5,707 matches
-
și invers, elevii care au o anxietate stabilă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate verbală (ANEXA 10). Tabelul de mai jos ilustrează rezultatele obținute. Tabelul 2 Corelațiile bivariate Pearson Între variabila anxietate reactivă, anxietate stabilă și variabilele agresivitate globală, agresivitate reacții afective, agresivitate-reacții fizice și agresivitate-reacții verbale Implicații psohopedagogice. Stresul și anxietatea sunt stări frecvente În perioada adolescenței ce determină un disconfort psihic. Elevul este În permanent Într-o stare de nelinițte, de apăsare, de tensiune, Îngrijorare și teamă nemotivată
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
etc.) al acestei vârste trebuie obligatoriu să poată răspunde afirmativ este aceea dacă “poate și accepta să Îmbrațiseze cactusul?” Ipoteza specifică 4 Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. 4.1. Influența a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității globale a elevilor. Pentru a verifica această ipoteză
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
acestei vârste trebuie obligatoriu să poată răspunde afirmativ este aceea dacă “poate și accepta să Îmbrațiseze cactusul?” Ipoteza specifică 4 Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. 4.1. Influența a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității globale a elevilor. Pentru a verifica această ipoteză am aplicat
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. 4.1. Influența a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității globale a elevilor. Pentru a verifica această ipoteză am aplicat analiza de varianță factorială ANOVA (ANEXA 11). Ipoteza este confirmată. Rezultatele ANOVA sunt prezentate În tabelul 3. Tabel 3. ANOVA. Efectele variabilelor mediu, studii și sex asupra variabilei agresivitate globală
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
asupra agresivității globale a elevilor. Pentru a verifica această ipoteză am aplicat analiza de varianță factorială ANOVA (ANEXA 11). Ipoteza este confirmată. Rezultatele ANOVA sunt prezentate În tabelul 3. Tabel 3. ANOVA. Efectele variabilelor mediu, studii și sex asupra variabilei agresivitate globală Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural. De asemeni, efectul principal
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
această ipoteză am aplicat analiza de varianță factorială ANOVA (ANEXA 11). Ipoteza este confirmată. Rezultatele ANOVA sunt prezentate În tabelul 3. Tabel 3. ANOVA. Efectele variabilelor mediu, studii și sex asupra variabilei agresivitate globală Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural. De asemeni, efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
prezentate În tabelul 3. Tabel 3. ANOVA. Efectele variabilelor mediu, studii și sex asupra variabilei agresivitate globală Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural. De asemeni, efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3ă. Elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
variabilei mediu asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural. De asemeni, efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3ă. Elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu elevii provenind din familii cu un nivel al instrucției mediu sau ridicat. Efectul
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural. De asemeni, efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3ă. Elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu elevii provenind din familii cu un nivel al instrucției mediu sau ridicat. Efectul principal al variabilei sex asupra agresivității globale este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, băieții tind să fie mai agresivi decât fetele, fapt
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
Tabelul 3ă. Elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu elevii provenind din familii cu un nivel al instrucției mediu sau ridicat. Efectul principal al variabilei sex asupra agresivității globale este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, băieții tind să fie mai agresivi decât fetele, fapt analizat În cadrul ipotezei 1. O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 6. Influența variabilei sex asupra variabilei agresivitate globală Există
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
sex asupra agresivității globale este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, băieții tind să fie mai agresivi decât fetele, fapt analizat În cadrul ipotezei 1. O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 6. Influența variabilei sex asupra variabilei agresivitate globală Există un efect de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității globale, În sensul că agresivitatea globală a elevilor este influențată de combinația variabilelor mediu și sex, adică de interacțiunea acestora (Tabelul 3). Astfel, băieții din
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
agresivi decât fetele, fapt analizat În cadrul ipotezei 1. O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 6. Influența variabilei sex asupra variabilei agresivitate globală Există un efect de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității globale, În sensul că agresivitatea globală a elevilor este influențată de combinația variabilelor mediu și sex, adică de interacțiunea acestora (Tabelul 3). Astfel, băieții din mediul urban au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu băieții din mediul rural și
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
În cadrul ipotezei 1. O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 6. Influența variabilei sex asupra variabilei agresivitate globală Există un efect de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității globale, În sensul că agresivitatea globală a elevilor este influențată de combinația variabilelor mediu și sex, adică de interacțiunea acestora (Tabelul 3). Astfel, băieții din mediul urban au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu băieții din mediul rural și de asemenea comparativ cu fetele
