4,335 matches
-
Niciunul dintre elementele menținute ale propoziției sau frazei nu își însușește un alt sens decât cel cu care ar fi fost folosit dacă nu ar fi intervenit elipsa, ci însăși propoziția sau fraza eliptică sugerează conținutul semantic neexprimat, dobândind astfel valențe stilistice de natură expresivă. Exemplele din a doua categorie nu poartă amprente stilistice propriu-zise. Singurul scop al creării lor este exprimarea mai concisă a aceleiași noțiuni pe care o conține termenul complex de bază, din care nu sunt însă omise
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
opacizând, de fapt, mecanismul real al condensării, deoarece neglijează latura formală a acesteia și contribuția termenului sintagmatic de bază apare deosebit de pregnant în dicționarele care nu recunosc, în cele mai multe cazuri, rolul de intermediar pe care condensarea îl are în evoluția valențelor lexicale și semantico-gramaticale ale cuvintelor. Acest mod de a trata lucrurile este pregnant îndeosebi în descrierea lexicografică a cazurilor de substantivare a adjectivelor. Sunt frecvente situațiile în care nu numai că nu este recunoscut statutul de cuvânt nou al substantivului
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
lipsa de entuziasm a primilor, dar și neputința corpului profesoral de a declanșa o reacție controlată și eficientă în raport cu factorii care îi erodează statutul sunt semnele crizei profunde din sistemul românesc de învățământ. Din cauza nonimplicării generalizate, școala și-a pierdut valențele formative, atât în ceea ce privește aspectele tehnice ale instruirii, cât și în ceea ce privește competențele cetățeanului. Indiferența nu tolerează spiritul critic și nici interesul de o natură sau alta: Agresivitatea indiferenței poate lua mai multe forme: să nu participi, să nu răspunzi, să nu
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
situațiile conflictuale pe care profesorul este chemat să le rezolve. Deși, în termenii lui Bochenski, s-ar părea că profesorul trebuie să intervină în virtutea faptului că este superiorul, adică șeful (autoritate deontică), situația este oarecum atipică, deoarece o rezolvare cu valențe educative implică încredere în profesor, în calitățile lui de arbitru. Dacă lucrurile nu stau așa, deși un elev (cel considerat vinovat) va fi sancționat, el nu va accepta totuși sancțiunea (poate nici alții), în sensul că nu o va considera
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
pe de o parte, cultivarea sentimentului că nu există autoritate omnipotentă și veșnică, iar, pe de altă parte, transmiterea implicită a mesajului că persoana, opiniile și exercițiul lor contează (a nu se uita că în școală totul trebuie să aibă valențe educative). Revenind la autoritatea deontică, menționăm că aceasta trebuie estompată pe cât posibil în școală, prezența ei trebuind să se facă simțită în situații conflictuale a căror natură eludează autoritatea epistemică. Altfel, profesorul va lăsa impresia că obiectivul elevului în școală
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
să-i permită promovarea, profesorul dorește doar să aibă note suficiente ca să poată încheia mediile elevilor săi. Acest scop mai îndepărtat este numit de către Bochenski obiectiv transcendent. Este clar că o lucrare de control dată în atari condiții ignoră orice valențe didactice și că intervine în bună măsură voința profesorului. Situația descrisă mai poate fi redată, conform lui Bochenski, prin următoarea schemă: obiectiv transcendent al purtătorului (profesorul) Acțiune obiectiv imanent obiectiv transcendent al subiectului (elevul) Autoritatea de sancționare este definită de către
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
al temelor ușoare. A utiliza întăririle pentru a recompensa comportamentele dezirabile. Nu de puține ori, comportamentul dezirabil este "uitat", pentru a acorda o atenție sporită elevilor care creează probleme. Dar a beneficia de atenția profesorilor este o întărire pozitivă cu valențe educative semnificative, de care nu întotdeauna profesorul face uz. A utiliza instruirea individualizată, adică a realiza o proiectare diferențiată a activităților de învățare în funcție de interesele, nevoile și abilitățile elevilor. ▪ A utiliza competiția, întrucât în mod natural elevilor le place să
