5,147 matches
-
cartea „Alexandru Mânăstireanu. Corespondență”. Editura PIM, 2013, de Ion N. Oprea. „Am s-o citesc când îmi va fi mai bine”, spunea și insista referindu-se la viața ei. „O viață am lucrat sub ordine, am fost educată și am educat, am știut să fiu econoamă, stăpână pe mine. La copii sau nepoți nu aș fi putut sta, ar fi fost greu”. Și a evitat să ne spună relatându-ne povestea Elenei, colega pe care a avut-o aici, la Cămin
ADRIANA Cuvinte din iarna vie?ii by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83160_a_84485]
-
Un profesor este mai răspunzător pentru ceea ce face decât orice alt lucrător, agricultor, inginer, medic, bancher, patron, negustor sau oricine altcineva! Fiindcă el primește acea misiune unică, fără egal între toate celelalte, de-a forma, de-a instrui, de-a educa și modela un OM! În vreme ce părinții îl nasc pe copil, sub raport fizic, aducându-l pe lume, profesorul îl ajută, îl pregătește și-l moșește să se nască a doua oară! Adică îl înzestrează cu o profesie. La dimensiunea sa
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1522_a_2820]
-
în primul eșalon al celor chemați să formeze, să modeleze cetățenii de mâine da, ziceam, am aflat că și în cazul dumitale, sunt niște probleme foarte delicate! Ce garanție avem noi, despre onestitatea și capacitatea dumitale de-a forma și educa oamenii noi, de mâine, când tatăl dumitale a fost, rând pe rând, cuzist, socialist și apoi comunist? În plus, el s-a înscris în CAP, după aceea s-a retras și cu el aproape jumătate de sat, încât mai-mai s-
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1522_a_2820]
-
zeci de mii de care blindate, zeci de mii de avioane și tunuri, sute de mii de autocamioane și formidabile flote de război navale... 1 Alexandru Macedon (356-323 î.en.), mare comandant de oștiri, conducător de stat macedonian. A fost educat de Aristotel. A organizat marea expediție împotriva imperiului Persan.Învingând oștile persane, a ajuns până în India și a întemeiat un mare stat care se întindea de la Dunăre până la fluviul Ind., care, după moartea sa s-a destrămat. 2 Timur Lenk
DE-AR FI MOLDOVA’N DEAL LA CRUCE by Gheorghe Tescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/782_a_1742]
-
Titlul VI ORGANELE JUDECĂTOREȘTI Articolul 101 În Republică Socialistă România justiția se înfăptuiește, potrivit legii, prin Tribunalul Suprem, tribunalele județene, judecătorii, precum și prin tribunalele militare. Articolul 102 Prin activitatea de judecată, tribunalele și judecătoriile apară orînduirea socialistă și drepturile persoanelor, educînd cetățenii în spiritul respectării legilor. Tribunalele și judecătoriile, aplicînd sancțiuni penale, urmăresc îndreptarea și reeducarea infractorilor, precum și prevenirea săvîrșirii de noi infracțiuni. Articolul 103 Tribunalele și judecătoriile judeca pricinile civile, penale și orice alte pricini date în competența lor. În
CONSTITUŢIA REPUBLICII SOCIALISTE ROMÂNIA *** Republicată. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120988_a_122317]
-
organizaționali. CAPITOLUL 2 Repere conceptuale și metodologice în psihologia interculturală 2.1. Determinări genetice vs învățare culturală Dar cît datorăm din "ceea ce sîntem" achizițiilor biologice și cît celor culturale? într-un studiu coorondat de Brannon și Terrace (1998), cercetătorii au "educat" două maimuțe (Rosencrantz și Macduff) să aleagă în ordine crescătoare stimuli reprezentînd pînă la patru elemente și să efectueze spontan inferențe, extrapolînd de la cinci pînă la nouă elemente. Construind reprezentări numerice nonlingvistice, am putea aprecia că "maimuțele numărau". Totodată, autorii
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
numitul test Who am I?, elaborat de Kuhn și Partland în 1954). în SUA și Hong Kong (unde situația era similară cu cea a SUA, deoarece regiunea asiatică a fost supusă unei intense aculturații occidentalizante, elevii și studenții de aici fiind educați în limba engleză, după un curriculum occidental), subiecții au enumerat mai multe trăsături personale decît cei din China și Japonia. De asemenea, rolurile sociale menționate au fost diferite: independenții (din SUA și Hong Kong) au optat pentru formule tipice, de genul
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
că de spălat spală mașina...), facem curat împreună. Nu ne-am certat, ci ne-am bucurat împreună că puteam face respectivele munci fără să ne stresăm. Sigur, nu trebuie să ne închipuim o situație idilică - amândoi eram și încă suntem educați într-un anumit mod, care devalorizează muncile casnice, transformându-le într-o "corvoadă" nedorită, neremunerată, neobservată și neplăcută. Mai târziu am realizat că, în felul nostru particular, am încercat să depășim problema diviziunii muncii în familie, prin colaborare. Culmea este
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
cu care am împărtășit idei, proiecte, emoții, aveam, după cum am spus mai sus, condiții reale de viață foarte asemănătoare (statut, venit, drumuri profesionale, condiții familiare, faptul de a fi fost căsătoriți și apoi separați, de a trebui să crești, să educi, să întreții copii). Sunt persoanele în care am avut încredere cel mai mult, cu care m-am confruntat și cărora le-am împărtășit bucurii și dureri, aspirații și dezamăgiri. Apoi au apărut bărbații, și eu cred că acest lucru a
