3,551 matches
-
A. Compuneri pe baza unor materiale de sprijin Pentru ca fiecare elev să-și manifeste personalitatea în activitatea de elaborare a compunerii, este bine să se insiste asupra folosirii în mai mare măsură a materialelor de sprijin: ilustrații, tablouri, diapozitive, texte, proverbe, zicători, ghicitori, obiecte, în sensul larg, pentru observare, cât și începutul, sfârșitul, cuvintele și propozițiile date. a. Compuneri pe baza unor ilustrații, tablouri și diapozitive Ilustrațiile și tablourile prezentate trebuie să îndeplinească o serie de condiții: * să fie realizate corespunzător
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
elevi în situația de a căuta acțiuni diferite care să conducă la același sfârșit. Partea finală a compunerii trebuie aleasă cu grijă, astfel încât să sugereze acțiuni cunoscute de elevi, din experiență proprie, din textele literare. “Sfârșitul” compunerii îmbracă diferite forme: proverb, zicătoare, un enunț de întindere mai mare sau mai mică. În primele activități de acest fel se urmărește orientarea elevilor în alegerea acțiunii și înlănțuirea logică a faptelor. Ei pot fi sprijiniți cu o serie de întrebări care sunt scrise
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
și de aceea se insistă cu precădere asupra semnalării unor caracteristici și legarea acestora de o serie de manifestări ale personajului. În primele încercări de caracterizări se folosesc lecturi în care însușirile personajelor sunt evidente. j. Compuneri pe baza unor proverbe, zicători, ghicitori În școala primară se pot elabora cu elevii compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de manifestări ale personajului. În primele încercări de caracterizări se folosesc lecturi în care însușirile personajelor sunt evidente. j. Compuneri pe baza unor proverbe, zicători, ghicitori În școala primară se pot elabora cu elevii compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
compuneri care să pornească de la un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
un proverb, zicătoare sau ghicitoare. Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Acestea sugerează doar tema compunerii și de aceea acest gen de activitate de creație este destul de greu pentru elevii claselor I - IV. Etapele de elaborare a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a compunerii pot fi: * alegerea proverbului dintr-un grup de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de proverbe; * discuții pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
pentru înțelegerea sensului proverbului (întrebări adresate de învățător pentru orientarea în sesizarea sensului); * stabilirea unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii de creație, cât și la educarea acestora. B.
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Lecția de adevăr, bine și frumos a literaturii noastre populare Literatura populară cuprinde: proverbele, zicătorile, snoavele, basmele, baladele, legendele etc. Ea exprimă modeul de a gândi, simți și acționa al poporului. Făcând referire la raporturile dintre oameni, aceste producții literare au și semnificația unor norme de comportare, a unor îndreptare morale, a unui cod
A doua oară unu by Hluşcu Mariana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92968]
-
exprimă modeul de a gândi, simți și acționa al poporului. Făcând referire la raporturile dintre oameni, aceste producții literare au și semnificația unor norme de comportare, a unor îndreptare morale, a unui cod de legi nescrise. Valorile morale exprimate în proverbe și zicători: Înțelepciunea este conceptul ce exprimă culmea gândirii și atitudinii populare față de viață și de existență. Locul acestei însușiri morale este exprimat ca atare: Nicio avere nu-i mai de preț ca înțelepciunea." "Frâul conduce calul, iar înțelepciunea, omul
A doua oară unu by Hluşcu Mariana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92968]
-
vara sanie și iarna car." Una dintre trăsăturile cele mai semnificative ale poporului nostru este omenia: "Omu-i dat să fie om, pomu-i dat să fie pom." " Omenia mai scumpă ca avuția." "Oricine ești, aduți aminte că om ești." Sunt proverbe care arată ce este omenia, sau ce nu este ea: "Omul fără omenie, e ca o casă pustie." "Cel ce n-are omenie, om drept nu poate să fie." Ce scoate pe om din limitele omeniei? "Mândria pierde omenia." "Lăcomia
A doua oară unu by Hluşcu Mariana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92968]
-
luminează ca soarele." " Adevărul este ușa raiului." Dreptatea este o noțiune morală cu rezonanță în sufletul poporului nostru și străns legată de aceea de adevăr. "Dreptatea-i cum o fac domnii." " Cine dreptate nu are, acela țipă mai tare." Aceste proverbe sunt expresia unei realități istorice și sociale; altele au în vedere o dreptate cu caracter mai general, sau permanent: "Dreptatea nu moare niciodată." "Orice faptă rea, se pedepsește cândva." Un mare număr de proverbe exprimă necesitatea educației. Mai toate invită
A doua oară unu by Hluşcu Mariana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92968]
-
are, acela țipă mai tare." Aceste proverbe sunt expresia unei realități istorice și sociale; altele au în vedere o dreptate cu caracter mai general, sau permanent: "Dreptatea nu moare niciodată." "Orice faptă rea, se pedepsește cândva." Un mare număr de proverbe exprimă necesitatea educației. Mai toate invită la o acțiune posibilă de îndreptare: "Școala face omul om, și altoiul pomul pom." " Tot învățăm cât trăim, și tot neînvățați murim." " Niciodată nu e târziu pentru a învăța." Și aici credința populară aduce
