337,758 matches
-
Casei de Cultură din Orăștie. În 1976-1977 va dirija corul Căminului Cultural din Romos. În anii 1988-1989 va forma un cor al Uzinei Mecanice Orăștie. În paralel cu aceste coruri va conduce coruri și orchestre școlare la toate instituțiile de învățământ la care a predat. Din 1987 până în 1998 preia corul „Armonia” al parohiei ortodoxe Orăștie II, pe care îl va conduce cu multă măiestrie. Va organiza multe concerte cu corul „Armonia”, inclusiv un concert internațional la Orăștie în 1991. Dintre
Ioan Popa (compozitor) () [Corola-website/Science/327272_a_328601]
-
Medicină din Iași și, după absolvire, se specializează în medica internă. În 1949 devine conferențiar la Institutul de de Medicină și Farmacie din Iasi la disciplina Biologie medicală condusă de academinianul Vasile Mârza, disciplină nou înființată ca urmare a reformei învățământului medical din 1948. În 1952 devine titularul catedrei iar în 1965 profesor, orientând disciplina de Biologie medicală pe studiul dezvoltării filogenetice și ontogenetice a diferitelor sisteme și funcții, al geneticii și al originii și evoluției omului. Deși teoriile dominante impuse
Nicolai Zaharia () [Corola-website/Science/327304_a_328633]
-
de seruri și antitoxine și a realizat vaccinul antitularemic. Începând cu anul 1950 a organizat și condus filiala din Iași a Institutului „I. Cantacuzino”. I s-a acordat titlul de „Medic emerit” în 1954. Profesorul Condrea s-a retras din învățământ în 1958 însă a continuat munca de cercetare la Institutul „Ioan Cantacuzino” din București.
Petru Condrea () [Corola-website/Science/327300_a_328629]
-
obținut bacalaureatul francez (baccalauréat) în 1945 la Liceul de la Valence și a absolvit apoi Facultatea de Teologie Protestantă din Paris, obținând un masterat în teologie în 1950 la Princeton Theological Seminary și un doctorat în 1958 la aceeași instituție de învățământ. Teza sa de disertație a purtat titlul „Protestantism and the Arts”. El a activat apoi ca profesor la Syracuse University timp de 26 de ani. La Syracuse a deținut catedra Eliphalet Remington de profesor de religie (1967-1973) și apoi catedra
Gabriel Vahanian () [Corola-website/Science/327350_a_328679]
-
au fost construite, atât din fonduri proprii, cât și din fonduri de la Budapesta, grădinițe, școli elementare, gimnazii (în limba maghiară și germană gimnaziul este liceul) separate pentru băieți și fete, școală militară și colegii. Totodată și construirea clădirilor instuțiilor de învățământ reformate, catolice și evreiești au fost cofinanțate de către primărie. Astfel, se poate spune că absolut toate instituțiile de educație de prestigiu actuale din oraș, cum ar fi Colegiul Unirea, Colegiul A. Papiu Ilarian, Liceul de Artă, Liceul Teoretic Bolyai Farkas
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
Unirea, Colegiul A. Papiu Ilarian, Liceul de Artă, Liceul Teoretic Bolyai Farkas, Universitatea de Medicină și Farmacie și Universitatea Petru Maior, funcționează în clădirile construite de către edilul șef de atunci. În prezent, în Târgu Mureș funcționează 102 de unități de învățământ care pot fi împărțite astfel: 41 pentru învățâmântul preșcolar, 20 pentru învățământul primar și gimnazial, 6 licee, 10 grupuri școlare, 10 școli complementare sau de ucenici, 10 postliceale sau de specialitate și 4 instituții de învățământ superior. Învățământul superior în
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
Universitatea de Medicină și Farmacie și Universitatea Petru Maior, funcționează în clădirile construite de către edilul șef de atunci. În prezent, în Târgu Mureș funcționează 102 de unități de învățământ care pot fi împărțite astfel: 41 pentru învățâmântul preșcolar, 20 pentru învățământul primar și gimnazial, 6 licee, 10 grupuri școlare, 10 școli complementare sau de ucenici, 10 postliceale sau de specialitate și 4 instituții de învățământ superior. Învățământul superior în Târgu Mureș este reprezentat de instituții de stat și de instituții particulare
