3,820 matches
-
sprijinirea noilor companii prin dezvoltarea parteneriatului între noile companii și companiile considerate la nivel național sau transnațional; sprijinirea activităților inovatoare, interregionale și transnaționale, în vederea promovării culturii antreprenoriale; -creșterea productivității muncii în cadrul întreprinderilor românești (POSCCE); respectarea principiilor dezvoltării durabile și reducerea decalajelor față de Uniunea Europeană; consolidarea și dezvoltarea durabilă a sectorului productiv; stimularea cooperării între instituțiile de cercetare-dezvoltare și inovare și unitățile economice; valorificarea potențialului tehnic, tehnologic existent pe plan național și internațional; creșterea eficienței energetice și dezvoltarea durabilă a sistemului energetic; creșterea
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
și la o vădită tendință de democratizare a învățământului. Dar comanda socială a epocii noastre are în vedere pe lângă aceste aspecte de ordin cantitativ și pe cele de ordin calitativ, ale conținutului învățământului sub aspect formativ. Se constată adesea un decalaj între volumul de informații și capacitatea individului de asimilare. Și acest decalaj crește mereu deoarece întâlnim mai puțină grijă pentru evaluarea capacităților individuale, iar informațiile cresc rapid. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generațiilor actuale nu a crescut
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a epocii noastre are în vedere pe lângă aceste aspecte de ordin cantitativ și pe cele de ordin calitativ, ale conținutului învățământului sub aspect formativ. Se constată adesea un decalaj între volumul de informații și capacitatea individului de asimilare. Și acest decalaj crește mereu deoarece întâlnim mai puțină grijă pentru evaluarea capacităților individuale, iar informațiile cresc rapid. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generațiilor actuale nu a crescut în comparație cu cea a generațiilor trecute, dar nu în măsura ritmului de creștere
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
capacităților individuale, iar informațiile cresc rapid. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generațiilor actuale nu a crescut în comparație cu cea a generațiilor trecute, dar nu în măsura ritmului de creștere al volumului informațional științific și tehnic. Problema aceasta a decalajului între dezvoltarea mintală și volumul informațional este o problemă a învățământului în lume și cu atât mai mult în cazul existenței unor carențe psihologice survenite în tara congenitală sau postnatală. Clasificându-se noțiunea de învățământ formativ în sens modern, ne
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vocabular sărac; * cuvintele care-i interesează sunt mai repede însușite, chiar dacă se pronunță mai greu; * utilizează numeroase cuvinte clișee, stereotipe, cu conținut sărac și deformat; * nu reflectă flexiunea cuvântului, ci îl folosesc așa cum l-au învățat prima dată; * se manifestă decalajul dintre vocabularul activ și cel pasiv, între cel oral-uzual, agramat și cel scris, dirijat de terapeut; * cu privire la structura gramaticală, ei învață spontan prin imitație, simțul limbii, treptat așa cum copilul normal dezvoltat învață o limbă străină; * fac greșeli de topică în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
componente); * exercițiul care poate fi fonator, grafic sau motor; * comparația sonoră și grafică. Toate acestea se execută concomitent cu terapeutul în etapa premergătoare, apoi reflexiv (fonetic și grafic) și în cele din urmă independent (fonetic și grafic). Avem în vedere decalajul acestor copii cu 2-3 ani comparativ cu cei auzitori, așa că abia pe la 8-9 ani putem spera la învățarea limbajului oral verbal, cât și la achiziția sistemului complet al limbajului prin învățarea citirii și scrierii. Într-o măsură decisivă aproape totul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
considerându-se incapabili de muncă școlară cu această tulburare. Iată cum, la puberul logonevrotic, ne putem găsi în fața unor conflicte interpsihice severe, a unor adevărate drame interioare, care, neînlăturate corect și la timp, pot evolua în crize puberale generate de decalajul între tulburarea vorbirii și dorința aprigă de afirmare a personalității la această vârstă. Criza poate fi declanșată sau aprofundată și de condițiile mediului social nefavorabil. De aici grija pentru amenajarea unor măsuri cheie de profilaxie și psihoterapie la elevii puberi
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
normal dezvoltat sau de imbecilul preșcolar. De aceea, colectivul nostru cunoscând caracteristicile celor trei etape care posedă indici foarte preciși, au constat, și cu ajutorul testelor și pe baza manifestărilor generale în timpul activităților impuse și legate de corectarea limbajului, care este decalajul între vârsta calendaristică și dezvoltarea neuropsihomotorie. Astfel, pentru un decalaj de 2 ani, în cadrul aceleași perioade (șase ani cronologic = 4 ani vârstă mintală) le-am considerat simple întârzieri posibil de recuperat cu toate repercusiunile negative asupra dezvoltării intelectuale și motorii
