12,289 matches
-
deschid, pentru că despre Eminescu nu știm niciodată totul. Născut din plămădeala acestui pământ, esența sufletului, științei și instinctului acestui neam, eminescu rămâne sărbătoarea noastră veșnică. Ce altă încununare a muncii noastre poți dori, decât lumina de pe chipul unui tânăr care, îndrumat de noi, capacitatea de înțelegere a copiilor, capacitatea de asimilare, de exprimare a cunoștințelor pe care ei și le însușesc. La acest stadiu dezvoltarea vorbirii presupune activități de intercomunicare . Stimularea limbajului o realizăm prin toate activitățile din grădiniță. În mod
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
pe aceleași teme. Sculpturile lui Michelangelo îi inspiră versurile lui Gianbattista Storzi și versurile lui Dante inspiră sculptura și versurile lui Michelangelo. Numeroase opere literare au inspirat opere cinematografice de balet, muzicale. De aici rolul și menirea noastră de a îndruma și influența tânărului cititor spre o informare completă, pentru receptarea completă a fenomenului artistic. Emoția artistică resimțită la citirea unei poezii trebuie îmbogățită cu imaginea unei picturi, cu audiția unei piese muzicale. Trebuie să îndrumăm tânârul cititor care dorește să
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
și menirea noastră de a îndruma și influența tânărului cititor spre o informare completă, pentru receptarea completă a fenomenului artistic. Emoția artistică resimțită la citirea unei poezii trebuie îmbogățită cu imaginea unei picturi, cu audiția unei piese muzicale. Trebuie să îndrumăm tânârul cititor care dorește să pătrundă adânc în tainele unei civilizații să asocieze informației scrise, muzica specifică acelei civilizații, specificul artei populare, arhitecturii, etc. Prin mijloacele specifice muncii noastre, trebuie să atragem atenția asupra literaturii de referință colecția de albume
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
formă de învățare. Extrem de vizibilă este imaginația creatoare în compunere, formă de activitate complexă ce oferă multiple forme de îmbogățire și activizare a vocabularului, de dezvoltare a exprimării scrise, de dezvoltare a imaginației și gândirii creatoare la elevi. Elevii sunt îndrumați în școală să-și lase imaginația să zboare, să nu imite ci să fie originali, descoperindu-se pe sine. Compunerile sunt de mai multe feluri: * După un șir de benzi desenate; * După imagini sau tablouri; * Cu început sau cu sfârșit
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
al proiectului, confirmându-se ipoteza formulată. Am ajuns la concluzia că într-adevăr activitățile extracurriculare constituie reale oportunități de antrenare și exersare a potențialului creativ al elevilor. 2.2. ANTRENAMENTE CREATIVE DESFĂȘURATE EXTRACURRICULAR În cadrul colectivelor de elevi pe care le îndrumăm, am urmărit proiectarea și desfășurarea unor activități extracurriculare în care să fie stimulată și dezvoltată creativitatea elevilor. În aceste activități a fost solicitată utilizarea, evaluarea și ameliorarea permanentă a unor strategii proprii pentru rezolvarea de probleme, elaborarea unor modele de
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
a fost și implicarea permanentă a participanților în actul evaluării. Educația prin și pentru creativitate își are bazele la vârsta micii școlarități, învățătorii fiind cei chemați ca, din primii ani de școală, să pună bazele formării comportamentului creativ la elevi, îndrumându-i pe aceștia așa încât să-și cunoască imensul potențial de care dispun și să-l folosească spre binele lor și al celor din jur. Comportamentul creativ poate fi format și dezvoltat atât prin activitățile didactice, cât și prin cele extracurriculare
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
mod hotărâtor de natură și conținutul activităților, de metodologia aplicată în acest scop, precum și de accentuarea aspectului formativ. A crea înseamnă a produce (a genera) ceva nou în raport cu ceea ce este vechi, cunoscut, uzual, banal. Sarcina mea că învățător, este sa îndrum, să stimulez, să încurajez copilul, vizând dezvoltarea abilităților, aptitudinilor, capacităților psiho motrice și creative. Lucrând cu diferite materiale, elevii vor cunoaște mai bine structura și calitățile lor. Cu cat vor lucra mai mult, cu atât se vor dezvolta mai mult
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
creatori artistici. Se știe că toți elevii realizează lucrări practice cu o imensă plăcere, insă compozițiile realizate în cadrul orelor de abilități practice (sau în afara lor) vor fi mai valoroase, măi expresive, cu cât vom controla înțelegerea sarcinilor, tehnicilor, îi vom îndruma și stimula corect și consecvent. Numai finalizându-și muncă, puși în față-n față cu actul lor de creație, vor observa atitudinea celor din jur. Aceasta îi va stimula, le va spori încrederea în forțele proprii, îi va determina să
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
