7,924 matches
-
se corecta și a se autoperfecționa continuu pentru împlinirea dezvoltării personalității sale, a oferi un model de realizare și conduită pentru ceilalți, a putea lua decizii variate și a le argumenta în mod conștient, rațional). Mai mult, el poate să argumenteze că îndrumarea dată este o valoare esențială a vieții și că are obligația de a nu fi numai în postura de a o primi de la alții, ci și de la sine, ca propriu subiect al acesteia., făcând apel la metacogniție, în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la un moment dat, oferind un ansamblu de informații suficient de pertinente, valide și fiabile asupra lor. Examinează gradul de adecvare între ansamblul informațiilor și ansamblul criteriilor adecvate a obiectivelor fixate în timpul învățării, pentru a pregăti, a lua o decizie argumentată în consecință (Roegiers, 2004b, pp. 43-44). Complexitatea determinărilor evaluării ca (macro)paradigmă și etapă a procesului educațional, a diversității conținuturilor supuse acestuia, a metodelor și instrumentelor multiple antrenate, a evaluatorilor implicați, constatăm că a generat evidențierea unei game ample de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
reprezentări grafice, • scheme, • rețele de cunoștințe, • liste de cuvinte-cheie, • scenarii, • sinteze intrași interdisciplinare, • argumentarea unei alegeri, • analize critice, • comentarii personale, • comunicări științifice ș.a. C. Procedee, tehnici bazate pe exprimarea orală a modalităților și a celor învățate constructivist: • expunere proprie și argumentată fără puncte de sprijin, • prezentarea interpretărilor cu motivarea lor, • susținerea unui interviu specific, • susținerea de intervenții în dezbaterile în grup, • afirmarea în analiza și rezolvarea unor situații conflictuale cognitive sau în luarea unor decizii de rezolvare, • interpretarea unor roluri atribuite
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
conducerii, de considerare a lor și ca știință și ca artă, măiestrie. Astfel s-a conturat și un model centrat pe leadership (Learning Centered Leadership LCL), strâns corelat cu centrarea instruirii pe educat (Carr și Fulmer, 2004, pp. 319-326). Se argumentează că el pornește de la recunoașterea priorității învățării și a relației sale cu noua abordare a managementului clasei/școlar, ca expertiză, cu depășirea celui clasic (administrativ). Acum învățarea a devenit o problemă a comunității (școala ca organizație) și îi trebuie asigurat
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
reflecții, continuarea lui. Este un ciclu în spirală pe o problemă, după ce a fost identificată, s-au adunat faptele-puzzle, s-au formulat întrebări și ipoteze de soluționare. • Cercetarea aplicativă implică: precizarea intenției (scopuri, probleme propuse), concretizarea atitudinii (alcătuirea unui model argumentat de rezolvare a problemei critice), realizarea demersului (analiza situației-problemă, deducție și concepere de modele ipotetice, compararea lor, testarea empirică de pertinență și eficacitate a lor), analiza rezultatelor (propuneri de soluții, selectarea și validarea în situații, formularea altor ipoteze). • Etape implicate
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
activitate, a grupului, dar parcurgând pașii unei cercetări științifice pedagogice. Practicianul identifică problemele critice reale, încurajează analiza lor critică diferențiată în contextul real, promovează propria dezvoltare profesională astfel, se documentează, se întreabă, propune ipoteze de ameliorare sau schimbare, verifică, reflectează, argumentează decizii-consecințe, caută șanse de implementare și apoi de includere în teorie, în generalizări. • Analizează ce decizii poate lua pentru reglarea acțiunilor, pentru dezvoltarea individuală a educaților. • Exersează practicarea discursului pedagogic științific. Indicatori • Fezabilitatea (posibilitatea testării unei ipoteze). Dubla coerență (prin
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
este asociată obiectelor de artă din spațiul personal. Această construcție specifică a feminității nu se realizează prin descrieri literale ci prin relația între ceea ce artistul decide să ofere sau nu privirii în operele sale, în funcție de marile narațiuni mesopotamiene. Bahrani își argumentează ideea prin analiza unui fragment basoreliefal din Palatul de Nord al cetății Ninive care înfățișează secvențe din banchetul prilejuit de înfrângerea Elamului. Aceasta este una din puținele scene care implică apariția elementului feminin, pentru că în majoritatea scenelor basoreliefale apar secvențe
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
este asociată obiectelor de artă din spațiul personal. Această construcție specifică a feminității nu se realizează prin descrieri literale ci prin relația între ceea ce artistul decide să ofere sau nu privirii în operele sale, în funcție de marile narațiuni mesopotamiene. Bahrani își argumentează ideea prin analiza unui fragment basoreliefal din Palatul de Nord al cetății Ninive care înfățișează secvențe din banchetul prilejuit de înfrângerea Elamului. Aceasta este una din puținele scene care implică apariția elementului feminin, pentru că în majoritatea scenelor basoreliefale apar secvențe
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
