8,987 matches
-
și Elisabeta Negreanu. Deși prestigiul social al școlii a scăzut, aceasta determină în cea mai mare parte prioritățile, conținutul și mijloacele de educație familială. Conștientizarea importanței educației din familie de realizează spontan, prin intermediul impulsurilor și solicitărilor exterioare din partea școlii, în timp ce reușita educațională a familiei este raportată la succesul școlar. Comportamentul de sancționare al copiilor îmbracă două forme: autoritar - atunci când consecințele sunt pe plan social și permisiv - atunci când consecințele sunt numai în planul intern, intim, familial. Conflictele și tensiunile din familie nu
INFLUENŢA EMIGRAŢIEI PĂRINŢILOR ASUPRA DIMENSIUNILOR ŞCOLARITĂŢII. In: Arta de a fi părinte by Mihaela Laura Sinescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1406]
-
analiza cu atenție și cauzele care au dus la abaterile copilului; Își construiesc o falsă autoritate, bazată pe severitate, sobrietate sau moralizare exagerată amintind mereu cum erau ei la aceeași vârstă. Alți părinți folosesc sistemul de recompensă bănească pentru orice reușită a copilului sau condiționează satisfacerea unei dorințe de îndeplinirea unei cerințe școlare; Aplică, prin imitație, fără a încerca să-și cunoască bine copilul, scheme de educație folosite de alții, de obicei rude, vecini sau colegi de muncă. Incapacitatea copilului de
ATRIBUȚIILE FAMILIEI ÎN PROCESUL EDUCAȚIEI MORALE ŞI ŞCOLARE A TINEREI GENERAȚII. In: Arta de a fi părinte by Teodora Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1416]
-
lor. Din această cauză nu pot lua singuri decizii corecte, nu vor fi în stare să nutrească sentimente pozitive față de sine și față de ceilalți, să aibă un echilibru emoțional stabil, să se simtă acceptați pentru ceea ce sunt și nu pentru reușitele lor. Acești copii vor fi fragili și sensibili ca plantele din seră care nu suportă clima uneori neprielnică, din afara mediului în care au crescut. Când vor trebui să facă față dificultăților inerente vieții în afara familiei, vor constata că nu vor
EDUCAŢIA COPILULUI ÎN FAMILIE. In: Arta de a fi părinte by Otilia Todică () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1407]
-
baltă, cucove și unde înoată lebede. Drumul străbătut într-o dimineață estivală de familiile Murguleț și Comăneșteanu în întâmpinarea lui Matei Damian, nepotul boierului Dinu, înapoiat din străinătate, îi prilejuiește naratorului o memorabilă descriere a întinderilor campestre traversate de Ialomița. Reușită este și secvența în care, la miez de noapte, Matei Damian contemplă cerul înstelat împreună cu baciul Micu, întrupare simbolică a omului de la țară simplu și integru, știutor al mersului lumii și al constelațiilor. De un lirism intens, câteva pagini descriu
ZAMFIRESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290696_a_292025]
-
raporteze la acte politico-diplomatice care consfințeau o „ordine” devenită revolută. Legat, deci, de trecut, regimul de garanție colectivă avea să intre, ca și suzeranitatea otomană, Într-o tot mai evidentă contradicție cu veleitățile de independență ale românilor, veleități a căror reușită a fost „pusă În calendar” prin „venirea” lui Carol de Hohenzollern pe tronul României. Într-o țară total nouă pentru el, „străină” lui, la Început, „ca persoană”, principele, statuat În puterea Constituției de la 1866, s-a confruntat cu dificultăți naturale
ANII 1866 ŞI 1881 LA ROMÂNI. NOTE ISTORIOGRAFICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by GH. CLIVETI () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1246]
-
scurși de la instituirea zilei de 10 Mai ca zi de serbare națională, progresele obținute prin aplicarea deciziei au fost remarcabile, data rămânând „o zi de manifestațiune națională pentru toate școalele și se serbează cu un entuziasm care nu slăbește deloc”. Reușitele În organizarea acestor activități se datorau directorilor de școli, care aveau mână liberă În alcătuirea programelor artistice ce cuprindeau recitaluri de coruri, discursuri ținute de profesori și de elevi, marșuri la câmp, exerciții de gimnastică și concursuri de oină . Unele