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cunoscând caracteristicile celor trei etape care posedă indici foarte preciși, au constat, și cu ajutorul testelor și pe baza manifestărilor generale în timpul activităților impuse și legate de corectarea limbajului, care este decalajul între vârsta calendaristică și dezvoltarea neuropsihomotorie. Astfel, pentru un decalaj de 2 ani, în cadrul aceleași perioade (șase ani cronologic = 4 ani vârstă mintală) le-am considerat simple întârzieri posibil de recuperat cu toate repercusiunile negative asupra dezvoltării intelectuale și motorii. Cazurile constatate cu un decalaj de un stadiu (v.c
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dezvoltarea neuropsihomotorie. Astfel, pentru un decalaj de 2 ani, în cadrul aceleași perioade (șase ani cronologic = 4 ani vârstă mintală) le-am considerat simple întârzieri posibil de recuperat cu toate repercusiunile negative asupra dezvoltării intelectuale și motorii. Cazurile constatate cu un decalaj de un stadiu (v.c.= 4 ani = v.m 1-2 ani sau v.c. = 6 ani v.m.= 3 ani ), le-am clasat corespunzător debilului mintal, apreciind și aici grade diferențiate până la irecuperabili. De altfel, irecuperabilii sunt ușor de depistat prin
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
învățământului sub aspect formativ. Având în vedere ritmul crescut al volumului informațional științific și tehnic, e lesne de înțeles că pregătirea tinerei generații presupune o perfecționare, o dezvoltare și modernizare a învățământului corespunzător conținutului și trăsăturilor contemporaneității. În acest sens, decalajul între volumul de informații și capacitatea de asimilare a individului crește mereu. De aici, grija și atenția cuvenită evaluării capacităților individuale. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generației actuale nu a crescut, în comparație cu cea a generațiilor trecute, dar
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
din mica copilărie în scopul înlăturării factorilor favorizanți și a instituirii unor măsuri profilactice. Corectarea și recucerea limbajului are în vedere latura fonetică, semantică, gramaticală, orală și grafică. Adoptarea măsurilor cu caracter profilactic și terapeutic cât mai timpurie reduce simțitor decalajul care desparte copilul deficient de cel normal, pe când la o vârstă mai înaintată tulburarea de limbaj nu poate fi decât parțial ameliorată. Se impune cu necesitate existența unei instituții de profil (centre, cabinete logopedice) înalt calificate pentru diagnosticul de finețe
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
conținutul de idei închegat, întâmpinând greutăți mari pe linia sintezei fonetico-literale și verbale. Considerăm că pe această linie s-au obținut progrese însemnate, dat fiind timpul foarte scurt (două trimestre). Se poate conchide că în privința limbajului se constată încă un decalaj față de evoluția normală, decalaj care se va reduce treptat pe parcursul terapiei logopedice. S-au obținut pași importanți sub aspect articulator și chiar al frazării și exprimării în propoziții simple. Apare în povestire foarte frecvente acel „și” copulativ, neavând încă deprinderea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
întâmpinând greutăți mari pe linia sintezei fonetico-literale și verbale. Considerăm că pe această linie s-au obținut progrese însemnate, dat fiind timpul foarte scurt (două trimestre). Se poate conchide că în privința limbajului se constată încă un decalaj față de evoluția normală, decalaj care se va reduce treptat pe parcursul terapiei logopedice. S-au obținut pași importanți sub aspect articulator și chiar al frazării și exprimării în propoziții simple. Apare în povestire foarte frecvente acel „și” copulativ, neavând încă deprinderea de a-și exprima
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mintală s-a pornit prin aprecierea particularităților specifice de vedere caracteristice celor 3 perioade: sugar, antepreșcolar și preșcolar care posedă indici foarte preciși în ceea ce privește dezvoltarea neuro-motoră psihică și a limbajului. Și comparând dezvoltarea copilului cu acești indici, putem găsi un decalaj de 1-2-3 stadii între vârsta calendaristică și stadiul de dezvoltare psihomotoră. Astfel, un decalaj între vârsta de 6 ani și vârsta mintală de 4 ani, în cadrul aceleiași perioade, poate corespunde unei simple întârzieri, care din punct de vedere al vorbirii
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
sugar, antepreșcolar și preșcolar care posedă indici foarte preciși în ceea ce privește dezvoltarea neuro-motoră psihică și a limbajului. Și comparând dezvoltarea copilului cu acești indici, putem găsi un decalaj de 1-2-3 stadii între vârsta calendaristică și stadiul de dezvoltare psihomotoră. Astfel, un decalaj între vârsta de 6 ani și vârsta mintală de 4 ani, în cadrul aceleiași perioade, poate corespunde unei simple întârzieri, care din punct de vedere al vorbirii prezentau dislalii monomorfe (sigmatism, rotacism, landacism etc.) sau polimorfe, cu unele repercusiuni negative asupra
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
poate corespunde unei simple întârzieri, care din punct de vedere al vorbirii prezentau dislalii monomorfe (sigmatism, rotacism, landacism etc.) sau polimorfe, cu unele repercusiuni negative asupra dezvoltării intelectuale (gândire, atenție, memorie, imaginație), afective și motorii. Alte cazuri prezentate, cu un decalaj de un stadiu (4 ani = dezvoltare m. 1-2 ani sau 6 ani = dezvoltare m. 3 ani) le-am clasat corespunzător debilității mintale. Acestea prezentau o comportare psihostenică, copii închiși, anxioși, necomunicativi, cu sărăcie emoțională, inactivi, până la imobilitate. Alții prezintă stări
