14,680 matches
-
obținut este mai mare cu atât pregătirea artistică a gimnastelor este mai bună. Punctajul pentru îndeplinirea cerințelor artistice la bârnă și sol este redat în Tabelele 1 și 2. b) îndeplinirea cerințelor privind ținuta corectă și execuția estetică. În realizarea experimentului au fost analizate toate aspectele legate de îndeplinirea cerințelor de ținută corectă și execuție estetică, la toate elementele executate de gimnaste în cadrul exercițiilor integrale, aceste cerințe aparținând componentei pregătirea artistică. De asemenea, acest lucru s-a realizat la fiecare aparat
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
referă la compararea rezultatelor obținute de către cele două grupe implicate în fiecare etapă a cercetării, lucru care dă posibilitatea verificării progreselor obținute în pregătirea gimnastelor, în urma aplicării unui program complex de pregătire artistică în cadrul antrenamentului acestora. Compararea rezultatelor la grupa experiment și grupa martor se realizează in fiecare etapă a cercetării, ultima etapă fiind interpretarea și evaluarea datelor obținute. I.7 Eșantionul de subiecți al etapei constatative Lotul de subiecți din în etapa constatativă a cuprins: Ø un număr de 63
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
Sturm und Drang); aceasta se va încheia 20 de ani mai tîrziu, în 1787, cu publicarea de către Schiller a piesei Don Carlos. ¶ Joseph Priestley publică Istoria și statutul prezent al electricității, în care este oferită prima descriere explicită a faimosului experiment cu zmeul al lui Benjamin Franklin (în timpul unei furtuni, acesta a înălțat un zmeu de care a legat o cheie), prin care se demonstra că fulgerul este un fenomen electric. ¶ Lazzaro Spallanzani respinge (după ce face experimente) teoria generației spontanee, propusă
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
descriere explicită a faimosului experiment cu zmeul al lui Benjamin Franklin (în timpul unei furtuni, acesta a înălțat un zmeu de care a legat o cheie), prin care se demonstra că fulgerul este un fenomen electric. ¶ Lazzaro Spallanzani respinge (după ce face experimente) teoria generației spontanee, propusă de John Needham. ¶ Apare Almanahul nautic al lui Nevil Maskelyne. ◊1768-1772 [vîrstă: 10-14 ani] Cam de la vîrsta de 10-11 ani începe să scrie versuri lirice (în prefață din 1783 pentru Poetical Sketches se menționează perioadă în
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
Real Life de Charlotte Smith. ¶ Mozart: Căsătoria lui Figaro. ¶ W. Herschel publică lucrarea Catalog al nebuloaselor (într-o variantă completată este folosit și azi). ¶ Apar primele ipoteze privind existența unei ere glaciare europene (Johann von Charpentier și Louis Agassiz). ¶ Primele experimente cu gazul pentru iluminat făcute de englezi și germani. ◊1787 [vîrstă: 29 ani] La începutul lui februarie Robert Blake moare la vîrsta de numai 19 ani (născut în 1767) (se îmbolnăvise grav deja de la începutul anului). La 11 februarie este
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
anunța volumul fundamental al său Mecanică cerească (Mécanique céleste). ¶ Apare primul volum al unei lucrări care propune un sistem științific al denumirilor chimice (Metodă nomenclaturii chimice de G. de Morveau, cu Lavoisier, Berthollet și Fourcroy). ¶ Fizicianul german Ernst Chladni face experimente (cu diafragme metalice) pentru a înțelege propagarea sunetelor. ¶ John Fitch experimentează un vas cu aburi pe rîul Delaware, iar James Rumsey pe rîul Potomac. ¶ John Wilkinson construiește prima barcă metalică. ¶ Caspar Wistar și Timothy Matlack descoperă în New Jersey un
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
trohaic, dar de multe ori mixt, cu alternante, alcătuind scheme metrice complexe). Această formă poetica a fost împrumutata de Blake de la Ossian (alias Macpherson; totuși, Blake a fost toată viața convins că Ossian existase cu adevarat), din Biblie și din experimente poetice cu forme de vers lung întreprinse de autori germani la sfîrșitul secolului al XVIII-lea, cum sînt cele întîlnite în Hyperion de Hölderlin 20. Blake, însă, avea să pretindă că această formă îi fusese dată prin "scriere automată", prin
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
pila voltaica, întîia sursă de curent electric continuu (discuri alternative de zinc și argint, separate prin bucăți de pîsla înmuiate în saramura). ¶ William Nicholson și Anthony Carlisle folosesc bateria voltaica tocmai inventată și realizează pentru prima oara electroliza apei (că experiment invers celui prin care se demonstrase că apa se obține din combinarea hidrogenului cu oxigenul). ¶ Savantul german Karl F. Burdach inventează termenul "biologie" pentru studiul morfologiei, fiziologiei și psihologiei umane. ¶ Marie-Francois Bichat studiază modificările organelor omenești după moarte. Examinînd spectrul
