4,547 matches
-
de integrare a acțiunilor evaluative în lecțiile de comunicare Evaluarea rezultatelor constituie o acțiune deosebit de importantă care trebuie să-și afle locul bine stabilit atât în proiectarea cât și în desfășurarea activității didactice. Evaluarea constituie instrumentul principal care, folosit cu pricepere de către învățător, fixează măsura în care obiectivele formulate în programe au fost realizate în parametrii stabiliți. Evaluarea înseamnă măsurarea rezultatelor, iar pentru a măsura ceea ce s-a obținut în cursul lecției este necesară utilizarea unor instrumenta adecvate. Formele de evaluare
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
sprijinul afirmațiilor sale de deputatul Ghica-Comănești. Văzut ca un păcat capital al evreilor, împrumutul cu camătă pe care aceștia îl practicau pe scară largă era ridicat prin intervenția lui M.C. Epureanu, președinte al Adunării Constituante, la rang de simbol al priceperii lor economice și dat drept bun exemplu de urmat și de către români 631. Cu autoritatea funcției pe care o deținea Epureanu, critica și tendința unor politicieni de a vorbi despre evrei ca fiind oameni predispuși la a-și înșela semenii
România la răscruce. Anul 1866 by Liviu Brătescu () [Corola-publishinghouse/Science/84966_a_85751]
-
se vede nimic de pe urma Învățătorilor, strigă lumea. E părere. Fiindcă activitatea lor e Împărțită Într-o sută de direcții, rezultatele se văd puține când le privești răzlețe. Suma tuturor e Însă mare, și cine o caută cu bunăvoință și cu pricepere, o vede.” GEORGE COȘBUC ARGUMENT Crearea unor condiții favorabile stimulării și dezvoltării, prin diferite strategii euristice, a creativității și imaginației creatoare a elevilor, sunt obiective majore ale școlii contemporane. Conținutul informațional al Învățământului sporește necontenit, solicitând prin cantitate, dar mai
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
care trebuie s-o aprinzi, astfel Încât să lumineze cu o lumină proprie." PLUTARH 1.LECȚIA DE COMPUNERE - FORMĂ EFICIENTĂ DE STIMULARE A CREATIVITĂȚII ELEVILOR După "Dicționarul de pedagogie", ediția 1979, "compunerea este o disciplina școlară care are drept obiect formarea priceperilor și deprinderilor de a se exprima, de a redacta o lucrare; la compunere se realizează o completă și variată gamă de exerciții, orale și scrise, constând În redarea unui conținut de idei, pe baza unei teme, cu scopul de a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
de bază privind compunerea, tehnicile de elaborare a compunerilor, structura compunerii. Condiția esențială a acestui tip de lecție este fundamentarea pe texte model care să permită antrenarea elevilor În descoperirea și Însusirea cunoștințelor. B.Lecția de formare și dezvoltare a priceperilor și deprinderilor de a compune poate primi două variante: - lecția de introducere În tehnica elaborarii compoziției, cu teme ca: alcătuirea planului simplu, alcătuirea planului dezvoltat, aranjarea unui text in pagina etc.;lecția de formare și dezvoltare propriu-zisă a priceperilor și
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a priceperilor și deprinderilor de a compune poate primi două variante: - lecția de introducere În tehnica elaborarii compoziției, cu teme ca: alcătuirea planului simplu, alcătuirea planului dezvoltat, aranjarea unui text in pagina etc.;lecția de formare și dezvoltare propriu-zisă a priceperilor și deprinderilor de a compune, a cărei structură de ansamblu este: o stabilirea priceperilor si deprinderilor pe care elevii si le vor insusi; o explicarea sau demonstrarea sarcinilor si a modului de rezolvare; o redactarea; o controlul efectuării sarcinilor; o
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
În tehnica elaborarii compoziției, cu teme ca: alcătuirea planului simplu, alcătuirea planului dezvoltat, aranjarea unui text in pagina etc.;lecția de formare și dezvoltare propriu-zisă a priceperilor și deprinderilor de a compune, a cărei structură de ansamblu este: o stabilirea priceperilor si deprinderilor pe care elevii si le vor insusi; o explicarea sau demonstrarea sarcinilor si a modului de rezolvare; o redactarea; o controlul efectuării sarcinilor; o tema pentru acasă. C. Lecția de discutare, corectare și evaluare a compunerilor, În care
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
-a și a IV-a, programa școlară și manualele prevăd elaborarea unor compuneri libere: "Primăvara"; "Gânduri despre mama"; "Eroii nu mor niciodată"; "Țara mea" etc. Libertatea constă, În cazul compunerilor enumerate, În alegerea planului convenabil, În funcție de nivelul clasei și de priceperea dascălului. Exemplu: Obiective ce pot fi propuse elevilor clasei a IV-a pentru compunerea "Țara mea": I Documentarea: - lectura atenta a textelor din manual și a altor texte (istorice, geografice) la alegere; - extragerea pe fișe a ideilor principale din aceste
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
