35,309 matches
-
de prerogative de la parlament către guvern privind adoptarea unui act normativ. Principalul argument adus de adversarii delegării puterii legislative este principiul potrivit căruia, dacă parlamentul deține și exercită o putere delegată de popor, nu ar mai avea vocația de a delega sau înstrăina o putere care nu-i aparține. Legislativul nu poate transfera puterea de a adopta legi, întrucât o deține ca o putere delegată de popor și nu o poate transfera altuia. Potrivit Constituției României, la art. 115: 1) Parlamentul
Bazele constituționale ale administrației publice by Crina Ramona Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/219_a_360]
-
parlamentul deține și exercită o putere delegată de popor, nu ar mai avea vocația de a delega sau înstrăina o putere care nu-i aparține. Legislativul nu poate transfera puterea de a adopta legi, întrucât o deține ca o putere delegată de popor și nu o poate transfera altuia. Potrivit Constituției României, la art. 115: 1) Parlamentul poate adopta o lege specială de abilitare a guvernului pentru a emite ordonanțe în domenii care nu fac obiectul legilor organice. 2) Legea de
Bazele constituționale ale administrației publice by Crina Ramona Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/219_a_360]
-
pildă, 10% din valoarea proiectului - ceea ce ar însemna, în medie, 5 dolari/gospodărie? Ori pentru a „suporta” un credit fără dobândă sau, eventual, cu o rată a dobânzii sub valorile practicate de băncile comerciale? În limbajul lui H. Stahl, ar „delega” unor „mandatari ai obștii” - asupra cărora să aibă puterea de a-i revoca, dacă nu-și îndeplinesc „isprava” în mod corespunzător - să îndeplinească astfel de „treburi de interes obștesc”? Dar dacă obținerea de fonduri europene sau non-europene pentru finanțarea drumului
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
îndeplinirea criteriilor de sărăcie; - au definit și ierarhizat problemele comunitare, prin adunări publice; - au căzut de acord că reabilitarea drumului de acces este cea mai importantă problemă a satului; - au alcătuit un grup de inițiativă (minimum zece persoane) și au delegat responsabilitatea coordonării proiectului unui Comitet de Conducere a Proiectului (un președinte, un secretar și un trezorier); - au dobândit personalitate juridică, potrivit Legii nr. 129/1998; - și-au exprimat disponibilitatea de a contribui, prin muncă sau bani, la realizarea contribuției comunitare
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
sale. Aici, personajului principal i se repartizează o „codiță”, un informator personal care nu trebuie să-l scape din ochi și nu se sfiește să se țină după el, fără nicio discreție. Puterea practică, în acest caz, supravegherea ostentativă individualizată, delegându-și unul dintre slujitorii ei, experți în materie, pentru a-și îndeplini misiunea permanent și „pe față”. Programul elaborat de serviciile secrete va fi însă perturbat de urmările neprevăzute ale intimității împărtășite de către cei doi parteneri nedespărțiți. De data aceasta
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
trimis acolo un emisar. Îndeplinirea sarcinii pretinde - mijloc prin excelență teatral - o deghizare. Ca să poți spiona, trebuie să devii un altul... iar publicul, martor - ca întotdeauna - al subterfugiului, nu se va simți păcălit, ci va urmări cu simpatie manevrele iscoadei delegate de stăpân să culeagă informații. Supraveghere la distanță... scop pentru realizarea căruia se apelează la principiile esteticii brechtiene: nimic nu vizează aici surpriza, totul se concentrează asupra procesului în sine. Ceea ce, la Shakespeare sau la Marivaux, reprezintă un început, ia
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
falsificaretc "Alegerile din noiembrie 1946 \: Între voinȚĂ națională Și falsificare" Acordurile de la Moscova, Încheiate Între cele trei mari Puteri aliate la finele lui 1945, au avut drept efect două decizii semnificative: cooptarea În guvernul Groza a doi miniștri de stat delegați de partidele democratice, cooptare ce a permis recunoașterea de către Marea Britanie și Statele Unite a guvernului de la București, precum și asumarea de către autoritățile de la București a obligației de a asigura organizarea unor alegeri parlamentare libere și corecte. Ca și În alte ocazii, realitatea
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
referitor la alegerile pentru Adunarea Deputaților, era menit să contureze cadrul de desfășurare a campaniei electorale și să garanteze, la nivel formal-declarativ, libertatea de exprimare a electoratului. Adoptat cu ignorarea amendamentelor opoziției și fără participarea efectivă a miniștrilor de stat delegați În guvern de partidele democratice, actul normativ nu oferea un set de pârghii credibile care să prevină ingerința guvernului În acțiunea de votare. Independența birourilor de la secțiile de votare și transparența numărătorii voturilor nu erau decât două dintre exigențele pe
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
Reformate Maghiare, În contrast cu poziția prelatului catolic Áron Márton, a menținut o relație mai bună cu regimul procomunist instalat la 6 martie 1945. Vásárhely János, episcopul reformat de Cluj, era apreciat de guvernanți pentru faptul că În 16-17 octombrie 1945 a delegat un reprezentant la Congresul general al cultelor, „spre deosebire de catolici, care au trimis niște simpli observatori-spioni”49. Acest Congres al preoțimii a fost organizat În pripă de autoritățile guvernamentale, În contextul grevei regale, tocmai cu scopul de a demonstra presupusul sprijin
