13,923 matches
-
teoretice și practice de un anumit gen și nivel, autoinstruirea și instruirea permanentă devenind factori esențiali de reușită și menținere În cariera managerială. Aceasta explică de altfel, și proliferarea spectaculoasă În ultimele decenii a formelor de realizare practică a „educației manageriale”, care cuprind: studiu individual, cursuri scurte de reciclare În cadrul institutelor și centrelor specializate de perfecționare a personalului de conducere, cursurile de reciclare organizate În cadrul universităților, seminarii tematice pentru actualizarea cunoștinețelor manageriale, cursuri de lungă durată de formare profesională organizate În cadrul
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
ultimele decenii a formelor de realizare practică a „educației manageriale”, care cuprind: studiu individual, cursuri scurte de reciclare În cadrul institutelor și centrelor specializate de perfecționare a personalului de conducere, cursurile de reciclare organizate În cadrul universităților, seminarii tematice pentru actualizarea cunoștinețelor manageriale, cursuri de lungă durată de formare profesională organizate În cadrul institutelor specializate. - rapiditatea progresului științifico-tehnic, accelerarea ritmului În care se produce sporirea volumului cunoștințelor În orice domeniu de activitate umană, accentuează imperativul profesionalizării muncii manageriale, a carierei manageriale. Aceasta, cu atât
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
universităților, seminarii tematice pentru actualizarea cunoștinețelor manageriale, cursuri de lungă durată de formare profesională organizate În cadrul institutelor specializate. - rapiditatea progresului științifico-tehnic, accelerarea ritmului În care se produce sporirea volumului cunoștințelor În orice domeniu de activitate umană, accentuează imperativul profesionalizării muncii manageriale, a carierei manageriale. Aceasta, cu atât mai mult cu cât tărâmul științei managementului este unul dintre cele mai dinamice, fapt ce determină ca multe din cunoștințele de specialitate posedate la un moment dat, să devină În scurtă vreme depășite. În
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
pentru actualizarea cunoștinețelor manageriale, cursuri de lungă durată de formare profesională organizate În cadrul institutelor specializate. - rapiditatea progresului științifico-tehnic, accelerarea ritmului În care se produce sporirea volumului cunoștințelor În orice domeniu de activitate umană, accentuează imperativul profesionalizării muncii manageriale, a carierei manageriale. Aceasta, cu atât mai mult cu cât tărâmul științei managementului este unul dintre cele mai dinamice, fapt ce determină ca multe din cunoștințele de specialitate posedate la un moment dat, să devină În scurtă vreme depășite. În acest sens, specialistul
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
alte instituții și organisme, precum și pe plan social. Penuria de manageri de carieră, de certă competență, determină frecvent În țările economice de piață, o mare mobilitate a acestora, firmele concurente Întrecându-se În recrutarea celor mai competente persoane cu practcă managerială. Creșterea dimensiunilor firmelor și caracterul tot mai complex al activității lor au estompat Însă treptat rolul managerului-patron și au impus apariția managerilor de profesie, de carieră, care se interpun Între proprietari și firmele lor. Treptat, vechiul patronat de profesie a
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
de carieră, care se interpun Între proprietari și firmele lor. Treptat, vechiul patronat de profesie a fost Înlocuit cu un patronat de funcție, exercitat de manageri profesioniști care urmărsc realizarea propriei cariere profesionale. În aceasta constă de fapt, esența revoluției manageriale desfășurată În țările cu o economie de piață. Pornind de la faptul că o condiție necesară pentru a deveni manager de succes este accea de a modifica mediul În care acesta acționează În scopul de a se obține succes, tânăra generație
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
unor decizii. - Explică importanța obiectivelor. - Împuternicește subordonații să rezolve unele probleme. - Consideră echipa ca o sursă de idei. - Formarea continuă a angajaților În atingerea performanțelor. - Impune echipei un sistem de lucru organizat. - Acceptă sugestiile și propunerile angajaților. Reflecții și probleme manageriale - Care sunt efectele unei libertăți și disciplina liber consimțită Într-o organizație? - de ce credem că uneori controlul reprezintă un instrument activ al conducerii, utilizarea În mod neorganizat Îl face insuficient și un consumator de timp? - Care sunt factorii de succes
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
pentru acțiunea respectivă. Grupul reprezintă un număr de persoane care interacționează, sub conducerea unui lider, pentru atingerea unui obiectiv comun și care Împărtășește sentimentul unei identități comune. Echipa este un grup formal, construit pentru rezolvarea unor sarcini organizaționale concrete. Funcția managerială reprezintă o clasă de activități specifice unui subsistem organizațional, destinată satisfacerii unei cerințe (necesități) funcționale a Întregului sistem. Managementul reprezintă conducerea formală a unei organizații (instituții) sau a unei-unor părți din aceasta prin coordonarea activității indivizilor și grupurilor umane FUNCȚII
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
