4,649 matches
-
masculină este dominatoare, centrifugă/de ocupare a teritoriului, iar gestualitatea feminină este reactivă, centripetă/de restrângere a teritoriului; prin urmare, gesturile ample sunt specifice bărbaților, iar gesturile restrânse sunt adoptate de femei; • stilul de predare: profesorul cu stilul de predare autoritar, din dorința de a-i domina pe elevi, își mărește teritoriul ocupat punându-și mâinile pe șolduri, gest amplu prin componenta expansivă pe care o prezintă; • percepția de sine: profesorul neîncrezător în propriile forțe, timid sau debutant poate apela la
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
critice, Steyerl face o trecere în revistă a modurilor de critică instituțională aplicată în câmpul artei în ultimele decenii. Astfel, primul val de critică instituțională în sfera artei, care a apărut în anii '70, a pus sub semnul întrebării rolul autoritar al instituției culturale, provocând, astfel, acea autoritate acumulată în acest gen de instituții care activau în cadrul ideologiei statului națiune, respectiv legitimarea politică a acestei autorității prin intermediul construirii unei istorii, a unui patrimoniu, a unei "moșteniri culturale", a unui canon, puse
Condiţia critică: studiile vizuale în critica culturală, critica de artă şi arta critică by Cătălin Gheorghe [Corola-publishinghouse/Science/926_a_2434]
-
fanatism, dar un stat care, printr-o dură autoritate militară, calmează societatea și scoate bani de la americani cât nu ar scoate prin alte mijloace. M.I.: Da, dar e clar că, dacă americanii nu ar fi avut nevoie de Pakistan, regimul autoritar cădea de mult. Ca după cele mai multe lovituri de stat militare - o știm prea bine din America Latină -, regimul ar fi rămas la putere cel mult un an sau doi. Dacă nu ar fi avut sprijinul european, sprijinul american, și chiar un
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2006_a_3331]
-
Dar ce se poate spune în apărarea unora care „au făcut totul” pentru a-și conserva nu liniștea (relativă), nu siguranța unui trai ... provizoriu, ci pentru a-și consolida puterea de a „dispune”, boieria „socialistă” și „multilateral dezvoltată”? De pe scaunul autoritar al „funcției” au proferat minciuna și fraza lingușitoare, au bruscat opinia și gestul de independență al persoanei, au uzat de autoritate pentru a-și impune punctual de vedere, oricât de nerealist și aberant. În fața puterii discreționare s-au retras rând
Ambrozie şi poşircă by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1140_a_2067]
-
format ca ziarist în perioada istorică în care Gorbaciov și Elțîn au marcat o anume deschidere spre democrația de tip occidental. Odată cu venirea la putere a fostului ofițer K.G.B. (acum F.S.B.) Vladimir Putin, în 1999, Rusia virează spre un regim autoritar de tip stalinist. Democrația parlamentară intră în comă, presa liberă este redusă treptat 72 la tăcere. În noile condiții, jurnalista își asumă misiunea (eroică!) de luptător pentru drepturile omului, știind bine că este imposibil să i se tolereze prea mult
Ambrozie şi poşircă by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1140_a_2067]
-
Dar ce se poate spune în apărarea unora care „au făcut totul” pentru a-și conserva nu liniștea (relativă), nu siguranța unui trai ... provizoriu, ci pentru a-și consolida puterea de a „dispune”, boieria „socialistă” și „multilateral dezvoltată”? De pe scaunul autoritar al „funcției” au proferat minciuna și fraza lingușitoare, au bruscat opinia și gestul de independență al persoanei, au uzat de autoritate pentru a-și impune punctual de vedere, oricât de nerealist și aberant. În fața puterii discreționare s-au retras rând
Ambrozie şi poşircă by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1140_a_2067]
-
