11,061 matches
-
față de întrebarea: cum reușește un individ să fie creativ? Și trebuie să adaugăm că unul dintre contextele specifice lucrării noastre provine tocmai din informațiile furnizate de alte abordări ale creativității. O contribuție remarcabilă care denotă un interes sporit față de individul creativ - extinsă de-a lungul anilor, pentru a depista și observa traseele de dezvoltare - este lucrarea lui Franklin (1994), studiu întreprins asupra a șapte cazuri de femei cu educație artistică. Contrar noțiunii de ansamblu unic de stadii la care este redus
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
câmpul biomedical diferă într-un grad considerabil de aceleași procese ce au loc în cadrul științelor fizice. În general, cercetările enumerate posedă următoarea trăsătură comună: furnizează un volum minim de informații de bază și se centrează pe structura detaliată a procesului creativ individual descris în fiecare studiu. A Passion for Science, o colecție realizată de Wolpert și Richards (1988), relevă cu acuratețe că această teorie a procesului de dezvoltare poate fi susținută de studii de mică anvergură. Există o vastă colecție de
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
a procesului de dezvoltare poate fi susținută de studii de mică anvergură. Există o vastă colecție de biografii și autobiografii ale savanților, în multe dintre ele menținându-se un echilibru între aspectele strict personale și problemele de ordin cognitiv și creativ, din care cităm numai un singur studiu, selectat pe baza relevanței lui pentru proiectul de față: A Feeling for the Organism: The Life and the Work of Barbara McClintock (Keller, 1983). Într-adevăr, dacă ne transformăm într-un „organism” creativ
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
creativ, din care cităm numai un singur studiu, selectat pe baza relevanței lui pentru proiectul de față: A Feeling for the Organism: The Life and the Work of Barbara McClintock (Keller, 1983). Într-adevăr, dacă ne transformăm într-un „organism” creativ aflat în proces de creație, ajungem să surprindem trăirile creației. N = 1 sau N = mai mulți? În general, studiile care conțin o unică necunoscută N = 1 sunt încadrate în categoria metoda studiului de caz. O astfel de metodă are două
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
sine rezolvarea unei probleme și nici o propunere metodologică. Numărul soluțiilor este cel puțin egal cu numărul cazurilor. În realitate, centrul de atenție nu constă în dimensiunea numărului N, ci în structurarea studiului de caz astfel încât să se concentreze asupra procesului creativ. În plus, cercetătorul este dator să aleagă cazurile care să corespundă aptitudinilor sale intelectuale - cu alte cuvinte, să se asigure că nivelul său de experiență și de cunoaștere îi permite să înțeleagă și chiar să evalueze creația. În unele situații
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Gardner nu aprofundează creațiile lor în măsura în care ne-am putea aștepta de la un proiect de cercetare limitat la un subiect restrâns de cercetare. Cu toate acestea, el reușește să realizeze un echilibru în abordarea creațiilor, a contextului istoric și a personalității creative. Pentru o dezbatere mai amănunțită a acestui studiu vezi Gruber (1996c). Studiul de caz din perspectivă sistemică: persoana și mediul Csikszentmihalyi (1988) îi reproșează lui Gruber (1988) preocuparea majoră față de dezvoltarea individuală în defavoarea legăturii permanente și indisolubile cu mediul. Există
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
tranziție, precum festivalul studențesc european Wanderjahr și „colegiile invizibile” descrise de unii sociologi. Abordarea este elaborată ulterior sub titlul de „Cadru contextual”. Deocamdată, principalul aspect pe care intenționăm să îl evidențiem este că există numeroase moduri de scindare a vieții creative în activitățile sociale pe care le incumbă. Deși concepțiile lui Karl Marx au ieșit din vogă, cu puțin timp în urmă o discuție pe tema legăturii dintre creativitate și societate ar fi făcut probabil referire la categorii sociale. În cazul
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de întocmire a studiilor de caz. Recomandăm cu prudență ca fiecare cercetător să încerce măcar câteva astfel de centre de atenție, ca parte a procesului de selectare a celei mai adecvate orientări pentru studiul de caz respectiv. Fațetele multiple Munca creativă este întotdeauna un demers cu multiple fațete. Prezentarea unei fațete atribuite fie creatorului, fie cercetătorului este un factor variabil. Dar păstrăm în minte cu smerenie că orice fațetă pe care o evidențiem își datorează existența unei acțiuni sau afirmații proprii
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
le luăm aici în considerare sunt similare celor pe care le sugerăm studenților noștri. Experiența noastră de lucru ne-a ajutat în structurarea planului și a arătat că reprezintă un ghid util cercetării unei largi diversități de studii de caz creative. Abordarea studiului de caz creativ sub un număr mare de aspecte distincte pe care le incumbă poate presupune și riscul de a eluda abordarea individului ca personalitate integrală, asemănător verdictului chirurgului: „Operația a fost un succes, dar pacientul este mort
