6,715 matches
-
celelalte tipuri este încă mai puțin reprezentat. 5.2. Studiul de față este de fapt o cercetare preliminară în vederea descrierii dinamicii sistemului corelativelor în limba română actuală. Observațiile au caracter de constatare și constituie primul pas într-o cercetare științifică riguroasă. Ele sunt menite să conducă spre formularea unor ipoteze care urmează să fie validate printr-un demers de analiză statistică, pe un corpus reprezentativ pentru limba română actuală. Ipotezele care decurg din observațiile noastre sunt următoarele: 1) în limba româna
[Corola-publishinghouse/Science/85016_a_85802]
-
lui Ch. Morris Signs, Language and Signifance. A Study of the Relations of Signs and Values, Cambridge, 1964 este utilizată de Ecaterina Mihăilă (op. cit.) pentru a propune o clasificare a textelor. 7 Această organizare a materialului nu este însă foarte riguroasă. S-a urmărit, în special, disocierea unor texte care sunt scrise de același autor, dar vizează domenii diferite de semnificanță. Compară: M. Cărtărescu, De ce iubim femeile și Orbitor. Aripa stângă sau G. Liiceanu, Ușa interzisă (integrate în categoria textelor artistice
[Corola-publishinghouse/Science/85016_a_85802]
-
M. Cărtărescu, Orbitor. Aripa stângă.). Pentru proliferarea sensurilor prin extensii metaforice vezi Lakofff (1987); Lakoff & Johnson (1980); Manea (2001: 173−252). 24 În GALR se menționează de altfel că "Spre deosebire de conectorii conjuncționali a căror utilizare în perechi corelative este mai riguroasă, în sensul că ambii termeni trebuie să fie obligatoriu exprimați (fie... fie, sau... sau, nici... nici) și obligatoriu identici, nu sinonimi, potrivit normei literare (...), utilizarea corelativelor discursive este mai laxă, omiterea termenului sau a termenilor corelativi fiind destul de frecventă." (GALR
[Corola-publishinghouse/Science/85016_a_85802]
-
macroși micro Univers se bazează pe multitudinea datelor științifice, dar și pe înțelepciunea și adevărul cunoașterii. Concepută ca un instrument de lucru adresat atât cadrelor didactice cât și elevilor, cartea De la macro la microunivers se fundamentează pe un suport științific riguros care punctează longitudinal și latitudinal noțiuni - în accepțiunea cea mai largă a termenului - ce compun obiectul fizicii. La rândul său, dimensiunea axiomatică a lucrării sa materializat în interpretări pragmatice, având ca suport cunoștințe din domeniul fizicii, matematicii, astronomiei, chimiei, biologiei
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
orizontală, poate fi stabilit punctajul total la respectiva probă, care poate fi transformat în note școlare. Cea mai bună procedură de transformare a punctelor în note școlare este cea propusă de Ion Holban (1995). de fapt, formulează în termeni preciși, riguroși - întrebarea la care se caută răspuns prin cercetarea pe care intenționăm s-o întreprindem. Uneori, ea solicită practic să alegem între două sau mai multe posibilități de a răspunde la respectiva întrebare. Așa cum preciza același Dumitru Muster, „ipoteza este o
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
etc.). În situația în care identitatea și intențiile observatorului nu sînt deloc cunoscute de către subiecți, acesta nu poate decît să spere că va fi acceptat ca membru cu drepturi depline al grupului pe care îl studiază. Observația sistematică permite studiul riguros, planificat al comportamentului atît în mediul natural, cît și în condiții de laborator. Acest tip de observație are atît valențe exploratorii, putînd sugera ipoteze de lucru ce vor fi verificate prin intermediul altor metode (Radu, Miclea și Szamoskozy, 1993; Havârneanu,2000b
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
a comportamentelor și permite investigarea comportamentului în mediul natural al subiecților. De asemenea, permite cercetătorului surprinderea detaliilor de tipul discrepanței între declarații și acțiuni în cazul unor subiecți. Observația este o metodă ce implică subiectivitatea observatorului, iar în lipsa unei planificări riguroase și a unor instrumente de înregistrare a datelor, informațiile obținute nu sînt valide. Limitele observației decurg în special din natura descriptivă, uneori narativă a datelor obținute. Acestea nu permit nici cuantificări precise, nici investigarea unor relații de tip cauză-efect. În