major al fiecărei etape școlare și de a regla procesul de învățământ printr-o serie de accente de tip curricular" (Dacălu A., 2001, p. 8). Astfel, delimitarea celor două perioade ale școlarității în: ciclul achizițiilor fundamentale și ciclul de dezvoltare, argumentează abordarea direcțiilor definitorii ale conceptului de educație tehnologică în învățământul primar: cea informativă care vizează lărgirea orizontului de informații, deprinderea elevilor cu noțiunile unui anumit domeniu; cea formativă care urmărește inițierea treptată în procesul actului de creație pe baza formării
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
culorile, formele, marimile etc.; compară: ce este asemanator si ce este diferit? asociază: la ce te indeamna sa te gandesti? analizează: spune din ce este facut, din ce se compune? aplică: ce poti face cu el? Cum poate fi folosit? argumentează: pro si contra, enumera o serie motive care vin în sprijinul informației tale; 4) forma finală a scrierii e împărtășită întregului grup; 5) lucrarea în forma finală este desfașurată pe tablă sau pe pereții clasei. Problematizarea este o metodă de
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
iubitul său. Primul va construi o imagine sub forma unui diagnostic; al doilea o va vedea în profunzime, în caracterul său unic, cu toate particularitățile care o fac "demnă de a fi iubită". Cunoașterea psihologului este impersonală, dar poate fi argumentată. Cea a îndrăgostitului este mai intimă, mai puternică, dar se poate baza pe o iluzie. Credința îl are ca obiect pe Dumnezeu, cuvântul Său, sensul vieții și al morții, al lumii de dincolo. Ea nu oferă același gen de certitudine
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
asemenea credinței, artei sau dragostei, unde rațiunea nu poate servi drept metodă supremă de validare. O operă de artă nu este frumoasă deoarece este confruntată cu rațiunea. Un balet are foarte puține lucruri în comun cu intelectul. Dar putem să argumentăm dacă trecem de la conceptul de "rațional" la cel de "rezonabil". În timp ce raționalul derivă direct din rațiune, rezonabilul este doar acceptat de aceasta. Ne situăm într-o zonă a incertitudinii gândirii sau acțiunii, unde considerăm rezonabil să gândim sau să acționăm
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
a fi recunoscut, promovat, sponsorizat. Cercetarea are fără îndoială ca scop adevărul, dar este dirijată și prin strategii abile, prin intrigi și este câte-odată stimulată de invidie. Suntem poate demodați când ne așteptăm ca o judecată de valoare să fie argumentată, dezvoltată rezonabil, deschisă verificărilor, rezistentă la critică, să nu prezinte contradicții cu faptele, cu experiența sau natura. Căci, citind comentariile laudative, percutante ale unei opere filozofice, ale unei piese de teatru, ale unui documentar zeflemitor al unui cineast sau ale
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
Adversarul este învins cu propriile sale arme. Pentru a-l dezar-ma, îl punem în opoziție cu sine însuși. Puterile colonizatoare erau în general democrații și din acest motiv erau sensibile la principiile libertății, egalității, autoguvernării. Atunci când liderii luptelor de independență argumentau pornind de la aceste valori, era greu să demonstrezi că nu au dreptate. Unul din cele mai bune moduri de a face să șovăie o putere este să o determini să aibă mustrări de conștiință. Descurajarea constă în a împiedica adversarul
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
este asociată obiectelor de artă din spațiul personal. Această construcție specifică a feminității nu se realizează prin descrieri literale ci prin relația între ceea ce artistul decide să ofere sau nu privirii în operele sale, în funcție de marile narațiuni mesopotamiene. Bahrani își argumentează ideea prin analiza unui fragment basoreliefal din Palatul de Nord al cetății Ninive care înfățișează secvențe din banchetul prilejuit de înfrângerea Elamului. Aceasta este una din puținele scene care implică apariția elementului feminin, pentru că în majoritatea scenelor basoreliefale apar secvențe
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
și capacitatea de reacție a omului în timp real. Una din consecințe ar fi că realitățile de al treilea ordin realitățile virtuale, simulacrul (vezi Baudrillard, 1994) încep să se substituie "lumii reale". Partizanii rupturii postmoderne în evoluția istorică a societății argumentează că dezvoltările în cadrul capitalismului transnațional produc o nouă configurație globală a post-fordismului și/sau postmodernismului. Kellner (2002) încearcă să propună o perspectivă care să nu neglijeze achizițiile teoretice anterioare, introducând un nou concept pentru a facilita înțelegerea globalizării: tehnocapitalismul. Această
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
vezi Grosby (1994) și Connor (2004). Shils este considerat a fi primul care susține ideea identității etnice ca primordială. Această idee este dezvoltată parțial pe baza concepției lui Tönnies asupra comunității (Gemeinschaft) și a lui Cooley asupra grupului primar. Shils argumentează că oamenii nu sunt legați între ei doar prin interacțiune 23, coerciție, interes 24 sau atașament față de "un sistem de valori centrale"25, ci și prin altceva, alte proprietăți sau credințe. Acele caracteristici care trebuie luate în considerare sunt anumite
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