format ca ziarist în perioada istorică în care Gorbaciov și Elțîn au marcat o anume deschidere spre democrația de tip occidental. Odată cu venirea la putere a fostului ofițer K.G.B. (acum F.S.B.) Vladimir Putin, în 1999, Rusia virează spre un regim autoritar de tip stalinist. Democrația parlamentară intră în comă, presa liberă este redusă treptat 72 la tăcere. În noile condiții, jurnalista își asumă misiunea (eroică!) de luptător pentru drepturile omului, știind bine că este imposibil să i se tolereze prea mult
Ambrozie şi poşircă by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1140_a_2067]
-
Justiție, cât și Parlamentul European, nu oferă de fapt nici un substitut efectiv din vreme ce sunt informate de către sensibilități judiciare diverse, în special cu privire la interpretarea limitelor competențelor lor. Fiindcă guvernele statelor membre sunt cele care nu numai reprezintă cel mai autoritar organ legislativ al Comunității, ci îndeplinesc și cea mai importantă funcție executivă (sunt responsabile, mai degrabă decât Comisia, de aplicarea și executarea dreptului și a politicilor comunitare), se pot sustrage și controlului parlamentar și celui judiciar național al unei mari
Guvernarea Uniunii Europene by Diego Varela [Corola-publishinghouse/Science/952_a_2460]
-
subiectivitatea non-europeană, s-au bazat pe imaginea superiorității asumate a vestului, pe o cunoaștere mai bună a instituțiilor civile și pe misiunea de a-i "lumina" pe ceilalți.343 Odată cu independența ultimei colonii africane, Namibia, precepte contradictorii au dominat discursul autoritar occidental în privința postcolonialismului, respectiv faptul că regimul internațional de după Al Doilea Război Mondial a restaurat suveranitatea și autodeterminarea fostelor colonii, având ca fundament principiile autonomiei politice și egalității juridice între entitățile naționale. Însă statele post-coloniale nu au capacitatea de a
Constructivism și securitate umană by IOANA LEUCEA () [Corola-publishinghouse/Science/958_a_2466]
-
guvern. V.S. Există două moduri de a asigura unitatea unei structuri, a unei instituții. Guvernarea absolută, și acesta este un mod de a înlătura pe moment tensiunile... Dar ce a făcut PSD? A acceptat patru ani acest mod de conducere autoritar, el a fost condus de guvern, Guvernul Năstase a condus PSD. Ce se întâmplă după ce guvernul a căzut?! Constatăm că acum, în PSD, este o tensiune extremă, există grupuri care sunt foarte nemulțumite tocmai de modul în care a fost
Istorie recentă 100% by Robert Turcescu/Valeriu Stoica () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1377_a_2886]
-
Stoica electrizând masele printr-un discurs electoral ținut în piață. Nu e acesta un handicap pentru un om politic? V.S. Democrația liberală nu se bazează pe raportul dintre mase și personalități. Acest raport este specific sistemelor politice totalitare și celor autoritare. Democrația liberală se bazează pe cetățeni, pe cunoaștere, pe libertate, pe programe și pe politici publice. Dar mai presus de toate acestea se situează credibilitatea. Procesele electorale sunt esența democrației. Ele nu presupun însă un raport între mase și conducători
Istorie recentă 100% by Robert Turcescu/Valeriu Stoica () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1377_a_2886]
-
sau o măruntă atitudine antidictatorială înainte de 1989, iar care acum, ajungând personalități de frunte ale vieții politice și administrative din România, nu mai prididesc să lupte împotriva comunismului, inclusiv a variantelor sale neo-, cripto- etc. Care îl au, desigur, lider autoritar pe cel rezultat, din ancheta la care m-am referit, ca fiind conducătorul grupării clandestine anticeaușiste Comitetul Salvării Naționale. Teribilă ironie a sorții! Nu am făcut aceste dezvăluiri în 1999, când am publicat prima ediție a cărții, sau după 2001
ANCHETE ALE SECURIT??II by GHEORGHE COTOMAN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84041_a_85366]
-
forța, autoritatea propriu-zisă a eșuat. Pe de altă parte, autoritatea este incompatibilă cu persuasiunea, care presupune egalitate și operează printr-un proces de argumentare. Acolo unde se folosesc argumente, autoritatea este lăsată deoparte. Împotriva ordinii egalitare a persuasiunii stă ordinea autoritară, care este întotdeauna ierarhică. Dacă trebuie cu adevărat definită autoritatea, atunci ea trebuie să se opună atât constrângerii prin forță, cât și persuasiunii prin argumente 8. Decupajul oferit de Hannah Arendt plasează autoritatea între putere și persuasiune, stabilind în mod