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
poate cere lămuriri suplimentare. -Prin telefon - avantajele constau în faptul că se pot alcătui cu ușurință eșantioane aleatorii, ceea ce în cazul procedurii de administrare față în față este mai dificil, costurile cercetării sînt mai reduse și nu se impune controlul riguros al operatorilor de anchetă. -Autoadministrate - trimise prin poștă, pe cale video sau prin intermediul internetului - au costuri scăzute, însă pot genera probleme din cauza numărului mare de non-răspunsuri (mai ales în cazul anchetelor prin poștă) și din cauza erorilor de înțelegere a instrucțiunilor de către
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
și constă într-un dialog între intervievator și intervievat, prin care se încearcă obținerea de informații relevante pentru o anumită temă de cercetare (Sax, 1968; De Singly et al., 1998). Interviul nu este în nici un caz improvizat, ci presupune activități riguroase de planificare și aplicare, analiză a datelor și redactare a raportului de cercetare. Spre deosebire de chestionar, interviul permite subiectului/subiecților să construiască un întreg discurs ca răspuns la o întrebare, ceea ce poate permite chiar identificarea motivelor din spatele acelui răspuns. Clasificarea tipurilor
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
contextul rezultatelor grupului de referință. Distribuția scorurilor la testele criteriale este asimetrică, rezultatele concentrîndu-se la polul negativ. -În funcție de rigurozitatea procedurilor de administrare și calculare a scorurilor, testele pot fi standardizate și nestandardizate. Testele standardizate au o procedură de administrare riguroasă: sînt stabilite cu precizie limitele de timp pentru rezolvarea fiecărui item, precum și materialele care trebuie utilizate (inclusiv ordinea și forma de prezentare). Ele sînt elaborate de specialiști și sînt însoțite de manuale de utilizare ce menționează condițiile de administrare, modalitățile
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
tip eseu solicită răspunsuri deschise, care în funcție de volumul și amploarea răspunsului așteptat pot avea caracter restrictiv și extins (Radu, 2000). Natura acestor itemi imprimă o notă subiectivă și calculării scorurilor, a punctajelor, chiar dacă se elaborează un barem de corectare foarte riguros. Fiecare dintre tipurile de itemi amintiți are avantaje și limite specifice și trebuie să respecte criterii de formulare, de care depinde calitatea globală a testului (pentru detalii, vezi Radu, 2000). În elaborarea unui test docimologic trebuie avută în vedere complementaritatea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
subiecților, pe cînd testele cu itemi de tip eseu sînt considerate prea subiective. Valoarea testelor depinde în mare măsură de competența celor care le elaborează și de pregătirea celor care le aplică și calculează scorurile, de unde și nevoia de pregătire riguroasă a acestora. Este incontestabilă contribuția testelor nu doar la reglarea activității educaționale (elaborarea programelor de recuperare sau accelerare), ci și la realizarea unor cercetări educaționale complexe. În ciuda acestui fapt, testul trebuie utilizat cu precauție, în condițiile respectării tuturor etapelor și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
al metodei experimentale în raport cu cele istorice și descriptive. La acesta se adaugă posibilitatea cercetătorului de a spori obiectivitatea cercetării, mai ridicată în cazul experimentului decît al altor metode, precum și posibilitatea de a verifica datele experimentale prin replicare (posibilă datorită caracterului riguros al metodei). Limitele experimentului sînt asociate riscurilor enumerate și descrise anterior (așteptările subiecților și ale experi mentatorului; slaba reprezentativitate a eșantionului; validitatea ecologică scăzută; distorsiunea datelor datorită instrumentelor de măsurare, aplicărilor repetate, pierderii de subiecți și regresiei statistice etc.). Pe
