337,758 matches
-
clasică, din 2002 ca profesor extraordinar și din 2006 ca profesor titular. Între anii 2002-2005 Ronny Reich a fost decanul facultății de arheologie. În anul 2010 le a fost numit președintele Consilului arheologic având funcția de a sfătui pe ministrul învățământului și culturii și Oficiul de Antichități în probleme de arheologie. Ronny Reich a acordat însemnatate familiarizării publicului larg cu datele arheologice, a ajutat la dezvoltartea sitului internet al Oficiului Antichităților al Israelului și a încurajat vizitele turistice pe șantierele arheologice
Ronny Reich () [Corola-website/Science/337072_a_338401]
-
Rogério Noel Peres Claro () a fost un profesor în învățământul profesional tehnic, jurnalist și popularizator al istoriei orașului Setúbal. a urmat studii la Liceul Național din Setúbal (actuala Școală Secundară Bocage) și apoi a obținut o licență în filologie romanică la Universitatea din Lisabona. și-a început cariera didactică ca
Rogério Peres Claro () [Corola-website/Science/337123_a_338452]
-
jurnalist și popularizator al istoriei orașului Setúbal. a urmat studii la Liceul Național din Setúbal (actuala Școală Secundară Bocage) și apoi a obținut o licență în filologie romanică la Universitatea din Lisabona. și-a început cariera didactică ca profesor în învățământul profesional tehnic în 1943, după care a fost director al Școlii Industriale și Comerciale din Estremoz (actuala Școală Secundară Rainha Santa Isabel) între 1952 și 1961 și al Școlii Industriale și Comerciale din Setúbal (actuala Școală Secundară Sebastiăo da Gama
Rogério Peres Claro () [Corola-website/Science/337123_a_338452]
-
Meditațiile sunt o complementară de învățământ privat pentru elevi și studenți. Aceștia își suplimentează cunoștințele dobândite în școli, licee sau universități, cu lecții, cel mai adesea ținute de profesori la ei acasă. Începând cu 2014, Codul de Etică pentru învățământul preuniversitar prevede ca profesorilor să li
Meditație (educație) () [Corola-website/Science/337137_a_338466]
-
Meditațiile sunt o complementară de învățământ privat pentru elevi și studenți. Aceștia își suplimentează cunoștințele dobândite în școli, licee sau universități, cu lecții, cel mai adesea ținute de profesori la ei acasă. Începând cu 2014, Codul de Etică pentru învățământul preuniversitar prevede ca profesorilor să li se interzică să acorde meditații propriilor elevi. Unele universități oferă meditații gratuite elevilor, pentru a atrage un număr suficient de studenți. Această activitate este puternic ne-fiscalizată. În anul 2010, "piața" meditațiilor a fost
Meditație (educație) () [Corola-website/Science/337137_a_338466]
-
de cadre didactice au fost puse sub învinuire într-un mare scandal de evaziune fiscală în Educație. Un grup de profesori care făceau meditații cu elevi, organizau și diverse concursuri, contra cost, fără să plătească taxe, în spațiile unităților de învățământ preuniversitar, cu acordul directorilor și, implicit, adjuncților care participă la luarea unor decizii în scopul obținerii direct sau indirect a unui folos patrimonial.
Meditație (educație) () [Corola-website/Science/337137_a_338466]
-
cum laude, cu teza "Edgar Quinet și românii", continuându-și în paralel cercetările cu privire la literatura transilvăneană și cercetările de literatură comparată. Studiul "Michelet și românii" (1935) este premiat de Academia Română în 1937, în urma raportului lui Nicolae Iorga. Este cooptat în învățământul universitar, fiind numit în 1943 conferențiar de istoria literaturii la Facultatea de Litere a Universității din Cluj-Sibiu, apoi promovat profesor al Universității din Cluj (1955-1958). Predă cursul de Istoria literaturii române moderne, în care prezintă circulația valorilor universale în spațiul
Ion Breazu () [Corola-website/Science/337141_a_338470]
-
Istorie a Presei, fiind membru în diverse jurii pentru decernarea de premii culturale. A fost decorat cu Medalia comemorativă 150 de ani de la nașterea lui M.Eminescu (2000), Ordinul Meritul Cultural în grad de Cavaler (2004), cu Ordinul „Meritul pentru Învățământ” în grad de Comandor (2004) „pentru abnegația și devotamentul puse în slujba învățământului românesc, pentru contribuția deosebită la dezvoltarea și promovarea cercetării științifice” din România. și cu Crucea Transilvană a Arhiepiscopiei și Mitropoliei Clujului (19 februarie 2009). A fost desemnat
Mircea Popa () [Corola-website/Science/337160_a_338489]
-
A fost decorat cu Medalia comemorativă 150 de ani de la nașterea lui M.Eminescu (2000), Ordinul Meritul Cultural în grad de Cavaler (2004), cu Ordinul „Meritul pentru Învățământ” în grad de Comandor (2004) „pentru abnegația și devotamentul puse în slujba învățământului românesc, pentru contribuția deosebită la dezvoltarea și promovarea cercetării științifice” din România. și cu Crucea Transilvană a Arhiepiscopiei și Mitropoliei Clujului (19 februarie 2009). A fost desemnat Cetățean de onoare al comunei Lazuri de Beiuș (2004) și al municipiului Blaj