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
reluată și elaborată în secolul al XX-lea de Rupert Sheldrake în ipoteza "cauzației formative", a "rezonantei morfice" / "morfogenetice". ¶ Dominique Arago redescoperă că albastrul cerului este polarizat. ¶ Ernst Chladni introduce "figurile de nisip" (figurile Chladni), obținute de el în urma unui experiment menit să demonstreze că sunetele produc vibrații în obiecte solide (a împrăștiat nisip pe membrane metalice de diferite grosimi, pe care apoi le-a supus unor impacturi sonore). ¶ Este realizat primul pod suspendat din occident care suporta trecerea vehiculelor (peste
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
Prisoner of Chillon; Childe Harold (III); The Siege of Corinth și Parisina de Byron, care părăsește definitiv Anglia. ¶ Apare A Poet's Pilgrimage to Waterloo de R. Southey. ¶ T.R. Laënnec inventează stetoscopul. ¶ Augustin Fresnel demonstrează natură ondulatorie a luminii (cu ajutorul experimentului oglinzilor). ¶ Johann Maelzel brevetează metronomul. ¶ Moare R.B. Sheridan. ¶ Se naște Charlotte Brontë. *1817 James Monroe devine președinte al Statelor Unite (pînă în 1825). Apare poemul dramatic Manfred de Byron. ¶ Apar volumele Sybilline Leaves și Biographia Literaria de S.T. Coleridge. ¶ P.B. Shelley
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
apare, astfel, ca o generalizare a faptelor științifice. Totuși, teoria sa asupra personalității nu este o simplă generalizare a faptelor oferite de psihologie și de alte științe, căci ea depășește și limitarea metodologică "pozitivistă" și experiența științifică propriu-zisă, legată de experiment și de verificare a ideilor prin teste empirice. Originalitatea proiectului personalist energetic, desfășurarea lui într-o reconstrucție filosofică având un principiu propriu de punere în ordine a discursului, poate primi probe; desigur, prin interpretare. Dar originalitatea nu poate fi gândită
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
omului (a ființei raționale) ca "subiectivitate transcendentală", ca subiect al cunoașterii, apoi prin prezentarea lui ca posesor al facultății de a dori inferioară (aceea prin care omul râvnește fericirea); și chiar prin prezentarea lui doar ca ființă inteligibilă, liberă. Aceste experimente kantiene nu au contat, desigur, decât ca niște "analize" menite să rânduiască limitele omului, limite socotite de filosof drept "puteri" ("putințe"). Oricum, se află aici lecția despre lipsa de realitate a omului blocat în sine, redus fie la condiția de
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
numai în cel al etnopsihologiei. De asemenea, Rădulescu-Motru reconstruiește exemplar în modelul ontologiei umanului 311 și propune o recuperare a filosoficului în condiția sa aporetică, în vremea în care filosofia se exersa și pe calea sa regală, dar propunea și experimente care o apropiau nefiresc de mult de știință (nu am în vedere proiectele de tipul husserlian al filosofiei ca "știință riguroasă", ci pe cele angajate pe temeiuri pozitiviste) sau o supuneau, păgubitor pentru condiția sa, unor ideologii (politice, religioase etc.
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
aprecieze la momentul respectiv, lipsindu-le perspectiva istorică pe care azi noi o avem referitor la creația lui Verdi, sunt acele elemente care anticipează noile soluții dramatice pe care le vom regăsi în creația de mai târziu a lui Verdi. Experimentele realizate aici cu Marele Marș și Marșul Funebru vor fi reluate de Verdi în Don Carlo și Aida. În Statele Unite opera a fost prezentată în premieră la Théătre d'Orleans din New Orleans pe 24 Ianuarie 1850. Prima montare a
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
cunoașterea și aplicarea normelor de comportare specifice asigurării echilibrului mediului înconjurător și adoptarea unei atitudini de responsabilitate față de acesta (Buteică I., 2010). În continuare sunt enumerate metodele și tehnicile utilizate în realizarea educației ecologice: observația, explicația, descrierea, conversația euristică, demonstrația, experimentul, problematizarea, jocul didactic, jocul de rol, brainstorming-ul, metoda știu vreau să știu, învățarea prin cooperare, învățarea prin descoperire, studiul de caz, proiectul, referatul. Descrierea acestor metode și tehnici este prezentată în diferite lucrări de specialitate elaborate de Toth M.