reprezintă o clasă de activități specifice unui subsistem organizațional, destinată satisfacerii unei cerințe (necesități) funcționale a Întregului sistem. Managementul reprezintă conducerea formală a unei organizații (instituții) sau a unei-unor părți din aceasta prin coordonarea activității indivizilor și grupurilor umane FUNCȚII MANAGERIALE pentru Îndeplinirea obiectivelor organizației (instituției) sau ale subcomponenței respective. Motivarea resursei umane reprezintă identificarea și fructificarea motivației individuale În beneficiul organizației dar și al persoanei. Motivația poate fi definită, la MANAGEMENT rândul ei, drept setul dorințelor-emoțiilor care induc voința de
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
prestabilite; În esență, organizația are ca elemente constitutive scopuri, structuri (de comunicare decizională, de voturi, de putere, etc) și interacțiuni (relații realizate efectiv În cadrul structurii formale sau În afara acesteia). Participarea reprezintă atragerea membrilor unei organizații (alții decât cei cu atribuții manageriale) În cadru formal și/sau informal, realizării obiectivelor organizației. Proiectarea/planificarea reprezintă stabilirea traiectului (lor) ipotetic (e) de la “ceea ce este” - starea actuală a (sub) sistemului sau procesului organizațional - la “ceea ce trebuie să fie” - starea dezirabilă a (sub) sistemului sau procesului
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
piață? M-am gândit la o politică de imagine, de comunicare cu piața? Analiza costurilor de operare Acest capitol este important pentru Înțelegerea și evidențierea costurilor de funcționare curentă a activității. Realizarea lui demonstrează deopotrivă Înțelegerea aspectelor tehnologice, economice și manageriale ale activității curente. Demonstrează că am Înțeles fluxul tehnologic, că știm de ce infrastructura, de ce utilități este nevoie, câți oameni trebuie să angajăm și În ce strucutră trebuie să Îi dispunem. Am avut În vedere să nu omitem costuri, ca de
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
considerate ca un mijloc de atingere a obiectivelor strategice iar resursele umane sunt elemente importante în elaborarea strategiei organizației. Resursele umane reprezintă un potențial uman deosebit care trebuie înțeles, motivat și implicat cât mai deplin în realizarea obiectivelor organizației. Deciziile manageriale din domeniul resurselor umane trebuie adaptate personalității și trăsăturilor angajaților. Gestiunea resurselor umane acordă o mare importanță muncii în echipă. Un obiectiv important al muncii în echipă este acela de a-i face conștienți pe manageri de responsabilitățile care le
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
cei care le-au îndrumat pașii spre realizarea visurilor. 1.3.3.Dezvoltarea personalului în învățământul liceal Resursele umane constituie un potențial uman deosebit care trebuie înțeles, motivat și implicat cât mai deplin în realizarea obiectivelor organizației. Pentru aceasta, deciziile manageriale din domeniul resurselor umane trebuie adaptate întotdeauna personalității și trăsăturilor angajaților. Strategia reformei sistemului de formare continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar românesc s-a exprimat în primul rând în schimbările legislative care au făcut referire la finalitățile, instituțiile
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
economice, prin utilizarea fișelor de monitorizare, a fișelor de evaluare și a portofoliilor individuale ale elevilor; - asigurarea condițiilor optime de instruire și certificare a competențelor absolvenților în scopul facilitării accesului pe piața muncii. Obiective, ținte, acțiuni pentru școală Din planul managerial se observă că principala preocupare se îndreaptă spre dezvoltarea și formarea resurselor umane în proporție de 80%. Astfel, punem în evidență câteva dintre obiectivele cadru importante. Obiectivele cadru ale planului managerial sunt: - creșterea eficienței activității în planul organizării; - creșterea eficienței
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
piața muncii. Obiective, ținte, acțiuni pentru școală Din planul managerial se observă că principala preocupare se îndreaptă spre dezvoltarea și formarea resurselor umane în proporție de 80%. Astfel, punem în evidență câteva dintre obiectivele cadru importante. Obiectivele cadru ale planului managerial sunt: - creșterea eficienței activității în planul organizării; - creșterea eficienței în planul predării; - asigurarea și eficientizarea resurselor umane, materiale, financiare, informale; - creșterea calității stării de disciplină în rândul elevilor; - creșterea calității pregătirii elevilor; - creșterea prestigiului școlii în comunitatea locală; - controlul și
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
predare în educație și dezvoltarea competențelor digitale, dezvoltarea ofertelor de educație continuă - „Școala-centru comunitar de educație continuă și resurse de învățare”, dezvoltarea de module și programe de formare pentru resursele umane din domeniul cercetării. Din punct de vedere al stilului managerial se poate preciza că s-a insistat pe aplicarea principiilor managementului participativ, motivarea și convingerea personalului didactic pentru realizarea sarcinilor, valorificarea superioară a resurselor materiale financiare și umane, antrenarea colectivelor în inițierea și derularea unor proiecte ,ameliorarea comunicării între școală
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
participativ, motivarea și convingerea personalului didactic pentru realizarea sarcinilor, valorificarea superioară a resurselor materiale financiare și umane, antrenarea colectivelor în inițierea și derularea unor proiecte ,ameliorarea comunicării între școală și diferiți reprezentanți și instituții ale administrației publice. Urmare a acțiunilor manageriale întreprinse în învățământul preuniversitar au avut loc o serie de activități pozitive cum ar fi:- diminuarea marginalizării copiilor proveniți din familii sărace, modernizarea bazei materiale din școală, diminuarea abandonului școlar, derularea unor programe noi în parteneriat. Dezvoltarea resurselor umane Educația