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
eșantionului; validitatea ecologică scăzută; distorsiunea datelor datorită instrumentelor de măsurare, aplicărilor repetate, pierderii de subiecți și regresiei statistice etc.). Pe lîngă toate acestea, experimentul poate conduce la depersonalizarea subiecților și de aceea metoda trebuie asociată cu principii etice și deontologice riguroase (trebuie întotdeauna să se ceară acordul subiecților pentru a fi incluși în cercetare, aceștia se pot retrage în orice moment al desfășurării experimentului, atitudinea experimentatorului trebuie s. fie cît mai firească și umană etc.). În cercetarea educațională, experimentul este utilizat
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
După pensionare, timp de aproape două decenii el va continua să picteze și să expună cu regularitate, realizând multe dintre lucrările sale reprezentative pentru întreaga sa creație. Artist cu o vitalitate remar- cabilă, așezată bine în parametrii unei disci- pline riguroase, va fi în continuare o prezență statornică și pilduitoare, discretă și atractivă pentru elevii și confrații săi generând prietenii durabile. Manifestărilor grandilocvente le pre- feră tihna studiului migălos în intimitatea su- biectelor preferate. Om al măsurii și echili- brului, preferă
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
orchestrator al spațiului tabloului nelăsând hazardului nici un amănunt. Bogăția de structuri materiale, mai ales exprimate cu reținută considerație, se evidențiază prin așezarea cu grijă aproape excesivă a fiecărui detaliu la ansamblului, armonizare locul potrivit, prin îndeosebi valorică a prin susținerea riguroasa închis-deschisului, subordonând acesteia culoarea ca un element plastic complementar. Nu vom afirma că Stahi nu este colorist, dar vom susține că este un armonist al valorilor, remarcabil mod prin care reușește de fiecare dată să usțină, într-un mod cu
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
judecăți, ar putea să pară definitive sau în contrast cu secolul Dumnea- voastră, dar în orișice caz arta contrastează cu bunul simț. Nu sunteți discipolul meu și totuși ne leagă multe lucruri; cum ar fi de exemplu dragostea severă și nemărginită pentru riguroasa ordine geometrică de pe pânză sau setea niciodată satisfăcută pe deplin de a ne cufunda în cutele roz sau argintii ale unei bucăți de mătase . Este sigur că suntem de acord în convingerea că Naturii îi lipsește desenul - altfel de ce atâtea
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
Punct (și de la capăt) G. Punctul/secția G nu e o Glumă și nici o Gargară, ci e un punct sensibil al Colegiului Național de Artă „Octav Băncilă”Iași. Este un loc Geometric al talentului artistico plastic de o factură mai riguroasă, dar în progresie aritmetică, un centru de Greutate al creației incipiente. În cei 10 ani de la înființarea secției, 6 promoții de elevi au jalonat învățămîntul artistic ieșean și nu numai, fiind un adevărat fanion al colegiului. Rezultatele obținute în cadrul concursurilor
PUNCTUL “G” DIN OGRADA LU' BÃNCILÃ LA PA$ SPR€ (PRIN) IOROPA. In: Apogeul by Ovidiu Ciumașu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1814]
-
Istoria Artei, dr. Teodor Hașegan. În pofida modificărilor perpetue din aria curriculară, alături de colegii de la Arte, de la Teatru, Muzică și Balet - secții ale colegiului promovații examenului de admitere studiază noi valențe ale morfologiei și sintaxei limbajului artistico-plastic. Studiul formelor, volumul, compoziția riguroasă și fără rest, frizînd științele exacte, se desfășoară în emulația boemei specifice Colegiului nostru. La vremea scăderii apetenței pentru studiu individual și lectură, a exasperant de influentului computator (aspect care are amploare mondială) „G”-ul a știut să-și dezvolte
