9,542 matches
-
Ele au încă un mare rol în formarea conceptelor de bază la fiecare disciplină nouă cu care studenții iau contact. Ei dispun de capacități de abstractizare și generalizare ridicate, rezultate dintr-un proces de dezvoltare neurofuncțională naturală și dintr-un antrenament de durată în cadrul studiilor liceale. Dar se constată că adaptarea acestora la sarcinile universitare nu se face automat și apare o reînnoită cerință de exemplificare și de conceptualizare treptată, pe de o parte, și, pe de altă parte, o construire
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
Landry, 1999; Leroy, 2001). Bibliografie Allaire, Fr. (1999), „Grupul de lucru”, in Tellier, V.; Rovența-Frumușani Daniela (ed.), Resurse umane și dezvoltare organizațională, Editura Cavallioti, București. Anghel, P. (2003), Stiluri și metode de comunicare, Arames Print SRL, București. Birkenbihl, V. (2000), Antrenamentul comunicării sau arta de a ne înțelege, Gemma Press, București. De Peretti, A.; Legrand, J.-A.; Boniface, J. (2001), Tehnici de comunicare, Editura Polirom, Iași. Dumitriu, Gh. (1989), Comunicare și învățare, Editura Didactică și Pedagogică, București. Gagné, R.M. (1975), Condițiile
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
motrice foarte bune. Aceștia sunt îndrumați și încurajați să-și continue activitatea în echipele reprezentative, care concurează în competițiile sportive universitare. În acest cadru și sub conducerea colegilor noștri specializați pe ramuri de sport, activitatea de educație fizică ia forma antrenamentului sportiv, iar elitele își pot manifesta deplin potențialul. Numărul studenților în astfel de echipe fiind rezonabil, diferențierea se poate adânci, ajungându-se la individualizare. La polul opus se află studenții, care protejați exagerat de părinți, au obținut pe perioada liceului
APLICAȚII ALE PRINCIPIULUI RESPECTĂRII PARTICULARITĂȚILOR INDIVIDIALE ŞI DE GRUP ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristiana Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_786]
-
cimpanzeu e mai crud ca un șarpe? - Nu știu nimic nici despre cimpanzei, nici despre șerpi. Nici măcar despre delfini. I-am văzut, și asta m-a făcut să gândesc, nimic mai mult. Or fi având motivele lor, presupun: ludice, de antrenament. Poate că n-au conștiința cruzimii și răspund doar la codurile naturii lor. Poate că omul face la fel: e fidel Înspăimântătoarei simetrii a naturii lui inteligente. Markovic a clipit, deconcertat. - Simetrie? - Da. Un om de știință ar defini-o
[Corola-publishinghouse/Science/2117_a_3442]
-
și de a amputa eventual piesele, pentru a le lipsi de resursele subversive pe care le descoperă cu obstinație privirea pătrunzătoare a acestor gardieni bănuitori. Aici inocența este interzisă, surpriza prohibită; domnește doar vigilența. Să supraveghezi un text pretinde un antrenament special, o lectură „anticipativă” care să prevadă posibilele reacții ale publicului în momentul reprezentației. Cenzura intervine mai întâi ca supraveghere prealabilă, iar tehnicile ei, deși variate, urmăresc toate același scop: să înăbușe în fașă germenii capabili a suscita acele reacții
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
sale, În problemele ridicate În cursul activității) Codul Nivelul de raționament În rezolvarea de probleme 1 Scăzut (folosirea bunului-simț pentru a Îndeplini instrucțiuni simple sau relativ necomplicate, de exemplu: portar, comisionar, manipulant de materiale etc.) 2 Sub mediu (folosirea unui antrenament și/sau experiența pentru a selecta dintr-un număr limitat de soluții pe cea mai adecvată acțiune sau procedură pentru Îndeplinirea sarcinii, de exemplu: vânzător, poștaș, ucenic electrician, operator la tabloul de distribuție etc.) 3 Mediu (folosirea unor principii relevante
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