Pedagog și păstori care-și conduc turmele, căci Pedagogul îi conduce cu solicitudine pe copii. Cum procedeză el pentru a-și atinge un astfel de scop? Prin pilde încurajatoare, care întăresc sufletul omului și prin reguli de conduită, care îl îndrumă spre adevărata credință. Puritatea sufletească și cunoașterea sunt bunurile cele mai de preț ale omului; prima se dobândește prin eliberarea de patimi, cea de-a doua prin învățătură. Scopul ultim al fiecărui om este tămăduirea sufleteacă, căci ea vine în
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
și, pentru a înțelege acest lucru le va spune o poveste despre îngerul păzitor. Copiii trebuie să înțeleagă că rugăciunea pentru părinți este foarte importantă și că tot ceea ce ei primesc este rodul rugăciunii părinților lor către Dumnezeu. Vor fi îndrumați să-și amenajeze un colț de rugăciune în camera lor, cu icoane, sf. cruce și candelă, iar ora următoare vor primi ca sarcină de lucru să reprezinte printr-un desen acest colț de rugăciune. Vor fi sfătuiți ca duminica să
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
a iubirii Sale. Cu ajutorul unei fișe de lucru vor enumera și vor descrie situații din care se deduce iubirea lui Dumnezeu față de lume, apoi vor învăța poezia „Cine florile nflorește?” La unitatea de învățare „Să-L cinstim pe Dumnezeu”, elevii, îndrumați de profesor, vor cunoaște faptul că Biserica este casa lui Dumnezeu, iar rugăciunea reprezintă principala formă de manifestare a iubirii noastre față de El. Acum vor observa interiorul unei biserici și a obiectelor din aceasta, vor enumera reguli de comportare în
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
vameșului și a fariseului, Pilda celor zece fecioare), selectarea simbolurilor și explicarea lor îi va ajuta pe elevi să identifice mesajul moral al acestora și să integreze în comportamentul propriu învățăturile desprinse. La unitatea de învățare Spiritualitate și viață creștină, îndrumați de profesor, elevii vor evidenția care sunt datoriile unui creștin față de cei din familie, față de semenii din biserică, școală, societate, față de natură, prin realizarea unor activități tip proiect, prin care elevii sunt implicați în exerciții de luare a deciziei, de
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Predica de pe Munte. La fericirea a III-a, Fericiți cei blânzi, că aceia vor moșteni pământul, profesorul prezintă virtutea blândeții, explicând că aceasta reprezintă forma de manifestare concretă a iubirii, prin care este biruită mânia, lăcomia și violența. Elevii sunt îndrumați să practice această virtute în relațiile dintre ei, în cadrul clasei. În lecția Puterea credinței și a prieteniei - Vindecarea slăbănogului din Capernaum, folosind metoda explicației, profesorul va preciza că, pe lângă aspectul lor supranatural, minunile Mântuitorului ne oferă modele de comportament pe
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
în anii 1922 -1924, precum și în anii următori, a luat ființă și s-a dezvoltat noul cartier Copou a urmat înzestrarea lui cu cele de trebuință, printre care și cu o biserică. Demersurile au început în anul 1927, credincioșii fiind îndrumați și sprijiniți de preotul Petru Manole de la biserica din "Podgoria". În anul 1934 a luat ființă un Comitet de inițativă, în frunte cu Mihail Sadoveanu președinte de onoare-, cu inginerul Constantin Stroescu președinte activ și preotul Petru Manole secretar. Cu
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
fost reparată și recondiționată în mai multe r�nduri,. Ultima renovare a fost cea din al 8 lea deceniu al secolului al XX-lea, c�nd s-au făcut și ample săpături și cercetări arheologice chiar în interiorul bisericii supravegheate și îndrumate de către arheologul Prof.univ.dr. N. Pușcașu. Rezultatele cercetărilor nu ne-am propus a le consemna aici. Nu s-au adus modificări în privința arhitecturii, care este de tip unic în Țara Moldovei. Este o clădire înaltă, lungă, foarte luminoasă, în plan având
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
înainte de regularizarea și rectificarea cursului acestei ape, ea se afla pe malul drept. 3. BISERICA LIPOVENEASCĂ Construcția bisericii s-a făcut după planurile arhitectului român Ștefan Emilian, între anii 1872 1882, fondurile neceare fiind realizate din subscripție publică, printro acțiune îndrumată de fostul staroste lipovenesc, Vasile Formin. Cam pe același loc, prin anul 1780, lipovenii își construiseră o biserică din lemn. Nu se cunoaște numele ctitorului. După vreo cincizeci de ani, adică în anul 1830, biserica s-a refăcut, din cărămidă
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
în această analiză este clasica teză instituționalistă conform căreia instituțiile contează. Aplicând această idee la discuția de față, premisa este că atribuțiile, puterile și obligațiile care însoțesc fiecare funcție din administrația locală influențează comportamentul indivizilor care dețin acea funcție și îndrumă acțiunea acestora într-o direcție sau alta. Întrebările principale la care îmi propun să răspund sunt: ce impact are cadrul instituțional asupra comportamentului actanților din administrație? Cum influențează regulile existente relațiile dintre actorii politici la nivel local? Ce impact au
