8,920 matches
-
cerc vicios (fiecare se simte justificat prin măsurile celuilalt) devine patologică. Conflictul interior trăit de fiecare, într-o formă sau alta, a fost cel dintre sentimentele refulate ale vinovăției inițiale (orice schimbare socială prin crime se confruntă cu acest conflict), conștientizarea sacrificiului inutil și mai ales sentimentul lipsei de libertate din relație. Sentimentul neputinței rezolvării acestui conflict a determinat refularea sau proiecția vinovăției în „sus”, iar prelucrarea a urmat modul tipic unei mentalități bazate pe suspiciune și nesinceritate cronică, acela de
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). Altfel spus, cerințele educative speciale solicită abordarea actului educațional de pe poziția capacității elevului deficient sau aflat în dificultate de a înțelege și valorifica conținutul învățării, și nu de pe poziția profesorului sau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mod independent (fără ajutor) să atingă un nivel de educație corespunzător vârstei și cerințelor comunității unde își desfășoară existența; astfel, dacă inițial era doar responsabilitatea școlii speciale, educația specială devine în ultimul timp și un atribut al școlii obișnuite, prin conștientizarea faptului că fiecărui copil/elev i se poate întâmpla să aibă, într‑o anumită perioadă a școlarității, mai mult sau mai puțin tranzitorie, anumite dificultăți de învățare (din acest punct de vedere, în înțelesul sintagmei copii cu cerințe educaționale speciale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
orice alte servicii care să conducă la bunăstarea persoanei cu dizabilități alături de familia sa. În plan operațional, acțiunile întreprinse pentru ameliorarea calității vieții persoanelor cu dizabilități au în vedere următoarele direcții și obiective: a) social‑medical: - consiliere și informare familială, conștientizarea factorilor de risc în apariția deficiențelor; - prevenirea instituționalizării; - depistarea, diagnosticarea precoce și intervenția timpurie (formarea și implicarea specialiștilor în educație specială pentru segmentul de vârstă 0‑3 ani); - dezvoltarea rețelei de servicii de recuperare și terapie și asigurarea unui sistem
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la imaginea și stima de sine, aspecte pe care le sintetizăm în continuare. Imaginea de sine este o reprezentare mentală a propriei persoane sau o structură organizată de cunoștințe declarative despre sine care ghidează comportamentul social. Imaginea de sine presupune conștientizarea a „cine sunt eu” și a „ceea ce pot face eu”, influențează atât percepția lumii înconjurătoare, cât și a propriilor comportamente 1. Este rezultatul unui demers al cunoașterii de sine bazat pe procese cognitive, afective și motivaționale, dar suportă influențe puternice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ușoară); - capacitate scăzută de organizare și coordonare a acțiunilor în conformitate cu o comandă verbală, datorată tulburărilor funcției de reglare a celui de‑al doilea sistem de semnalizare în formarea legăturilor din primul sistem de semnalizare, ceea ce explică un grad scăzut de conștientizare a acțiunilor efectuate; - eficiența scăzută a memoriei, în special a memoriei voluntare, deoarece copilul respectiv nu recurge la procedee de fixare intenționată, nu‑și elaborează un plan de organizare a materialului nici în momentul fixării, nici în momentul reproducerii, iar
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
verbale, lipsă de expansivitate, lentoare, inerție sau uniformitate în mișcări, toate acestea constituindu‑se în informații cu privire la nivelul de dezvoltare în plan psihomotrice al copilului. Activitatea de recuperare neuropsihomotrice se desfășoară în baza unor obiective specifice (Moțet, 2001, p. 104): - conștientizarea mișcărilor posibile și normalizarea răspunsului motor (voluntar și automat); - asigurarea forței și rezistenței musculare în schemele de mișcare necesare realizării activităților de bază și profesionale; - creșterea forței musculare; - creșterea rezistenței musculare prin folosirea ortezelor și a altor dispozitive; - ameliorarea coordonării
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de comunicare: canalul senzorial (cu două subcanale: vizual și auditiv) și canalul motor 1. În practică, această teorie poate fi înțeleasă astfel: a) în procesele de recepție, la nivel de reprezentare identificăm aptitudinile psiholingvistice de înțelegere auditivă și vizuală, precum și conștientizarea lor tactil‑kinestezică, iar la nivelul automatizării funcționează aptitudinile psiholingvistice de recunoaștere și discriminare a stimulilor auditivi și vizuali, precum și discriminarea lor tactilă și motorie; b) în procesele de organizare, la nivelul de reprezentare identificăm aptitudini psiholingvistice de asociații auditiv
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