de anchetatori, doar astfel fiind posibilă amendarea oficială a experimentului de la Pitești drept un prilej de antrenare a unor spioni legionari intrași extrapenitenciari sau Încercarea de acreditare a ideii că reeducarea era o probă de călire a legionarilor vizând un antrenament terorist pentru rezistența În munți, iar marxizarea lor o trambulină pentru infiltrarea În posturi-cheie ale regimului comunist. Cea mai paradoxală acuză de la proces a fost aceea de a proiecta asupra reeducaților imaginea unor kamikaze camuflați, victime care au acceptat schingiuirea
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
Vișniec, Alexandru Monciu-Sudinski57. Isteria paranoidă contaminează sectoarele de vârf ale conducerii până la numărul unu În stat, căruia Îi parvin spre avizare texte de legi58, filme, cărți problematice. La baza ierarhiei, lipsa unui cadru legal de exercitare a controlului și Îndelungul antrenament În câmpul suspiciunii permeabilizează granițele dintre cenzori și scriitori, maeștri depotrivă ai deghizării și ai autocenzurii. Dacă scriitorii dezvoltă o artă a camuflării mesajului subversiv, cenzorii-scriitori nu ezită să Își cenzureze, Într-un gest schizoid, chiar propriile creații (este vorba
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
glumă ceea ce dumneavoastră luați în serios și luăm în serios ceea ce dumneavoastră luați în glumă. Pentru a ajunge la un numitor comun ar trebui ca și dumneavoastră, și noi să avem mai mult umor. În ce ne privește, avem oarecare antrenament, pentru că, sub dictatură, umorul era adeseori o sursă de bucurie compensatoare, o soluție de supraviețuire. Dar era un umor „de fermentație”, un umor fără mare legătură cu veselia. Un fel de a rîde în ciuda fundalului lipsit de orice haz al
Cum gîndesc și cum vorbesc ceilalți. Prin labirintul culturilor by Andra Șerbănescu [Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
fața către față’ sau ’voce către voce’ cu publicul. În al doilea rând, munca emoțională presupune că cel care o practică produce o stare emoțională altei persoane - recunoștință sau frică, de exemplu. În al treilea rând, ea permite angajatorilor, prin antrenament și supraveghere, să exercite un grad de control asupra activităților emoționale ale angajaților” (apud Bolton, 2005, 51Ă. Ar mai fi de adăugat și un al patrulea criteriu, pus în evidență de Arlie Russell Hochschild în cercetarea concretă asupra stewardeselor, si
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
elibera (4); fitness (4); grăbit (4); încet (4); slăbit (4); ședea (4); acțiune (3); competiție (3); cros (3); departe (3); drum (3); energie (3); mers (3); mult (3); rapid (3); slăbi (3); stă (3); viață (3); adidas (2); adidași (2); antrenament (2); atletic (2); cîmp (2); degeaba (2); desculț (2); exerciții (2); ghete (2); goană (2); se grăbește (2); grăbi (2); liber (2); muncă (2); a obosi (2); parc (2); rapiditate (2); scop (2); a sta (2); timp (2); transpira (2
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
2); oase (2); pastilă (2); pălitură (2); plîngere (2); plînset (2); puternică (2); rezistență (2); simț (2); strigăt (2); tăcere (2); tăiat (2); teamă (2); țipăt (2); urît (2); vait (2); accident; ace; acută; adevăr; afecțiune; alcool; alinată; amintiri; angoasă; antrenament; apă; artist; ascunsă; ascuțit; avere; bătaie; bubă; de burtă; Cain; căldură; cărți; cicatrice; de cineva aproape; consecințe; copac; coșmar; cruntă; dar; dentară; depărtare; despărțire; dezgustător; dezvoltare; disperare; distrugere; doare; doleanță; dulce; examen; extaz; firesc; fizic; frica; geamăt; gol; gravă; grea
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
pleci (2); primejdie (2); speriat (2); mai repede (2); stat (2); tu (2); unde (2); undeva (2); Usain Bolt (2); vină (2); abandona; acolo; ești activ; acțiune; acum; de adevăr; afară; aici; te ajunge; ajutor; alb; alertă; aligator; alunga; alungă; antrenament; aport; aprig; stă ascuns; atent; bărbat alergînd; bătaie; bicicletă; cade; casă; cazi; căldură; a căuta; cereale; a chiuli; de cineva; de cîine; de cîini; club; coborî; codaș; competiții; competiție; concurs; de; deplasare; dinamică; dispare; dispari; a dispărea; dispăru; disperare; drum
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