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
de manipulare și dezinformare croite pe parcursul a peste patruzeci de ani de către propaganda comunistă. Începând de la trimiterea În anii ’50 a unor falși luptători În munți pentru a-i captura pe adevărații combatanți Împotriva dictaturii comuniste până la „crearea” unor disidenți-colaboraționiști delegați În Occident pentru a dezinforma și a supraveghea diaspora românească și cercurile cultural-politice anticeaușiste, toate aceste manevre abile au dus la o erodare În timp a termenului disident și, uneori, la conferirea unor conotații peiorative acestuia. Ca urmare, valoarea pentru
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
and Mangan 1983, Deber 1994Ă În studiul Degner et al’s (1997Ă, din 1012 femei cu cancer de sân confirmat, 22% voiau să-și aleagă treatmentul, 44% voiau să-și aleagă treatmentul în colaborare cu doctorii și 34% voiau să delege decizia medicului. Doar 42% credeau că au obținut nivelul dorit de control asupra deciziilor terapeutice. Câte minute petrecem furnizând informații? 1 minut în 20 de minute de interviu, nu 9 minute cum credeau doctorii participanți la un studiu britanic asupra
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
structura care oferă girul științific, precum și structura organizatoare și agentul financiar al formării. Dacă formarea are loc în alte locații decât Cluj-Napoca, Institutul Internațional (și/sau APCCR) se poate asocia cu alte instituții/organizații în realizarea atribuțiilor sale, putându-le delega acestora organizarea și derularea aspectelor financiare legate de organizare, în condițiile legii. Institutul Internațional a fost înființat prin Hotărârea Senatului Universității „Babeș-Bolyai” în ședința din 31.05.2004, prin statutul aprobat în această ședință, Institutul Internațional putând derula activități de
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Indiferent cât de bine au decurs activitățile, probleme pot apărea, iar echipa trebuie să fie pregătită să le întâmpine, folosind un mecanism de rezolvare deja definit. Managerul de proiect răspunde de orice problemă apare în ziua Z, dar el poate delega răspunderea pe tipuri de probleme membrilor echipei calificați să le facă față. Când o problemă este Platforme integrate pentru afaceri. ERP 148 identificată, ea ajunge la persoana dinainte definită ca răspunzătoare, care știe ce este de făcut pentru a o
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
dreptul de a conduce și gestiona diferite resurse în cadrul organizației; pe baza liniilor de autoritate stabilite în structura organizațională se realizează legăturile dintre diferite componente, subsisteme sau departamente ale organizației. În funcționarea organizațiilor, ca principiu de bază, autoritatea poate fi delegată; cu cât gradul de delegare a autorității este mai mare, cu atât organizația este mai descentralizată. Dacă autoritatea este delegată într-o măsură mai redusă, organizația este de tip centralizat. O delegare de autoritate insuficientă, neclară sau suprapusă poate duce
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
realizează legăturile dintre diferite componente, subsisteme sau departamente ale organizației. În funcționarea organizațiilor, ca principiu de bază, autoritatea poate fi delegată; cu cât gradul de delegare a autorității este mai mare, cu atât organizația este mai descentralizată. Dacă autoritatea este delegată într-o măsură mai redusă, organizația este de tip centralizat. O delegare de autoritate insuficientă, neclară sau suprapusă poate duce la confuzie și conflict în organizație. În cadrul serviciilor educaționale, delegarea autorității este deosebit de importantă, deoarece un grad ridicat de centralizare
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
situații, este necesară adoptarea urgentă a unor decizii. În aceste situații, descentralizarea și conferirea autorității necesare unor niveluri funcționale inferioare pot duce la creșterea eficienței activităților organizației respective. Delegarea autorității trebuie să se facă în conformitate cu principiul parității - managerul trebuie să delege către nivelurile inferioare acea marjă de autoritate care să coincidă cu gradul de responsabilitate a celui care o primește; altfel spus, între autoritatea delegată și responsabilitate trebuie să existe o relație directă. În plus, conform principiului unității de comandă, fiecare
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
în principal performanțele și competențele subordonaților) și centrarea pe relațiile umane (accentuează rolul și importanța motivației, implicării și angajării în sarcină a subordonaților). Reprezentativă în acest sens este tipologia propusă de Paul Hersey și Kenneth Blanchard (1988) (tell, sell, participate, delegate): - stilul directiv (tell) - managerul/liderul spune ce trebuie să facă subordonații și controlează (atât cât este posibil) fiecare acțiune, fiind centrat pe sarcină (valabil pentru subordonații care nu pot și nu vor să realizeze activitățile propuse); - stilul tutoral (sell) - managerul
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