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
începutul și până la sfârșitul carierei sale. Tipurile de control stabilite de către Wragg pot fi identificate cu ceea ce în literatura de specialitate apare mult mai frecvent sub denumirea de stiluri de conducere. Stilurile de conducere, conform unei clasificări clasice, sunt: stilul autoritar, stilul democratic și stilul laissez-faire (sau permisiv). O simplă trecere în revistă a clasificării lui Wragg relevă că stilul autoritar se suprapune tipului de control autoritar, stilul laissez-faire tipului de control permisiv, iar stilul democratic tipului de control centrat pe
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
specialitate apare mult mai frecvent sub denumirea de stiluri de conducere. Stilurile de conducere, conform unei clasificări clasice, sunt: stilul autoritar, stilul democratic și stilul laissez-faire (sau permisiv). O simplă trecere în revistă a clasificării lui Wragg relevă că stilul autoritar se suprapune tipului de control autoritar, stilul laissez-faire tipului de control permisiv, iar stilul democratic tipului de control centrat pe relații de parteneriat. Pentru Kenneth Moore (deși nu în mod exclusiv), calitățile personale ale profesorului joacă un rol semnificativ în
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
denumirea de stiluri de conducere. Stilurile de conducere, conform unei clasificări clasice, sunt: stilul autoritar, stilul democratic și stilul laissez-faire (sau permisiv). O simplă trecere în revistă a clasificării lui Wragg relevă că stilul autoritar se suprapune tipului de control autoritar, stilul laissez-faire tipului de control permisiv, iar stilul democratic tipului de control centrat pe relații de parteneriat. Pentru Kenneth Moore (deși nu în mod exclusiv), calitățile personale ale profesorului joacă un rol semnificativ în stilul de conducere pe care îl
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
de control permisiv, iar stilul democratic tipului de control centrat pe relații de parteneriat. Pentru Kenneth Moore (deși nu în mod exclusiv), calitățile personale ale profesorului joacă un rol semnificativ în stilul de conducere pe care îl preconizează. Un lider autoritar posedă următoarele caracteristici personale: impunător, dominator, aspru, înclinat spre critică, sever; liderul democratic are alt suport în planul caracteristicilor personale: stimulativ, cald, grijuliu, cinstit, amuzant, interesant. Profesorul înclinat spre stilul de conducere de tip laissez-faire este afectuos și permisiv. În
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
de bucuria de a preda, tratându-i pe elevi cu respect și corectitudine, permițându-le să se simtă în clasă ca acasă și comunicându-le preocuparea pentru ei87. Revenind la stilurile de conducere, să notăm că pentru Kenneth Moore stilul autoritar denotă putere, presiune, dominație. Profesorul utilizează acești factori în relațiile lui cu elevii, asumându-și singur responsabilitatea pentru deciziile privitoare la clasă ca întreg, la fiecare elev în parte. Elevii sunt supuși unui control strict, impus rapid și brutal, având
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
unui control strict, impus rapid și brutal, având drept suport frica. Profesorul poate recurge la umilirea elevului în fața clasei, mizând pe efectul de undă, în ideea că îi va determina și pe ceilalți elevi la o ascultare necondiționată. Efectele stilului autoritar sunt și ele subliniate de către Kenneth Moore: Cercetările [...] sugerează că acest stil de conducere are adesea ca rezultat o atmosferă de ostilitate și induce elevilor sentimentul neputinței, al competiției, al unei dependențe înalte și al înstrăinării de obiectul de studiu