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
102 de unități de învățământ care pot fi împărțite astfel: 41 pentru învățâmântul preșcolar, 20 pentru învățământul primar și gimnazial, 6 licee, 10 grupuri școlare, 10 școli complementare sau de ucenici, 10 postliceale sau de specialitate și 4 instituții de învățământ superior. Învățământul superior în Târgu Mureș este reprezentat de instituții de stat și de instituții particulare. Din prima categorie fac parte Universitatea de Medicină și Farmacie, Universitatea Petru Maior și Universitatea de Arte. Din a doua categorie fac parte: Universitatea
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
unități de învățământ care pot fi împărțite astfel: 41 pentru învățâmântul preșcolar, 20 pentru învățământul primar și gimnazial, 6 licee, 10 grupuri școlare, 10 școli complementare sau de ucenici, 10 postliceale sau de specialitate și 4 instituții de învățământ superior. Învățământul superior în Târgu Mureș este reprezentat de instituții de stat și de instituții particulare. Din prima categorie fac parte Universitatea de Medicină și Farmacie, Universitatea Petru Maior și Universitatea de Arte. Din a doua categorie fac parte: Universitatea Dimitrie Cantemir
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
categorie fac parte Universitatea de Medicină și Farmacie, Universitatea Petru Maior și Universitatea de Arte. Din a doua categorie fac parte: Universitatea Dimitrie Cantemir și Universitatea Sapientia. Universitatea de Medicină și Farmacie este una din cele mai prestigioase instituții de învățământ superior de stat din România, cu statut multicultural și multilingvistic, conform legii educației naționale, înființată în anul 1945. și Universitatea derulează programele de cercetare. Prin temele de cercetare abordate, universitatea încearcă să își păstreze un loc de frunte în școala
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
științelor sociale este efectuată în unul din institutele Academiei Române, Institutul de cercetări socio-umane "Gheorghe Șincai", înființat în 1957. Cercetătorii care activează aici acoperă mai multe domenii ale științelor sociale, precum: istoria, istoria literaturii și literatura comparată, psihologia. Principalele instituții de învățământ liceal ale orașului sunt: Colegiul Național „Unirea”, Colegiul „Alexandru Papiu Ilarian”, Colegiul Reformat (Liceul Teologic Reformat), Liceul Teoretic "Bolyai Farkas", Liceul Pedagogic, Liceul Economic, Liceul de Artă și Liceul Tehnologic Electromureș. În Târgu Mureș sunt două școli afiliate în programul
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
școli afiliate în programul DSD (Deutsches Sprachdiplom), Liceul Teoretic Bolyai Farkas și Colegiul A. Papiu Ilarian, care cu ajutorul cadrelor didactice instruite în Germania dă posibilitatea de a pregăti elevii pentru a obține diploma de limba germană la nivel B2\C1. Învățământul primar din Târgu Mureș este garantat de 26 de unități școalare cu limbile de predare română, maghiară și germană. La sfârșitul sesiunii iunie-iulie din 2012 promovabilitatea la examenul de bacalaureat în județul Mureș a fost de 45,74%, puțin peste
Educația din Târgu Mureș () [Corola-website/Science/327361_a_328690]
-
parohie evanghelică a fost înființată numai în 1918. Edificiul religios a fost așezat pe colțul străzii Baros Gábor (azi "Horea"), pe Piața Trandafirilor, în vecinătatea Palatului Culturii. Construcția simplă a fost realizată în stil neogotic și cuprindea atât săli de învățământ, cât și un apartament pentru familia preotului. După sistematizarea Centrului, multe clădiri istorice au fost demolate. Astfel pe locul bisericii luterane a fost construit un bloc cu patru etaje. Comunitatea a primit însă o casă cu teren aferent pe strada