corectitudinea, bogăția și frumusețea exprimării, lecțiile de compunere expunere devin interesante, atractive și eficiente. Problemele mai importante - care se pun În legătură cu dezvoltarea exprimării corecte, orale și scrise, a elevilor la lecțiile de compunere sunt: Însușirea unui vocabular bogat și precis; priceperea de a folosi acest material lexical pe baza legilor limbii române, a regulilor gramaticale ortoepice și ortografice; deprinderea de a exprima oral și În scris, nu numai cunoștințele dobândite la lecții sau din cărți, dar și propriile gânduri și sentimente
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
de intrebări ale căror răspunsuri reprezintă ideile principale. Ideile elaborate sub forma propozițiilor interogative, sub forma propozițiilor enunțiative sau sub forma unor titluri, se dezvoltă cu aspectele esențiale ale conținutului și se ajunge la alcătuirea rezumatului oral, iar În urma formarii priceperilor și deprinderilor necesare, se redactează În scris. Prin exerciții repetate de extragere a ideilor principale dintr-un text dat, elevii ajung la deprinderea prezentării succinte a unui conținut, Învață cum să-și grupeze ei Înșiși, Într-un sistem ordonat, propriile
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
sa). Asemenea elemente de creativitate pot să apară la nivelul oricăror relații luate În parte: obiective-metodă, organizarea-metodă, mijloace-metodă, evaluare-metodă. Metodele sunt modalități de acțiune, instrumente cu ajutorul cărora elevii, sub Îndrumarea cadrului didactic sau În mod independent, Însușesc cunoștințe, Își formează priceperi și deprinderi, aptitudini, atitudini, concepția despre lume și viață. Metodele sunt folosite În scopuri de cunoaștere (stăpânirea normelor și metodelor de gândire), de instruire (asimilarea unor cunoștințe, priceperi, deprinderi și operații de lucru) și formative (formare și perfecționare a trasaturilor
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
sub Îndrumarea cadrului didactic sau În mod independent, Însușesc cunoștințe, Își formează priceperi și deprinderi, aptitudini, atitudini, concepția despre lume și viață. Metodele sunt folosite În scopuri de cunoaștere (stăpânirea normelor și metodelor de gândire), de instruire (asimilarea unor cunoștințe, priceperi, deprinderi și operații de lucru) și formative (formare și perfecționare a trasaturilor de personalitate). Clasificarea metodelor În practică se raportează la elementele instruirii concrete. Astfel, fiecare capătă altă utilizare, conturându-se mai clar procedeele de aplicare, mai ales dacă se
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
care poate fi aplicată această metodă, demonstrația cu ajutorul elevilor Înșiși trebuie să capete o pondere mărită. Metoda "lucrul cu cartea" reprezintă modul de lucru al Învățătorului cu elevii, sistematic aplicat, care permite Însușirea cunoștințelor despre tehnica elaborării compozițiilor și a priceperii de a le folosi În practică. Creativitatea Învățătorului este dovedită prin folosirea unui număr nelimitat de procedee ale muncii cu cartea, care să se transforme În deprinderi de studiu. Exemplu: Pe marginea unui text din manual (citire) se pot da
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
utilizată pentru a transmite elevilor informații cu privire la ființe, lucruri, fenomene ale naturii, peisaje geografice, evenimente istorice, conținutul unor opere literare, În clasele mai mici, adeseori sub forma unei variante a ei, povestirea. Povestirea stimulează gândirea și atenția, contribuie la formarea priceperilor și deprinderilor de exprimare, trezește emoții puternice În conștiința elevilor, Îmbogățește și activizează vocabularul. Totuși, În anumite situații, prin intermediul expunerii, se pot transmite elevilor lucruri utile, privind formarea deprinderilor de a compune. Se pot comunica indicații cu privire la alte aspecte legate
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
e nevoie să folosim comparația cu un plan dezvoltat, iar Înțelegerea acestuia din urmă poate fi ușurată, comparandu-l cu un plan simplu. Exercițiul constituie o metodă specifică activităților care urmăresc fixarea și consolidarea cunoștințelor și, mai ales, formarea de priceperi și deprinderi. De la cele mai simple (răspunsuri la Întrebări, relatarea după Întrebări, descriere etc.), exercițiile de compunere urmăresc măsura În care cunoștințele elevilor devin operaționale, gradul În care se realizează 78 dezvoltarea posibilităților proprii de a gândi și a se
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
ca se bazează exclusiv pe analizatorii auditivi, ceea ce face ca discuțiile sa ignoreze, prin forța lucrurilor, aspectele ortografice ale textelor. Lecțiile speciale de discutare a compozițiilor se organizează la anumite intervale șsi au ca scop Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a compune cât și a lipsurilor, pentru a stabili, În consecință, liniile de perspectivă. Desfășurarea lor parcurge mai multe etape:aprecieri generale - constau În considerații de ansamblu despre nivelul compozițiilor, impresiile lăsate, aspecte pozitive sau negative cu
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