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
și profesională, fiind direcționați preponderent spre profesii creditate cu statut social înalt și independență economică (filiere tehnice și științifice de excelență, inginerie, afaceri etc.). Băieții sunt socializați având la bază principiul "celui care aduce banii în casă", iar fetele sunt educate în vederea asumării, cu prioritate, a condiției maritale și materne, respectiv a exercitării, aproape în exclusivitate, a rolurilor de îngrijire (copii, bătrâni, persoane dependente din familie) și a muncii domestice, neremunerate. Efectele socializării diferențiate și asimetrice pot fi observate la nivelul
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
METODE ACTIVE DE PREDARE ÎN SCOPUL PERFORMĂRII ȘI DEZVOLTĂRII PROPRIULUI STIL DE MUNCĂ ÎN CADRUL TEMEI: TRADIȚII ȘI OBICEIURI DE IARNĂ Prof. pt. Înv. preșcolar Aurica TOMA Grădinița nr.185 ,,Garofița” Sector 5, București ,,Să-i educăm pe copii pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari. Și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea lor. Atunci să-i învățăm să se adapteze.” Maria MONTESSORI Copiii sunt
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
va mai exista când ei vor fi mari. Și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea lor. Atunci să-i învățăm să se adapteze.” Maria MONTESSORI Copiii sunt viitorul omenirii. De felul în care ne creștem și educăm urmașii depinde lumea de mâine. Poate fi o lume a progresului, a concordiei, sau o lume măcinată de conflicte, de ură și distrugeri. Trăim într-un prezent vulcanic în care grija pentru educație și pentru copii este o soluție a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurica TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93137]
-
J. On the role of competing word units in visual word recognition: The neighborhood frequency effect. Percep.& Psychophysics,1999; 45î3):189-195. 113. Griffiths YM, Snowling M. Predictors of exception word and nonword reading in dyslexic children: The severity hypothesis. J Educ Psychol. 2002; 94:34-43. 114. Grigorenko EL. Developmental dyslexia: An update on genes, brains and environments. J Child Psychol Psychiatry. 2001;42:91-125. 115. Grossi G. Relatedness proportion effects on masked associative priming: An ERP study. Psychophysiology. 2006;43:21-30
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
găsite în sursele bibliografice, ci intră în dialog cu acestea, polemizează cu unele dintre ele, aduce completări sau discută implicații, încercând continuu să prezinte lucrurile clar și nuanțat pentru a fi sigur că întreg mesajul didactic va trece asupra cititorului, educând astfel intrinsec și capacitatea critică și analitică a beneficiarului, care o dată ce va citi lucrarea va avea și instrumentele necesare pentru a judeca toate lecturile ulterioare în domeniu. în legătură cu scopul învățării, de exemplu, revine, după discuțiile suficient de ample acordate subiectului
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
au studiat problema formării și evaluării profesionale a profesorilor pentru toate treptele de învățământ. Ideea principală a acestor cercetări este următoarea: în învățământul pedagogic universitar științele educației trebuie să constituie nucleul competenței profesionale, căci la școală se formează personalitatea celui educat în scopul pregătirii sale pentru integrarea în activitatea economică și socială. Prin urmare și pregătirea profesională a cadrelor didactice ar trebui să se conformeze rigorilor învățământului preuniversitar, fapt care, deocamdată, nu se întâmplă sau se realizează doar parțial și nu
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Crearea unui spațiu educațional universitar unic, în baza procesului de la Bologna (1999) pune noi probleme privind formarea și evaluarea profesională a cadrelor didactice. Scopul acestei acțiuni este de a păstra bogăția culturală și diversitatea lingvistică a Europei, precum și de a educa potențialul de inovație, de dezvoltare economică și socială printr-o cooperare atotcuprinzătoare între instituțiile europene de învățământ superior. În România s-au înregistrat în ultimii ani anumite succese la capitolele conceptualizare, construcție, dezvoltare și evaluare curriculară privind învățământul preuniversitar. S-
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
didactice. Spațiul European al Învățământului Superior (SEIS) va beneficia de legăturile cu Spațiul European al Cercetării, consolidând astfel o Europă bazată pe cunoaștere. Scopul acestei acțiuni este de a păstra bogăția culturală și diversitatea lingvistică a Europei, precum și de a educa potențialul de inovație, de dezvoltare economică și socială printr-o cooperare atotcuprinzătoare între instituțiile europene de învățământ superior. Calitatea învățământului superior s-a dovedit a fi fundamentul formării SEIS. Miniștrii educației s-au angajat la Berlin și apoi la Bergen
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