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
teamă să facă încercări, dezvoltându-se lipsa de încredere în sine și pesimismul. Elevii au tendința de a renunța când trebuie să înfrunte o nouă dificultate sau o sarcină nouă88. Într-un rezumat, Kenneth Moore prezintă trăsăturile principale ale stilului autoritar 89. Profesorul autoritar: • pedepsește; • umilește; • impune; • cere imperativ; • critică; • exercită presiuni; • utilizează o voce ascuțită; • domină; • este aspru; • inspiră teamă. Forrest Parkay și Beverly Stanford caracterizează, oarecum asemănător, stilul autoritar 90. Profesorul: • este șef; • are voce ascuțită, aspră; • comandă; • arată
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
încercări, dezvoltându-se lipsa de încredere în sine și pesimismul. Elevii au tendința de a renunța când trebuie să înfrunte o nouă dificultate sau o sarcină nouă88. Într-un rezumat, Kenneth Moore prezintă trăsăturile principale ale stilului autoritar 89. Profesorul autoritar: • pedepsește; • umilește; • impune; • cere imperativ; • critică; • exercită presiuni; • utilizează o voce ascuțită; • domină; • este aspru; • inspiră teamă. Forrest Parkay și Beverly Stanford caracterizează, oarecum asemănător, stilul autoritar 90. Profesorul: • este șef; • are voce ascuțită, aspră; • comandă; • arată putere; • exercită presiune
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
Într-un rezumat, Kenneth Moore prezintă trăsăturile principale ale stilului autoritar 89. Profesorul autoritar: • pedepsește; • umilește; • impune; • cere imperativ; • critică; • exercită presiuni; • utilizează o voce ascuțită; • domină; • este aspru; • inspiră teamă. Forrest Parkay și Beverly Stanford caracterizează, oarecum asemănător, stilul autoritar 90. Profesorul: • este șef; • are voce ascuțită, aspră; • comandă; • arată putere; • exercită presiune; • cere imperativ cooperare; • impune ideile sale; • domină; • descoperă greșeli; • critică; • pedepsește; • apelează frecvent la expresii de genul: "Eu decid, tu asculți" sau "Îți spun eu ceea ce trebuie
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
sale; • domină; • descoperă greșeli; • critică; • pedepsește; • apelează frecvent la expresii de genul: "Eu decid, tu asculți" sau "Îți spun eu ceea ce trebuie să faci"; • își asumă întreaga responsabilitate. Cercetătorii de la Indiana University-Center for Adolescent Studies marchează deosebirea dintre un stil autoritar și unul autoritativ 91: astfel, stilul autoritar este specific unui profesor care utilizează un control strict, fixând restricții ferme în raport cu elevii. Elevilor li se repartizează locuri pentru întreg semestrul; băncile sunt așezate, de obicei, în rânduri drepte, fără nicio deviație
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
frecvent la expresii de genul: "Eu decid, tu asculți" sau "Îți spun eu ceea ce trebuie să faci"; • își asumă întreaga responsabilitate. Cercetătorii de la Indiana University-Center for Adolescent Studies marchează deosebirea dintre un stil autoritar și unul autoritativ 91: astfel, stilul autoritar este specific unui profesor care utilizează un control strict, fixând restricții ferme în raport cu elevii. Elevilor li se repartizează locuri pentru întreg semestrul; băncile sunt așezate, de obicei, în rânduri drepte, fără nicio deviație. Înainte de a începe ora de clasă, elevii
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
întreg semestrul; băncile sunt așezate, de obicei, în rânduri drepte, fără nicio deviație. Înainte de a începe ora de clasă, elevii trebuie să se afle în bănci și să nu se miște de acolo pe întreaga durată a orei respective. Profesorul autoritar acceptă rareori să motiveze absențe și nu învoiește pe nimeni. Elevii știu că profesorul nu trebuie întrerupt, că acesta descurajează discuțiile și controversele, fapt pentru care nu vor deprinde și nu vor exersa abilitatea de a comunica. Profesorul autoritar impune
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]