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
responsabilităților și creativitatea; - formarea unor personalități deschise, adaptabile la schimbările de tip novator; - dezvoltarea unei atitudini pozitive față de studiu, informare și documentare permanentă; - grija față de viața personală, sănătate și mediu înconjurător; - lărgirea domeniului ocupațional. Sugestii metodologice: - conversația euristică; - explicația; - observația; - experimentul; - învățarea prin descoperire; - problematizarea; - studiul de caz; - elaborarea de referate, postere, prezentări PPT; - vizionarea unor filme documentare cu aspecte legate de poluarea aerului și consecințele acesteia; - vizită la Agenția de Protecția mediului. Modalități de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
sau maistrul instructor poate să hotărască asupra numărului de ore alocate fiecărei teme, în funcție de resursele materiale de care dispune, și de importanță pe care o acordă fiecărei teme. Metode propuse: - învățarea prin descoperire; - conversația euristică; - demonstrația; - explicația; - problematizarea; - observația independentă; - experimentul; - proiectul. Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor; fișe de lucru și fișe de autoevaluare; lucrări practice; portofoliul; chestionarul; verificarea individuală a realizării sarcinii date pe baza instrucțiunilor de lucru. Argument Proiectul de programă propus - „Plante medicinale și aromatice
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
fiziologie, agrotehnică, protecția plantelor și ecologie; - dobândirea unei atitudini pozitive față de studiu, informare și documentare permanentă: - motivația pentru păstrarea sănătății organismului și pentru protecția mediului; - lărgirea domeniului ocupațional; Sugestii metodologice: - învățarea prin descoperire; - conversația euristică; - demonstrația; - explicația; - problematizarea; - observația independentă; - experimentul; - proiectul; - vizită la o firmă care procesează plante medicinale/unitate plafar din zonă; Metode de evaluare observarea sistematică a elevului; investigarea, proiectul și portofoliul elevului; fișe de observare; fișe de autoevaluare; fișe de evaluare (teste) cuprinzând itemi obiectivi, semiobiectivi și
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
o resemnată, se pare, docilitate, subliniază din ce în ce mai apăsat tragica tratare umană a protagonistului. Iluziile cu care s-a hrănit, încercări febrile de regăsire a sensului pierdut al vieții, se destramă pe rînd. Celălalt cuplu al piesei, un cuplu "martor" pentru experimentul moral al ratării și morții aberante a celor doi, exprimă un soi de simț practic minor, cel al mediocrității incapabile să sesizeze o cît de modestă scară a valorilor ce dau sens moral vieții. Prin neașteptate tranziții din real în
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
De-a lungul carierei sale care însumează două decenii a avut suficient răgaz să se inițieze în labirinticele căi ale succesului în teatru. Restul se datorează inteligenței, iscusinței și harului său actoricesc. În Calul verde și-a propus un dificil experiment: să redea chintesența locului comun și a banalității printr-un dialog care să nu plictisească, ba chiar să fie animat și să amuze. Experimentul s-a soldat cu o performanță, publicul, într-adevăr, a rîs și a aplaudat. Abia cînd
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
se datorează inteligenței, iscusinței și harului său actoricesc. În Calul verde și-a propus un dificil experiment: să redea chintesența locului comun și a banalității printr-un dialog care să nu plictisească, ba chiar să fie animat și să amuze. Experimentul s-a soldat cu o performanță, publicul, într-adevăr, a rîs și a aplaudat. Abia cînd a ieșit di sală s-a dumirit că, în realitate, a asistat la o sumbră și patetică dramă. Ovidiu Constantinescu ("Orizont", 1982) Părerea autorului
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
diferite combinații între Fe, Ni, Co, Cr și cantități mai mici de W, Mo, Ta, Nb, Ti, și Al. Cele trei clase majore de superaliaje sunt: fier-nichel, cobalt și aliaje pe bază Cr. Studierea microstructurii probelor extrase din paletele supuse experimentului s-a efectuat cu ajutorul unui microscop electronic cu baleiaj 4 tip QUANTA INSPECT F, prevăzut cu tun de electroni cu emisie în câmpFEG (field emission gun) cu rezoluție de 1,2 nm și spectrometru de raze X dispersiv în energie
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
explica fenomene precum reflexia și refracția. În 1801, Thomas Young (al carui nume este legat de cercetări ce pornesc de la elasticitate până la dozaj medicinal) a obținut dovezi ce susțin teoria undelor [7, 8]. Astfel, el a efectuat o serie de experimente la Cambridge, Marea Britanie, între 1797 și 1799, în cadrul cărora a pus în evidență modele formate din benzi întunecate și luminoase (modele de interferență sau difracție) și care apar atunci când lumina traversează două aperturi adiacente. A susținut că lumina este polarizată
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
atomului [7, 8]: fiecare element este compus din particule minuscule numite atomi; atomii unui anumit element chimic sunt identici; compușii chimici sunt creați prin combinarea atomilor diferiți; reacțiile chimice implică reorganizarea atomilor. În 1897, Joseph John (J.J.) Thomson a efectuat experimente asupra razelor catodice, concluzionând că sunt corpusculi încărcați negativ (electroni) [7, 8]. Cercetările din domeniul fizicii, chimiei și matematicii au condus la ideea că atomii, ionii și moleculele (speciile) există în stări caracterizate de niveluri discrete de energie și că
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
este aplatizat treptat. Această aplatizare este determinată de descompunerea dielectrică și ablația incipientă a substratului din sticlă, ceea ce blochează vârful central Gaussian de intensitate ridicată determinată de absorbția neliniară. Această concluzie este bazată pe observația conform căreia fluența utilizată în cadrul experimentelor este apropiată pragului de ablație [45]. În principal, orice descompunere sau eliminare de material de pe o Țintă solidă reprezintă consecința unui consum de energie la Țintă, conducând la depășirea energiei de legătură a solidului. Pentru un proces 50 clasic, care
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]