337,758 matches
-
să scrie și să citească (probabil în limba maghiară întrucît Școală confesionala din sat preda în limba română de cel putin 16 ani, respectiv din 1864 și avea un număr mare de elevi- a se vedea situația tabelara de la capitolul "Învățămîntul confesional", prezentat mai jos), astfel că în anul 1880 sunt menționați doar 33 locuitori, în 1895 un numar de 70 persoane, în timp ce în anul 1910 numărul acestora ajunge la 300 persoane, adică o rată de alfabetizare de 50 % din populația
Demografia comunei Aruncuta () [Corola-website/Science/328277_a_329606]
-
din Salzburg un teritoriu model pentru Sfântul Imperiu Roman, un cap de pod al iluminismului în spațiul de limbă germană. Drept colaboratori apropiați a angajat de regulă personalități din zona Rinului. Coloredo a reformat liturghia catolică, raporturile sociale și domeniul învățământului. Acest spirit progresist a atras la Salzburg scriitori și muzicieni din întregul spațiu german. Michael Haydn și Wolfgang Amadeus Mozart au fost cei mai apreciați muzicieni angajați de Colloredo. Mozart a compus pentru nepoata lui Colloredo, Antonia Gräfin Lützow, elevă
Hieronymus von Colloredo () [Corola-website/Science/328308_a_329637]
-
rezidențială planificată nu a fost niciodată executată. În timpul cât a funcționat Café Winkler pe Mönchsberg, turnul de apă a servit ca o clădire pentru personal. Astăzi, el este inclus în Muzeul de Artă Modernă de pe Mönchsberg. Încăperile sunt planificate pentru învățământul de artă al copiilor și adolescenților. Pe fațadele sale exterioare sunt montate lumini puternice cu care poate fi luminat Castelul Hohensalzburg. Alături de turn este o clădire greu de definit, casa unde se afla transmițătorul stației Radio-Verkehrs-AG (RAVAG) pentru emiterea semnalului
Wasserturm (Mönchsberg) () [Corola-website/Science/328313_a_329642]
-
(n. 2 august 1937, București, d. 27 septembrie 2002) a fost un profesor al Facultății de Metalurgie al Universității Politehnica din București, pe care a absolvit-o în 1960. A fost repartizat direct în învățământul superior ocupând, pe rând, funcțiile didactice de asistent universitar , șef lucrări , conferențiar universitar și, din anul 1990, profesor universitar la Universitatea Politehnica din București. A obținut titlul științific de doctor inginer în anul 1970 și a publicat un numar de
Eugen Cazimirovici () [Corola-website/Science/328335_a_329664]
-
de poezii "Maree" pe care-l publică la Editura Forum în anul 1945 și până în acest an face cronică de artă la ziarul "Victoria" condus în acea vreme de N.D. Cocea și George Ivașcu. Din 1948 Ion Frunzetti revine în învățământul universitar la nou-creata Catedră de istoria Literaturii Universale, de unde va fi destituit din motive politice în anul 1951. În perioada 1955 - 1967 a fost șeful sectorului de artă românească modernă și contemporană în cadrul Institutului de Istoria Artei, îndeplinind această funcție
Ion Frunzetti () [Corola-website/Science/328348_a_329677]
-
Ghițescu înființează Laboratorul de Anatomie Artistică, dotat cu material didactic, cu o bibliotecă proprie și cu un laborator fotografic. Acest spațiu fizic a constituit simbolul nașterii unui nou domeniu, acel al anatomiei artistice, disciplină ce se va desparți definitiv de învățământul medical. Timp de 35 de ani este profesorul cel mai iubit, admirat și respectat atât de studenți, cât și de colegi. Printre elevii săi au figurat nume importante ale artei romanesti ca: Traian Brădean, Henry Mavrodin, Marin Gherasim, Sorin Ilfoveanu
Gheorghe Ghițescu () [Corola-website/Science/328350_a_329679]
-