să colaboreze cu o gamă largă de grupuri comunitare și acționari. Aceste principii comune asigură atracția și statutul profesiunii de profesor. Ele recunosc rolul profesorilor ca agenți - cheie în dezvoltarea valorilor ce cuprind individul și societatea. Profesorii trebuie să fie educați la standardele înalte, să se dezvolte continuu și să reflecteze asupra competențelor lor și să fie remunerați adecvat. [Common European Principles for Teacher Competences and Qualifications, European Commission, june 2005, Brussels, www.europa.eu. int/comm/education/ policies/2010/doc
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
profesională inițială și continuă. 8. Programele de formare profesională inițială și continuă trebuie să asigure faptul ca profesorii să aibă cunoștințe și experiență în cooperarea europeană pentru a le permite să aprecieze și să respecte diversitatea culturală și să-i educe pe elevi pentru a deveni cetățeni ai U.E. 9. Oportunitățile pentru a studia limbile europene, inclusiv vocabularul de specialitate, pe parcursul formării inițiale a profesorilor și a programelor de formare profesională continuă, trebuie să fie disponibile și promovate. Trebuie dată prioritatea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
procesare care determină calitatea relațiilor umane: educatorului i se solicită comportamentele pozitive care să demonstreze că și-a format următoarele atitudini: pasiune, obiectivitate și dreptate, optimism, răbdare, responsabilitate și corectitudine, înțelegere, seriozitate, punctualitate, dragoste profesională față de cei pe care îi educă; b) capacități de procesare, legate de specialitate, absolut necesare, pentru că activitatea educatorului este complexă cumulând dimensiunile: oferta de informație informativă; oferta de informație formativă; metodica adecvată pentru a realiza oferta. Pentru ca acest act complex să fie eficient, educatorul trebuie să
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
său; a participa la comunitățile științifice care se ocupă de știința respectivă; a stăpâni interpretările fundamentale ale procesologiei umane a informației, pedagogiei generale procesul - organice și metodicii specialității pe care o profesează; c) relațiile cu cel care urmează să fie educat. Educatorului îi sunt solicitate următoarele însușiri: spirit de cooperare, spirit de ajutoare, exigență rațională, spirit democratic, participare, deschidere cognitivă, exigență, intoleranță la abateri, înțelegere a caracteristicilor și manifestărilor vârstei celor educați, corectitudine în aprecierea faptelor, spirit părintesc, colegial, sau prietenesc
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
cunoaște exigențele funcției de cadru didactic și responsabilitățile care o însoțesc și înțelege importanța unei etici profesionale. Principii generale Institutorul este un cadru didactic polivalent, capabil să predea ansamblul disciplinelor din școala primară. - El are vocația de a instrui și educa începând cu grupa mică din grădiniță și terminând cu ultima clasă din învățământul primar. - El exercită o meserie în evoluție continuă. I. Institutorul trebuie să fie capabil să predea tuturor elevilor din școala primară. - El trebuie să posede o cultură
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
În Noua Zeelandă, activitatea primilor coloniști, aspecte relevante privind flora și fauna locală În succesiunea anotimpurilor, mesaje ecologice, gânduri de fraternitate umană etc. Zeci de tineri, dar și mulți turiști asistă ceasuri Întregi la derularea acestui minunat spectacol nocturn menit să educe spiritul și mintea. Cei mai mulți privitori stau În picioare, alții mai norocoși au găsit un loc În tribunele improvizate sau pe un scaun de plastic, și chiar pe bordura trotuarului. Se consumă floricele de porumb, sticksuri, fast-food-uri, cutii cu bere sau
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
adevărate valori ale vieții și spiritualității indoneziene, o impresie fugară asupra unor realități dospite În cuva istoriei. Acest complex etnografic și științific Taman Mini Indonesia Indah este unul dintre cele mai mari provocări moderne muzeistice interactive din lume, menit să educe și să destindă În același timp spiritul uman, indiferent de bariere economice, sociale, interetnice și religioase. Este un adevărat dar pentru o societate a Mileniului III, venit dintr-o țară care aspiră spre progres și prosperitate. S-a Înserat, lampadarele
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
-și păstreze sfințenia pe care i-o conferă harul divin, dăruit prin Iisus Hristos (Romani 5, 15). Familia devine cu adevărat o celulă a societății numai în alcătuirea ei desăvârșită: soț, soție, copii. În familia creștină, copiii trebuie să fie educați de timpuriu ”întru învățătura și înțelepciunea Domnului” (Efeseni 6, 4). Acest preambul ne ajută să facem câteva aprecieri asupra lucrării doamnei profesor Adriana Năstasă, intitulată Rolul familiei în asistența social-pastorală a copiilor abandonați, lucrare structurată pe trei capitole, cu subcapitolele
Rolul familiei în asistenţa social - pastorală a copiilor abandonaţi by Adriana Nastasă () [Corola-publishinghouse/Science/91710_a_93179]