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
a decide să-și schimbe răspunsurile comportamentale, profesorul ar trebui să aibă în vedere următoarele aspecte: În urma unei analize ce respectă acești pași, profesorul va constata că, departe de a fi percepute ca o pedeapsă, răspunsurile sale (oricum lipsite de valențe educaționale) nu fac decât să întărească acele comportamente considerate inacceptabile. Această deturnare de sensuri are o multitudine de cauze, dintre care cea mai importantă pare a fi mediul familial: elevul poate proveni dintr-o familie unde singura cale de a
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
referit Peters): Ce poți face cu elevii într-o astfel de situație? Situația poate deveni absurdă (și deci foarte greu de administrat) dacă profesorul nu oferă nimic constructiv. Totuși, condițiile sunt aproape ideale pentru a obține o situație educațională cu valențe pozitive. O pedeapsă utilă pentru un singur elev este aceea a izolării, ea putând să constituie (cum spunea Waller) "o pârghie pe termen lung pentru obținerea conformității". Aceasta nu înseamnă că elevul aflat "în culpă" trebuie trimis afară din sala
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
banal din arsenalul managementului clasei; profesorul care pedepsește fără discernământ, prea repede și prea des va fi descoperit în situații care realmente presupun recursul la pedeapsă (între timp, utilizată prost și excesiv, aceasta și-a pierdut atât eficiența, cât și valențele educaționale). Utilizarea pedepsei, odată decisă, trebuie să fie rapidă, precisă, vizibilă; profesorul nu trebuie să pedepsească niciodată sub imperiul sentimentelor, dar decizia, odată luată, trebuie să fie promptă; în fapt, ceea ce se urmărește este "compatibilitatea" dintre pedeapsă, abatere și cel
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
nou mod de a gând"220. Concluzii Managementul clasei poate fi înțeles ca un ansamblu de strategii și tehnici de gestionare a relației profesor elev în condiții date. De asemenea, ar trebui amintit că această gestionare trebuie să posede întotdeauna valențe educative și că tot ceea ce se întâmplă în această zonă trebuie subordonat educativului. W. Weber definea managementul clasei ca un set de activități prin intermediul cărora profesorul promovează comportamentul adecvat al elevului și elimină comportamentul inadecvat, dezvoltând relații interpersonale bune și
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
artei, va avea loc miercuri, 24 februarie 2010, în Sala de Expoziții “Constantin Brâncuși” din Palatul Parlamentului. Aflată sub organizarea Camerei Deputaților, expoziția de artă plastică a cunoscutului pictor român de la Chișinău, Cezar Secrieru, intitulată Spectacolul metafizic al culorilor, exploatează valențele universale ale picturii contemporane, într-o simfonie de culori și forme ce trimit către dialogul european al culturilor și chiar, de ce nu, către conceptul lui Mircea Eliade de “istorie a culturilor deschise”. Oameni de cultură, dar și politicieni, artiști, dar
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
a cunoscutului pictor român de la Chișinău - Cezar Secrieru, un nou moment de întărire a dialogului valorilor care înfrățesc și unesc Republica Moldova și România printr-un singur limbaj: cel al ARTEI. Expoziția, un discurs plastic explorând zonele vizibilului dincolo de aparențe, exploatează valențele universale ale picturii contemporane printr-o simfonie de forme și culori ce angajează un veritabil dialog european al culturii - ceea ce eminentul savant al religiilor, Mircea Eliade, ar numi fericit, și în acest caz, cu sintagma „o istorie a culturilor deschise
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