parohie evanghelică a fost înființată numai în 1918. Edificiul religios a fost așezat pe colțul străzii Baros Gábor (azi "Horea"), pe Piața Trandafirilor, în vecinătatea Palatului Culturii. Construcția simplă a fost realizată în stil neogotic și cuprindea atât săli de învățământ, cât și un apartament pentru familia preotului. După sistematizarea Centrului, multe clădiri istorice au fost demolate. Astfel pe locul bisericii luterane a fost construit un bloc cu patru etaje. Comunitatea a primit însă o casă cu teren aferent pe strada
Biserica Evanghelică din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327529_a_328858]
-
din București. Fiind admis drept „copil excepțional“ - cu dispensă specială de vârstă - a urmat timp de un an (1949-1950) cursurile acestei instituții, la clasa de pian a Floricăi Musicescu (1887-1969, pianistă și profesoară de pian). Apoi, Conservatorul devenind instituție de învățământ superior, Albert Guttman a fost transferat la Școala medie de muzică, unde a fost elevul profesoarei Ana Altenliu-Pitiș (între 1950 și 1954), obținând calificativul „Excepțional“ după toate examenele de pian și participând la majoritatea audițiilor publice organizate de instituție. În
Albert Guttman () [Corola-website/Science/327540_a_328869]
-
juridice românești în Transilvania, mobilizând prin intermediul colectorilor săi strângerea de fonduri bănești din Banat și Crișana. Mai mult, Vicențiu Babeș trimitea memorii lui I.C. Brătianu solicitând acordarea de fonduri bănești pe seama asociației, care să-i permită acesteia susținerea mai eficientă învățământului românesc. În anii 1900, sub conducerea lui Vasile Goldiș, asociația a demarat o amplă acțiune de realizare a monografiilor comunelor românești din zonă. și-a încheiat activitatea după încheierea Primul Război Mondial.
Asociația națională arădană pentru cultura poporului român () [Corola-website/Science/327602_a_328931]
-
estimat la 15 500. De fapt și astăzi în Bitolia există o largă populație de origine aromână. Pe vremea aceea Bitolia făcea parte din Imperiul Otoman. În urma presiunilor românilor, guvernul otoman va aproba, cu toată opoziția grecilor, libera practicare a învățământului în limba română. Marele vizir Savfet Pașa a emis în septembrie 1878 Ordinul viziral nr. 303 prin care cerea autorităților locale (valiului Salonicului și Ianinei, valiul, în acea epocă, fiind guvernatorul unui - pagină în engleză) să nu împiedice funcționarea școlilor
Sterie Ciumetti (inginer) () [Corola-website/Science/327595_a_328924]
-
Sterie Ciumetti este ales să facă parte, alături de Th. Capidan, din comisia permanentă căreia urmau să-i revină importante atribuții conform prevederilor cuprinse în cele 17 articole ale regulamentului școlar adoptat la 8 septemrbie de congres și cuprinzând toate aspectele învățământului. Sterie G. Ciumetti a făcut parte din comitetul de redacție a două reviste aromânești create la Bitolia și tipărite la București: “Fratil’ia” (care s-a publicat între februarie 1901 și februarie 1902) și “Lumina” (care a apărut între 1903
Sterie Ciumetti (inginer) () [Corola-website/Science/327595_a_328924]
-
și adminstrativă a Cadrilaterului a fost organizată și s-a desfășurat în conformitate cu prevederile Legii pentru organizarea Dobrogiei Noi, intrată în vigoare la 1/14 aprilie 1914. Are loc organizarea administrațiilor financiare, delimitarea corectă a proprietății private, organizarea sănătății publice, a învățământului, serviciile tehnice, de cult, și organizarea judecătorească. Comisarul guvernamental și apoi prefecții din zonă au înaintat rapoarte Ministerului de Interne, în care, arătând starea proastă a majorității drumurilor din regiune, au solicitat înfiintarea de servicii tehnice, în a căror sarcină
Sterie Ciumetti (inginer) () [Corola-website/Science/327595_a_328924]
-