Demografia Târgu Mureșului () [Corola-website/Science/327331_a_328660]
-
se afla o casă socială, așa-numita "ispotály", cu o capelă. Institutul social era finanțat de Biserica Reformată, iar bolnavii și săracii aveau reguli foarte stricte, calviniste. În prezent reformații dețin în Târgu Mureș zece biserici, Centrul de Caritate și Învățământ Reformat Bod Péter, Liceul Teologic Reformat, clădirea Liceului Teoretic Bolyai Farkas, o grădiniță, diferite centre sociale și imobile. Ștefan I al Ungariei în anul 996 a devenit conducătorul statului maghiar, Ungaria, primind coroana de la Papa Silvestru al II-lea în
Demografia Târgu Mureșului () [Corola-website/Science/327331_a_328660]
-
facultatea de medicină din cadrul Universității Bolyai la Târgu Mureș, în clădirea fostului liceu militar. Tot această soartă a avut Institutul Teatral Szentgyörgyi István care a primit noul sediu în 1952 în capitala Regiunii Autonome Maghiare. Importanța celor două instituții de învățământ superior, Universitatea de Medicină și Farmacie și Universitatea de Arte, constă în faptul că tinerii maghiari dornici să lucreze în medicină sau în arte numai aici au posibilitatea din România să învețe în limba lor maternă. Pe plan cultural maghiar
Demografia Târgu Mureșului () [Corola-website/Science/327331_a_328660]
-
statuile publice, care au prezentat pe liderii maghiari care au luat parte în Revoluția Maghiară din 1848 și a fost amplasat un monument dedicat latinității. Au fost înființate clase cu limba de predare română în o parte din instituțiile de învățământ construite în dualism, iar în locul institutului militar austro-ungar a fost creat cu ajutorul ministerului din București Liceul Militar "Mihai Viteazul". Teatrul Național înființat în 1947 sub denumirea de Teatrul Secuiesc (în ) doar în limba maghiară, institutul a devenit intercultural în 1962
Demografia Târgu Mureșului () [Corola-website/Science/327331_a_328660]
-
independenței, pe care pe fond l-am îndeplinit din prima zi a numirii.” La 21 noiembrie 2006 CNDC a admis plângerea lui Emil Moise cu privire la afișarea simbolurilor religioase în școlile publice. Decizia CNDC, numită și Cauza Emil Moise vs. Ministerul Învățământului, prevedea următoarele: "„Ministerul Educației trebuie să elaboreze și să implementeze într-un interval rezonabil de timp un regulament intern care va reglementa prezența simbolurilor religioase în instituțiile de învățământ publice. Această normă internă trebuie să se bazeze pe următoarele principii
Csaba Asztalos () [Corola-website/Science/330592_a_331921]
-
școlile publice. Decizia CNDC, numită și Cauza Emil Moise vs. Ministerul Învățământului, prevedea următoarele: "„Ministerul Educației trebuie să elaboreze și să implementeze într-un interval rezonabil de timp un regulament intern care va reglementa prezența simbolurilor religioase în instituțiile de învățământ publice. Această normă internă trebuie să se bazeze pe următoarele principii": Președintele CNCD în funcție, Csaba Ferenc Asztalos, a declarat că "[Prin această decizie], "am recunoscut relația dintre stat și religii în România, nu am atins cu privire la recunoașterea istorică a
Csaba Asztalos () [Corola-website/Science/330592_a_331921]
-
funcții de conducere la nivel Facultății de Finanțe, Asigurări, Bănci și Burse de Valori: Șef de catedră (1996-2004) și Decan (2004-2012). Funcții de demnitar public: subsecretar de stat la Consiliul Concurenței (1996-2004); Prim vicepreședinte al Consiliului Național de Finanțare a Învățământului Superior (1995-1997); membru al Consiliului Fiscal (2010-prezent). Diploma de Excelență, ASE București, 2003; Opera Omnia, ASE București, 2005; Diploma „Laurii Tribunei Economice”, 2004; Diploma de Onoare C.N.F.I.S., Ministerul Educației și Cercetării, 2005; Diploma „Nicolae Georgescu Roegen” în 2001, 2002, 2003
Tatiana Moșteanu () [Corola-website/Science/330612_a_331941]