sprijin, ori de câte ori este solicitat, fiind centrat pe relații umane (valabil pentru subordonații care pot și vor, dar nu în suficientă măsură, și ale căror capacități și motivație mai trebuie dezvoltate pentru a rezolva activitățile organizației); - stilul delegator (delegate) - managerul/liderul deleagă subordonaților autoritatea de luare a deciziilor, nefiind centrat nici pe sarcinăși nici pe relațiile umane (valabil pentru subordonații care pot și vor în suficientă măsură să realizeze activitățile organizației). Tannenbaum și Schmidt (apud Morrison, 1994) propun un model în șapte
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
aserviți, managerul tratează paternalist subordonații și acceptă mai multă comunicare de jos în sus; • stilul consultativ - presupune încredere parțială în subordonați, solicită deseori idei din partea membrilor organizației, însă majoritatea deciziilor se iau de către conducerea superioară, unele aspecte ale controlului sunt delegate în josul piramidei ierarhice, iar comunicarea se realizează în ambele sensuri; • stilul participativ - presupune încredere deplină în subordonați, deciziile se iau la toate nivelurile organizației, prin participarea în grup la acest proces, comunicarea se desfășoară pe verticală în ambele sensuri și
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
Datorită complexității lumii actuale, această situație este des întâlnită de manageri, motiv pentru care baza luării deciziei o reprezintă intuiția acestora. Managerii eficienți sunt aceia care nu încearcă să rezolve toate problemele cu care se confruntă, ci sunt capabili să delege altora responsabilitatea luării unor decizii, rezolvând doar problemele care au o influență puternică asupra atingerii obiectivelor organizaționale. Este nevoie de un proces sistematizat de luare a deciziilor pentru rezolvarea situațiilor-problemă neprogramate, dificile sau complexe. Procesul rațional de luare a deciziilor
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
cea care dă nota definitorie a managementului dumneavoastră. Iată care sunt caracteristicile acestor stiluri: Întreprinzătorul - fixează marile orientări și așteaptă de la fiecare dintre colaboratorii săi să se angajeze pe deplin, să se responsabilizeze și să obțină rezultate. Își explică deciziile, deleagă responsabilități, își demonstrează competența, dar își retrage încrederea dacă scopurile nu sunt atinse. Intervine fără întârziere când apare un conflict. Pentru el, a conduce înseamnă a clarifica, a decide, a-i face pe alții să acționeze. Realistul - este un om
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
în relațiile cu persoane fizice sau juridice, în limitele competențelor prevăzute de lege. • Elaborează, în condițiile legii, Regulamentul de organizare internă a instituției de învățământ pe care o conduce. • Planifică și prezidează ședințele consiliului profesoral și ale consiliului de administrație. • Deleagă atribuții referitoare la activitatea de conducere, în limitele cadrului legal în vigoare. Atribuții speciale I. Curriculum Funcția de proiectare • Elaborează proiectul de curriculum al școlii privind aplicarea curriculumului național și dezvoltarea regională/locală de curriculum. • Elaborează proiectul activităților extracurriculare. Funcția
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
Gaventa, 2001). Responsabilitatea politică se manifestă, în mod obișnuit, prin conceptul responsabilității ministeriale individuale, care este adevărata piatră de încercare pentru responsabilitatea guvernului. În instanțe, unde există clasica structură ierarhică, top-down, funcționează relația principal agent, conform căreia dacă „principalul” a delegat „agentul”, atunci „agentul” este cel responsabil în fața superiorilor direcți de-a lungul lanțului de comandă; aceasta constituie o formă de responsabilitate verticală. De exemplu, oficialii publici răspund în fața șefului departamentului/agenției ministeriale; acesta răspunde în fața ministrului, ministrul răspunde în fața parlamentului
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
a doua formă de responsabilitate, parlamentul este una dintre instituțiile prin care se exercită responsabilitatea diagonală. 2.4. De la decizia partajată la responsabilitatea partajată Din punct de vedere tradițional, responsabilitatea definește modul în care autoritatea, care acționează în numele publicului, este delegată prin intermediul guvernului. Autoritatea provine de la cetățeni, trece prin parlament către ministere și, apoi, de la ministere spre departamente. Reciproc, responsabilitatea „se întoarce” de la ministru către ministere, la parlament pentru ca, în final, să ajungă la cetățenii care „Țin” guvernul responsabil prin alegeri
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
responsabilitatea partajată implică faptul că nu numai partenerii sunt responsabili, ci și structura care coordonează parteneriatul; pentru rezultatele parteneriatului, fiecare rămâne, de asemenea, responsabilul structurii guvernamentale proprii. Înțelegerea modului în care funcționează responsabilitatea partajată este destul de dificilă. Dacă un ministru deleagă autoritatea, aceasta nu înseamnă că, prin delegare, ministrul este absolvit de responsabilitatea de a da răspunsuri în fața parlamentului pentru acest exercițiu. Dintr-un anumit punct de vedere, aranjamentele colaborative reprezintă o formă de delegare. În exemplul anterior, ministrul rămâne responsabil
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]