a dorit să calce pe urmele tatălui ei și să devină inginer constructor, însă la vremea aceea, după Primul Război Mondial, femeile nu erau primite la Institutul Politehnic. După Bacalaureat, alături de alte tinere, Florica Ciumetti a făcut petiție la Ministerul Învățământului, cerând ca ușile Institutului Politehnic să fie deschise și pentru femei. Cum Ministerul n-a dat nici un răspuns, în toamna acelui an (1918) ea a intrat la Facultatea de Medicină (alternativă la care se gândise). Florica a urmat cursurile Facultății
Sterie Ciumetti (inginer) () [Corola-website/Science/327595_a_328924]
-
Sistemul educațional francez este centralizat, organizat, și ramificat. Se împarte în trei etape: Organizarea și numerotarea claselor în Franța este diferită față de România. Învățământul primar include doi ani facultativi de grădiniță ("école maternelle") și cinci ani de școală generală. Echivalența la școală este următoarea : clasa I : "CP, cours préparatoire" clasa a IIa : "CE1, cours élémentaire 1" clasa a IIIa : "CE2, cours élémentaire 2" clasa
Educația în Franța () [Corola-website/Science/327634_a_328963]
-
școală generală. Echivalența la școală este următoarea : clasa I : "CP, cours préparatoire" clasa a IIa : "CE1, cours élémentaire 1" clasa a IIIa : "CE2, cours élémentaire 2" clasa a IVa : "CM1, cours moyen 1" clasa a Va :"CM2, cours moyen 2". Învățământul secundar include patru ani de gimnaziu ("collège") și trei ani de liceu ("lycée"). Echivalența este următoarea: clasa a VIa : "sixième, 6e" clasa a VIIa : "cinquième, 5e" clasa a VIIIa : "quatrième, 4e" clasa a IXa : "troisième, 3e". clasa a Xa : "seconde
Educația în Franța () [Corola-website/Science/327634_a_328963]
-
dat fiind că profesorii nu obisnuiesc sa o acorde. începând cu nota 16 elevul are mențiunea maximă "très bien", adică "foarte bine". Nota minimă de trecere este nota 10. Sistemul este coordonat de Ministerul Educației Naționale. Din 1959 (reforma Berthoin), învățământul este obligatoriu pentru minorii cu vârste cuprinse între 6 și 16 ani. Există mai mult de 65000 de școli, dintre care aproximativ 15% (primare) și 20% (secundare) sunt școli private. Numărul total de elevi ajunge la 12 milioane, adică o
Educația în Franța () [Corola-website/Science/327634_a_328963]
-
sunt școli private. Numărul total de elevi ajunge la 12 milioane, adică o cincime din populație. Ministerului Educației Naționale i s-a acordat 6,9% din PIB în 2012 (6,6% in 2008). . Conform PISA, prin compararea sistemelor naționale de învățământ, rezultatele sistemului de învățământ francez sunt în scădere față de cele altor state membre ale OCDE. Numărul de studenți în Franța se ridică la peste 2,3 milioane (cifre oficiale 2011) Datorită provocărilor politice, economice, sociale, ideologice și culturale generate de
Educația în Franța () [Corola-website/Science/327634_a_328963]
-
total de elevi ajunge la 12 milioane, adică o cincime din populație. Ministerului Educației Naționale i s-a acordat 6,9% din PIB în 2012 (6,6% in 2008). . Conform PISA, prin compararea sistemelor naționale de învățământ, rezultatele sistemului de învățământ francez sunt în scădere față de cele altor state membre ale OCDE. Numărul de studenți în Franța se ridică la peste 2,3 milioane (cifre oficiale 2011) Datorită provocărilor politice, economice, sociale, ideologice și culturale generate de predarea în Franța, istoria
Educația în Franța () [Corola-website/Science/327634_a_328963]
-
progresive cu schimbări bruște. Din punct de vedere istoric, unul dintre cei mai influenți și bine-cunoscuți promotori ai acestor reforme a fost Jules Ferry, care a pus în aplicare legile cu același nume dintre anii 1881 și 1882, care impuneau învățământul gratuit și obligatoriu.