PUNCTUL “G” DIN OGRADA LU' BÃNCILÃ LA PA$ SPR€ (PRIN) IOROPA. In: Apogeul by Ovidiu Ciumașu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1814]
-
posibilitățile de memorare, Învățare, abstractizare ale subiectului. Se face apel În mod deosebit la aspectele vizuale ale funcțiilor cognitive, percepția, atenția și memoria vizuală. Pe baza testului BorelliOléron se pot cunoaște calitățile gândirii subiectului: plasticitatea și rapiditatea gândirii, claritatea, consecvența riguroasă, caracterul critic sau profunzimea unei observații. Scara este sensibilă la aptitudinea de a percepe și analiza forme, mărimi, distanțe, ritm, la Însușirea noțiunii de număr, a reprezentărilor perspectivei În adâncime, a schemei corporale. În rezolvarea testului Își aduc aportul și
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
contextul educației speciale, rezultatul Învățării școlare trebuie privit sub două aspecte: unul informativ, care constă În asimilarea unui conținut informațional util, a unor scheme de acțiune și unul formativ, care urmărește formarea și dezvoltarea personalitații elevului. Evaluarea devine un concept riguros ce necesită stăpânirea procedurilor de evaluare și respectarea unor cerințe precum faptul că Întrebările trebuie să fie centrate pe obiectivele operaționale, să fie corect formulate, să fie Însoțite de explicații și suport concret ilustrativ. Implementarea unui ritm normal În vorbirea
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
modalități, căi, de reducere a influenței și intensității factorilor stresori existenți, astfel încât încărcătura cu stress să fie cât mai redusă în momentul când intră în scenă și mediul profesional. În acest sens, pot fi utilizate următoarele activități mai importante: - gestionarea riguroasă a timpului liber, prin întocmirea unor liste de activități, cumpărături, care dau mai multă siguranță în atingerea scopurilor urmărite. Ierarhizarea după importanța și urgența acestora este și mai benefică activității curente. - găsirea celor mai potrivite, la îndemână căi, pentru a
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
standarde ale relațiilor comerciale dintre părți. Aceste evoluții ale tranzacțiilor denotă dinamica și evoluția relațiilor. Tensiunile și agitația creată la nivel ideologic are repercusiuni asupra relațiilor comerciale. Încercările americane de a ajuta aliații europeni de a stabili un control mai riguros al exporturilor din Europa de Est și respectiv Uniunea Sovietică a fost o sursă continuă de discuție în relațiile european-americane în perioada Războiului Rece. În timpul președintelui Nixon s-a produs o deschidere a guvernului american care a extins relațiile comerciale și economice
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
puternice în școala din trecut. Se cer relații destinse, democratice, între elevi și profesori. Apoi, modul de predare trebuie să solitice participarea, inițiativa elevilor prin folosirea metodelor. În fine, fantezia trebuie și ea apreciată corespunzător, alături de temeinicia cunoștințelor, de raționamentul riguros și de spiritul critic. Produsul creator de tip pedagogic angajează cel puțin nivelul inventivității, situat între creativitatea semnificativă doar în sens individual și cea relevantă (și) în plan social. La acest nivel „nu ajung decât puțini indivizi” și anume „cei
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
elementul care determină puternica consolidare a ei în societatea de azi. Într-un asemenea climat, pe un teren prielnic, structurile care acționează în domeniul criminalității afacerilor și-au construit, dezvoltat și perfecționat un management performant, caracterizat de: eficiența maximă, specializare riguroasă, logistica ultramodernă, mult superioară celei aflate la dispoziția organelor legii. Sunt relevante în acest context afirmațiile făcute de Giovanni Falcone, celebrul judecător italian, asasinat de Mafia la 23 mai 1992: „Mafia constituie o lume logică, mai rațională și mai implacabilă
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]