Mircea Popa () [Corola-website/Science/337160_a_338489]
-
Avraham Ibn Ezra, de asemenea a scris comentarii biblice care au apărut după 1912 în revistele „Hatzofe Hokhmat Israel”, „Sinai” etc. Multe din lucrările sale au rămas în manuscris. În 1948 în urmă hotărârii autorităților comuniste române de a interzice învățământul privat și confesional, școala elementară evreiască condusă de Fleidcher a fost și ea închisă. a fost căsătorit cu Cilla Serena, născută Witmann, care a predat și ea la scoala israelita. Perechea a avut trei copii:Baruch Tovyahu, Ezra Fleischer, care
Leopold Fleischer () [Corola-website/Science/337166_a_338495]
-
Modelul Tzimtzum de „psihologie iudaica” promovează o orientare unică centrată pe comunitate, pe care autorul o opune limbajului psihologic „occidental”. Plecând de la cartea sa despre fundamentalismul religios, în 1999 Rotenberg a întreprins câteva dialoguri unice în Egipt pentru a explora învățămintele educaționale -interconfesionale care se pot trage din Midrașul evreiesc și care izbutesc să neutralizeze dogmatismul religios prin aderarea la principiul pluralistic al interpretării. După 2002 el a participat la dialoguri intercofesionale similare în Israel, în Croația și Turcia. 1999 *The
Mordechai Rotenberg () [Corola-website/Science/337180_a_338509]
-
50 ha pentru aplicarea tehnologiilor de lucru. În anul de debut al școlii au fost înscriși 20 de elevi. Activitatea a fost organizată de directorul școlii după modelul școlilor similare din Cehoslovacia, Bulgaria și SUA. El a întocmit planul de învățământ și programele școlare ale disciplinelor care urmau a fi predate. Absolvenții școlii puteau obține titluri de mecanic agricol, mecanic morar sau maistru bucătar. Școala avea importante legături și acorduri cu diverse instituții profesionale din străinătate și oferea elevilor cu rezultate
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
al Ardealului. La insistențele pe lângă domnitorul Alexandru Dimitrie Ghica ale lui Nicolae Bălășescu, primul profesor și rector al Seminarului Central din București, Zaharia Boerescu a fost chemat din Timișoara ca să devină cel de al doilea profesor al acestui institut de învățământ superior teologic. A predat în această calitate limba latină și teologia dogmatică, ajutându-l în același timp pe colegul său N. Bălășescu la ținerea cursurilor, inclusiv la redactarea dicționarului latin-român al acestuia. În anul 1843, Z. Boerescu este mutat ca
Zaharia Boerescu () [Corola-website/Science/337209_a_338538]
-
1848, este delegat împreună cu N. Zossima să-l însoțească pe Scarlat Kretzulescu, șeful gvardiei naționale, la București, pentru a „închina Guvernului și la toți frații români steagul național tricolor”. Pentru activitatea sa revoluționară, Zaharia Boerescu a fost dat afară din învățământ, a fost arestat în noiembrie 1948, fiind trecut pe lista proscrișilor ardeleni, pentru că „luase parte la cauza revoluției”, alături de August Treboniu Laurian, Ioan Maiorescu, Aaron Florian, Al. Papiu Ilarian și Simion Bărnuțiu. Zaharia Boerescu s-a exilat apoi la Sibiu
Zaharia Boerescu () [Corola-website/Science/337209_a_338538]
-
universitar , teatrolog și estetician de marcă în cultura română, s-a născut, la Constanța, la 1 noiembrie 1930. A absolvit, în 1954, Facultatea de Filologie, secția Limba și Literatura Română, a Universității din București și din acel an funcționează în învățământul superior, domeniile de specialitate fiind "Estetica", "Estetica și Teoria teatrului" și "Teatrologie — Spectacologie". Doctoratul l-a obținut, în 1963, în filosofie, specialitatea estetică. În perioada 1968-2000, a fost profesor titular și șef de catedră de Estetică și Teatrologie, decan între
Ion Toboșaru () [Corola-website/Science/337304_a_338633]
-
în special de Coran. A doua reformă a universității a fost inițiată de sultanul Mūlăy Yūsuf ( 1882-1927). Acesta decretă instituirea unui consiliu administrativ la Al-Qarawiyyin, ce avea ca principală atribuție elaborarea unei programe școlare moderne, cu o subdiviziune clară între învățământul primar, secundar și universitar. De asemenea, sultanul a impus introducerea examenelor ca mijloc de evaluare a elevilor și validare a cursurilor. Noua organizare se concretizează abia în timpul conducerii fiului lui Mūlăy Yūsuf, Mūlăy Muḥammad V ( 1906-1927), sultan apoi rege al
Universitatea Al-Qarawiyyin () [Corola-website/Science/337400_a_338729]
-
fiului lui Mūlăy Yūsuf, Mūlăy Muḥammad V ( 1906-1927), sultan apoi rege al Marocului. Sunt reglementate practicile pedagogice și detaliate materiile predate de-a lungul celor 3 etape de școlarizare. Durata studiilor a fost fixată la 12 ani, 3 ani pentru învățământul primar, 6 ani pentru cel secundar și 3 ani pentru cel universitar. În ceea ce privește ultima perioadă, elevii puteau alege între Facultatea de Litere și cea consacrată exclusiv religiei. De asemenea, s-a prevăzut introducerea în programă a unor noi materii precum