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
sunt similare celor pe care le sugerăm studenților noștri. Experiența noastră de lucru ne-a ajutat în structurarea planului și a arătat că reprezintă un ghid util cercetării unei largi diversități de studii de caz creative. Abordarea studiului de caz creativ sub un număr mare de aspecte distincte pe care le incumbă poate presupune și riscul de a eluda abordarea individului ca personalitate integrală, asemănător verdictului chirurgului: „Operația a fost un succes, dar pacientul este mort”. Abordarea noastră are însă un
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Alfa, Beta și Gamma. Dar distribuția și configurarea tipurilor Alfa, Beta și Gamma - modul lor de reprezentare și de interferență, ca să spunem așa - constituie persoana în totalitatea ei și îi conferă individualitate și unicitate - Omega. Astfel că, atunci când studiem personalitatea creativă, noi studiem aspectele Omega, și nu doar pe cele de tip Gamma (diferențele față de ceilalți). Majoritatea studiilor psihometrice de creativitate încearcă să identifice trăsăturile pe care le au în comun persoanele creative. În termenii cadrului nostru teoretic, ele se centrează
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și unicitate - Omega. Astfel că, atunci când studiem personalitatea creativă, noi studiem aspectele Omega, și nu doar pe cele de tip Gamma (diferențele față de ceilalți). Majoritatea studiilor psihometrice de creativitate încearcă să identifice trăsăturile pe care le au în comun persoanele creative. În termenii cadrului nostru teoretic, ele se centrează pe tipul Beta (asemănările cu ceilalți). În mod regretabil, probleme importante sunt, astfel, voalate. Trăsături precum nivelul aspirațional înalt, obsesia muncii și antrenarea abilităților de rezolvare a problemelor le aparțin nu doar
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
aparțin nu doar creatorilor de clasă internațională, ci și multor oameni de afaceri care poartă costumul clasic de culoare gri. Aspectul 2: Epitomia În utilizarea metodei de studiu de caz, narațiunea include o epitomie, o descriere succintă a realizărilor persoanei creative și a comparării lor cu realizările contemporanilor în domeniul său de activitate. Și asta nu pentru a descoperi cine este „cel mai bun”. Mai curând, scopul este de a înțelege obstacolele întâmpinate de cazul nostru și modul cum le-a
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Darwin a oscilat între metoda veche și profitabilă și noua cale care urmează să fie abordată. Cititorul a remarcat, cu siguranță, că dilemele lui Darwin referitoare la acest aspect sunt asemănătoare celor trăite de studenții în psihologie care studiază gândirea creativă și care, probabil, au fost educați în spiritul unei gândiri deterministe uzuale încă uzuală în psihologie. Astfel, acești studenți pot dacă sunt receptivi la informațiile pe care le oferă studiile lor de caz. Metoda studiului de caz nu reprezintă calea
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
le oferă studiile lor de caz. Metoda studiului de caz nu reprezintă calea de aur pentru stilul cel mai adecvat de gândire; este o abordare simplă care poate duce la îmbogățirea repertoriilor noastre pentru a înțelege diversele fațete ale procesului creativ. A. Perioada de dinaintea anului 1832: Creatorul a construit o lume organică (O) și o lume fizică (P); O se adaptează perfect la P. B. 1832-1834: lumea fizică este supusă unui proces continuu de transformare, guvernat de legi naturale, după cum rezumă
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
36. Singura diagramă din Despre originea speciilor scrisă cu 21 de ani mai târziu este o versiune formală, mult mai complexă. Din Biblioteca Universității Cambridge. Reprodusă de Gruber (1974/1981, p. 143). Aspectul 4: Stiluri de gândire Din cadrul dezbaterii procesului creativ transpare un set consistent de întrebări recurente referitoare la stilul de gândire al creatorului. Sunt toate tipurile de gândire creativă vizuale? Unde se încadrează compozițiile muzicale? Wordsworth putea cu adevărat gândi în rimă pentametrică iambică? Matematicienii gândesc în ecuații? Dacă
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
complexă. Din Biblioteca Universității Cambridge. Reprodusă de Gruber (1974/1981, p. 143). Aspectul 4: Stiluri de gândire Din cadrul dezbaterii procesului creativ transpare un set consistent de întrebări recurente referitoare la stilul de gândire al creatorului. Sunt toate tipurile de gândire creativă vizuale? Unde se încadrează compozițiile muzicale? Wordsworth putea cu adevărat gândi în rimă pentametrică iambică? Matematicienii gândesc în ecuații? Dacă procesul de gândire este un proces inconștient, el se desfășoară într-un mod specific sau gândirea e „amodală”, asemenea percepției
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