anunțarea felului activității și a modului În care urmează a fi efectuată;corectarea greșelilor prin dialog cu clasa;formularea unor concluzii privind stadiul cunoștințelor și formării deprinderilor de a compune; - tema pentru acasă. III Evaluarea exercițiilor de compoziție Importanța evaluării priceperilor și deprinderilor elevilor privind elaborarea de compoziții este dată de principalele ei funcții: constatativă (control), educativă (stimulativă), selectivă (de ierarhizare), socială. Pentru ca evaluarea să reflecte cât mai fidel calitatea compoziției supuse aprecierii și săși Îndeplinească funcțiile menționate, se impune respectarea
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
MARIN VOICULESCU 4. PROIECTE DIDACTICE, FIȘE DE LUCRU ȘI DE EVALUARE, EXERCIȚII ȘI TEME DE CREAȚIE, COMPUNERI REALIZATE DE ELEVI PROIECT DIDACTIC - Data: - Clasa: I - Obiectul: Comunicare - Subiectul: Povestea berzelor, povestire creata de elevi după ilustrațiiTipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: - cultivarea capacităților de exprimare corectă, cursivă, logică; - dezvoltarea gândirii creatoare;dezvoltarea sentimentelor de dragoste față de păsări și animale. - Obiective operaționale:să știe cum se alcătuiește - povestire după ilustrații; - să alcătuiască propoziții În care să folosească cuvinte
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
s-a lucrat 9.Asigurarea transferului Povestiri, ghicitori despre barză (de citit) Vor Încerca să facă o povestire despre o altă pasăre. PROIECT DIDACTIC - Data: - Clasa: a II-aObiectul: Compunere - Subiectul: Discutarea și aprecierea compunerii "Bunica" - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
citit) Vor Încerca să facă o povestire despre o altă pasăre. PROIECT DIDACTIC - Data: - Clasa: a II-aObiectul: Compunere - Subiectul: Discutarea și aprecierea compunerii "Bunica" - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica elaborării unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a II-aObiectul: Compunere - Subiectul: Discutarea și aprecierea compunerii "Bunica" - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: o Înregistrarea progreselor elevilor În formarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compunere după cuvinte de sprijin; o formarea de priceperi și deprinderi de corectare și apreciere a compunerilor. - Obiective operaționale: o să-și Însușească tehnica elaborării unei compuneri după cuvinte date; o să aprecieze o compunere dupa cerințe date; o să justifice aprecierea făcută, pe baza criteriilor de evaluare stabilite la Începutul lecției
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
note a lucrărilor S.a făcut după discutarea fiecărei compuneri. Clasa: a IlI-a Obiectul: Compunere Subiectul: Părțile unei compuneri Tipul lectiei: de dobândire de noi cunoștințe Scopul lecției: o cunoașterea părților principale ale unei compuneri, condiție esențială În vederea formării priceperilor și deprinderilor de elaborare a unei compoziții; Obiective operaționale: o să rețina părțile unei compuneri: introducere, cuprins, Încheiere; o să distingă părțile unei compuneri; o să știe ce arată fiecare parte a compunerii; o să ordoneze un text după cele trei părți: introducere, cuprins
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
este partea cea mai bogată În conținut, cea mai dezvoltată. III. ÎNCHEIEREA: - arată cum se Încheie compunerea; - trebuie să fie scurtă. PROIECT DIDACTIC - Data: - Clasa: a IV-aObiectul: Compunere - Subiectul: O rândunică ne povestește - compunere liberă - Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi - Scopul lecției: - dezvoltarea gândirii și imaginației creatoare, a capacităților intelectuale;formarea deprinderilor de a elabora o compunere liberă; - dezvoltarea sentimentelor de dragoste față de pșsări. - Obiective operaționale: - să selecteze cuvinte și expresii despre primăvară și despre pasări călătoare; - să
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
pot discuta și propune soluții personale. În fața clasei să apară teme și situații ce stimulează fantezia și stârnesc curiozitate. Prin varietatea acțiunilor pe care le include, lecția reprezintă o modalitate eficientă de Învățare, determinând Însușirea temeinică a conținuturilor instruirii, formarea priceperilor și deprinderilor. Exercițiile de citire individuală, selectivă, În perechi, pe roluri etc., povestirea, sesizarea mesajului și rezolvarea altor sarcini legate de text sunt modalități prin care formăm deprinderile de citire și exprimare. Sensibilizarea elevilor până la trăirea afectivă a conținuturilor unor
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Însuși procesul de Învățământ, Învățătorul trebuie să urmărească stimularea creativității tuturor și să dea dovadă de următoarele calități:"simțul noului În activitate"; - "tactul pedagogic";"cunoștințe În domeniul propriei specialități"; - "activitatea vizând dezvoltarea gândirii elevilor precum și a deprinderilor de muncă școlară"; - " priceperea de a asigura abordarea individualizată a elevilor În cadrul instruirii și educației". Una dintre cele mai importante sarcini ce rezultă din cercetarea creativității este educația interdisciplinară. Sarcina Învățătorului este aceea de a corela astfel diferitele discipline, Încât să asigure dezvoltarea personalității
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]