dezadaptative. II. TEHNICI ȘI PROCEDURI CLASICE COGNITIV-COMPORTAMENTALE Proceduri de restructurare cognitivă - modificarea cognițiilor prin înlocuirea celor disfuncționale și iraționale cu cele funcționale și raționale (de exemplu, prin tehnici empirice, logice, pragmatice, filosofice, metaforice, spirituale, umoristice și ironice etc.). Proceduri de antrenament asertiv și de abilități sociale - modificarea problemei practice prin modificarea comportamentului de interacțiune socială (de pildă, prin tehnici de comunicare și negociere, tehnici de autocontrol emoțional și comportamental etc.). Proceduri de rezolvare de probleme - modificarea problemei practice prin influențarea situațiilor
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
coping adaptative care înlocuiesc mecanismele de coping dezadaptative (de exemplu, prin tehnica de autodialog etc.). Proceduri de relaxare - echilibrarea balanței vegetative (reducerea stării de activare fiziologică, adeseori cu dominanța parasimpatică, prin răspunsul de relaxare) prin tehnici psihologice (de pildă, tehnica antrenamentului autogen, tehnica de relaxare progresivă Jacobson, tehnica de biofeedback, tehnici de control al respirației etc.). Proceduri de activare fiziologică - influențarea balanței vegetative prin controlul respirației (de exemplu, tehnica expunerii interoceptive, tehnica aplicării tensiunii/applied tension etc.). Tehnica de desensibilizare - remiterea
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
viața persoanei respective. În cazul unui număr mic de persoane, aceste dureri ajung să ducă la dizabilitate severă. Un tratament eficient în cazul cefaleei este terapia comportamentală. Există, de asemenea, unele dovezi care arată că și biofeedbackul caloric însoțit de antrenamentul autogen duc la rezultate pozitive în cazul acestor afecțiuni. Sindromul intestinului iritabil Sindromul intestinului iritabil este o tulburare funcțională constând în prezența relativ continuă a durerii abdominale sau a crampelor. De asemenea, pot apărea tulburări de tranzit intestinal ca diareea
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Pe termen lung, consumul de alcool se poate solda cu boli hepatice și tulburări mnezice. Există câteva abordări care și-au dovedit eficiența în tratamentul problemelor severe cauzate de consumul de alcool. Dintre acestea, tratamentul comportamental de expunere la amorse, antrenamentul pentru formarea de abilități sociale, Proiectul CALM și Programele Comunitare. Abuzul și dependența de cocaină Cocaina este o substanță care provine din planta de coca. Consumul acesteia produce sentimente intense de fericire și stare de bine, generând totodată și o
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
și auditive), derealizarea, comportamentul dezorganizat, vorbirea dezorganizată și aplatizarea afectivă. Există date care arată că în cazul schizofreniei și al tulburărilor psihice severe, cele mai eficiente forme de intervenție sunt (ele sunt adjuvante tratamentului medicamentos): terapia de familie, terapia cognitiv-comportamentală, antrenamentul pentru formarea abilităților sociale, precum și susținerea la locul de muncă. Intervenția psihosocială joacă un rol critic în tratamentul persoanelor cu schizofrenie. Pe parcursul ultimilor 15 ani, s-au înregistrat progrese importante în elaborarea intervențiilor de familie, acestea având următoarele caracteristici comune
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Maigne, J.Y., „Critères d’une bonne rééducation”, Impact Medicin Hebda, nr. 362, XII-XIV, 1997. Maigne, R., Manipulation du rahis et des membres, Encyclopédie Médico-Chirurgicale, Kinésithérapie. Rééducation Fonctionelle. Techniques, Paris, nr. 11, 1997 26080 A10. Manno, R., Bazele teoretice ale antrenamentului sportiv, Ed. Revne, EPS, 1992. Marcu, V., Bazele teoretice și practice ale exercițiilor fizice în kinetoterapie, Ed. Universității din Oradea, 1997. Marcu, V., Masaj și kinetoterapie, Ed. Sport-Turism, București, 1983. Mănescu, S. et al., Tratat de igienă, vol. 2-3, Ed.