SĂRBĂTORIREA ZILEI DE 10 MAI ÎN ŞCOALA ROMÂNEASCĂ HARETISTĂ. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALINA ŞTEFANIA BRUJA () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1284]
-
aici decurge o bună parte din specificul paginilor lirice și epice ale lui S. Versurile experimentează diferite formule, autorul lor evoluând de la tematica gândiristă către o lirică mistică și de la stihul în mod deliberat neîngrijit, în afara canoanelor, la proza lirică. Reușitele certe, fragmentare, se găsesc, totuși, nu atât în direcția grotescului, a prozaicului, ci a diafanului și inefabilului. Epica, dominantă după 1938 și mai valoroasă decât poezia, este, într-un fel de existențialism fără artă, răsfrângerea puțin transfigurată a unui eu
STREINUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289978_a_291307]
-
de amănunte, care focalizează diferit atmosfera și ororile războiului. Prima este o încercare de surprindere a vieții de pe front din perspectiva unui personaj din categoria suciților - Mitru Fântână, protagonist și în romanul anterior, De-ar fi pușca iarbă verde. Mai reușită este a doua proză, articulată pe scenariul unei tragedii și în care moromețianul Picu figurează ca personaj. Într-un sat intrat în letargie odată cu izbucnirea războiului și ocupat de o patrulă germană, o stranie poveste de iubire între Suzana și
SUCIU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290007_a_291336]
-
domenii sociale (de exemplu, economie și religie) care nu sunt vizibile de la nivel macrosocial. O altă contribuție a cercetătorilor de teren este și înțelegerea organizării, intereselor și strategiilor elitelor locale și a birocrațiilor de la diferite niveluri un aspect esențial pentru reușita proiectelor de dezvoltare. În fine, contactul direct cu comunitatea-țintă poate oferi un feedback rapid asupra desfășurării și impactului proiectului. „Așa nuă, așa daă”: suprainovație, reforma drepturilor de proprietate asupra pământului și schimbarea postcomunistă Am menționat mai sus că una dintre
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
pot utiliza în același timp un cod elaborat și un cod restrâns, în timp ce copiii socializați în cadrul anumitor straturi ale clasei muncitoare, în special în straturile inferioare ale acesteia, ne putem aștepta să fie limitați la un cod restrâns. Dar, pentru reușita școlară a unui copil, este esențial ca el să posede ori, cel puțin, să fie orientat spre un cod elaborat (1978, p. 73). Dincolo de pozițiile teoretice, mai mult sau mai puțin speculative, ale funcționaliștiilor sau conflictualiștilor, rămân studiile empirice realizate
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
constituie o contrapondere „obiectivă” la strategiile și programele decidenților politici. Orientarea instrumentalistă este criticată de cercetătorii cu o orientare mai teoretică, un exemplu fiind argumentația lui Sen cu privire la necesitatea de lărgire a perspectivei capitalului uman înțeles exclusiv ca mijloc de reușită pe piața muncii și de creștere a veniturilor, cu o perspectivă a capabilităților umane înțelese ca scop al dezvoltării și factor al schimbării sociale (1997, p. 1960). Evoluția modului în care a fost gândită dezvoltarea socială este strâns legată de
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
sunt : a) Evaluarea inițială - constă în aprecierea nivelului general al dezvoltării copilului la intrarea în grădiniță sau în momentul integrării lui în diferite categorii de vârstă ale preșcolarității . Constituie o premisă determinantă în proiectarea demersului didactic și o condiție a reușitei acesteia. Obiectivele evaluării inițiale sunt orientate spre cunoașterea capacităților generale de învățare ale copiilor, a nivelului de cunoștințe, deprinderi, abilități necesare desfășurării programului de instruire care urmează. Evaluarea se desfășoară oral sau scris și stabilește un diagnostic real și obiectiv
Eseu structurat privind evaluarea în domeniul preşcolar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