a compus un roman au fost mai lungi. În ambele domenii există alte evenimente care au influențat cadrul temporal. Aspectul 6: Creația semnificativă și domeniile de întreprindere a activității După cum am evidențiat deja, obiectivul general se transformă în nucleul procesului creativ și redă substratul parțial al forței motivaționale care impulsionează efortul de lungă durată pe parcursul vieții. Odată cu demararea acestui proces, avem posibilitatea de a observa proliferarea ideilor și proiectelor, iar metodele utilizate pentru atingerea obiectivului general devin din ce în ce mai numeroase și mai
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
putem întotdeauna deriva noi categorii. Ca în orice efort taxonomic, și aici apar probleme spinoase. Însă țelul nostru nu este să descoperim un sistem unic și valabil de activități sau o taxonomie unică, ci să închegăm viziunea generală asupra persoanei creative în procesul de creație și să descoperim direcții de cercetare atractive, utile în cercetările viitoare. Uneori se recomandă o simplificare. De exemplu, la finalul primilor douăzeci de ani de viață, Van Gogh s-a îndepărtat de preocupările sale religioase anterioare
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
reînvățăm cum să oscilăm între simplitate și complexitate, între obiectivitatea autorizată și o lectură sensibilă, cultivată a operelor individului creator. Unii dintre colegii noștri au perceput că noțiunea sistemelor de activități implică un număr de activități direct proporțional cu performanțele creative. O atitudine similară transpare din credința eronată că scorurile ridicate la testele de gândire divergentă indică un nivel înalt de creativitate. După cum consemnează Gruber (1982): În discursul său în calitate de președinte al Asociației Americane de Psihologie, în 1898, „Despre gândirea selectivă
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de muncă de-a lungul anilor sau deceniilor de viață activă și, în al doilea rând, de a servi drept contrapunct pentru enunțurile detaliate și hermeneutice obținute din textele studiate, precum notițe personale, comentarii critice, descrieri autobiografice, corespondență sau produse creative. Ilustrarea sistemului de activități reprezintă o sarcină executabilă din „exteriorul” cazului (vezi secțiunea următoare, „Rolurile cercetătorului”). Ea ne permite să surprindem dezvoltarea activităților de muncă ale individului creativ în decursul vieții sub forma unei fotografii panoramice. De exemplu, pe la mijlocul călătoriei
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
textele studiate, precum notițe personale, comentarii critice, descrieri autobiografice, corespondență sau produse creative. Ilustrarea sistemului de activități reprezintă o sarcină executabilă din „exteriorul” cazului (vezi secțiunea următoare, „Rolurile cercetătorului”). Ea ne permite să surprindem dezvoltarea activităților de muncă ale individului creativ în decursul vieții sub forma unei fotografii panoramice. De exemplu, pe la mijlocul călătoriei pe Beagle, Darwin contempla modul în care miliardele de organisme coralifere au creat insulele de corali din oceanul Pacific. La puțin timp după întoarcerea din călătorie, el a
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de activitate diferite - în aceeași perioadă de timp, din moment ce studiul râmelor a fost realizat în paralel cu celelalte activități pe care Darwin le-a desfășurat de-a lungul celor 45 de ani. Simultaneitatea domeniilor de activitate este caracteristica specifică procesului creativ. Individul creativ deseori desfășoară mai multe activități în același timp. De exemplu, după cum am menționat, în timpul voiajului pe Beagle, Darwin a făcut însemnări considerabile pe teme zoologice, geologice și despre alte subiecte. În urma călătoriei, începând cu anul 1836, evoluția activității
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
diferite - în aceeași perioadă de timp, din moment ce studiul râmelor a fost realizat în paralel cu celelalte activități pe care Darwin le-a desfășurat de-a lungul celor 45 de ani. Simultaneitatea domeniilor de activitate este caracteristica specifică procesului creativ. Individul creativ deseori desfășoară mai multe activități în același timp. De exemplu, după cum am menționat, în timpul voiajului pe Beagle, Darwin a făcut însemnări considerabile pe teme zoologice, geologice și despre alte subiecte. În urma călătoriei, începând cu anul 1836, evoluția activității lui Darwin
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
schițe anterioare, vechii colegi la care se poate apela la nevoie și însăși lucrarea în curs. Mai general, atât sectoarele de activitate active cât și cele latente contribuie la menținerea imaginii de sine a creatorului, o atitudine vitală pentru procesul creativ. Într-un domeniu de activitate complet epuizat, trebuie luată în considerare poziția sa în cadrul paradigmelor utilizate de creator, o chestiune omisă sub anumite privințe. În primul rând, nu cunoaștem în ce proporție munca individului se încadrează într-o paradigmă vizavi
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]