-
locuitori a fost împărțit în 13 județe: Ananiev, Balta, Berezovca, Dubăsari, Golta, Jugastru, Movilău, Oceac, Odessa, Ovidiopol, Râbnița, Tiraspol și Tulcin. În vederea deschiderii școlilor la 1941, primarii urmau să consulte imediat obștile locale spre a stabili limba de predare a învățământului (rusă sau moldovenească) după alegerea obștei. În 1944 odată cu înaintarea frontului, cea mai mare parte a Transnistriei a fost încorporată în RSS Ucraineană, iar raioanele Camenca, Râbnița, Dubăsari, Grigoriopol, Tiraspol, Slobozia în componența RSS Moldovenești, situație existentă și în prezent
Istoria Transnistriei () [Corola-website/Science/330667_a_331996]
-
în ciuda anulării obligativității. Pe deasupra, conservatorismul structural al aristocrației maghiare, reticente și din motive naționale, a redus substanțial intervenția de sus a puterii austriece în ordinea comunitară, aceasta spre deosebire de restul Europei centrale, unde autoritățile au impus evreilor și rabinilor lor introducerea învățământului liceal și superior, încurajarea agriculturii, înrolarea în armată și alte reforme menite să transforme pe membrii comunităților mozaice în supuși utili statului Elita rabinică din Ungaria s-a orientat după modelul din Boemia și Moravia, unde s-a dezvoltat o
Sciziunea iudaismului maghiar () [Corola-website/Science/330659_a_331988]
-
care ei tânjesc. Discrepanțele dintre evrei s-au ascuțit în întreaga țară la scurtă vreme după ce austriecii au reprimat Revoluția din 1849-1849.În 1850 autoritățile austriece au cerut comunităților evreiești să propună sisteme de organizare oficială a cultului și a învățământului. Rabinul Meir Eisenstaedter, unul din fruntașii evreimii ortodoxe, sperase că reprimarea revoluției va readuce țara la situația dinaintea Anilor de reformă. El a cerut ca puterea să sprijine autoritatea rabinilor tradiționali în combaterea factorilor "eretici" din comunitățile lor, cum a
Sciziunea iudaismului maghiar () [Corola-website/Science/330659_a_331988]
-
că reprimarea revoluției va readuce țara la situația dinaintea Anilor de reformă. El a cerut ca puterea să sprijine autoritatea rabinilor tradiționali în combaterea factorilor "eretici" din comunitățile lor, cum a fost în vremea lui Hatam Sofer, și să lase învățământul evreiesc în mâini particulare, în cadrul tradițional de Talmud Tora. Administrația austriacă a privit cu ostilitate pe reformiștii radicali ai iudaismului, dar a refuzat să dea sprijin rabinilor ortodocși. În cele din urmă, la finele lui septembrie 1851 a fost convocată
Sciziunea iudaismului maghiar () [Corola-website/Science/330659_a_331988]
-
Locuitorii evrei din Unterland, veniți în mare parte din Galiția, și care și au păstrat specificul tradiționalist, au putut cu ușurință să se eschiveze de a-și trimite copiii la puținele școli care s-au deschis, și astfel, pentru ei, învățământul a continuat să se desfășoare neschimbat în cadrul claselor școlare religioase învechite numite Talmud Tora. Din rândul evreilor din Unterland, influențați în mare măsură de mișcarea hasidică, s-au recrutat mai târziu cei mai fanatici dintre rabinii ortodocși tradiționaliști. În restul
Sciziunea iudaismului maghiar () [Corola-website/Science/330659_a_331988]
-
adusese din Germania ideologia neo-ortodoxă „Tora im derekh eretz” (Torá cu calea țării). În fața rapidelor schimbări politice, sociale și culturale, observa Michael Silber, el părea singurul care poseda un răspuns coerent. Deși majoritatea rabinilor ortodocși nu-i împărtășeau entuziasmul pentru învățământul materiilor generale, ei au început să înțeleagă nevoia de adaptare la împrejurările modificate. Trecerea de la idiș la germană ca limba vorbită curent de evreii din Oberland era un fapt împlinit; majoritatea lor nu mai vedea vreun folos în încercarea de
Sciziunea iudaismului maghiar () [Corola-website/Science/330659_a_331988]