acesteia. La ora actuală, există două tendințe de preparare a marginilor ocluzale ale cavităților pentru incrustații integral ceramice: prima susține lipsa oricărei preparații la acest nivel, iar cea de-a doua recomandă o preparație în chanfrein. Susținătorii preparației în chanfrein argumentează avantajul metodei prin: - îmbunătățirea suprafeței de contact între incrustație-cimentul compozit-structură dentară, - estetică îmbunătățită, - risc de fractură redus, datorită grosimii suficiente a incrustației, - retenție îmbunătățită, datorită dispoziției favorabile gravajului acid a prismelor de smalț la nivelul marginilor. Unghiurile interne, în cazul
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
orice construcție protetică care aplicată pe dinte asigură fixarea protezei. Jablonsky, în 1982, denumește elementele speciale de menținere și stabilizare ca „mecanisme ce asigură menținerea și stabilizarea protezelor”. Indicațiile elementelor speciale de menținere, sprijin și stabilizare sunt bine justificate și argumentate în asigurarea menținerii, sprijinului și stabilizării protezelor compozite, protezelor overlay, protezelor Swing-lock. Sistemele speciale conferă certe valențe estetice și de stabilitate biomecanică protezărilor mobile ce le utilizează, alegerea acestora fiind dictată de valoarea suportului odonto-parodontal sau muco-osos. Aplicarea elementelor speciale
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
reprezentată de protezarea composită ce utilizează ca elemente speciale de menținere, sprijin și stabilizare: -pentru maxilar: protezare hibridă ce reunește o restaurare fixă la nivelul elementelor odonto-parodontale restante și o protezare amovibilă unilaterală, reprezentată de un sistem disjunctor, alegere terapeutică argumentată de amplitudinea redusă a spațiului edentat, ținând cont în egală măsură de protezarea implantării dinților restanți. -pentru mandibulă: protezare hibridă alcătuită din: restaurare fixă, coroane mixte semifizionomice metalo-acrilice: elemente de agregare 43, 42, 41, 31, 32, 33, 34 și coroane
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
prea mare față de centru de comună face greu de realizat transportul elevilor cu microbuzele. Pornind de la aceste realități am prezentat câteva idei valabile, demne de luat În considerație care sperăm să fie utile colegilor. Lucrarea abordează aspecte teoretice ale domeniului argumentând opiniile prezentate dar și modele de lucru și proiecte didactice pentru diferite clase. PREDAREA LA CLASELE SIMULTANE INTRODUCERE Conform Convenției Drepturilor Copilului alături de dreptul de a exista, dreptul la educație este un drept fundamental pentru ființă umană copil, dar și
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
noi și să le integreze În enunțuri proprii; O4: Să demonstreze Înțelegerea textului prin Întrebări și răspunsuri, prin extragerea ideilor principale și dezbaterea unor probleme pe care le ridică textul; O5: Să emită judecați de valoare (oral) prin care să argumenteze modul În care textul a fost fragmentat și reîntregit; Strategia didactica: Metode și procedee: conversația, lectură explicativa, metoda predicțiilor, rețeaua personajelor, jurnalul dublu, brainstormingul, diamantul, eseul; Mijloace de Învătământ: fișe, imagini din lecție Resurse informaționale: MEC - Programa școlară; MEC / C.N.C.
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
cărui denumire Începe cu silaba „mă”. CLASA A III-A: Activitate individuală În timp ce elevii lucrează În perechi, eu scriu ideile principale ale textului Întrun mod aleatoriu, pe tablă. Aranjarea ideilor principale, pe caiete, În funcție de succesiunea logică a textului. Elevii vor argumenta de ce au făcut această alegere. - 5 min. CLASA I: Activitate frontală Se „citește” ilustrația centrală. Sunt enunțate câteva propoziții, din care se alege una reprezentativă În care să existe cuvântul „mama”. Se delimitează cuvintele, se despart În silabe, deasupra silabelor
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
continuu pe această linie, după cum diplomația nu este domeniul principal al activității parlamentare "normale". În cele din urmă, există un semn de întrebare referitoare la existența și realitatea unei competențe prin care parlamentele sunt tribunale morale. În unele cazuri, se argumentează că ele nu acționează în același mod ca și guvernele și executivul statelor. Astfel 108, Flavia Zenon și-a exprimat punctul de vedere cu privire la motivele pentru care Parlamentul European și statele membre ale Uniunii Europene au poziții divergente cu privire la multe
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
instituționale se concentrează pe a aduce mai multă transparență în procesele decizionale de la nivelul organelor interguvernamentale. Adunărilor Parlamentare ale organizațiilor internaționale sunt foarte rar menționate în dezbaterile despre deficitul democratic precum și modalitățile instituționale pentru a-l atenua. Unii ar putea argumenta că Parlamentul European (PE), care a dobândit o gamă tot mai mare de competențe în ultimele decenii, este o excepție. Cu toate acestea, diferența fundamentală față de adunările parlamentare este că membrii Parlamentului European sunt aleși direct. Dimpotrivă, membrii adunărilor parlamentare
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]