A doua oară unu by Hluşcu Mariana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92968]
-
o Europă unită? 3. Reflectează și exprimă-ți opinia în legătură cu următoarele idei: ▪ O bună cunoaștere de sine aduce automat, după ea, și încrede rea în sine. Cine te poate ajuta să dobândești încrederea în tine? 1. Să ne jucăm cu proverbele Elevii se împart în patru grupe. Fiecare grupă primește o listă de proverbe. Sunt solicitați să aleagă trei dintre acestea care le plac mei mult. Timp de 10 minute fiecare grupă va scrie pe foaia de flip-chart cât mai multe
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
bună cunoaștere de sine aduce automat, după ea, și încrede rea în sine. Cine te poate ajuta să dobândești încrederea în tine? 1. Să ne jucăm cu proverbele Elevii se împart în patru grupe. Fiecare grupă primește o listă de proverbe. Sunt solicitați să aleagă trei dintre acestea care le plac mei mult. Timp de 10 minute fiecare grupă va scrie pe foaia de flip-chart cât mai multe cuvinte, idei scurte, care le vin în min te atunci când citesc proverbul. Apoi
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
de proverbe. Sunt solicitați să aleagă trei dintre acestea care le plac mei mult. Timp de 10 minute fiecare grupă va scrie pe foaia de flip-chart cât mai multe cuvinte, idei scurte, care le vin în min te atunci când citesc proverbul. Apoi, fiecare grupă va alege un elev care va prezenta ideile emise, iar ceilalți sunt solicitați să formuleze întrebări. 1. Vom juca un joc - Casa prietenilor a) Desenează cu marker-ul pe colile albe cercuri suficient de mari pentru a
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
lui Hristos 60; cel care dă cu împrumut nu face nimic în plus, nici un efort, și nu-și aduce nici o contribuție la efortul general, dimpotrivă ,,exploatează lucrarea altuia, respectiv a celui care se împrumută"61; un alt argument îl constituie proverbul atribuit lui Aristotel, conform căruia ,,banul nu face pui"62; un alt argument, pe care-l amintește și Le Goff, se referă la concepția creștină asupra timpului. Conform acestui ultim argument a practica dobânda este echivalent cu a vinde timp
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
Ei știu mult mai bine decât diriguitorii politici din capitală ce dorește omul de rând. România este șansa europeană a Republicii Moldova. Rămâne să decideți dacă aveți nevoie de această șansă sau nu. Nu există și-și. Este ori-ori. Există un proverb care nu poate avea aplicație în Uniunea Europeană: mielul deștept suge de la două oi. De fapt, mielul suge de la o singură oaie și știe ce să facă cu laptele! În ce privește conflictul civilizațiilor: Europa nu are o asemenea dilemă. Noi credem și
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
ales, că nu merită mai multă atenție decât cea pe care i-a acordat-o la un moment dat presa peninsulară. Vreau să vă mai zic o chestie: se întâmplă uneori să verificăm chiar și cu intenții bune un vechi proverb german care spune că diavolul se ascunde de multe ori în detalii. Mircea Zamfir: Mizele de politică internă mă obligă să respect agenda publică a interesului în clipa de față. Aceasta înseamnă următorul lucru: lipsa de tact, spuneți dumneavoastră. Bun
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
de cuvinte sonorizate; toate conjugările, femininele și pluralele, adică 450.000 de forme flexionare; 150.000 de trimiteri analogice și legături hipertextuale. Noutățile care trebuie remarcate la acest capitol sunt: indexul complet al celor 10.000 de locuțiuni, expresii și proverbe din Petit Robert; peste 1.000 de notițe detaliate pentru toți autorii de citate, extrase din Petit Robert des noms propres; 150 de notițe despre diferitele limbi ale lumii, citate în etimologii." Nostalgia învățării pe care o trezește articolul lui
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/12551_a_13876]
-
grija constantă pentru conservarea produselor artistice tradiționale, fie ele de sorginte feniciană, etruscă, romană, arabă ori creștină. Irlanda - unde populare au devenit limba engleză, McDonalds-urile, stilul american de viață, unde vocabularul s-a diminuat drastic și unde metaforele, parabolele, proverbele aproape că au dispărut. Sardinia - ai cărei locuitori se încăpățânează să vorbească limba sardă, să-și prolifereze misterul existenței cu consecvență, fără deturnări spectaculoase ori piruete globalizatoare, nivelatoare, cântând din launedas ori vocal, fie în maniera canto a tenore (tipică
Doua insule by Liviu Dănceanu () [Corola-journal/Journalistic/12567_a_13892]
-
în dialog cu El, sau că El Însuși îi presează pe ei la un dialog între ei și cu El”48. Mântuitorul Hristos, folosindu-se de Solomon ca de un organ (instrument), ne vorbește nouă prin el, mai întâi în Proverbe, apoi în Ecleziast, și după aceea în filosofia Cântării Cântărilor, arătându-ne înălțarea înspre perfecțiune într-o manieră organizată. Ca atare, Cuvântul este Pedagogul în Omilii la Cântarea Cântărilor. Cuvântul pregătește sufletul să dorească Frumusețea divină prezentându-i o cu
Reflecții teologice pe marginea prologului cărții In Canticum canticorum a Sfântului Grigorie de Nyssa. In: Nr. 1/2010 by Liviu Petcu () [Corola-journal/Journalistic/135_a_101]