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității globale, În sensul că agresivitatea globală a elevilor este influențată de combinația variabilelor mediu și sex, adică de interacțiunea acestora (Tabelul 3). Astfel, băieții din mediul urban au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu băieții din mediul rural și de asemenea comparativ cu fetele În general și În special a celor provenite din mediul urban. De asemenea, agresivitatea elevilor din mediul rural, atât a băieților cât și a fetelor
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
interacțiunea acestora (Tabelul 3). Astfel, băieții din mediul urban au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu băieții din mediul rural și de asemenea comparativ cu fetele În general și În special a celor provenite din mediul urban. De asemenea, agresivitatea elevilor din mediul rural, atât a băieților cât și a fetelor, este mai mare decât cea a fetelor din mediul urban și mai mică decât a băieților din mediul urban. Astfel, putem concluziona că băieții din mediul urban au agresivitatea
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
agresivitatea elevilor din mediul rural, atât a băieților cât și a fetelor, este mai mare decât cea a fetelor din mediul urban și mai mică decât a băieților din mediul urban. Astfel, putem concluziona că băieții din mediul urban au agresivitatea globală cea mai ridicată, urmați de elevii din mediul rural (indiferent de sex, atât băieții cât și fetele) care par să aibă o agresivitate medie și abia apoi de către fetele din mediul urban, acestea din urmă având agresivitatea globală cea
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
mică decât a băieților din mediul urban. Astfel, putem concluziona că băieții din mediul urban au agresivitatea globală cea mai ridicată, urmați de elevii din mediul rural (indiferent de sex, atât băieții cât și fetele) care par să aibă o agresivitate medie și abia apoi de către fetele din mediul urban, acestea din urmă având agresivitatea globală cea mai scăzută (ANEXA 11, Tabelul 10.E.). O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 7. Influența variabilelor sex și mediu
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
urban au agresivitatea globală cea mai ridicată, urmați de elevii din mediul rural (indiferent de sex, atât băieții cât și fetele) care par să aibă o agresivitate medie și abia apoi de către fetele din mediul urban, acestea din urmă având agresivitatea globală cea mai scăzută (ANEXA 11, Tabelul 10.E.). O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 7. Influența variabilelor sex și mediu asupra variabilei agresivitate globală Efectul de dublă interacțiune al variabilelor mediu și studii asupra
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
abia apoi de către fetele din mediul urban, acestea din urmă având agresivitatea globală cea mai scăzută (ANEXA 11, Tabelul 10.E.). O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 7. Influența variabilelor sex și mediu asupra variabilei agresivitate globală Efectul de dublă interacțiune al variabilelor mediu și studii asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu și studii ale părinților, adică de interacțiunea dintre
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
globală cea mai scăzută (ANEXA 11, Tabelul 10.E.). O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 7. Influența variabilelor sex și mediu asupra variabilei agresivitate globală Efectul de dublă interacțiune al variabilelor mediu și studii asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu și studii ale părinților, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de dublă interacțiune al variabilelor studii și sex asupra agresivității
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
O ilustrare grafică a sensului influenței este prezentată mai jos. Graficul 7. Influența variabilelor sex și mediu asupra variabilei agresivitate globală Efectul de dublă interacțiune al variabilelor mediu și studii asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu și studii ale părinților, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de dublă interacțiune al variabilelor studii și sex asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu și studii ale părinților, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de dublă interacțiune al variabilelor studii și sex asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente studii ale părinților și sex, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de triplă interacțiune al variabilelor mediu, studii și sex asupra
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu și studii ale părinților, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de dublă interacțiune al variabilelor studii și sex asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente studii ale părinților și sex, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de triplă interacțiune al variabilelor mediu, studii și sex asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente studii ale părinților și sex, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de triplă interacțiune al variabilelor mediu, studii și sex asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu, studii ale părinților și sex, adică de interacțiunea dintre acestea. 4.2. Influența a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente studii ale părinților și sex, adică de interacțiunea dintre acestea. Efectul de triplă interacțiune al variabilelor mediu, studii și sex asupra agresivității totale nu este semnificativ statistic (Tabelul 3). Astfel, agresivitatea globală a elevilor nu este influențată de combinația variabilelor independente mediu, studii ale părinților și sex, adică de interacțiunea dintre acestea. 4.2. Influența a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității globale a
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]