României) Casa tradițională - un nou concept în turismul românesc STIMATE DOMNULE PREȘEDINTE, STIMAȚI COLEGI, România dispune de valori culturale și istorice incontestabile precum și de un cadru natural armonios constituit dintr-un fond peisagistic variat și pitoresc. Acestea reprezintă, printre altele, valențe specifice turismului rural românesc. În România, turismul rural se practică de vreme îndelungată dar, din păcate, aceste activități nu beneficiază încă de un cadru legislativ corespunzător și complet. De aceea, pledez astăzi pentru introducerea conceptului de „casă tradițională” în legislația
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
abației Saint Jean. (apud Barbu, F. Istoria comunității surzilor ,2007) footnote> Congresele, seminariile, cărțile și revistele consacrate limbajului gestual sunt destul de frecvente. Se manifestă, de asemenea, un interes sporit față de formele de manifestare artistică și culturală ale comunității de surzi. Valențelor formative ale limbajului mimico-gestual sunt promovate și prin recomandările Federației Mondiale a Surzilor și a Parlamentului European care militează pentru formarea de interpreți în limbajul mimico gestual în toate țările lumii. De asemenea, părinții care au copii surzi sunt îndemnați
Sugestii de ordin metodic ?n educa?ia elevului cu deficien?? de auz by Hamza Cecilia,Gherman Gabriela () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84370_a_85695]
-
fie utilizate mai puțin ca metode de sine stătătoare și mai degrabă ca procedee în cadrul altor metode: demonstrația, conversația. Demontrația este larg utilizată și recomandă în procesul instruciv-educativ al elevilor cu deficiențe de auz. Metoda demonstrației își atinge la maximum valențele educative dacă sunt implicați în efectuarea ei toți elevii. Însoțită de imitare și modelare, demonstrația poate deveni o metodă specifică ortofoniei. În această situație, se demonstrează prin exemple concrete mecanismul articulării și coarticulării fonetice specifice limbii. Prin imitare elevul reproduce
Sugestii de ordin metodic ?n educa?ia elevului cu deficien?? de auz by Hamza Cecilia,Gherman Gabriela () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84370_a_85695]
-
nu ce aveau interes să spună. Un exercițiu colectiv de redobândire a stimei de sine. Nimic mai mult, dar nici mai puțin. Importanța pe care i-o vom descoperi cândva, la o nouă evaluare, va îngloba cu siguranță și această valență. Inedit (?), 4 iunie 2006. Vladimir Bukovskli, etern inoportun În 1991, după puciul prin care foștii comuniști amenințau cu restaurația, Elțîn, comunistul reformator, a avut în disperare de cauză ideea de a-l chema pe Vladimir Bukovski, fost disident, acum cetățean
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
rizomul ca heterogenitate. S-ar putea spune că orhideea imită viespea și-I reproduce imaginea În manieră semnificantă. Dar acest lucru este valabil numai la nivelul straturilor pentru că de fapt intervine o captură, o plus-valoare a codului, o augumentare a valenței, o veritablă devenire, devenire-viespe a orchideei, devenire-orchidee a viespei. Fiecare din aceste deveniri asigură, Întrun fel de Înlănțuire, deteritorializarea unui termen și reteritorializarea celuilalt. Se poate spune că aceleași mișcări de deteritorializare/ reteritorializare se regăsesc și În imaginea cărții-rizom, și
Caleidoscop by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93371]
-
aplicabile cunoașterii, oferind principii și tehnică formală pentru construcțiile teoretice de care uzează conștiința obiectelor lumii și recepționând în manieră critică aportul exterior de informație cuantificabilă în limbaj conceptual. În contact cu valoarea teoretică, conștiința de sine descoperă în interioritate valențele tehnic-operaționale ale inteligenței și toate susținerile subiective ale acestora, depinzând de dotația aptitudinală a fiecăruia chipul de adecvare la misiunea intelectuală pe care o impune munca de cercetare. Spre exemplu, puterea de conceptualizare (care îmbracă haina operațională "în general, nu