adesea, din dorința de a fi cât mai corecți și mai obiectivi, evaluatorii pot să greșească nefiind atenți la nuanțe și nefăcând anumite discriminări necesare. În acest caz, eticul devine non-etic deoarece, în context educațional, succesul se măsoară nu în raport cu reușitele globale, ci în raport cu reușita fiecărui individ. Deontologia și simtul etic al evaluatorului pot să îi asigure acestuia o calitate ridicată a muncii. De asemenea, separarea efectivă a procesului de învățământ de politică nu poate avea decât un efect benefic. Eliminarea
Eseu structurat privind evaluarea în domeniul preşcolar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
a fi cât mai corecți și mai obiectivi, evaluatorii pot să greșească nefiind atenți la nuanțe și nefăcând anumite discriminări necesare. În acest caz, eticul devine non-etic deoarece, în context educațional, succesul se măsoară nu în raport cu reușitele globale, ci în raport cu reușita fiecărui individ. Deontologia și simtul etic al evaluatorului pot să îi asigure acestuia o calitate ridicată a muncii. De asemenea, separarea efectivă a procesului de învățământ de politică nu poate avea decât un efect benefic. Eliminarea stereotipiilor de genul „stii
Eseu structurat privind evaluarea în domeniul preşcolar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
David Wechsler , autorul testelor standardizate pentru inteligență , a remarcat că adaptarea individului la mediul în care trăiește se realizează atât prin elemente cognitive cât și non cognitive. Aspectele non-cognitive includ factori de ordin afectiv, personal și social, fiind esențiale pentru reușita în viață a individului. Două dintre cele mai recente teorii au fost formulate de Robert Sternberg și H. Gardner. Primul formulează ’’teoria triarhică a inteligenței’’, ce include inteligență analitică (cum relaționează individua cu lumea să internă), inteligență experențială (cum se
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
se motiva pentru atingerea acestora. 2.3. Care sunt diferențele dintre IQ și EQ În termeni simpli, IQ măsoară baza informațională individuală a unei persoane: memorie, vocabular, coordonare vizuală și motorie a acestuia. O parte din aceste caracteristici contribuie la reușită în viață a individului. În privința relevantei IQ la locul de muncă, studiile au arătat că acesta poate prezice între 1 și 20% succesul la locul de muncă , în timp ce EQ este direct responsabilă de reușite în proporție de 27-45%. O altă
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
parte din aceste caracteristici contribuie la reușită în viață a individului. În privința relevantei IQ la locul de muncă, studiile au arătat că acesta poate prezice între 1 și 20% succesul la locul de muncă , în timp ce EQ este direct responsabilă de reușite în proporție de 27-45%. O altă diferență majoră este aceea că IQ este destul de rigid. El tinde să ajungă la o valoare ridicată pentru o persoană de 18-20 de ani, rămâne constant în perioada vârstei adulte și începe să scadă
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
măsură tendința de a regla emoțiile celorlalți.. Reprezentanții medicali au bune abilități de leader; manifestă entuziasm și susțin o viziune și misiune comună, preiau rolul de conducător dacă e nevoie, indiferent de poziție sau situație, îi călăuzesc pe ceilalti spre reușită. Fac din schimbare o prioritate și îi antrenează și pe ceilalți în atingerea ei. Au bune abilități de management al conflictelor, se descurcă cu persoanele și situațiile dificile folosindu-se de diplomație și tact. Pot identifica potențialele conflicte, neînțelegeri și
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
să răspundă în mod semnificativ și satisfăcător la conținutul predat. Activitățile copiilor sunt programate pentru a obține de la aceștia gânduri și comportamente care să le dezvolte spiritul de competiție și să îi pregătească pentru succes. Elevii bine pregătiți, care cunosc reușita, se dezvoltă într-un mediu care îi stimulează și le acordă atenție, anturaj care este cultivat de programul Step by Step pentru învățământul primar. Atunci când pornește o unitate tematică, învățătorul creează în mod conștient posibilitatea de a arăta copilului că
Studiul tematic – metodă de predare bazată pe ideea conexiunilor informaţionale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Ritter, Camelia Beşliu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1221]