Modelul actorilor cu putere de veto şi relaţiile instituţionale dintre partidele politice în administraţia locală. In: Competenţa politică în România by Mirela Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1574]
-
membrii acesteia. Există de multe ori opinia greșită potrivit căreia școala este singurul factor de educație. Școala este extrem de importantă, dar ea nu este totul, ci numai o componentă a educației. Ea are nevoie de familie pentru a sprijini și îndruma adecvat copilul. Copilul își desăvârșește primele experiențe de viață în familie, alături de părinți, frați și rudele sale. Căminul în care crește, căldura sau indiferența acestuia îi vor modela puternic modul de viață, personalitatea și curajul de a aborda viața, de
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
elevilor. El este responsabil și ca atare dirijează viața de grup, influențele formative ale acesteia, poate lua decizii cu privire la tot ceea ce se întâmplă în procesul instructiv educativ, își exercită puterea asupra principalelor fenomene ce au loc în grup, supraveghează și îndrumă întreaga activitate a clasei”. Din acest punct de vedere, se poate observa importanța pe care profesorul o are în calitate de coordonator al activității didactice și cel care îndrumă elevii, spre acele resorturi necesare pentru o mai bună asimilare a informației. În
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
își exercită puterea asupra principalelor fenomene ce au loc în grup, supraveghează și îndrumă întreaga activitate a clasei”. Din acest punct de vedere, se poate observa importanța pe care profesorul o are în calitate de coordonator al activității didactice și cel care îndrumă elevii, spre acele resorturi necesare pentru o mai bună asimilare a informației. În această calitate putem spune că profesorul este un manager al relaționării și al comunicării. <citation author=”Tudorică, R.”>„Comunicarea managerială educațională implică abilități precum răbdare, capacitate de
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
un amestec de libertate și impunere. Uneori, ele se stabilesc printr-un joc spontan și liber al interacțiunilor, care au drept finalitate îndeplinirea sarcinilor școlare, alteori este necesară intervenția profesorului pentru a pune în mișcare îndatoriri și motivații, pentru a îndruma și supraveghea învățarea. Surprinderea și relevarea particularităților structurale ale fenomenelor psiho-sociale ce au loc în grupul clasă de elevi ajută la eliminarea blocajelor în comunicare. * Trebuie să existe o preocupare permanentă a profesorului de a dinamiza și multiplica relațiile interpersonale
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
elev permite constituirea unor roluri active, dinamice, deoarece profesorul se raportează în primul rând la elevi. Astfel, J. Withal distingea 7 roluri ale profesorului în raport cu elevii: îi ajută și îi sprijină, îi confirmă, le pune probleme, se arată indiferent, îi îndrumă, îi dezaprobă, îi încurajează să se ajute singuri. Prin comportamentul său, profesorul poate confirma sau infirma așteptările celorlalți față de el, confirmarea ducând la o echilibrare a rolurilor, iar infirmarea generând un conflict de rol. Comunicarea profesor - elev este foarte importantă
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
care cumulează în timp impulsuri de deviere comportamentală. Majoritatea discuțiilor părintecopil înseamnă: ” Nu face asta!” și „ Fă asta!”. În timpul unei zile este mai ușor pentru părinți să-și petreacă timpul „dând ordine” decât comunicând cu grijă. Părinții trebuie să-și îndrume copiii să învețe comportamentele acceptabile social, dar și pe cele inacceptabile din acest punct de vedere. * „ E timpul să te trezești, altfel întârzii la școală!” * „Nu vorbi cu gura plină!” * Vino direct acasă de la școală!” * „Spală-te pe mâini înainte de
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
îi vom învăța să ne atragă atenția doar prin greșeli. Dacă singurul moment în care sunt luați în seamă este cel al „greșelilor”, atunci vor continua să se comporte inadecvat. În mod evident, cea mai bună cale de a-i îndruma către comportamente „potrivite” ar fi aceea de a remarca orice atitudine pozitivă, fiecare moment în care fac ceea ce noi ne dorim pentru ei. Pentru a exersa această tehnică trebuie doar să recunoaștem asemenea acțiuni și să-l felicităm pentru ceea ce
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
Hasdeu » s-a aflat printre cele 47 de gimnazii și licee din 15 orașe europene a căror participare a atins cifra 800 de desene la «Challenge 2000». În total 37 de expoziții în șase ani. Talentul elevilor noștri a fost îndrumat de Sanda Isarie și de regretata Dorina Bejenaru, profesori de arte plastice. Menționăm câteva dintre temele propuse de concursurile «Eveil des Jeunes Artistes» : «Fabulele lui Jean de La Fontaine»- 1995, «Apa, izvorul vieții» - 1996, «Sărbători și tradiții » - 1997, «Natura și frumusețile
"Hran? vie pentru mintea ?i sufletul dasc?lilor" era ... directorul Laz?r Stan! () [Corola-publishinghouse/Science/83584_a_84909]