Universitatea Al-Qarawiyyin () [Corola-website/Science/337400_a_338729]
-
literară, a studiat turca și franceza. Studiul în Europa avea să joace un rol important în conturarea ideilor sale referitoare la conceptul de naționalism, acestea fiindu-i influențate, îndeosebi, de cele ale romanticilor germani. El a ocupat funcții importante în învățământ, atât în Siria, pe parcursul perioadei de independență (1918-1920), cât și în Irak. și-a petrecut ultima parte a vieții în Egipt, iar în anul 1967, a murit, la Cairo, unde ocupase funcția de director al direcției culturale, în cadrul Ligii Statelor
Sati’ al-Ḥusri () [Corola-website/Science/337405_a_338734]
-
ai limbii arabe. Al-Ḥusri a dorit ca procesul de arabizare să se realizeze, în primul rând, în domeniul educației, pe care îl considera capabil de a înlesni propaganda naționalistă. În acest sens, el a pus accentul pe arabizarea programelor de învățământ din Siria, ceea ce implica, înainte de toate, prezența limbii arabe în instituțiile de învățământ. În plus, acesta a susținut necesitatea renunțării la predarea unei limbi străine în școala primară, considerând că aceasta îi determina pe copii să nu acorde limbii naționale
Sati’ al-Ḥusri () [Corola-website/Science/337405_a_338734]
-
în primul rând, în domeniul educației, pe care îl considera capabil de a înlesni propaganda naționalistă. În acest sens, el a pus accentul pe arabizarea programelor de învățământ din Siria, ceea ce implica, înainte de toate, prezența limbii arabe în instituțiile de învățământ. În plus, acesta a susținut necesitatea renunțării la predarea unei limbi străine în școala primară, considerând că aceasta îi determina pe copii să nu acorde limbii naționale atenția cuvenită. Totodată, el a precizat și faptul că este arab și cel
Sati’ al-Ḥusri () [Corola-website/Science/337405_a_338734]
-
socială și ale sistemului de sănătate publică. Anumite unități administrative ale unui stat centralizat au anumite domenii de competență în care sunt libere să decidă în privința propriilor interese. De exemplu, regiunea franceză Alsacia are o autonomie parțială în privința sistemului de învățământ, care altfel este centralizat. Astfel, Alsacia poate decide asupra proporției și a structurii orelor de germană precum și a utilizării limbii germane în cadrul lecțiilor. În ultimii ani, printr-un proces de devoluție, statul italian a transferat unele dintre competențele sale la
Autonomie (politică) () [Corola-website/Science/337426_a_338755]
-
lor. Baronul Jacquin, prim-descriitor multor plante, ciuperci si animale care a întreținut o corespondență foarte copioasă cu [[Carl Linné|Carl Linné]] între 1759 și 1778 (vezi sub „Legături externe”). El a scris aproape toate operele sale în [[limba latină]], cauzat învățământului intensiv la liceul din Antwerpen precum studiilor sale suplementare în această limbă. Marele om de știință a murit de abia la vârsta de 90 de ani și a fost înmormântat în cimitirul Matzleinsdorf, astăzi parte acartierului X din Viena. Cimitirul
Nikolaus Joseph von Jacquin () [Corola-website/Science/337404_a_338733]
-
(Spectrum Cluj) este o instituție privată de învățământ preșcolar, primar și gimnazial, înființată în anul 2010 și autorizată prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 3890 din 02 mai 2012 și nr. 4695 din 01 octombrie 2014. Grădinița din cadrul școlii Spectrum Cluj este acreditată, începând cu
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
02 mai 2012 și nr. 4695 din 01 octombrie 2014. Grădinița din cadrul școlii Spectrum Cluj este acreditată, începând cu 28 martie 2016, de către Ministerul Educației Cercetării Tineretului și Sportului prin ordinul nr. 3496 din 28 martie 2016. “Lumina - Instituții de Învățământ” s-a înființat în anul 1994 la Constanța, la inițiativa și sprijinul oamenilor de afaceri turci. Prima școală și-a început activitatea sub denumirea de Liceul Internațional de Informatică din Constanța, în același an. În 1995, o nouă școală a
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
sub denumirea de Liceul Internațional de Informatică din Constanța, în același an. În 1995, o nouă școală a fost inaugurată - Liceul Internațional de Informatică București, iar din anul 1996 în cadrul aceleiași instituții funcționează The International School of Bucharest (ISB), cu învățământ preșcolar, primar, gimnazial și liceal. Începănd cu anul școlar 2008-2009, elevii care studiază la ISB s-au mutat în noul campus, acasta fiind cea mai modernă și dotată instituție de învățământ din Balcani. În aceste școli studiază elevi de diferite
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]