limbic (denumit și „creierul cald” sau „creierul emoțional”) are raporturi specifice, nu neapărat de subordonare neconvențională față de cortex, prin care anumite stări emoționale (frica, mânia, plăcerea, neplăcerea etc.) influențează activitatea zonelor centrale. Sistemul limbic intervine frecvent în înregistrarea și chiar conștientizarea succeselor și eșecurilor sau în confruntarea rezultatelor obținute cu cele așteptate. Astfel, se poate înțelege că învățarea, mai ales învățarea școlară, adesea pasibilă de eșecuri pasagere și contextuale, are și o serie de resorturi subcorticale capabile să „intelectualizeze”, în parte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru elevii cu deficiențe intelectuale, structurat pe patru arii de dezvoltare: a) aria de dezvoltare fizică, având ca obiectiv central mișcarea corpului, motricitatea grosieră, imaginea corporală, manualitatea, fizioterapia; b) aria de dezvoltare perceptivă, având ca obiectiv central percepția motorie și conștientizarea aferențelor senzoriale (vizuale, auditive, gustative, olfactive, proprioceptive); c) aria de dezvoltare intelectuală, având ca obiectiv central formarea abilităților cognitive (abilitățile logico‑matematice, formarea conceptelor, înțelegerea situațiilor, formarea proceselor cognitive) și a comunicării (receptive și expresive); d) aria de dezvoltare personală
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Activitățile de muncă includ, în general, toate formele de activități productive, indiferent dacă sunt recompensate sau nu. Prin specificul lor, contribuie la structurarea statutului și rolului persoanei în viața socială, determinând instalarea unui echilibru psihic, creșterea încrederii în sine și conștientizarea valorizării sociale ca urmare a utilității rezultatului muncii în comunitatea din care face parte. Efectele pozitive ale activităților de muncă sunt vizibile și la persoanele cu diferite tipuri de dizabilități, unde procesul de recuperare a deficiențelor acestora trebuie să includă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
palmelor și a corpului, într-o unitate dinamică. Euritmia nu repreintă o simplă asociere a elementelor de meloterapie cu cele din registrul psihomotric, ea presupune și o componentă estetică prin semnificațiile gesturilor și mișcărilor efectuate, precum și o componentă cognitivă prin conștientizarea mișcărilor și elaborarea mesajului transmis prin mișcare. În timpul orelor de euritmie, copiii mici interpretează prin mișcări sugestive mici întâmplări sau povestiri, pe măsură ce cresc, dobândesc abilitatea de a-și controla gesturile, mișcările brațelor, locomoția și în timp reușesc să dea formă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care aceștia le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). • Școala incluzivă 1 - este denumirea instituției școlare din învățământul public de masă unde au acces toți copii, unei comunități, indiferent de mediul de proveniență, în care sunt integrați într‑o formă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
trebuie perceput ca un proces de „subminare” a școlilor obișnuite, ci ca un proces de normalizare a vieții persoanelor aflate în dificultate (ajunse în această stare ca urmare a unor evenimente independente de voința lor) și ca o măsură de conștientizare a rolului de instituție publică al școlii, în care toți au dreptul să aibă acces în calitate de cetățeni cu drepturi egale ai comunității. Chiar și în aceste condiții, partizanii învățământului elitist care nu agreează învățământul integrat au libertatea promovării ideilor și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
solicitate de actul grafic. 6. Activitatea motorie și afectivitatea: a) comunicarea de atitudini prin gesturi; b) comunicarea de sentimente prin gesturi; c) comunicarea de emoții prin gesturi. • Organizarea conduitelor și structurilor perceptiv‑motrice 1. Organizarea schemei corporale și lateralitatea: a) conștientizarea propriei scheme corporale - recunoașterea și denumirea diferitelor părți ale propriului corp (identificare, discriminare, operare); b) reprezentarea statică și dinamică a schemei corporale; c) reprezentarea mintală a acțiunilor; d) coordonarea mintală a acțiunilor; e) cunoașterea digitală; f) recunoașterea și denumirea diferitelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la distanță .............................................................. b) eficiența vizuală ................................................................................... c) dominanța vizuală ................................................................................ d) capacitatea de a identifica, discrimina și opera cu forme, culori, mărimi ................. e) capacitatea de localizare a obiectelor în spațiul apropiat și îndepărtat ..................... f) capacitatea de orientare spațio‑temporală ..................................................... g) capacitatea de conștientizare a schemei corporale ............................................ • Evaluarea sintetică: • Evaluarea performanțelor: - gradul de lărgire a câmpului vizual ............................................................. - gradul de eficiență a vederii de aproape ....................................................... - recunoașterea literelor și eliminarea confuziilor .............................................. - gradul de creștere a vitezei de citit/scris ....................................................... - timpul și eficiența, păstrarea distanței corecte la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu virusul HIV etc.) pentru a oferi un climat favorabil dezvoltării armonioase și cât mai echilibrate a personalității acestora. inteligență motrice - aptitudine specială care include în structura ei elemente cognitive (senzoriale și logice) alături de memorie și deprinderi motrice, și presupune conștientizarea impulsurilor kinestezice, controlul corpului și al segmentelor sale, manifestându‑se în activități ce reclamă rezolvarea unor situații prin efectuarea unor mișcări inedite sau adaptarea mișcărilor automatizate la condiții deosebite. kinetoterapie - acțiune întreprinsă în vederea refacerii organismului după unele afecțiuni și traumatisme