Educația în Franța () [Corola-website/Science/327634_a_328963]
-
United States Naval Academy () din Annapolis, Maryland, SUA este o instituție de învățământ superior din SUA. Academia Navală a fost fondată în 10 octombrie 1845 de Secretarul Marinei SUA, politicianul și istoricul George Bancroft (1800-1891) și matematicianul, astronomul și navigatorul William Chauvenet (1820 - 1870). La început se numea simplu "Naval School". Prima promoție
Academia Navală a SUA () [Corola-website/Science/327748_a_329077]
-
și-a asumat conducere absolutitstă a țării. Franz Joseph a împărțit țara în patru teritorii distincte: Ungaria, Transilvania, Croația-Slavonia și Voivodina. În funcțiile de administratori au fost numiți funcționari germnai sau boemieni, iar germana a devenit limba administrației și a învățământului superior. Minoritățile nemaghiare nu au primit favoruri deosebite pentru sprijinul pe care l-au oferit guvernului central austriac în timpul revoluției. Un croat a caracterizat situația „Noi am primit ca răsplată ceea ce maghiarii au primit ca pedeapsă”. Opinia publică maghiară s-
Ungaria Regală () [Corola-website/Science/328007_a_329336]
-
ucrainean și om de cultură. Acesta s-a născut pe 8 decembrie 1935 în satul Călinești-Enache, Suceava, comuna Dărmănești. A fost primul președinte al Uniunii Ucrainenilor din România - Ținutul Bucovina, ocupând, pentru o perioadă, și funcția de inspector în Ministerul Învățământului. După finalizarea studiilor elementare și gimnaziale în localitatea sa natală, urmează cursurile Liceului Pedagogic Ucrainean din Siret (promoția 1951-1955), apoi Facultatea de Filologie - secția ucraineană - din cadrul Universității București (promoția 1955-1960). Iuri Lucan își începe activitatea didactică la Școala cu Clasele
Iuri Lucan () [Corola-website/Science/327032_a_328361]
-
populația germană (minoritară): Valais (30% din populație) și Fribourg (29.2%). În comunicările uzuale de zi cu zi, elvețienii vorbitori de germană recurg la o formă lingvistică din variante proprii, și în unele cazuri, o utilizează ca limbă, în mass-media, învățământ și de către autoritățile locale. Astfel de atitudini puternic lingvistice sunt cauzate de o relație specială a elvețienilor, care cred că limba lor este mai bună și mai frumoasă decât limba germană, vorbită în Germania (Bundesdeutsch). Cu toate acestea, în relațiile
Elveția germană () [Corola-website/Science/327044_a_328373]
-
calibrul 81 mm erau repartizate batalioanelor de infanterie, vânători de munte și cavalerie. La începutul războiului, fiecare regiment avea câte 12 aruncătoare Brandt Mle 27/31. Într-un raport trimis Marelui Stat Major la data de 14 septembrie 1941, intitulat " Învățămintele trase din operațiile executate de Armata a 3-a în războiul cu rușii (3 iulie - 10 septembrie 1941)" era menționată următoarea precizare: Aruncătoarele Brandt Mle 27/31 au fost utilizate și după război, fiind înlocuite treptat cu aruncătoare de fabricație
Brandt Mle 27/31 () [Corola-website/Science/327145_a_328474]
-
De febră moldavenis"”. Reîntors în Moldova, a fost profesor la „Școală de moșit” din cadrul Institutului Gregorian și medic primar (1859) la Spitalul „Sf. Spiridon” din Iași. În anul 1859, a devenit primul profesor de chirurgie din Iași și fondator al învățământului chirurgical ieșean, fiind numit printr-o Ordonanță Domneasca profesor însărcinat cu susținerea cursului de Chirurgie și Medicină, în cadrul Școlii de chirurgie înființată cu sprijinul domnitorului Alexandru Ioan Cuza și inaugurată pe 30 noiembrie 1859, în localul Academiei Mihăilene. Pentru a
Nicolae Negură () [Corola-website/Science/327232_a_328561]