituțiilor de credit cu capital de stat, politica ce definește obiectivele generale ale statului, în calitate de acționar, rolul statului în cadrul de administrare a
REGULAMENT nr. 18 din 17 septembrie 2009 (*actualizat*) privind cadrul de administrare a activităţii instituţiilor de credit, procesul intern de evaluare a adecvării capitalului la riscuri şi condiţiile de externalizare a activităţilor acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/226675_a_228004]
-
aria administrativ-teritorială unde își desfășoară activitatea clasificarea în funcție de competență, în condițiile prezentei metodologii, conform modelului prevăzut în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezenta metodologie. Articolul 2 (1) Cererea prevăzută la art. 1 este însoțită de fișa de autoevaluare întocmită de unitatea sanitară solicitantă conform modelului prevăzut în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezenta metodologie. ... (2) Pentru spitalele din subordinea ministerelor și instituțiilor cu rețele sanitare proprii, cererea prevăzută la art. 1, precum ��i fișa de
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
întocmită de unitatea sanitară solicitantă conform modelului prevăzut în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezenta metodologie. ... (2) Pentru spitalele din subordinea ministerelor și instituțiilor cu rețele sanitare proprii, cererea prevăzută la art. 1, precum ��i fișa de autoevaluare conform modelului prevăzut în anexa nr. 2 vor fi avizate de către reprezentantul legal al autorității ierarhic superioare. Articolul 3 Managerul spitalului solicitant este răspunzător de corectitudinea și realitatea datelor înscrise în fișa de autoevaluare prevăzută la art. 2 alin. (1
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
art. 1, precum ��i fișa de autoevaluare conform modelului prevăzut în anexa nr. 2 vor fi avizate de către reprezentantul legal al autorității ierarhic superioare. Articolul 3 Managerul spitalului solicitant este răspunzător de corectitudinea și realitatea datelor înscrise în fișa de autoevaluare prevăzută la art. 2 alin. (1). Articolul 4 Ca urmare a analizei fișei de autoevaluare, direcția de sănătate publică județeană din aria administrativ-teritorială unde își desfășoară activitatea unitatea sanitară solicitantă, respectiv a municipiului București, supune aprobării ministrului sănătății categoria în
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
fi avizate de către reprezentantul legal al autorității ierarhic superioare. Articolul 3 Managerul spitalului solicitant este răspunzător de corectitudinea și realitatea datelor înscrise în fișa de autoevaluare prevăzută la art. 2 alin. (1). Articolul 4 Ca urmare a analizei fișei de autoevaluare, direcția de sănătate publică județeană din aria administrativ-teritorială unde își desfășoară activitatea unitatea sanitară solicitantă, respectiv a municipiului București, supune aprobării ministrului sănătății categoria în care spitalul este clasificat în funcție de competență, în condițiile prezentei metodologii, în termen de maximum 5
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
sănătății nr. 1.408/2010 privind aprobarea criteriilor de clasificare a spitalelor în funcție de competență și ale Ordinului ministrului sănătății nr. 323/2011 privind aprobarea metodologiei și criteriilor minime obligatorii pentru clasificarea spitalelor în funcție de competență. Anexez la prezenta cerere fișa de autoevaluare a spitalului, întocmită în conformitate cu prevederile legale în vigoare. Răspund pentru corectitudinea și realitatea datelor înscrise în fișa de autoevaluare anexată la prezenta cerere. Mă oblig să anunț direcția de sănătate publică despre modificarea oricăreia dintre condițiile existente, printr-o notificare
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
nr. 323/2011 privind aprobarea metodologiei și criteriilor minime obligatorii pentru clasificarea spitalelor în funcție de competență. Anexez la prezenta cerere fișa de autoevaluare a spitalului, întocmită în conformitate cu prevederile legale în vigoare. Răspund pentru corectitudinea și realitatea datelor înscrise în fișa de autoevaluare anexată la prezenta cerere. Mă oblig să anunț direcția de sănătate publică despre modificarea oricăreia dintre condițiile existente, printr-o notificare scrisă, în maximum 5 zile calendaristice de la data producerii modificării, și să solicit schimbarea categoriei de clasificare, conform prevederilor
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
zile calendaristice de la data producerii modificării, și să solicit schimbarea categoriei de clasificare, conform prevederilor legale în vigoare. Data ....... Semnătura ....... Domnului director executiv al Direcției de Sănătate Publică a Județului ..../a Municipiului București .............. Anexa 2 la metodologie - model - FIȘA DE AUTOEVALUARE nr. ............/............... Spitalul .................... Localitatea .............../județul ................ *Font 9* Criteriul minim obligatoriu a) structura organizatorică │a) anestezie și terapie Se vor menționa DA/ c) cardiologie; │diagnostic și tratament, d) dermatovenerologie; │compartiment, structură care h) hematologie; │fiecărei structuri, după caz i) medicină de urgență
METODOLOGIE din 18 aprilie 2011 (*actualizată*) pentru clasificarea spitalelor în funcţie de competenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232217_a_233546]
-
unei misiuni instituționale specifice de educație universitară, cercetare științifică și/sau creație artistică, care încadrează universitatea în una dintre categoriile prevăzute la art. 193 alin. (4) din Legea nr. 1/2011 ; ... b) realizarea de către universitate a unui raport sintetic de autoevaluare care analizează dimensiunile prevăzute la alin. (4) și alin. (5) lit. b)-m); ... c) vizitarea universității de către echipe de experți evaluatori, selectați de către organismul de evaluare prevăzut la art. 2 alin. (1), în vederea validării sau invalidării externe a îndeplinirii misiunii
METODOLOGIE din 3 august 2011 de evaluare în scopul clasificării universităţilor şi ierarhizării programelor de studii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234349_a_235678]