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
decembrie 1993)tc "Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap (adoptate de Adunarea Generală a ONU la data de 20 decembrie 1993)" Principalele reguli care trebuie să susțină egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap sunt: • Sporirea gradului de conștientizare - fiecare stat trebuie să inițieze și să sprijine campaniile de informare în legătură cu politica și problematica persoanelor cu handicap prin programele și serviciile inițiate sau existente în fiecare comunitate, astfel încât să se încurajeze o reprezentare și o atitudine pozitivă față de imaginea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
atentă, este destul de derutant, întrucât în lumea afacerilor s-ar putea vorbi cu mai multă ușurință despre... insecuritatea datelor decât despre securitatea lor. Mai mult, nici nu se pune problema că uneori și prea multă informatizare este dăunătoare. Din momentul conștientizării utilizatorilor de avantajele folosirii calculatoarelor, o mulțime de organizații au declanșat un imens proces de retehnologizare informațională, raportând cu satisfacție ce investiții masive au făcut în tehnica de calcul. Sunt și cazuri de informatizare datorate „modei”, fără să fie luate
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
permit organizației să efectueze operațiuni bazate pe legături reciproce, astfel încât acestea să aibă loc în cadrul acordurilor EDI sau ale comerțului electronic. Grupul de lucru WG11.6 - Managementul identității a fost creat în 2006. Scopul: • să promoveze, prin educație și cercetare, conștientizarea și înțelegerea următoarelor concepte: managementul identității (aplicații și metodologii, securitatea documentelor optice și electronice, rolul și funcțiile actuale și potențiale ale biometriei), metodele și tehnicile care sprijină evaluarea unor tehnologii biometrice particulare (aspecte operaționale și legale ale biometriei, impactul său
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
întregii economii; • colectarea și difuzarea periodică a bibliografiei cărților de securitate a informațiilor, articolelor, rapoartelor și altor suporturi educaționale. Grupul de lucru WG11.9 - Criminalistică în mediul digital (digital forensics), construit în 2004. Scopul: • să promoveze, prin educație și cercetare, conștientizarea și înțelegerea: - metodelor și tehnicilor științifice capabile să stabilească circumstanțele producerii unui incident informatic (ce, când, cum s-a întâmplat, cine a fost autorul și care au fost consecințele incidentului), în vederea inițierii unei acțiuni legale; - aspectelor legale și operaționale ale
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
de bază care să înlesnească dezvoltarea și introducerea mecanismelor, practicilor și a procedurilor pentru asigurarea securității sistemelor informaționale. Ghidul se adresa tuturor sistemelor informaționale din sectorul public și privat, supuse jurisdicției naționale, prin enunțarea a nouă principii de bază: responsabilitate, conștientizare, etică, multidisciplinaritate, proporționalitate, integrare, oportunitate, reevaluare periodică, democrație. De asemenea, la nivelul anului 1990, Consiliul Cercetării Naționale al SUA, printr-un raport special, Computer at Risk (CAR), prezenta starea securității sistemelor informaționale din Statele Unite și recomanda șase seturi de acțiuni
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
soluții concrete de remediere a situației. La nivelul anilor 2000, pe primul loc se situau atacurile din afara unității, ca și în majoritatea țărilor dezvoltate. O tendință care poate fi extrasă din analiza rapoartelor CSI/FBI din perioada 2003 - 2007 este conștientizarea constantă a necesității investițiilor în securitate la nivelul firmelor analizate, care are ca efect reducerea breșelor de securitate și implicit a atacurilor. Dintre măsurile adoptate de firme menționăm training-urile în domeniul politicilor de securitate și al securității rețelelor, auditul
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
de un superior; 4. precizarea și documentarea oricăror excepții de la politicile de securitate; 5. precizarea controalelor aplicate fiecărui nivel de clasificare; 6. specificarea procedurilor de declasificare a informațiilor sau pentru transferarea custodiei unei alte entități; 7. crearea unui program de conștientizare la nivel de organizație despre controalele pe linia clasificării informațiilor. 2.10.3. Roluri și responsabilități în procesul de clasificare a informațiilortc "2.10.3. Roluri și responsabilitĂȚi în procesul de clasificare a informațiilor" Principalele roluri în procesul de clasificare
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
readucerea la normalitate a sistemului după anumite incidente la care a fost expus. Ca să poată fi atinse obiectivele enumerate, controalele pot fi administrative, logice sau tehnice și fizice. Controalele administrative sunt exercitate prin politici și proceduri, instruire cu scop de conștientizare, verificări generale, verificări la locurile de muncă, verificarea pe timpul concediilor și o supraveghere exigentă. Controalele logice sau tehnice cuprind restricțiile de accesare a sistemului și măsurile prin care se asigură protecția informațiilor. Din această categorie fac parte sistemele de criptare
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]