-
Prin urmare, i se părea mult mai nimerită asedierea acestei poziții și sporirea efectivelor. Opinia sa nu a Întrunit Însă adeziunea ofițerilor ruși, Carol I fiind nevoit, În aceste condiții, să primească ideea asaltului imediat, sub rezerva că nu garantează reușita <ref id="74">74 Ibidem, p. 267-276. </ref>. Ulterior, din păcate după grele jertfe, Însuși generalul Todleben, celebrul apărător al Sevastopolului În timpul războiului Crimeii, avea să confirme justețea planului Domnitorului României de Împresurare a Plevnei <ref id="75">75 Ibidem
CAROL I ŞI POLITICA EXTERNĂ A ROMÂNIEI (1866-1914). In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SORIN LIVIU DAMEAN () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1251]
-
stilurile parentale atrage de la sine eșecul școlar. Prin urmare, familiei îi revine un rol deosebit de important în traiectoria școlară a copilului. Ceea ce se poate afirma cu certitudine este că mediul familial are o importanță considerabilă în dezvoltarea copilului și-n reușita sa școlară. INTERACȚIUNILE PĂRINȚILOR CU COPILUL, ÎN FUNCȚIE DE TIPUL DE TEMPERAMENT AL ACESTUIA Pentru a asigura o educație corespunzătoare, ar fi bine dacă părinții ar cunoaște tipul de temperament și s-ar comporta cu copilul după temperamentul său înnăscut. Temperamentul sangvinic
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
problemele care-l frământă. El are însă nevoie și de un cadru de disciplină și de exigență, pentru a nu socoti că libertatea lui este fără margini. „Cercetând factorii naturali (de comportament, atitudinali și de personalitate) care favorizează adaptarea și reușita școlară a elevului, J.P. Pourtois și H. Desmet identifică următoarele caracteristici ale stilului educațional matern: formulează exigențe care țin seama de capacitățile copilului; recurge la conduite ce facilitează învățarea atunci când copilul întâmpină dificultăți; exprimă puține sentimente de anxietate; stimulează gândirea
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
accident cardio-vascular nu s-a semnalat. Medicina atrage atenția asupra patologiei cardiovasculare la oprirea consumului la subiecții atinși de aceste patologii. Apar Însă două dificultăți: pe de o parte motivația opririi la acești fumători este slabă reducând de fapt nivelul reușitei sevrajului tabacic; pe de altă parte, fumătorii foarte dependenți suferind de patologii cardio-vasculare sau nu, nu pot opri fumatul fără ajutor. Efectele indezirabile ale tabagismulu sunt net superioare celor date de nicotina singură; este deci justificată propunerea unui tratament de
NICOTINA - BENEFICII VERSUS NOCIVITATE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by P. Boişteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1467]
-
sociali etc.), se elaborează un pronostic pe termen scurt, privind evoluția imediată a copilului și un pronostic pe termen lung, însoțit de un program detaliat cu privire la recuperarea, compensarea, educarea și integrarea socio-profesională a copilului cu dizabilități (Cozma, 2000). Prognoza și reușita strategiilor terapeutice și educaționale adresate unui copil cu dizabilitate mentală depind în mod direct de următoarele aspecte: precocitatea și calitatea diagnosticului; validitatea diagnosticului ; gradul și tipul de dizabilitate (forma clinică a bolii); condițiile socio-economice și culturale ale familiei; potențialul adaptiv
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
un rol definit îl deține obținerea fermă a elevului pentru autodepășire. Astfel autodepășirea trebuie să constituie un mobil constant al pregătirii, indiferent de nivelul și stadiul acesteia, să țintească obiective instructiv-educative superioare, comportări care să nu cunoască teamă, neîncredere în reușită, reținere de la marea luptă cu oboseală. Pregătirea psihologică atentă și continuă constituie o necesitate în care spiritul combativ deosebit, dăruirea totală și dorința de a învinge reprezintă cheia succesului. II.5. Pregătirea teoretică În procesul de educare a tinerilor, pregătirea
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]