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
educație și formarea inițială constituie un domeniu de intervenție care necesită cu precădere dezvoltarea și implementarea sistemelor și procedurilor interne de evaluare, de management și asigurare a calității activităților de educație și formare inițială și continuă, precum și profesionalizarea activităților manageriale la nivelul furnizorilor de educație și formare inițială și continuă. Reținerea resurselor umane valoroase este o mare problemă pentru că lipsește satisfacția : cea materială care ține de nevoile primare dar care este destul de importantă pentru individ și cea spirituală care este
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
activitățile centrate pe informare, comunicare și participare prin strategii educaționale specifice, la comportamentele actorilor implicați ( bazat pe motivație, responsabilitate, cooperare, logică, afectivitate) în condiții de descentralizare. Pornind de la aspectele prezentate mai sus, această cercetare își propune să descopere particularitățile stilului managerial în unitățile școlare preuniversitare, precum și măsura în care anumite stiluri de conducere sunt mai prezente în acest tip de organizații și se asociază cu un anumit climat psihosocial și sistem motivațional. CAPITOLUL 1. PROCESE ȘI RELAȚII DE MANAGEMENT Motto: ,,Managementul
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
ce se înregistrează o creștere a complexității activităților desfășurate se produc modificări și în structura procesului de management. Aceste modificări apar ca urmare a folosirii de către manageri a unor metode, tehnici, procedee care și-au dovedit eficacitatea în practica managerială. Ele sunt rezultatul observărilor, cercetărilor întreprinse de către teoreticieni sau practicieni din domeniu. Apare astfel o știință a managementului. Managementul ca știință reprezintă „studierea procesului de management în vederea sistematizării și generalizării unor concepte, legi, principii, reguli, a conceperii de noi sisteme
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
adâncirea proceselor de integrare economice la scară regională și zonală, ca și a proceselor de globalizare, ceea ce ridică probleme de adaptare la noile condiții a organizațiilor; − Introducerea în proporții de masă a calculatoarelor electronice în activitatea de management; − Extinderea politicilor manageriale macroeconomice, în special cele care vizează acțiuni de protecție a firmelor naționale; − Accentuarea dificultăților, pentru majoritatea firmelor, de a avea acces liber și rapid la resursele de materii prime și energetice ș.a. Desigur, sunt și factori conjuncturali care pot contribui
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
deciziilor curente, managementul având în acest sens un caracter operativ; − faza postoperativă - caracterizată prin preponderența exercitării funcției de control-evaluare a obiectivelor stabilite în prima fază; îi corespunde managementul postoperativ, cu un puternic caracter constatativ, prin care se încheie un ciclu managerial și se pregătesc condițiile pentru reluarea următorului ciclu. Între cele trei faze ale managementului organizației există o strânsă interdependență, acestea fiind dificil de disociat, ca urmare a unității și complexității procesului de conducere și a caracterului sistemic al activităților oricărei
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
managementului organizației există o strânsă interdependență, acestea fiind dificil de disociat, ca urmare a unității și complexității procesului de conducere și a caracterului sistemic al activităților oricărei organizații. De reținut că „materiile prime” pe care se fundamentează fazele și funcțiile manageriale sunt informația și oamenii. Ponderea deosebită a factorului uman în management este subliniată de numeroși specialiști: Scott Shell, James Dean ș.a. . Harold Parnes îl abordează în dubla ipostază-de resursă a managementului și de aspectul uman. Informațiile servesc la elaborarea deciziilor
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
și oamenii. Ponderea deosebită a factorului uman în management este subliniată de numeroși specialiști: Scott Shell, James Dean ș.a. . Harold Parnes îl abordează în dubla ipostază-de resursă a managementului și de aspectul uman. Informațiile servesc la elaborarea deciziilor - principalul instrument managerial - prin care se manifestă în modul cel mai pregnant specificitatea proceselor de management. De calitatea deciziilor depinde sensibil eficacitatea managementului organizațiilor, indiferent de dimensiune sau ramură a economiei Având în vedere importanța deosebită a activităților specifice desfășurate de către manageri, care
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
de management prin intermediul cărora se stabilesc și delimitează procesele de muncă fizică și intelectuală și componentele lor (mișcări, timpi, operații, lucrări, sarcini etc.), precum și gruparea acestora pe posturi, formații de muncă, compartimente și atribuirea lor personalului, corespunzător anumitor criterii 17 manageriale, economice, tehnice și sociale, în vederea realizării în cât mai bune condiții a obiectivelor previzionate. Deci, funcția de organizare răspunde la întrebările: cine și cum contribuie la realizarea obiectivelor organizației? Răspunsul îl constituie combinarea nemijlocită a resurselor umane și, în mod
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]