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
inabilitate manuală, mișcări ale mâinilor intens necoordonate dominanța lateralității nestabilizată, dezorganizarea funcției vizual-motorie, greutăți în organizarea și percepția temporală a relațiilor spațiale. La acestea se mai adaugă vocabularul extrem de redus, care depășește adesea nivelul limbajul rudimentar și tulburări de comportament. Decalajele semnalate la intrarea copiilor în etapa învățământului preșcolar explică, în parte, defectele ulterioare de pronunție, tulburări de vorbire în forme variabile dar cu o etiologie complexă și cu urmări uneori foarte grave dacă nu se asigură un program de recuperare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vizează intervenția asupra deficientului pe multiple planuri: medical, psihologic, pedagogic, economic și profesional. Ne interesează însă din toate aceste investigații - potențialul restant al deficienților mintali, metodele care evidențiază non-deficitul și analiza mediului profesional pentru a stabili ambientalitatea și în particular decalajul existent între mediul de formare profesională și cel în care deficientul își exercită profesia. Interacțiunea organism-mediu reclamă adaptare, acțiune, în sensul de a deveni capabil, apt de acțiune, „compatibil cu ...”, „în acord cu...”. Noțiunea de adaptare presupune deci că individul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
deficienței mintale atestă că specificitatea acestui deficit ar consta în decelarea unor particularități ale proceselor psihice. Aceste particularități pot avea un caracter patognomonic, în sensul că nu pot fi găsite la nici una din vârstele copilăriei sau numai o valoare simptomatică. Decalajul dintre vârsta mintală și cea cronologică este de fapt cauza a ceea ce constituie deosebirea dintre debilul mintal și copilul normal, arată R. Zazzo. Alți autori găsesc diferențele dintre normali și debilii de aceeași vârstă cronologică în domeniul factorilor afectivi și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și latura impresivă a limbajului mai puțin afectată, se poate constitui ca urmare o tulburare gravă de limbaj de tipul disfaziei, logonevrozei, dislaliei polimorfe centrală care vor afecta și latura intelectuală prin dificultatea copilului de a depăși gândirea concretă. Asemenea decalaj între ritmul de maturizare fono articulatorie, considerat normal și cel propriu anumitor indivizi se datorează următorilor factori deficitari: capacitatea redusă de discriminare auditivă; capacitate scăzută de memorizare a sunetelor (memorie și atenție auditivă); capacitate redusă de discriminare motorie din partea organelor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
reabilitarea școlilor din mediul rural, prin alocarea unor sume importante atât din finanțări interne, cât și din programe ale Uniunii Europene și Băncii Mondiale, deși rezolvă multe dintre situațiile dificile, nu sunt încă suficiente pentru rezolvarea tuturor problemelor referitoare la decalajul dintre învățământul rural și cel urban. Ele vor trebui completate de măsuri eficiente și în viitor. Se aproximează că acest obiectiv esențial pentru incluziunea copiilor și viitorilor tineri/adulți în procesul educațional de formare va putea fi atins, dacă se
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
terorismul, vulnerabilitatea sistemelor de transport la atentatele teoriste, accesarea sistemelor de informații confidențiale, afectarea imaginii țării, agresiunea economico-financiară, provocarea deliberată de catastrofe ecologice etc. Factorii de risc cu impact estimat major țin de principiul proximității și se referă la posibile decalaje intervenite În procesul de democratizare de la nivel regional (Strategia de Securitate Națională a României, 2001, pp. 4-7). Dincolo de aceste influențe non-realiste, se remarcă și interesul preluat din documentele similare occidentale pentru fenomenul globalizării, așa cum este el structurat sectorial, accentul căzând
[Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
ajusta alegerile pe termen scurt. A priori, această constrângere temporală intră în contradicție cu metodele de impregnare practicate de antropologi. Numeroase cercetări, totuși, arată că provocarea merită un răspuns. Marele șantier al dezvoltării economice rămâne în pană. Exemplele spectaculoase de decalaje economice în Asia datorează puțin "strategiilor" de dezvoltare și mult mai mult mișcărilor capitalismului mondial și geopoliticii. Foarte schematic, se poate spune că teoretizarea dezvoltării a trecut prin faze în care dominau preocupările economice (W.W. Rostow), apoi politice, cu
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
doar două clase sociale, țăranii și muncitorii Nee, 1989) și în care poporul reprezenta elita conducătoare. Modelul a fost însă unul aparent, doar ideologic, pentru că realitatea socială era alta, existând o diferențiere în funcție de venituri, accesul la putere și un mare decalaj între nomenclatură și restul populației. Diferențierile s-au produs și pentru anumite categorii profesionale, care au exploatat penuria de resurse a populației și au oferit servicii de tip clientelar. După 1989, inegalitatea socială se amplifică foarte mult datorită transformărilor economice
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]