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
obiectivarea semnificantă de care beneficiază în orice activitate practică. În proiect și în realizarea lui stă întreaga menire a intervențiilor conștiinței, așa cum în plenitudinea actului se poate citi destoinicia preparativelor care îl preced. Acest proiect al actului, care capătă alternativ valențe aplicative concrete și determinări strategice generale, are nevoie de forul reflexiv pentru o justă adecvare adaptativă, adică pentru simetrizarea profilului individual cu imperativele care se degajă din examinarea exterioară a condițiilor de act. Dacă reușita depinde pe jumătate de proiect
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
judecă ceilalți, iar standardul personal este o rezultantă a celor două încercări evaluative. La scară personală, conștiința de sine și standardul intră în joc dialectic și determină parcursul destinal. De aici rezultă o interacțiune generatoare de tipologie morală, de aici valențe succesive ale datului vital determină o orientare portretizantă pe care se clădește valoarea morală (aflată în elementul său cel mai caracteristic în câmpul interacțiunilor inter- individuale). Destinul sinuos al imaginii de sine ilustrează zbuciumul psihologic pe care îl traversează persoana
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
instituții și care vor fi influențele pe care le vor avea acestea asupra construirii spațiului public european: Cetățenia europeană ne situează la un nivel supranațional, în timp ce Uniunea Europeană nu face acest lucru. afirmă Claude Cheysson, cărui i se alătură, îndirecția consolidării valenței strategice a identității cetățeanului european Jacques Delors, cu următoarea afirmație: Acțiunile întreprinse pentru a ajunge la o comunitatea democratică bazată pe doctrina principiului de subsidiaritate sunt mai bine descrise de termenul "federal", la care trebuie să adăugăm că este imposibil
Construirea democraţiei : la frontiera spaţiului public european by Daniela Piana [Corola-publishinghouse/Science/931_a_2439]
-
de limpezire a minții și a sufletului: „Plânsul adevărat e o ispravă paradoxală a minții: e metanoia, adică saltul minții dincolo de sine, în alt plan al înțelegerii“ (Andrei Pleșu, Minima moralia). În culturile arhaice și tradiționale, plânsului i se acordau valențe magice; ele se întemeiau, în general, pe analogia lacrimi=ploaie. Plânsul ritual, în cadrul ceremoniilor funebre (bocetul), e cunoscut aproape la toate popoarele europene; la unele dintre ele, cum e și cazul dacoromânilor, a existat și instituția bocitoarelor profesioniste: ele au
Carusel, nr. 15, Anul 2014 by Hristea Diana () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91783_a_107370]
-
au fost realizate pe coli A4 . La final toate materialele au fost adunate, filele au fost capsate și astfel am reușit să obținem cărticica clasei noastre , carte de care elevii au fost deosebit de încântați. Confecționarea unei asemenea cărți are numeroase valențe formative, presupune aplicarea în practică, în mod creativ, util și plăcut a cunoștințelor dobândite la diferite obiecte de studiu și se poate folosi ca punct de plecare pentru relatări imaginative, estimări, secvențe de pantomimă. Scopul final al educației ecologice este
Coronița prieteniei by Inv. Constantinescu Adriana, Şcoala Sireţel, Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93019]
-
În toate religiilor sângele este sinonim cu viața. De exemplu, potrivit unei tradiții sumeriene, specia umană a luat naștere din amestecul sângelui divin cu pământul. Asociind sângele cu vinul, religiile de origine semitică au vrut să-i dea acestei băuturi valențe de imortalitate. Proprietatea de băutură a nemuririi se regăsește în epoca elenică odată cu instaurarea cultului lui Dionisos. Legat de ciclul vegetal, precum Demeter, zeița grâului, Dionisos a simbolizat mai întâi viața viei: culegerea, zdrobirea și tescuirea strugurilor. Mai târziu, zeul
Istoria vinului by JEAN-FRANÇOIS GAUTIER () [Corola-publishinghouse/Science/973_a_2481]