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
nu trebuie să vă împiedice să practicați masajul: trebuie să vă adaptați la toate situațiile. Fie că masajul va avea loc pe pat sau la sol, este indicat să rămâneți ghemuit și să evitați să vă așezați pe gambele pacientului. Antrenament acasă: • exerciții de flexiune/extensie a degetelor; • petrisaj cu pastă sau argilă; • rotații ale încheieturii mâinii în apă. Pregătirea ședinței de masaj Masajul tradițional chinez este precedat de un bilanț energetic în cadrul căruia ar trebui să ținem cont de indicațiile
Manual de masaj tradițional chinez by Michel Deydier-Bastide () [Corola-publishinghouse/Science/2060_a_3385]
-
cu mediul; - educația înseamnă deci o „socializare metodică” a tinerei generații, ajutându-i pe tineri să încorporeze idei, credințe, tradiții, obiceiuri, practici morale; - instituția educativă trebuie să se articuleze vieții, realității sociale, să faciliteze experiențe participative, să constituie locul unui antrenament psihosocial pentru viitorul cetățean. Pedagogia socială în spațiul românesctc "Pedagogia socială în spațiul românesc" Am putea considera drept lucrări de pedagogie socială unele scrieri care au apărut cu mult înaintea afirmării pedagogiei ca știință. Astfel, am putea vedea în Învățăturile
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
natural al copilului, desăvârșește personalitatea sa, îl orientează spre valori precum „cooperarea” și „solidaritatea socială”, înlocuiește tradiționala „supunere” și „ascultare” cu „consimțământul” și „colaborarea”. Școala trebuie să se transforme deci într-o „școală a vieții”, promovând echipa ca formă de antrenament social, comunitatea de muncă ca modalitate de educație integrală a tineretului. Stanciu Stoian (1900-1984) se caracterizează el însuși „sociopedagog”, lucrările sale fiind impregnate de ideea „esenței sociale a educației” (Stoian, 1976). Idealul educativ, socotește pedagogul bucureștean, îl oferă societatea în funcție de
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
pare să fie condiția principală a unei bătrâneți reușite, iar nivelul de studii și continuarea lor - condiție a optimizării. „Modelul de optimizare selectivă prin compensare” (Baltes și Baltes, 1990) se bazează pe căutarea unui înalt nivel de funcționare, realizabil prin antrenament intelectual și prin utilizarea și creșterea cunoștințelor legate de activitatea cotidiană. Un interes aparte îl prezintă formarea specialiștilor care lucrează cu persoane de vârsta a treia. Ei își pot organiza munca corect (birocratic), orientați spre acordarea de servicii sau după
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
accentul pe experiențele de viață ale subiecților, pe factorii sociali stimulativi, pe clarificarea în grup a situațiilor, pe degajarea comunicării. Iar ca metode se utilizează, cu deosebire, lucrul pe grupe, învățarea rolurilor, analiza contextelor, metoda cazurilor, discuția. Se apelează la antrenamentul mintal, la tehnici de vizualizare, la strategii de deblocare a creativității. O anchetă întreprinsă de C. Schifirneț (1997), printre participanții la un seminar privind metodele educației adulților, indică următoarele preferințe ale celor cu experiență în domeniu: dialogul este preferat de
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
lecții de probă” (Bârsănescu, 1983), să învețe să aprecieze lecțiile colegilor, să se integreze în climatul social-pedagogic al instituției școlare reprezentate de școala de aplicație. Seminarul urma să devină - și așa s-a impus în conștiința publică - un laborator de antrenament socio-profesional pentru candidații la cariera didactică, o rampă de lansare pentru idei, experiențe, metode, orientări noi în practica educațională. Primul Seminar Pedagogic înființat a fost cel de pe lângă Universitatea din Iași, la 1 noiembrie 1899, când la rectoratul universității au fost
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]